SKKN Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường Mầm non 3

i chơi, biết tự tin giao
tiếp với cô và bạn.
3. Thông qua tổ chức các hoạt động để phát triển ngôn ngữ cho trẻ ngày càng hiệu
quả.
3.1 Hoạt động học
- Cô lồng ghép phát triển ngôn ngữ qua các môn học như “vận động cơ bản, khám phá
khoa học, khám phá xã hội, văn học, âm nhạc, tạo hình, làm quen với toán”. Mỗi môn học
cung cấp nhiều vốn từ, các loại câu, từ mới, từ khó,cô đưa ra yêu cầu để trẻ thực hiện
được, nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Cụ thể: Kể chuyện “Ba người bạn”
- Thông qua câu chuyện trẻ hiểu nội dung chuyện, trả lời được các câu hỏi của cô
mạch lạc, rõ ràng, đủ ý; tham gia kể lại chuyện cùng cô, biết đặt tên mới cho câu chuyện,...
- Cho trẻ xem các hình rối: Chim sẻ, ếch, cào cào và gọi tên. Sau đó cô trò chuyện về
những đặc điểm của các con vật như môi trường sống và cách di chuyển.
- Cô kích thích tò mò, tạo tình huống cho trẻ tự nghĩ cách làm thế nào cả ba con vật có
thể cùng nhau sang bờ ao bên kia một lúc? Cho trẻ tự đưa ra các cách khác nhau. Cuối cùng
đề nghị trẻ im lặng, nghe cô kể để biết ba con vật đã cùng sang bờ ao bên kia bằng cách
nào? Cô vừa kể kết hợp điều khiển con rối minh họa
- Sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại để trẻ tư duy và trả lời:
+ Trong truyện có những ai?
+ Chim sẻ định qua ao bằng cách nào? Ếch định qua bằng cách nào?
+ Cào cào có tự nhảy qua ao được không?
+ Trong câu chuyện này các bạn nhỏ cùng nhau qua ao bằng cách nào? 
+ Ai đã nghĩ ra cách qua đó? Con nghĩ thế nào về cách ba bạn qua ao?
- Cho trẻ tự đặt tên chuyện và tự giải thích tại sao tên chuyện lại là “ba người bạn”
- Cho trẻ đóng vai các nhân vật trong chuyện để thực hiện các hành động mô phỏng:
Chim bay, ếch cào cào nhảy.
- Quan tâm đặc biệt đến trẻ còn hạn chế ngôn ngữ, rụt rè, nhút nhát cô trò chuyện với
trẻ đặt câu hỏi dễ gợi mở trẻ trả lời như:
+ Con vừa nghe câu chuyện gì?
+ Trong truyên có con vật gì?
+ Con thích con vật nào nhất?...
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 6
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
 Qua hoạt động học kể chuyện trẻ biết trả lời câu hỏi của người đối thoại đủ ý, rõ ràng,
mạch lạc, trẻ tự tin hơn khi cô đặt câu hỏi trẻ trả lời
 Cụ thể: Khám phá điều thú vị của nam châm
- Thông qua khám phá trẻ diễn đạt được ý tưởng, nhận xét suy nghĩ của bản thân bằng
lời nói, nói tròn câu.
- Cho trẻ xem và gọi tên những gì có trong hộp
- Cho trẻ xem các nam châm hỏi trẻ biết là gì không để trẻ tự trả lời
- Làm mẫu cho trẻ thấy các nam châm có thể hút dính môt số đồ vật trong lớp sau mỗi
lần cho trẻ nhận xét. Đưa cho mỗi trẻ nam châm để trẻ tự trải nghiệm và yêu cầu trẻ kể cho
cô và các bạn nghe nam châm có thể hút được những gì mà trẻ vừa trải nghiệm. Có thể đưa
ra bình luận như:
+ Nam châm của bạn Nam hút được một chiếc thìa bằng sắt
+ Nam châm của bạn Mai Anh không hút được cái lược nhựa đó.
- Sau mỗi lần cho trẻ lặp lại
 Qua tiết khám phá trẻ diễn đạt được ý tưởng, nhận xét, suy nghĩ của bản thân về sự
vật, hiện tượng mà trẻ biết quan sát được cách rõ ràng, tròn câu.
