Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Toán 9

 BÁO CÁO
 BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN 
 TOÁN 9
 TÊN BIỆN PHÁP: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 
THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TOÁN 9
 Giáo viên: Lê Thị Kim Dung
 Đơn vị công tác: Trường THCS Việt Thống PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
• Trong mỗi năm học, để tiếp tục nâng cao chất lượng dạy 
 học, mỗi giáo viên cần thực hiện đổi mới trong phương 
 pháp dạy học theo hướng xây dựng môi trường sư phạm 
 thân thiện, bồi dưỡng tình cảm, thái độ tích cực, hứng thú 
 trong học tập của học sinh. Coi trọng thực hành, rèn luyện 
 năng lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh. Vì vậy việc 
 tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới 
 phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học là 
 vô cùng quan trọng.
• Hiểu được điều này, bằng một số kinh nghiệm nhỏ của bản 
 thân tôi rút ra được trong quá trình giảng dạy, tôi xin đưa ra 
 biện pháp: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 
 bộ mônToán lớp 9” nhằm tạo sự hứng thú, tích cực  học 
 Toán cho học sinh, qua đó nâng cao chất lượng dạy học môn 
 Toán . • Chúng ta đã biết: Bản chất của ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy 
 học là sử dụng những đặc tính ưu việt như: khả năng thu thập, lưu trữ, mô 
 phỏng và trình diễn một lượng thông tin lớn bằng nhiều dạng: đồ thị, văn 
 bản, âm thanh , hình ảnh một cách chính xác, hiệu quả.
 Vì thế trong nhiều bài học cần kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin 
với phương pháp giảng dạy truyền thống tức là kết hợp ghi bảng với công 
nghệ phần mềm trong dạy học. Tuỳ theo kiến thức của từng phần, từng bài 
mà lựa chọn phần mềm sao cho thích hợp với nội dung kiến thức của bài học. 
• Do đặc thù bộ môn toán có tính trừu tượng cao nên vẫn còn những em 
 học sinh tiếp thu kiến thức còn chậm, lâu dần dẫn đến sợ học. Chính vì 
 vậy vấn đề đặt ra ở đây là làm thế để tạo hứng thú học tập, nâng cao
 được tính chủ động, tích cực và sáng tạo của học sinh
Hiện nay thế giới công nghệ thông tin ngày càng phát triển mạnh mẽ. Tại Việt 
Nam nền công nghệ thông tin được đưa vào các ngành trong toàn xã hội. Vì 
vậy ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nhiệm vụ quan trọng, 
mang tính cấp thiết phải có. Ví dụ: Khi dạy bài Hàm số bậc nhất, để xây dựng 
khái niệm hàm số bậc nhất, tôi đưa ra nội dung của 
 bài toán dưới dạng sơ đồ sau: Ví dụ: Khi dạy bài Hình nón o
 oo
o b)Biện pháp thứ hai: Khi dạy học giải bài tập
• Giải bài tập toán trong quá trình học bao giờ cũng được tiến hành một cách
 khoa học.Trước khi giải bài tập toán các em học sinh phải đọc kỹ đề bài,
 sau đó xác định yêu cầu của bài toán rồi vạch ra phương hướng giải.Thưc
 hiện từng bước để đi đến một kết quả cuối cùng và trả lời.Sau khi đã giải
 xong nên tìm xem còn cách giải nào nữa không, nên chọn cách giải ngắn
 gọn và dễ hiểu nhất. Nói chung một bài tập toán khi giải thường gồm 4 
 bước:
 + Bước1:Tìm hiểu nội dung bài toán:
 + Bước 2: Xây dựng chương trình giải:
 + Bước 3: Thực hiện chương trình giải:
 + Bước4: Kiểm tra các bước giải và kết quả rồi kết luận BT 30/ SGK :
 K I
 A
 ?
 ?
 380 300
 B N C
 11cm 3. Thực nghiệm sư phạm
a. Mô tả cách thức thực hiện
+ Tên biện pháp: Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Toán
9
+ Đối tượng khảo sát: Học sinh lớp 9A, trường THCS Việt Thống
+ Địa điểm: Tại trường THCS Việt Thống
+ Thời gian thực hiện: Trong năm học 2019 - 2020
 Để mô tả cách thực hiện một số biện pháp mà tôi đã trình bày ở trên tôi xin
đưa ra một tiết dạy cụ thể mà tôi đã áp dụng các biện pháp nêu trên qua bài
dạy: HÀM SỐ BẬC NHẤT Định nghĩa
Hàm số bậc nhất là hàm số cho bởi công thức : 
 y= ax + b 
Trong đó a,b là các số cho trước và a khác o A HH AA
 H Ơ N Bài tập: Tìm điều kiện của m để các hàm số bậc 
 nhất sau đồng biến trên R Định nghĩa Tính chất
 Hàm số bậc nhất
Tìm đk của Tìm đk của 
tham số để tham số để 
hàm số là h/s Các dạng bài tập h/s bậc nhất 
 đồng biến 
bậc nhất
 Tìm đk của tham 
 số để h/s bậc ..
 nhất nghịch biến c. Điều chinh bổ sung sau thực nghiệm
• Hình thành thói quen học tập tích cực, tự giác cho học sinh
• Tuy còn 1 số hạn chế như sau: Trong lớp còn 1 số học sinh
 chưa thực sự tích cực học tập, thời gian tiết học chưa đáp ứng
 để quan tâm đến từng học sinh giúp đỡ uốn nắn các em kịp
 thời. Do vậy chất lượng của 1 số em còn chưa cao. Do đó tôi
 sẽ khắc phục các vấn đề trên. Về phía giáo viên:
• Người thầy cần phải bao quát được toàn bộ kiến thức cơ bản 
 của chương trình dạy, dẫn dắt các em từng bước làm nổi bật 
 được kiến thức trọng tâm của mỗi bài.
• Nhiều bài cần kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin với 
 phương pháp giảng dạy truyền thống tức là kết hợp ghi bảng 
 với công nghệ phần mềm trong dạy học. Tuỳ theo kiến thức 
 của từng phần, từng bài mà lựa chọn phần mềm sao cho thích 
 hợp, đủ và đúng lúc phù hợp với nội dung kiến thức của bài. PHẦN III. TÀI LIỆU THAM KHẢO
• 1. Sách giáo khoa Toán 9 tập 1, tập 2
• 2. Phần mềm tham khảo Violet, Powerpoint, 
 School net PHẦN V: CAM KẾT
 Tôi xin cam kết giải pháp trên là do tôi xây dựng, không sao 
chép hoạc vi phạm bản quyền, các biện pháp đã triển khai thực 
hiện và minh chứng là trung thực