Sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn tiếng Anh lớp 8

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO MÔN TIẾNG ANH LỚP 8
CHỦ ĐỀ: NATIONAL COSTUMES
Người báo cáo: Đ/c Phạm Thị Thanh (Nhóm Gv Tiếng Anh)
Thời gian báo cáo chuyên đề: Vào hồi 14h ngày 3 tháng 12 năm 2019
Ngày hoàn thiện chuyên đề: ngày 10 tháng 12 năm 2019
I. MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn chuyên đề
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được coi là một trong những điểm nhấn của đổi mới căn bản và toàn diện hiện nay và là ưu thế vượt trội để phát triển năng lực của học sinh. Học qua trải nghiệm là một phương pháp đang được nền giáo dục áp dụng và phát triển 
Đặc trưng cơ bản của hoạt động trải nghiệm sáng tạo là đặt học sinh trong môi trường hoạt động học tập đa dạng, học đi đôi với hành, học từ chính hành động của học sinh. Điều này phù hợp với chủ trương đổi mới chương trình giáo dục và sách giáo khoa theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh hiện nay.
 2. Mục đích chuyên đề
- Học sinh được trực tiếp tham gia các hoạt động sáng tạo trong và ngoài nhà trường, điều này kích thích và phát triển sự sáng tạo của học sinh, giúp học sinh tự hình thành năng lực cho mình. 
- HS tích hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kĩ năng khác nhau, đáp ứng mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa học sinh trong quá trình tổ chức hoạt động. Trải nghiệm sáng tạo là tạo cơ hội cho tất cả học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng thái độ đã được học ở nhà trường và những kinh nghiệm của bản thân vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống một cách sáng tạo bởi vì chính cuộc sống sẽ kích thích và phát triển sự sáng tạo của học sinh.
Thông qua chủ đề: “NATIONAL COSTUMES” nhằm nâng cao kĩ năng giao tiếp, thuyết trình, biểu cảm, hoạt động tập thể, Học sinh sử dụng kiến thức của mình về từ vựng, cấu trúc trong tiếng Anh đã học để mô tả trang phục quốc gia về phương diện màu sắc, phong cách, ý nghĩa, mục đích và chất liệu. Đặc biệt học sinh có thể hiểu được nền văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam, phát triển năng lực tự học, giải quyết vấn đề tự lĩnh hội kiến thức, rèn luyện cho học sinh các kĩ năng giao tiếp (listening, reading, speaking, writing) bằng tiếng Anh, kĩ năng phối hợp, kĩ năng trình bày và kĩ năng sử dụng ngôn ngữ. Hoạt động của chủ đề này giúp học sinh biết tôn trọng văn hóa truyền thống của Việt Nam cũng như văn hóa truyền thống của các nước trên thế giới.
II. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
 1. Thời gian thực hiện
	Sau khi học xong Unit 2 giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu về trang phục quốc gia và mô tả về chúng. Giáo viên chia học sinh thành bốn nhóm, mỗi nhóm gồm 5 em và yêu cầu HS chuẩn bị và thực hiện nhiệm vụ của mình trong vòng 2 tuần, cụ thể như sau:
	Tuần 1: Học sinh nghiên cứu thông qua các nguồn tư liệu khác nhau như sách, báo, internet, để xây dựng ý kiến (giáo viên có thể giúp đỡ nếu cần thiết).
	Tuần 2: Học sinh được giao thực hiện nhiệm vụ, tìm nguyên vật liệu, thiết kế sản phẩm tìm hướng trình bày sản phẩm.
 2. Thiết bị và nguồn
Yêu cầu học sinh chuẩn bị giấy trắng A4, A0, giấy màu, bút chì, bút tô màu,đảm bảo tất cả sẳn sàng.
Giúp học sinh sắp xếp máy tính, laptop có trang bị internet để tìm kiếm thông tin.
 3. Hình thức công việc
	Chia học sinh thành nhóm 5 em theo cấp độ tiếng Anh, thuận lợi, phối hợp tốt.
	Cung cấp hướng dẫn cách thực hiện nhiệm vụ trong số các thành viên và kiểm tra những gì được yêu cầu một cách chính xác.
 4. Tìm kiếm thông tin
	Nhắc nhở học sinh ôn tập từ vựng, ngữ pháp qua Unit 2 English 8.
	Yêu cầu học sinh viết từ khóa, cụm từ về áo quần truyền thống lên giấy A4 (học sinh làm vệc theo nhóm)
	Yêu cầu học sinh quan sát, ghi nhớ màu sắc, hình dáng, vật liệu, các phần của áo quần.
