SKKN Phát huy vai trò của các câu lạc bộ trong hoạt động tổ chức đoàn tại trường Trung học Phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An

 thực hiện nhiệm vụ 
tránh sự gián đoạn hoạt động của câu lạc bộ năm tiếp theo. Thành viên nhân sự 
BCNCLB mới được thông qua BCH Đoàn trường THPT chuyên Phan Bội Châu. 
39 
3.2.2. Tiếp tục và thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng cho đội 
ngũ chủ nhiệm của các câu lạc bộ trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội 
Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An trong hoạt động tổ chức Đoàn 
Bồi dưỡng năng lực nhận thức, năng lực hướng dẫn, tổ chức quản lý CLB 
cho Ban chủ nhiệm câu lạc bộ trường THPT chuyên Phan Bội Châu và đội ngũ 
cán bộ Đoàn. Tuyên truyền trong học sinh nhận thức đúng đắn về vị trí, mục đích 
của CLB. Cán bộ Đoàn căn cứ vào kế hoạch, mục tiêu, chương trình năm học của 
trường THPT chuyên Phan Bội Châu, chủ động lên kế hoạch, kinh phí tổ chức hoạt 
động một cách chi tiết và báo cáo kế hoạch cho Đoàn trường THPT chuyên Phan 
Bội Châu để Đoàn trường duyệt nội dung chuyên môn và hỗ trợ kinh phí. 
Đoàn trường thiết thực tổ chức các hoạt động bồi dưỡng kỹ năng cho các 
cán bộ các chi đoàn, chủ nhiệm và phó chủ nhiệm, trưởng các ban về tổ chức hoạt 
động và các kỹ năng cần thiết như kỹ năng sinh tồn, kỹ năng giã ngoại, kỹ năng 
mặc lều, kỹ năng quản trò, Để làm được điều này Đoàn trường có thể tổ chức 
bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên đề, cuộc thi cán bộ đoàn giỏi, cuộc thi tranh 
biện, Chính những hoạt động bồi dưỡng thiết thực đó sẽ khích lệ, động viên lòng 
đam mê, nhiệt huyết và sáng tạo của người thủ lĩnh cho CLB cho hoạt động tổ 
chức Đoàn. 
3.2.3. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, định hướng đối với hoạt 
động của các câu lạc bộ trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành 
phố Vinh, tỉnh Nghệ An trong hoạt động tổ chức Đoàn 
Hoạt động tổ chức Đoàn muốn mạnh lên không thể buông lỏng sự kiểm tra 
giám sát và điều hành hoạt động của CLB. Để duy trì và phát triển hoạt động CLB 
của Đoàn trường THPT chuyên Phan Bội Châu thì việc giữ vững và phát triển 
thêm số lượng thành viên CLB là điều không thể thiếu và cần chú trọng. Đoàn 
trường cần quản lý được số lượng thành viên CLB. Đầu năm học kiểm tra thành 
viên các CLB thuộc đơn vị chi đoàn nào, đã tham gia bao nhiêu CLB. 
Hoàn thiện công tác tổ chức, tăng cường huấn luyện và bồi dưỡng kỹ năng 
cho CNCLB cùng các trưởng ban của CLB để kịp thời điều hành, tổ chức, duy trì 
hoạt động CLB khi có sự thay đổi về nhân sự Ban Chủ nhiệm. Ở khóa mới, mỗi 
cuộc họp mở rộng của BCH Đoàn trường cần triệu tập chủ nhiệm, phó chủ nhiệm 
các CLB để triển khai các chủ trương kế hoạch trong tháng, đồng thời nghe báo 
cáo hoạt động của các CLB trong thoài gian hoạt động trước đó. 
Khuyến khích tinh thần tự nguyện, thúc đẩy hoạt động xã hội hóa trong các 
CLB để hoạt động có hiệu quả thiết thực. BCH Đoàn trường nắm bắt kịp thời kế 
hoạch tài chính của các CLB. Định hướng hoạt động cho CLB tránh dàn trải, tốn 
kém và không hiệu quả. Bên cạnh đó, Ban chủ nhiệm các CLB cần làm việc đều 
tay, trên tinh thần đoàn kết, nêu cao tinh thần trách nhiệm và năng động trong mọi 
mặt. Tuân thủ nội quy, quy chế hoạt động CLB và của Đoàn trường THPT. 