3.2 Hoạt động chơi
- Hoạt động chơi bao gồm chơi các góc, ngoài trời, chơi theo ý thíchtrong khi chơi
trẻ được trải nghiệm cuộc sống, được tự do thể hiện cái tôi của mình, nói lên ý tưởng cách
chơi, cùng rủ bạn để chơi, chia vai chơi và đồ chơi cho nhau. Trong quá trình chơi trẻ ngôn
ngữ của trẻ được mở rộng, trẻ tự tin hơn ở bản thân qua giao tiếp cô và bạn, trẻ học bạn cách
chơi, giao tiếp người chơi, bắt chước cách nói chuyện của cô hay bạn.
Cụ thể: Góc chơi phân vai “bán hàng”
- Thông qua góc chơi phân vai trẻ biết giao tiếp trao đổi người bán và người mua hàng:
Nói, nghe, hiểu và thực hiện đúng yêu cầu của người đối diện mạch lạc, rõ ràng.
- Cho trẻ vào góc chơi: Trẻ tự chia vai chơi cho nhau một bạn là người bán và những
bạn còn lại là người mua.
- Đàm thoại giữa người bán và người mua
+ Người bán: Bạn muốn mua gì?
+ Người mua: Tôi muốn mua cái bánh tráng, cái bánh này giá bao nhiêu?
+ Người bán: Giá có ghi trên ngoài bao đó anh, chị! 
+ Người mua: Tôi không nhìn thấy giá ghi ở đâu? 
+ Người bán: Dạ! Hai ngàn một món bất kỳ!
+ Người mua: Vậy anh hoặc chị có bớt không?
+ Người bán: Tôi bán đúng giá rồi anh, chị ơi!
+ Người mua: Vậy bán cho tôi một cái.
- Trẻ biết trả tiền cho người bán và hai người nói cảm ơn nhau khi đã bán và mua hàng.
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 7
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
Qua góc chơi bán hàng trẻ biết nói, nghe, hiểu và thực hiện đúng yêu cầu của người
đối diện mạch lạc, rõ ràng.
Cụ thể: Góc chơi thư viện
- Thông qua góc chơi thư viện trẻ nghe, hiểu và thực hiện đúng yêu cầu của người đối
diện mạch lạc, rõ ràng, mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô và bạn
- Cho trẻ vào góc chơi thư viện trẻ chọn tranh ảnh truyện để xem
- Cô lại trò chuyện với nội dung có hình con gà, yêu cầu trẻ đọc bài thơ hay đồng dao
về con gà
- Trò chuyện với trẻ nội dung đồng dao
+ Câu “con gà cục tác cục ta” nói về con gà trống hay gà mái?
+ Màu “đỏ hồng hồng” và màu “đỏ tươi” khác nhau như thế nào?
+ Cô gợi ý trẻ thi đua với bạn mỗi bạn đọc một câu
Ở góc chơi thư viện trẻ biết nghe hiểu thực hiện đúng yêu cầu của cô, mạnh dạn giao
tiếp với cô và bạn
Thông qua các HĐ trong ngày trẻ được trải nghiệm với đồ chơi, trò chơi, giao tiếp với
bạn và cô góp phần giúp cho ngôn ngữ trẻ hoàn thiện hơn trẻ nói được tròn câu, biết đặt câu
hỏi và trả lời tốt câu hỏi tròn câu rõ ràng, đủ ý, mạch lạc.
3.3 Hoạt động lao động tự phục vụ
- Trẻ đã có những kĩ năng tự phục vụ đơn giản. Vì vậy, khi thực hiện cần có những yêu
cầu cao hơn:
+ Trẻ độc lập 
+ Hình thành thói quen lao động tự phục vụ
+ Sẵn sàng giúp đỡ bạn và hợp tác cùng nhau. Trong khi hợp tác thì đòi hỏi trẻ phải
dùng ngôn ngữ giao tiếp nhờ bạn hay hỏi bạn cần giúp đỡ gì hay không? Trẻ phải diễn đạt
rõ ràng mạch lạc để người khác hiểu được nhu cầu trẻ mong muốn được giúp đỡ điều gì.
 Cụ thể: Lao động trực nhật cuối tuần
- Thông qua lao động trực nhật trẻ biết nói tròn câu rõ ràng khi hướng dẫn bạn cùng
làm với mình, biết kể ra công việc của tổ mình, tự tin giao tiếp với bạn cùng trực nhật
- Cô cho trẻ xem bảng phân công trực nhật theo tổ, trẻ tự nhận ra kí hiệu mình ở tổ nào
và được phân công làm gì? (tổ 1 và tổ 2 lau kệ, tổ 3 và 4 sắp xếp đồ chơi)
+ Trẻ tự kể ra tổ mình làm gì? Trẻ trong tổ thảo luận xem ai làm việc gì?