	Yêu cầu học sinh sử dụng từ khóa để tìm kiếm thông tin liên quan về các ngày lễ công chúng, áo quần quốc gia Việt Nam, Japan, China, South Korea, Thailan và các quốc gia yêu thích trên internet
Xem và lưu ý các ngày lễ quốc gia, công chúng như ngày Tết cổ truyền Việt Nam,
 5. Xử lý thông tin
	Gợi ý học sinh sắp xếp từ khóa, từ liên quan theo bản đồ tư duy chẳng hạn như ý nghĩa văn hóa, màu sắc, kiểu cách áo quần,
	Nhắc nhở học sinh cẩn thận với thông tin lên quan nhằm diễn tả chúng một cách rõ ràng, chính xác.
 6. Trình bày sản phẩm
	Yêu cầu tất cả học sinh trong nhóm cùng tường thuật và yêu cầu các nhóm khác ghi chú khi nghe các nhóm trình bày rồi cho nhận xét.
 7. Đánh giá sản phẩm
Yêu cầu mỗi học sinh đều đánh giá sản phẩm của mình và chia sẻ thông tin, cảm giác khi làm việc theo nhóm.
	Đặt câu hỏi khi phần nào chưa rõ để giáo viên có thể giúp học sinh sâu hơn về kiến thức cũng như nâng cao kĩ năng của học sinh.
III. KẾT LUẬN
Trên đây là báo cáo về chủ đề trải nghiệm sáng tạo “NATIONAL COSTUMES” sẽ được chúng tôi thực hiện thông qua tiết dạy minh họa của thầy giáo Đoàn Đăng Hưng. Do hoạt động TNST còn mới mẻ và trình độ của HS về tiếng Anh chưa tốt nên chuyên đề sẽ không được như mong muốn. Chúng tôi mong muốn lắng nghe những ý kiến đóng góp của quý thầy cô giáo để chuyên đề được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!
TOPIC: NATIONAL COSTUMES
I. OBJECTIVES:
 	A. Aim: 
- By the end of the lesson, Ss will be able to:
 	+ Organize an exhibition of national costumes.
	+ Clearly understand traditional culture in Vietnam and other countries, especially national costumes on public holidays.
	+ Self study, respect and promote traditional values in the context of the modern society.
B. Knowledge: 
- Understand traditional culture in Vietnam and other countries.
- Develop competencies se lf study problem solving and cosmetic.
- Be aware of skills and communication, coopration, presentation and ICT application.
- Respect traditional culture respect in Vietnam nad some foreign countries.
C. Skills: - Practicing skills: draw, collecting informations, presenting pictures and singing.
	- Group work, cooperation, and leading a task.
II. METHOD AND TECHNIQUE:
A. Method: Presentation, group work, communication, analyzing.
B. Technique: Brainstorm, project.
	III. NEW LESSON:
PEROD 1: 
PREPARATION OF TEACHER AND STUDENTS
 	1. Teacher:
	- Gives students the ask; identify the content, find out the information.
	 - Asks students to prepare materials and way to do the implementation. 
	- Divides the class into groups
	- Asks student to practice lecturing, drawing,
	- Gets ready to help students if necessary.
	 	- Checks students’ preparation and gets their product.
 2. Students:
 Group 1: 
- Prepare Vietnamese costume, students need to cover: 
. Vocabularies, grammar through out the Unit 2 - English 9
. Find out the colours, figures, materials, and each part of the dress.
. Find out the information about the dress on special days, public festivals,
. Origination of the dress, who can wear it, on what occasions.
. Especially about great festivals such as Tet holiday, party, 
. Prepare real dress to wear to illustrate.
. Practise a song about the dress.
. Practise designing the dress in your own creation.
Group 2:
. To search the information about Japanese costume.
. Do the task the same as the group 1.
. Note to be creative to design some samples
. Practise an English song
Group 3: 
. Prepare South Korean traditional costume
. Do the task the same as the group 1.
. In creation, design your own fashion about the Hanbok.
. Practise an English song
Group 4: 
. To search the information about Japanese costume.
. Do the task the same as the group 1.
. In group to create some samples
. Practise an English song
PERIOD 2:
 PRESENTATION OF STUDENTS’ PRODUCT	
I. Procedure:
	 - Greeting
	- Give the reason and content of the lesson. 
II. New lesson:
Introduction:
	As in Vietnam, each people in the world have their own culture which is expressed by a lot of items. Especially, costume is one of items that expresses deeply about the culture and background of each people. That is the reason why we need our students to find out the national costumes in order to help students understand more about some of countries’ culture and background in the world. In addition, students will have a chance to use their own English for presenting problems and to affirmate themselves their knowledge through the lesson. 
2. Procedure of the lesson:
	1. Warm up: T asks ss to play a game: Crosswords
	2. Presentation:
	- Asks a student to conduct the laptop to help all the groups. 
	- Students present their products in turn of groups.
	 - The others observe, listen and make questions to find out more information.
	- Students present their English song during the lesson.	
	- Teacher comments and appropriate the good group, may be encourage all.
	3. Production:
	“Can you guess where these people are from?”
T uses some other traditional dress and asks ss to guess.
T gets feedback and give explains if necessary.
4. Homework:
- Asks ss to find out more information about the other countries’ costumes.