40 
BCH Đoàn trường xây dựng quy chế cho các CLB và các CLB tự xây dựng 
quy chế của CLB mình để hoạt động hiệu quả; đẩy mạnh hình thức sinh hoạt mới, 
phù hợp hơn trong hoạt động của từng CLB, từng bước nâng cao chất lượng hoạt 
động nhằm đáp ứng tốt hơn các yêu cầu đề ra. Định hướng của Đoàn trường về 
những quy chế mở cho các CLB hoạt động nhằm thu hút sự chú ý của cộng đồng 
thu hút học sinh tham gia CLB. Hàng tháng các CLB báo cáo tình hình hoạt động 
của CLB mình bằng bài viết, hình ảnh. Để cân đối giữa việc học và hoạt động CLB 
thì Đoàn trường phải có quy định mỗi học sinh không tham gia quá 2 CLB bởi lẽ 
nhiệm vụ chuyên hết sức nặng nề. 
3.2.4. Đẩy mạnh khả năng chủ động, tự rèn luyện của mỗi học sinh thuộc 
các câu lạc bộ 
Trong sinh hoạt CLB những kiến thức thu nhận từ trước ở lớp học lại được 
đem ra vận dụng. Trong quá trình vận dụng thực tiễn chúng trở nên cụ thể hơn, sâu 
sắc hơn, làm cho học sinh ý thức được kiến thức là từ hoạt động thực tiễn các em 
sẽ thu nhận và ghi nhớ chúng tốt hơn kiến thức khi đã được kiểm nghiệm trong lao 
động sẽ trở thành niềm tin. Lao động sáng tạo có suy nghĩ sẽ kích thích ở học sinh 
lòng khao khát hiểu biết có nhu cầu ngẫm nghĩ về các sự kiện, khuyến khích, động 
viên học sinh trong công tác, học tập. 
Nhà trường không chỉ cần mở rộng hoạt động ngoại khóa dựa trên cơ sở sử 
dụng rộng rãi tính độc lập của học sinh phù hợp với khuynh hướng và hứng thú cá 
nhân của các em. Tính tích cực và sáng kiến cá nhân của học sinh được kích thích 
trong tất cả các giai đoạn hoạt động ngoại khóa từ lúc bắt đầu tổ chức công tác 
ngoại khóa, trong quá trình tiến hành, trong việc trình bày kết quả. 
Khi học sinh tham gia CLB chính là các em đã chấp nhận sự rèn luyện và 
được ghi nhận ở lòng ham học hỏi. Khi học sinh có nhu câu làm mới bản thân, 
được kết hợp với môi trường tốt như trường THPT chuyên Phan Bội Châu nơi hội 
tụ học trò giỏi, giáo viên giỏi thì các em sẽ tự học, tự rèn, tự nghiên cứu thông qua 
hưỡng dẫn của giáo viên đó chính là tính chủ động tích cực mà nền giáo dục đang 
hướng tới phát huy tính chủ động tích cực của học sinh và lấy học sinh làm trung 
tâm của hoạt động. 
3.2.5. Phối hợp chặt chẽ sự tham gia của gia đình và xã hội với nhà trường 
trong hoạt động của các câu lạc bộ trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội 
Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An trong hoạt động tổ chức Đoàn 
Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp 
học sinh phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, 
diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã 
hội phức tạp. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục học sinh THPT nói riêng 
luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất 
là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của nhà trường, gia đình và mọi người trong xã 
hội. 
41 
Chúng ta đều biết rằng trong thực tế, trong môi trường xã hội mà học sinh 
sống, học tập và phát triển; bên cạnh các mặt tác động tốt, các ảnh hưởng tích cực 
luôn luôn tồn tại, hàm chứa các yếu tố có thể gây nguy hại đến sự phát triển nhân 
cách của học sinh và với đặc điểm ít vốn sống lại thích khám phá cái mới, nếu 
không được định hướng khi tiếp xúc với cái không lành mạnh dễ hình thành thói 
quen xấu, tác động tiêu cực đến sự phát triển nhân cách của học sinh. Nhất là khi 
thiếu sự phối hợp đúng đắn, thiếu sự thống nhất tác động giáo dục giữa nhà trường 
và gia đình thì hậu quả xấu trong giáo dục sẽ xuất hiện, nếu không kịp thời khắc 
phục hậu quả sẽ rất tai hại. 