+ Trẻ làm xong kêu gọi các bạn phụ những bạn làm chậm, hướng dẫn bạn cùng làm.
+ Trẻ biết nói lời cảm ơn những bạn giúp mình làm công việc nhanh hơn.
Khi lao động trực nhật trẻ biết được lao động giúp lớp sạch sẽ, gọn gàng, trong khi lao
động trẻ giao tiếp với bạn gần gũi tự tin hơn, trẻ phải nói tròn câu rõ ràng để hướng dẫn bạn
làm hay nhờ bạn giúp đỡ mình, qua đó tạo cơ hội trẻ tự tin hơn khi giao tiếp người khác, nói
tròn câu rõ ràng.
3.4 Hoạt động ăn ngủ, vệ sinh cá nhân
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 8
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
- Với một cơ thể khỏe mạnh ăn đủ dinh dưỡng, ngủ đủ giấc, vệ sinh sạch sẽ thì góp
phần to lớn vào phát triển ngôn ngữ, tinh thần hăng hái trẻ sẽ tiếp thu tốt, vận động thoải
mái kích thích trẻ giao tiếp với người khác tự tin hơn, bày tỏ được ý muốn hay kể lại sự việc
nào đó để người khác hiểu.
Cụ thể: Đánh răng sau khi ăn
- Mục đích: Trẻ biết được các bước chải răng và thực hiện theo hướng dẫn của cô, hiểu
được lợi ích của việc đánh răng cũng như hại của lười biếng không đánh răng
+ Cô dạy trẻ các bước chải răng
+ Sau đó hỏi trẻ lại các bước chải: Trẻ phải dùng trí nhớ nhớ lại các bước cô dạy và
diễn đạt lại cho các bạn nghe rõ ràng, mạch lạc
+ Cô cho trẻ đánh răng
+ Những bạn không chịu đánh răng thì trẻ có thể kêu gọi bạn cùng đánh với mình, thi
đua xem ai có hàm răng đẹp hơn.
Cụ thể: Trong giờ ăn
- Mục đích: Trẻ kể tên món ăn, các loại lương thực, thực phẩm để chế biến nên các
món ăn, trẻ trả lời đủ ý, rõ ràng mạch lạc câu hỏi của người đối thoại, mạnh dạn tự tin đặt và
trả lời các câu hỏi.
- Cho trẻ vào bàn ăn khi cô cấp dưỡng đã chia phần cơm và thức ăn xong
+ Các con quan sát trong khay xem hôm nay mình ăn món gì?
+ Để chế biến ra món ăn đó thì cần loại thực phẩm gì? Rau củ gì? Cách chế biến?
+ Nhắc trẻ về kể lại cho ba mẹ hôm nay ăn món gì? Chế biến như thế nào?...
Qua hoạt động đánh răng sau khi ăn, trong giờ ăn trẻ nghe hiểu và thực hiện được theo
yêu cầu của cô, trả lời câu hỏi đủ ý rõ ràng mạch lạc câu hỏi của cô góp phần ngôn ngữ phát
triển.
- Nhờ vận dụng nhiều hình thức để phát triển ngôn ngữ cho trẻ: Tự bồi dưỡng nâng cao
trình độ, kỹ năng dạy trẻ mở rộng vốn từ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Tạo môi trường thân
thiện, tích cực cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động, thích trò chuyện cùng cô và các bạn.
Thông qua tổ chức các hoạt động để phát triển ngôn ngữ cho trẻ ngày càng hiệu quả tôi thấy
trẻ lớp tôi mạnh dạn hơn khi giao tiếp với cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh.
4. Phối kết hợp với phụ huynh cùng rèn, hỗ trợ giúp trẻ mở rộng vốn từ, diễn đạt
mạch lạc, tròn câu để phát triển tốt ngôn ngữ cho trẻ.
