Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và hiệu quả giáo dục đào tạo

 của đạo đức. Đối với thầy giáo, lòng yêu thương con người trước hết thể hiện ở lòng yêu thương học sinh và đồng nghiệp.
Phương pháp sư phạm của người thầy đóng vai trò quan trọng. Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu quả giáo dục và ngược lạị. Phương pháp sư phạm bao gồm những vấn đề mà trước hết là cách khơi dậy ở học sinh sự say mê học tập, sự khát theo hướng về cái thiện và làm cho học sinh hứng thú trong việc tìm tòi, khám phá cái mới, cái đẹp.( học sinh tích cực hoạt động)
Kiến thức, phương pháp sư phạm và nhiệt tình trong giảng dạy, nghiêm túc, sáng suốt, công bằng trong đánh giá là nhân tố cơ bản tạo nên uy tín của thầy cô giáo.
 *Bồi dưỡng năng lực sư phạm: 
 Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên là một nội dung cơ bản, quan trọng trong công tác bồi dưỡng. Năng lực sư phạm bao gồm năng lực tổ chức quá trình dạy học và năng lực tổ chức quá trình giáo dục. Do vậy cần tập trung bồi dưỡng cho những nội dung cơ bản sau:
 Thường xuyên cung cấp cho giáo viên những điều chỉnh hoặc đổi mới trong nội dung và phương pháp giáo dục.
 Bồi dưỡng cho giáo viên năng lực thiết kế giáo án môn học, năng lực ra đề kiểm tra, đề thi, năng lực chấm thi, trả bài. Bồi dưỡng đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 32/2009/BGD-ĐT.( nhất là các môn định tính và các môn chuyên biệt có liên quan đến xếp loại học lực học sinh cuối năm.)
Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng năng lực tổ chức các hoạt động tập thể, năng lực thuyết phục, cảm hóa học sinh. 
 Bồi dưỡng năng lực chuyên môn trong trường tiểu học. Hiệu trưởng yêu cầu các tổ chuyên môn thảo luận, giao nhiệm vụ để mỗi tổ có kế hoạch bồi dưỡng cá nhân, coi đó là mục tiêu phấn đấu và chương trình hành động của mình. Hiệu trưởng cần thường xuyên đôn đốc việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng của từng tổ chuyên môn và từng giáo viên.( kế hoạch bồi dưỡng tổ - cá nhân được xây dựng từ đầu năm học )
 + Tổ chức hội giảng, tổ chức các cuộc thi nghiệp vụ sư phạm để khích lệ giáo viên tình yêu nghề và say sưa bồi dưỡng tay nghề.
 + Tổ chức học tập theo chuyên đề, cung cấp cho giáo viên những kiến thức cập nhật và giải quyết những băn khoăn, thắc mắc của giáo viên trong khi giảng những chương khó, bài khó.
 + Đầu tư xây dựng thư viện và tổ chức hoạt động thư viện nhà trường cũng góp phần không nhỏ trong công tác bồi dưỡng giáo viên. Thư viện phải đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo, các loại báo và tạp chí, đặc biệt là báo và tập san chuyên ngành. Xây dựng phòng đọc đáp ứng nhu cầu của giáo viên và học sinh. Nhân viên thư viện phải được đào tạo đủ khả năng để phục vụ.( Thư viện XS)
Tổ chức giáo viên nghiên cứu và ứng dụng khoa học – khuyến khích, động viên và yêu cầu giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học theo các đề tài phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục và dạy học.( mọi người đều tham gia ) 
 Bồi dưỡng năng lực sử dụng ngoại ngữ và tay nghề sử dụng công nghệ thông tin:
Để đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa, thời kỳ khoa học trong khu vực, trên thế giới phát triển như vũ bão. Đội ngũ giáo viên phải tự học, để biết và nâng cao ngoại ngữ và sử dụng công nghệ thông tin trong nhà trường. 
Sơ đồ: ( Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên,
 theo QĐ 14/BGD-ĐT về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học )
§a d¹ng hãa néi dung båi d­ìng gi¸o
 viªn 
Båi d­ìng n¨ng lùc s­ 
ph¹m
Båi d­ìng n¨ng lùc chuyªn m«n
Båi d­ìng n¨ng lùc ngo¹i ng÷
Båi d­ìng n¨ng lùc sö dông tin häc
Båi d­ìng n¨ng lùc x· héi hãa gi¸o dôc
Giải pháp 8. Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ.