Mỗi hoạt động của CLB thì phụ huynh học sinh đều được biết, học sinh có 
hoạt động hay không hoạt động, trong hay ngoài nhà trường nhà trường lại càng 
phải biết rõ hơn nữa. Hoạt động nào diễn ra trong nhà trương, hoạt động nào tự 
phát. Khi các hoạt động của CLB được phụ huynh biết, góp ý, đồng hành, ủng hộ 
thì hoạt động CLB sẽ đạt được nhiều kết quả to lớn. 
Nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh có định hướng giáo dục cho các 
em giảm thiểu những rủi ro đáng tiếc. Kiểm soát hoạt động chính khóa và hoạt động 
CLB từ đó có điều chỉnh phù hợp. Học sinh tham gia quá nhiều CLB hay học sinh 
không tham gia CLB. Lý do của các em như thế nào? Đoàn trường cần quan tâm xây 
dựng, phối hợp có nghĩa vụ trách nhiệm trong tiếp nhận thông tin và xử lý thông tin 
hai chiều, từ phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương với Đoàn trường và ngược 
lại từ đoàn trường tới chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh. 
Kết luận chương 3 
Học sinh rất thích dành thời gian tham gia vào hoạt động các CLB và dành 
công sức cho hoạt động CLB, luôn có ý thức chuẩn bị cho việc nâng cao trình độ 
tri thức, kỹ năng kỹ xảo của bản thân các em. Đó là điều kiện tốt cho việc phát huy 
khả năng tự rèn luyện tính chủ động, độc lập của mỗi học sinh trong việc xem xét 
nhận thức những vấn đề của nhà trường, của các tổ chức đoàn thể trong đó có 
Đoàn trường. Nhà trường, Đoàn trường cần hỗ trợ kinh phí và chuyên môn là việc 
làm rất cần thiết và rất quan trọng. Để thực hiện được công việc này thì hoạt động 
CLB phải được tổ chức thường xuyên, phong phú, có nội dung chuyên môn và 
nghiệp vụ thiết thực phù hợp với nội dung chương trình đào tạo. Không chỉ cử giáo 
viên mà cần coi hoạt động của CLB như một phần bổ trợ kiến thức trong quá trình 
đào tạo. Đồng thời cần chú trọng những nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh. 
Đoàn trường cần xem xét, phối hợp đưa nội dung thuộc kế hoạch chương trình 
hoạt động ngoại khóa bộ môn toàn năm của các tổ vào nội dung sinh hoạt CLB, hỗ 
trợ cho kiến thức chung cơ bản phục vụ công tác giáo dục sau này. 
42 
Công tác tổ chức hoạt động CLB là quan trọng, CLB hoạt động mạnh hay 
không là do BCNCLB có năng lực hay không. Chính vì thế trong quá trình tổ 
chức, ngoài sự chủ động của Đoàn, các CLB cần chọn ra BCNCLB là những học 
sinh có kết quả học tập giỏi, có khả năng hùng biện, có năng lực tổ chức, đồng thời 
biết chủ động sáng tạo để điều hành được hoạt động của CLB. 
Đoàn trường cần quan tâm tổ chức các hình thức giao lưu, nhân điển hình 
về cách tổ chức quản lý CLB để nâng cao chất lượng hoạt động CLB. Đầu tư tăng 
cường kinh phí trong mức chi kinh phí hoạt động cho mỗi CLB trong năm. Bố trí 
một buổi cố định trong tuần cho hoạt động ngoại khóa học sinh, đồng thời tạo điều 
kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cho học sinh tổ chức hoạt động. 