Hàng ngày, trao đổi cùng phụ huynh về ý nghĩa của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Để phối hợp cùng giáo viên trong phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì phụ huynh phải dành thời
gian thường xuyên trò chuyện cùng trẻ, cho trẻ được tiếp xúc nhiều hơn với các sự vật hiện
tượng xung quanh, lắng nghe và trả lời các câu hỏi của trẻ, tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp
trẻ phát triển ngôn ngữ. Hướng phụ huynh xem bảng tuyên truyền có những bài thơ, câu
truyện mà cô dạy ở trường, khi về nhà phụ huynh có thể yêu cầu trẻ đọc lại bài thơ, hay kể
lại nội dung truyện cho phụ huynh nghe.
 Cụ thể: Đối với trẻ chưa tự tin, còn nhút nhát cô giáo có thể in ra câu chuyện, bài thơ để
vào cặp nhờ phụ huynh đọc cho trẻ nghe và hỏi trẻ nội dung hay cho trẻ đọc thuộc bài thơ.
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 9
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
Tuyên truyền cho phụ huynh về tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ,
gợi ý với phụ huynh những phương pháp, biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ khi ở nhà
như: Đọc sách cho trẻ nghe, cho trẻ đi nhà sách, thường xuyên quan tâm trò chuyện với trẻ,
hạn chế cho trẻ xem ti vi và sử dụng điện thoại.
Ngoài ra trao đổi với phụ huynh qua những ý kiến đóng góp trong sổ bé ngoan để phụ
huynh cùng hỗ trợ với cô giáo trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ
Cụ thể: Đối với trẻ chưa nói rõ ràng mạch lạc nhờ phụ huynh hướng dẫn trẻ nói tròn
câu rõ ràng bằng cách phụ huynh nói trước cho trẻ lặp lại với mình.
Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về những trẻ hạn chế ngôn ngữ: Động viên phụ
huynh thường xuyên trò chuyện với trẻ nhiều, hạn chế cho trẻ xem ti vi, điện thoại, cho trẻ
đi chơi cuối tuần cùng gia đình...
Với các giải pháp tạo môi trường trong và ngoài lớp, qua các hoạt động học, chơi, lao
động tự phục vụ, ăn ngủ vệ sinh, phối hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ mở rộng vốn
từ, diễn đạt mạch lạc, tròn câu để phát triển tốt ngôn ngữ cho trẻ đã được thực hiện trong
năm học trẻ đã mạnh dạn tự tin, giao tiếp cùng cô và bạn, vốn từ mở rộng, diễn đạt được ý
tưởng suy nghĩ của mình rõ ràng mạch lạc, tự tin đặt và trả lời các câu hỏi kể lại trình tự sụ
việc rõ ràng để người nghe hiểu được, phụ huynh phối hợp tốt nhịp nhàng với giáo viên để
góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ hoàn thiện hơn.
 IV/ KẾT QUẢ 
Sau khi thực hiện một số kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi. Tôi thấy trẻ
trở lên mạnh dạn tự tin, giao tiếp cùng cô và bạn, vốn từ của trẻ được mở rộng, trẻ nghe,
hiểu và thực hiện được yêu cầu của người đối thoại, trẻ biết diễn đạt được ý tưởng, suy nghĩ
của bản thân bằng lời nói đủ ý, rõ ràng mạch lạc, trẻ tự tin đặt và trả lời các câu hỏi, kể lại
trình tự sự việc rõ ý, giúp người nghe hiểu được nội dung cần trao đổi, phụ huynh đã tham
gia phối kết hợp tốt cùng giáo viên để rèn, giúp trẻ mở rộng vốn từ và phát triển tốt ngôn
ngữ cụ thể như sau:
Đối với giáo viên:
- Giáo viên đã hiểu được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó có
kế hoạch cụ thể về việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
- Giáo viên phải có trình độ về chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, tạo môi
trường cho trẻ hoạt động tốt ở các góc.
- Giáo viên thường xuyên trò chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ đặt tên cho nội dung vừa trò
chuyện hoặc tóm tắt ngắn gọn những điều vừa trò chuyện.
- Khuyến khích trẻ nói lên những ý nghĩ của trẻ qua nội dung hay chủ điểm nào đó
nhằm giúp trẻ luyện cách trình bày, diễn đạt ý. Mở rộng vốn từ cho trẻ và khuyến khích trẻ
sử dụng vốn từ trẻ học được trong các hoạt động khác nhau, đặc biệt qua các trò chơi phát
triển ngôn ngữ, trò chuyện giữa cô và trẻ, trẻ với trẻ.
