Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng Công nghệ thông tin trong các bài giảng Tiếng Anh ở bậc THCS

 PHẦN I: MỞ ĐẦU
1- Môc ®Ých của sáng kiến:
 Ngày nay sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và khoa học 
công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ đến sự phát triển của tất cả các ngành 
và lĩnh vực của đời sống xã hội. Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển công 
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, bắt kịp những thay đổi lớn của thời đại, đòi hỏi 
phải có nguồn nhân lực phát triển cao, phải có những con người năng động, sáng 
tạo, tự lực, tự chủ Điều đó cho thấy giáo dục và đào tạo đóng vai trò hết sức 
quan trọng, là nền tảng cho việc hoàn thiện con người và tăng trưởng kinh tế của 
đất nước. Đầu tư vào chất xám sẽ là cách đầu tư hiệu quả nhất cho sự hưng thịnh 
của một quốc gia. Vì vậy giáo dục và đào tạo được xem là quốc sách hàng đầu 
trong chủ trương, đường lối của Đảng ta. Đổi mới giáo dục, đổi mới cách dạy, cách 
học đã và đang được xã hội hết sức quan tâm, đăc biệt là trong thời đại công nghệ 
4.0.
 Trong những năm gần đây, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc 
phải ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất 
yếu. Trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, CNTT bước đầu đã được ứng dụng trong 
công tác giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng 
dụng CNTT trong giáo dục ở các trường nước ta ở một số nơi vẫn còn nhiều hạn 
chế. 
 Việc ứng dụng CNTT tạo ra môi trường học tiếng tự nhiên, tạo điều kiện 
cho HS tiếp cận với lời nói chuẩn xác của người bản ngữ, hỗ trợ cho quá trình dạy 
học thêm hấp dẫn, đạt hiệu quả cao, giúp HS có kiến thức kỹ năng giao tiếp với 
bạn bè, thầy cô, với người ngoại quốc trong và ngoài giờ học. 
 Ứng dụng CNTT làm cho giờ học trở lên sống động hơn khi HS được thấy 
hình ảnh, phim ảnh, âm thanh chất lượng. (Tôi có thể minh họa bằng phim về cách 
chia động từ cho các em học sinh lớp 7). Ngôn ngữ cuộc sống được đưa vào lớp 
học và học sinh có cơ hội nhìn và nghe các tình huống giao tiếp có sử dụng ngôn 
ngữ đích thực của người bản ngữ hơn nữa kích thích khả năng nhận thức của HS, 
tiết kiệm thời gian ghi chép trên lớp, tăng thời gian luyện tập, thảo luận xây dựng 
bài.
 Ứng dụng CNTT trong giờ học giúp HS có cơ hội thực hành nghe nói 
nhiều hơn, từ đó rèn luyện kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho các em, tạo cho các 
em có phản ứng nhanh nhạy Trong thực tế của các trường THCS nói chung và 
trường THCS Bình Dương nói riêng việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học phù hợp và CNTT là một trong những 
phương tiện quan trọng góp phần đổi mới phương pháp dạy học bằng việc cung 
cấp cho giáo viên những phương tiện làm việc hiện đại. Từ những phương tiện này 
giáo viên có thể khai thác, sử dụng, cập nhật và trao đổi thông tin. Ví dụ, giáo viên 
có thể khai thác mạng Internet với các công cụ tìm kiếm như Google.com hoặc bài 
giảng điện tử. Việc khai thác mạng giúp giáo viên tránh được tình trạng “dạy chay” 
một cách thiết thực đồng thời giúp giáo viên có thể cập nhật thông tin nhanh chóng 
và hiệu quả. Đây là một trong những yêu cầu đặc biệt cần thiết đối với giáo viên 
giảng dạy bộ môn Tiếng Anh, bởi Tiếng Anh là một môn học có chương trình đổi 
mới, dạy học theo chủ điểm gần gũi với học sinh đối với những vấn đề xã hội. Vì 
vậy việc cung cấp thông tin, liên hệ thực tế là một trong những yêu cầu quan trọng 
xuất phát từ đặc trưng của bộ môn.
 Vận dụng CNTT trong dạy học nhằm cải tiến phương pháp dạy học và nhằm để 
nâng cao chất lượng đào tạo. Trong đó, việc tích cực ứng dụng CNTT và các thiết 
bị dạy học hiện đại là nhân tố có tác động quan trọng nhất đối với việc nâng cao 
chất lượng đào tạo của nhà trường trong thời gian qua.
 Vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới phương pháp dạy 
học đối với tất cả các môn học ở trường phổ thông nói chung và môn học Tiếng 
Anh nói riêng. 
3. Đóng góp của sáng kiến
 Trong những năm học gần đây, nhiều quan niệm, phương pháp dạy học mới 
đã và đang được nghiên cứu, áp dụng ở trường phổ thông như: dạy học nêu vấn đề, 
dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, dạy học lấy học sinh làm 
trung tâm, dạy học theo dự án, dạy học tích hợp liên môn, dạy học với sự hỗ trợ 
của CNTT. tất cả đều nhằm mục đích tích cực hoá hoạt động của học sinh, phát 
triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Đặc biệt việc ứng dụng CNTT để xây dựng bài 
giảng điện tử hay giáo án điện tử các môn nói chung, dạy học Tiếng Anh nói riêng, 
đã và đang được xem là một trong những công cụ đem lại hiệu qủa tích cực trong 
việc đổi mới việc dạy và học. “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trong các bài 
giảng Tiếng Anh ở bậc THCS”. - Có khả năng sử dụng một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt 
các file âm thanh.
 Ngoài kiến thức căn bản về vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm power 
point, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật sự với công việc thiết kế đòi hỏi sự 
sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn khác nhau. 
Chính nhờ những bài giảng có ứng dụng CNTT bước đầu đã tạo ra một không khí 
học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống.
Chương II: C¸c gi¶i ph¸p nh»m cñng cè, n©ng cao kü n¨ng ứng dụng công 
nghệ thông tin – phần mềm Powerpoint vào bài giảng.
 Việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần kết hợp một cách hài hòa giữa ý 
tưởng thiết kế nội dung bài giảng và kĩ thuật vi tính. Một mặt phải bảo đảm đặc 
trưng bộ môn, chuyển tải được các đơn vị kiến thức cơ bản cần thiết, mặt khác phải 
bảo đảm tính thẩm mỹ, khoa học và thuận tiện trong việc sử dụng. Điều đó đòi hỏi 
khi thiết kế giáo án điện tử giáo viên cần nắm bắt tính hệ thống và kết cấu của một 
bài giảng điện tử, những thông tin, hình ảnh, đoạn phim phải được chọn lọc, phải 
thiết thực và phù hợp với nội dung bài giảng.
 Việc sử dụng font màu, font chữ phải hài hòa, hợp lý rõ ràng. Có thể sử 
dụng các hiệu ứng để bài giảng sinh động hơn nhưng nếu lạm dụng sẽ làm học sinh 
mất tập trung. Đồng thời lượng chữ và thông tin trên một slide cụ thể phải được 
trình bày một cách lôgic, hợp lý và bảo đảm tính sư phạm.
 Để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học các bộ môn ở trường phổ thông, 
giáo viên có thể chọn lựa nhiều phần mềm khác nhau như: Flash, PowerPoint, 
Violet, LectureMaker  kết hợp với các phần mềm bổ trợ khác. Tuy nhiên, xuất 
phát từ đặc trưng, yêu cầu của bộ môn Tiếng Anh cũng như khả năng tiếp cận của 
giáo viên, việc lựa chọn phần mềm PowerPoint qua thực tế sử dụng đã khẳng định 
được ưu thế so với các phần mềm khác.
 PowerPoint là phần mềm đồ họa diễn hình có trong bộ Microsoft Office. 
Phần mềm PowerPoint hầu như đã hiện diện sẵn trong hầu hết máy tính của người 
sử dụng Việt Nam và giao diện của nó cũng rất quen thuộc khi phần lớn giáo viên 
biết sử dụng Word để đánh văn bản. khoảng hơn 50 kiểu hiệu ứng cụ thể, nhưng chỉ có một số kiểu hiệu ứng thuộc mục 
Basic, Subtle là phù hợp với yêu cầu xây dựng BGĐT, có thể biểu hiện tốt mục đích 
sư phạm. Chẳng hạn như khi muốn trình chiếu một đối tượng mới trên slide nên 
chọn hiệu ứng Fader, Fly In, Wipe, Diamond, Dissolve In 
 VD: Trong kiểu bài Matching, Gap fill, .