43 
C. KẾT LUẬN 
Trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh 
Nghệ An là một trong hai trường chuyên của tỉnh. Chính vì vậy, trong chuyên môn 
cần phải chú trọng cả nội dung chính khóa lẫn nội dung hoạt động ngoại khóa. Hoạt 
động ngoại khóa thông qua hình thức sinh hoạt CLB là một hoạt động hỗ trợ tích 
cực cho công tác Đoàn trong trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, 
thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. Học sinh tham gia hoạt động này được giáo dục và 
củng cố về kiến thức chuyên môn (học thuật) theo câu lạc bộ đăng ký được tham 
gia, nghiệp vụ và nhân cách, đạo đức của người học sinh. Chính vì vậy mà trường 
trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An cần phát 
huy hơn nữa vai trò của các CLB trong hoạt động tổ chức Đoàn cuả nhà trường. 
Đoàn trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, 
tỉnh Nghệ An để thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động CLB trong nhà trường cần 
có sự quan tâm quản lý một cách đồng bộ, xuyên suốt từ BGH nhà trường, Công 
đoàn trường cùng tất cả cán bộ, công nhân viên nhà trường về mọi mặt phối hợp với 
chính quyền địa phương trên địa bàn và cha mẹ học sinh. Đề câu lạc bộ thực sự là 
phương tiện của nhà trường trong giáo dục, tập hợp học sinh về hoạt động Đoàn 
cũng như các hoạt động chuyên môn ngoài giờ. Cần có sự quan tâm chỉ đạo từ Đảng 
ủy, Ban Giám hiệu trực tiếp đối với Đoàn trường trung học phổ thông chuyên Phan 
Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An về hoạt động sinh hoạt của các CLB. Đồng 
thời Đoàn trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh 
Nghệ An cần quan tâm đến công tác tổ chức, quản lý, bồi dưỡng kỹ năng cho Ban 
Chủ nhiệm các CLB. Sử dụng các biện pháp quản lý tổ chức, điều hành câu lạc bộ 
một cách đồng bộ để các câu lạc bộ hoạt động có hiệu quả. 
Trong 13 CLB của trường Đoàn trường trung học phổ thông chuyên Phan 
Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An mặc dù mức độ quan tâm chưa đều với các 
CLB, nhưng bước đầu đã thực hiện được các khâu như: Chỉ đạo tổ chức có kế hoạch 
hoạt động gắn với hoạt động Đoàn trường, cử giáo viên cố vấn, hỗ trợ kinh phí. 
Kết quả nội dung sinh hoạt CLB đã tổ chức củng cố kiến thức trên sách vở 
mở rộng khơi sâu kiến thức bằng các hoạt đông thực tế . Bên cạnh đó, các câu lạc 
bộ còn chú trọng những nội dung rèn kỹ năng, nhân cách học sinh viên: năng lực, 
phẩm chất, kỹ năng, thái độ, hành vi ứng xử, đối nhân xử thế. 
Tổ chức Đoàn thanh niên, đã thông qua hình thức CLB để tập hợp và giáo 
dục giúp đỡ học sinh đứng vào hàng ngũ của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản 
Hồ Chí Minh, giới thiệu đoàn viên ưu tú kết nạp là đảng viên Đảng cộng sản Việt 
Nam từ khi đang còn ngồi trên ghế nhà trường THPT. 
Trong quá trình tổ chức, điều hành câu lạc bộ, nhìn chung các Ban Chủ 
nhiệm CLB còn nhiều lúng túng về: Quản lý, kỹ năng điều hành, điều khiển buổi 
44 
sinh hoạt. Do đó, nhà trường, Đoàn trường cần tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn và 
tạo điều kiện cho các Ban Chủ nhiệm CLB hoạt động. 
Việc đầu tư, hỗ trợ kinh phí phải được các Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ quan 
tâm và có kế hoạch đề xuất với BGH, Đoàn trường trung học phổ thông chuyên 
Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An ngay từ đầu năm, cùng với nội 
dung, hình thức, quy mô tổ chức. Để hoạt động của các câu lạc bộ ngày một hiệu 
quả hơn. Chắc chắn rằng khi có sự tác động về công tác quản lý, tổ chức điều hành 
của Ban chấp hành Đoàn trường trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, thành 
phố Vinh, tỉnh Nghệ An đồng thời phát huy vai trò của các câu lạc bộ trong hoạt 
động tổ chức Đoàn thì kết quả thành công sẽ tăng lên một cách rõ rệt. 