Đối với trẻ:
- Trẻ mạnh dạn tự tin, giao tiếp cùng cô và bạn, vốn từ của trẻ được mở rộng.
- Trẻ nghe, hiểu và thực hiện được yêu cầu của người đối thoại.
- Trẻ biết diễn đạt được ý tưởng, suy nghĩ của bản thân bằng lời nói đủ ý, rõ ràng mạch
lạc.
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 10
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
- Trẻ tự tin đặt và trả lời các câu hỏi, kể lại trình tự sự việc rõ ý, giúp người nghe hiểu
được nội dung cần trao đổi.
- Qua thực hiện một số giải pháp về phát triển ngôn ngữ ở trường lớp tôi từ đầu năm
đến thời điểm hiện tại tháng 5 năm 2020 đã thu được những kết quả như sau:
STT NỘI DUNG ĐẦU NĂM CUỐI NĂM KẾT QUẢ
SỐ TRẺ TỶ LỆ SỐ TRẺ TỶ LỆ
01 Trẻ nói tròn câu, mạch lạc. 26/46 56,5% 40/46 87% Tăng 30,5%
02 Trẻ có hiểu và có vốn từphong phú, đa dạng.
20/46 43,5% 43/46 93,5% Tăng 50%
03
Trẻ nghe, hiểu và thực hiện
được yêu cầu của người đối
thoại.
26/46 56,5%
43/46 93,5% Tăng 50%
04 Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếpvới cô và bạn.
20/46 43,5% 43/46 93,5% Tăng 50%
05
Trẻ diễn đạt được ý tưởng,
suy nghĩ của bản thân bằng
lời nói
26/46 56,5%
39/46 84,8% Tăng 28,3%
06
Trẻ trả lời đủ ý, rõ ràng mạch
lạc câu hỏi của người đối
thoại.
26/46 56,5%
39/46 84,8% Tăng 28,3%
07 Trẻ mạnh dạn, tự tin đặt và trảlời các câu hỏi
15/46 32,6% 35/46 76% Tăng 43,4%
08
Trẻ kể lại trình tự sự việc rõ ý,
giúp người nghe hiểu được
nội dung.
15/46 32,6%
35/46 76% Tăng 43,4%
 Qua số liệu như trên ta nhận thấy vốn từ của trẻ đã tăng nhiều so với đầu năm: Trẻ
mạnh dạn tự tin, giao tiếp cùng cô và bạn, vốn từ của trẻ được mở rộng, trẻ nghe, hiểu và
thực hiện được yêu cầu của người đối thoại. Trẻ biết diễn đạt được ý tưởng, suy nghĩ của
bản thân bằng lời nói đủ ý, rõ ràng mạch lạc, trẻ tự tin đặt và trả lời các câu hỏi, kể lại trình
tự sự việc rõ ý, giúp người nghe hiểu được nội dung cần trao đổi phụ huynh tham gia phối
kết hợp tốt cùng giáo viên để rèn, giúp trẻ mở rộng vốn từ và phát triển tốt ngôn ngữ.
Các cháu Quốc Đạt, Gia Hân mạnh dạn hơn trong giao tiếp với người xung quanh,
Xuân Đức, Anh Khôi phát âm đã chuẩn hơn.
Đến cuối năm học trẻ ở lớp tôi đã đạt được mong muốn ban đầu đề ra về phát triển
ngôn ngữ. Đó cũng chính là niềm vui, là sự thành công nho nhỏ của bản thân trong suốt một
năm rèn luyện và tác động đến trẻ, là động lực giúp tôi tiếp tục áp dụng và thực hiện cho các
lớp khác ở những năm học sau.
V/ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 11
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
Sáng kiến này được tổ chức và triển khai thực hiện trong năm học 2019 - 2020 với sự
hợp tác của 2 giáo viên trong lớp. Đồng thời tôi đem kinh nghiệm này trao đổi chia sẻ với
các bạn trong khối của mình, được các bạn trong khối áp dụng và đạt hiệu quả như lớp Chồi
2 của cô Nguyễn Thị Thanh Thúy. Sau đó tôi trao đổi với tất cả các đồng nghiệp trong
trường, các bạn áp dụng đạt kết quả rất cao. 