 - Học sinh có thể trực tiếp tham gia các trò chơi gây hứng thú cho bài học 
 như: Kim’s Game, Noughts and Crosses, Lucky numbers, Magic hat.. Thực hiện các liên kết hợp lý, logic lên các đối tượng trong bài giảng. Đây 
chính là ưu điểm nổi bật có được trong bài giảng điện tử nên giáo viên cần khai 
thác tối đa khả năng liên kết. Nhờ sự liên kết này mà bài giảng được tổ chức một 
cách linh hoạt, thông tin được truy xuất kịp thời, học sinh dễ tiếp thu. 
 Khi sử dụng bài giảng điện tử giúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời gian 
trong việc ghi bảng, thay vào đó, giáo viên có điều kiện tốt hơn để tổ chức cho học 
sinh trao đổi, thảo luận, phát huy tính năng động tích cực và sự say mê, hứng thú 
của học sinh trong học tập.
 Trong một thời gian ngắn của một tiết học, giáo viên có thể hướng dẫn cho 
học sinh tiếp cận một lượng kiến thức lớn, phong phú đa dạng và sinh động. Vì vậy 
đối với bài giảng có phim, hình ảnh thực tế mô phỏng hợp lý, sinh động sẽ thu hút 
được sự thích thú say mê học tập của học sinh, lớp học sôi nổi, học sinh tiếp thu 
bài nhanh hơn, giờ dạy có hiệu quả cao hơn.
*Kết quả khi chưa thực hiện việc ứng dụng bài giảng powerpoint trong các bài 
giảng Tiếng Anh trường THCS Bình Dương (học kì I năm học 2021-2022):
 Năm học Số Học lực
 học 
 sinh
 Giỏi % Khá % Đạt % Chưa đạt %
 2021-2022 76 10 13,15 20 26,3 35 46,0 11 14,5
 HK1 5
*Kết quả thực hiện việc ứng dụng bài giảng powerpoint trong các bài giảng Tiếng 
Anh trường THCS Bình Dương của bản thân cá nhân tôi khi tham gia giảng dạy 
khối khối 6 năm học 2021-2022: Sau khi kiểm tra đánh giá cuối học kì II thì chất 
lượng đã được nâng lên, cụ thể như sau:
 Năm học Số học Học lực
 sinh
 Giỏi % Khá % Đạt % Chưa %
 đạt 
 2021-2022 76 15 19,7 30 39,4 28 37 3 3,9
 HKII
 PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Những vấn đề quan trọng nhất của sáng kiến Tuy phải đầu tư khá nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị một giáo án điện 
tử nhưng việc dạy học bằng giáo án điện tử giúp giáo viên hạn chế bớt phần thuyết 
giảng, có thời gian thảo luận và tăng cường kiểm soát đối với học sinh. Giáo án 
đện tử giúp đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinh thông qua các công 
cụ trình diễn, người giáo viên có thể cung cấp cho học sinh một khối lượng hình 
ảnh, video, bài tập liên quan đến nội dung bài học mà học sinh được học, như 
vậy mà giờ học trở nên sôi nổi và sinh động hơn. 
 Đối với học sinh: việc học tập thông qua bài giảng điện tử tạo nhiều hứng thú 
cho các em trong học tập, các em được tiếp cận những kiến thức, các loại hình bài 
tập, trò chơi ứng dụng phong phú hơn, lớp học sinh động hơn, học sinh thu thập 
thông tin đủ hơn và in sâu hơn vào trong trí nhớ của các em.
2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến
 Công nghệ thông tin nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác 
động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. 
 Đối với giáo dục và đào tạo, CNTT có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội 
dung, phương pháp, phương thức dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới một 
“xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy 
sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ 
Giáo dục - Đào tạo cũng đã yêu cầu: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục 
và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như 
là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở 
tất cả các môn học” 
 Đối với môn Tiếng Anh, bài giảng thường đi kèm với nhiều hình ảnh minh 
họa, nhiều trò chơi vận dụng, nhiều video. Hiện tại những hình ảnh minh họa cho 
các nội dung nói trên tương đối nhiều trên Internet vì vậy giáo viên cần biết cách 
thức truy cập Internet để lấy thông tin và cũng cần biết thêm một ít kỹ thuật để xử 
lý màu sắc, cắt xén ảnh, các đoạn phim, đoạn nhạc một cách hợp lý. Có như thế bài 
giảng sẽ sinh động hẳn, các em lại nhớ được các nội dung hơn. Có thể đây là thao 
tác tương đối phức tạp nhưng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng 
dạy. Vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới phương pháp dạy