45 
D. DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO 
[1]. Ngọc Ánh (2019), Trang thông tin điện tử Trung ương đoàn TNCS Hồ 
Chí Minh, Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ 
thời công nghệ 
[2]. Báo cáo của BCH Đoàn trường THPT Chuyên Phan Bội Châu khóa 42 
tại Đại hội Đại biểu lần thứ 43 nhiệm kỳ 2016 – 2017 
[3]. Báo cáo của BCH Đoàn trường THPT Chuyên Phan Bội Châu khóa 43 
tại Đại hội Đại biểu lần thứ 44 nhiệm kỳ 2016 – 2017 
[4]. Báo cáo của BCH Đoàn trường THPT Chuyên Phan Bội Châu khóa 44 
tại Đại hội Đại biểu lần thứ 45 nhiệm kỳ 2016 – 2017 
[5]. Báo cáo của BCH Đoàn trường THPT Chuyên Phan Bội Châu khóa 45 
tại Đại hội Đại biểu lần thứ 46 nhiệm kỳ 2016 – 2017 
[6]. Báo cáo của BCH Đoàn trường THPT Chuyên Phan Bội Châu khóa 46 
tại Đại hội Đại biểu lần thứ 47 nhiệm kỳ 2016 – 2017 
[7]. GS. TS. NGND. Trần Văn Bính (2010), Di sản Hồ Chí Minh về văn 
hóa, đạo đức, Nxb Thông Tin và Truyền Thông 
[8]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Giáo dục Công dân 10, Nxb Giáo dục, 
Hà Nội 
[9]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc 
gia, Hà Nội 
[10]. Trần Văn Bính (2011), Xây dựng văn hóa, đạo đức, lối sống của 
người Việt Nam, Nxb Quân Đội Nhân Dân 
[11]. Nguyễn Nghĩa Dân (2001), Đổi mới phương pháp dạy – học môn Đạo 
đức và Giáo dục công dân, Nxb Giáo dục, Hà Nội 
[12]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn 
quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 
[13]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn 
quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 
[14]. Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc 
lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 
[15]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn 
quốc lần thứ XII, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[16]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn 
quốc lần thứ XIII, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội 
46 
[17]. C.Mác và Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc 
gia, Hà Nội 
[18]. C.Mác và Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, 
Hà Nội 
[19]. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[20]. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[21]. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[22]. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[23]. Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 
[20]. Nguyễn Văn Thắng (2013), Sử dụng kiến thức thực tế vào giảng dạy 
môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Dạy và Học ngày 
nay, Số 9 
[21]. Trần Ngọc Thêm (2016), Hệ giá trị Việt Nam từ truyền thống đến hiện 
đại và còn đường tới tương lai, Nxb Văn hóa – Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh 
[22]. Tác giả Nguyễn Thanh Tùng và Trần Ngọc Viên (2019), Tạp chí giáo 
dục, Sự cần thiết và giải pháp tăng cường mối quan hệ giữa gia đình nhà trường 
xã hội với vấn đề giáo dục đạo đức học sinh trong giai đoạn hiện nay 
[23]. Nguyễn Thị Phượng (luận văn thạc sĩ), Học viện Khoa học xã hội, Hà 
Nội năm 2019, Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông trên địa 
bàn quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 
[24]. Quỳnh phương (2016), Văn hóa đạo đức, Nhà xuất bản khoa hoc xã hội 
[25]. Nguyễn Đắc Vinh, Tạp chí Cộng sản số 878, Nâng cao nhận thức 
chính trị, lý tưởng sống đúng đắn, ý thức trách nhiệm với cộng đồng trong thanh 
niên, xứng đáng truyền thống tự hào của cha anh 
[26]. Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 của Ban Chấp hành Trung 
ương về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ 
đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa” 
[27]. Ban Bí thư Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, (24 - 02 - 2020) 
Bài 4 “Đoàn TNCS Hồ Chí Minh” trong 4 bài lý luận chính trị về việc triển khai 
học tập các bài lý luận chính trị dành cho đoàn viên 
[28]. Vũ Hồng Vận, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, Thực 
trạng và một số kiến nghị nhằm phát huy vai trò của các câu lạc bộ đội, nhóm 
trong rèn luyện kĩ năng mềm cho sinh viên trường đại học giao thông vận tải 
47 
PHỤ LỤC 
PHIẾU KHẢO SÁT 1 
(Đối tượng là Bí thư, Phó Bí thư, Ủy viên các chi đoàn 
trường THPT chuyên Phan Bội Châu) 
 Để đánh giá đúng thực trạng vai trò vai trò của các câu lạc bộ trong hoạt 
động tổ chức Đoàn tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh 
Nghệ An trong thời gian qua, từ đó đề xuất các giải pháp hoàn thiện công tác này 
trong thời gian tới. Rất mong các em vui lòng cho ý kiến đánh giá của mình về câu 
hỏi sau: Theo em, các CLB có đóng góp giúp hoạt động tổ chức Đoàn của Đoàn 
trường THPT chuyên Phan Bội Châu đi lên hay không? 