Tôi mong muốn rằng những bài học mà tôi đúc kết trong những năm qua cũng như
năm nay, sẽ được các bạn đồng nghiệp, các tổ trưởng chuyên môn, Ban Giám Hiệu của đơn
vị mình tham khảo và góp ý cho tôi thực hiện tốt hơn nữa. Nếu được góp ý, tôi tin rằng kinh
nghiệm này sẽ được áp dụng rộng rãi và thực hiện tốt ở các trường Mầm Non, nhằm góp
phần chăm sóc và giáo dục các cháu ngày càng tốt hơn trong thời đại mới.
VI/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Trên đây là một một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các
hoạt động. Qua nghiên cứu và áp dụng các giải pháp trên tôi đã rút ra cho mình bài học kinh
nghiệm: việc rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là cả quá trình liên tục và có hệ thống,
đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn để tìm ra phương tiện, điều kiện
cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các cháu, hơn nữa cô giáo là người gương mẫu để
trẻ noi theo. Để ngôn ngữ của trẻ phát triển phong phú, đa dạng người giáo viên cần: thường
xuyên tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm nhỏ để trẻ có nhiều cơ hội trò chuyện cùng các
bạn; Tạo môi trường cho trẻ hoạt động trong và ngoài lớp thân thiện gần gũi; Thường xuyên
tổ chức nhiều trò chơi cho trẻ trao đổi thông tin để phát triển ngôn ngữ; Quan tâm trò
chuyện với trẻ mọi lúc, mọi nơi và khi có cơ hội để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao
tiếp; Giáo viên cần linh hoạt thay đổi vận dụng phương pháp để phát triển ngôn ngữ phù
hợp khả năng của từng trẻ để giúp trẻ phát triển toàn diện, xem ngôn ngữ là phương tiện
giáo dục chủ đạo, gần gũi, thân thiện và cần thiết trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Cuối cùng, Cô giáo là người trực tiếp trò chuyện, giao lưu cảm xúc với trẻ nhiều nhất
do đó cô phải luôn phát âm chuẩn, nói chuẩn để uốn nắn trẻ phát âm chính xác. Và thể hiện
tình cảm của mình qua giọng nói, ánh mắt, nụ cười,...giúp trẻ an tâm, vui vẻ khi đến lớp vui
chơi, hoạt động cùng các bạn.
2. Kiến nghị:
 Ban giám hiệu nhà trường nên tổ chức từ một đến hai chuyên đề về phát triển ngôn
ngữ trong năm học cho giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, bồi dưỡng cho giáo viên về
phương pháp dạy trẻ phát triển ngôn ngữ ngày càng tốt và hiệu quả hơn
Sinh hoạt tổ, khối hàng tháng khi sinh hoạt chuyên môn nên chia sẻ thảo luận phương
pháp giúp trẻ phát triển tốt hơn về ngôn ngữ.
Trên đây là một số giải pháp mà tôi đã áp dụng trong việc phát triển vốn từ cho trẻ, tôi
rất mong được sự đóng góp ý kiến ban giám hiệu và các bạn bè đồng nghiệp để đề tài của
tôi được hoàn thiện hơn nhằm giúp tôi ngày càng có kinh nghiệm dạy dỗ các cháu tốt hơn.
 Phường 3, ngày 05 tháng 06 năm 2020 
 Giáo viên
 Nguyễn Thị Ngọc Thanh 
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 12
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG
Đề tài: "Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt 
động ở lớp chồi tại trường mầm non 3" của bà Nguyễn Thị Ngọc Thanh. Chức vụ: Giáo 
viên
SKKN này đã áp dụng trong nhà trường đạt hiệu quả cao và được thông qua Hội
đồng khoa học của trường Mầm Non 3 được đánh giá vào ngày 09/6/2020.
Đạt điểm; Xếp loại:..
TM.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
 HIỆU TRƯỞNG
(Ký, đấu dấu và ghi rõ họ tên)
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT)
 SKKN "Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt 
động ở lớp chồi tại trường mầm non 3"
Của Bà Nguyễn Thị Ngọc Thanh đã được thông qua Hội đồng khoa học của Phòng 
GD&ĐT TP Vĩnh Long:. đánh giá vào ngày../../2020.
Đạt điểm; Xếp loại:..
TM.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT
TRƯỞNG PHÒNG
Ngô Thanh Sơn
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 13
Một số giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các hoạt động ở lớp Chồi tại trường MN 3
Nguyễn Thị Ngọc Thanh – Trường Mầm Non 3 – thành phố Vĩnh Long. 14