Tác giả đề tài sáng kiến xin đảm bảo những thông tin cá nhân trong Phiếu 
khảo sát này hoàn toàn được bảo mật và không sử dụng cho mục đích khác. Ý kiến 
đánh giá của các em chỉ được công bố trong kết quả tổng hợp, không công bố 
danh tính cá nhân. 
Xin các em vui lòng đánh dấu X và nếu có ý kiến bổ sung xin ghi vào phần 
khảo sát 
Xin trân trọng cảm ơn! 
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN (Không bắt buộc) 
1. Họ và tên:.Nam.Nữ.. 
2. Chi đoàn:. 
3. Có đảm nhận nhiệm vụ ở chi đoàn:..... 
4. Trường:............ 
B. NỘI DUNG KHẢO SÁT 
Theo em, các CLB có đóng góp giúp hoạt động tổ chức Đoàn của Đoàn trường 
THPT chuyên Phan Bội Châu đi lên hay không? 
 Quan trọng Ít quan trọng Không 
Vai trò hoạt động của 
các CLB trong hoạt 
động tổ chức Đoàn 
Thêm ý kiến khác 
48 
PHIẾU KHẢO SÁT 2 
(Đối tượng là học sinh các chi đoàn trường THPT chuyên Phan Bội Châu) 
 Để đánh giá đúng thực trạng vai trò vai trò của các câu lạc bộ trong hoạt 
động tổ chức Đoàn tại trường THPT chuyên Phan Bội Châu, thành phố Vinh, tỉnh 
Nghệ An trong thời gian qua, từ đó đề xuất các giải pháp hoàn thiện công tác này 
trong thời gian tới. Rất mong các em vui lòng cho ý kiến đánh giá của mình về câu 
hỏi sau: Theo em, các CLB có đóng góp vai trò tích cực cho hoạt động tổ chức 
Đoàn nhà trường không? 
Tác giả đề tài sáng kiến xin đảm bảo những thông tin cá nhân trong Phiếu 
khảo sát này hoàn toàn được bảo mật và không sử dụng cho mục đích khác. Ý kiến 
đánh giá của các em chỉ được công bố trong kết quả tổng hợp, không công bố 
danh tính cá nhân. 
Xin các em vui lòng đánh dấu X và nếu có ý kiến bổ sung xin ghi vào phần 
khảo sát 
Xin trân trọng cảm ơn! 
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN (Không bắt buộc) 
1. Họ và tên:NamNữ. 
2. Chi đoàn: 
3. Có đảm nhận nhiệm vụ ở chi đoàn: 
4. Có tham gia CLB trường Phan: Có.Không 
5. Trường:.... 
B. NỘI DUNG KHẢO SÁT 
Theo em, các CLB có đóng góp vai trò tích cực cho hoạt động tổ chức Đoàn 
nhà trường không? 
 Quan trọng Ít quan trọng Không 
Vai trò tích cực của các CLB 
trong hoạt động tổ chức Đoàn 
Ý kiến khác 
49