 Nội dung thi đua khen thưởng: Trong quá trình hoạt động để thực hiện mục tiêu nhiệm vụ của mình, nếu các thành viên làm tốt, xuất sắc thì được khen thưởng và nếu vi phạm kỉ luật thì bị xử phạt. Mục đích khen thưởng là động viên, khuyến khích mọi người không những làm tốt mà còn làm tốt hơn, mang lại lợi ích cho cá nhân và tập thể sư phạm.
 Hình thức khen thưởng là động viên, kích thích các thành viên trong tập thể sư phạm làm tốt hơn. Khen thưởng là ghi nhận công lao và kết quả phấn đấu đạt được của mỗi GBGV. Nếu công tác khen thưởng thực sự là tốt, kịp thời, đúng người, đúng việc, bảo đảm khoa học thì có tác động tích cực và có ý nghĩa to lớn đến việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ, thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường. “Thi đua dạy tốt, học tốt”.
 Huy động mọi nguồn lực: nhà hảo tâm; công ty; hội khuyến học cùng khen thưởng.
9. Kết quả đạt được sau ba năm thực hiện Nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý chỉ đạo tại trường tiểu học.
a.Về nhận thức, kết quả định tính.
 Trao dồi cho toàn thể cán bộ giáo viên và nhân viên, học tâp và thấm nhuần mọi chủ trương đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục đề ra.
 Tổ chức cho đội ngũ học tập về phong cách làm việc của Chủ tịch Hồ Chí Minh; để cho bản thân mỗi cán bộ giáo viên có nhận thức đúng đắn về yêu cầu phải giữ gìn, không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đề cao tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, tính kỹ luật, dân chủ trong tập thể, tinh thần đó được thể hiện là hoàn thành mọi công việc được giao. "dạy tốt - học tốt."
b.Về hiệu quả công tác và chất lượng giáo dục đào tạo theo kết quả định lượng.
 Uy tính của nhà trường, Hiệu trưởng, của đội ngũ được phát huy và ngày được nâng cao. Mọi công việc và kế hoạch được thảo luận, bàn bạc,đề ra nhiều biện pháp tốt nhờ vận dụng tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ...với phương châm "Ba công khai -Bốn kiểm tra."
* Năm 2008-2009: ( số liệu khi tôi về nhận công tác quản lý ...01.9. 2008 )
Trường có 18 lớp với 32 CBGV-NV và 02đ/c dạy học môn tự chọn ( Anh - Tin)
- Trình độ chuyên môn:
 + ĐH: 05 đ/c/ 32 = 15.0 %; 
 + CĐ: 13 đ/c/ 32 = 40.0 %; 
 + TC: 14 đ/c/ 32 = 45.0 %. So với yêu cầu CBGV có trình độ trên chuẩn thấp.
- Trình độ Anh văn; Tin học chưa đáp ứng yêu cầu của công việc. 
* Đến năm học 2012-2013: ( sau ba năm nghiên cứu và thực hiện )
Trường có 21 lớp với 43 CBGV-NV ( kể cả GV biên chế và hợp đồng NH )
Nhà trường tạo điều kiện để CBGV đi học nâng cao trình độ trên chuẩn.
- Trình độ chuyên môn:
 + ĐH: có 24đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 55.0% ( chưa kể có 04 đ/c đang học ĐH ) 
 + CĐ: có 17đ/c/43 chiếm tỷ lệ: 41.0% ( có 04đ/c đang học ĐH )
 + TC: có 02đ/c/43 chiểm tỷ lệ: 04% (Trong đó 1đ/c TCYT và 1đ/c gần về hưu ).
 So với yêu cầu trình độ CBGV trên chuẩn cao.( 96.0%)
- Về trình độ Anh văn và Tin học: 
 + Trình độ Tin học: có 40/ 43 đ/c = 93.0%
 + Trình độ Anh văn: có 34/ 43 đ/c = 79.0% 
- Chất lượng giáo dục đào tạo: HSG - HSNK, đạt được qua các năm:
* Năm học 2008-2009: Chất lượng văn hóa: 95.5% TB trở lên; Khá giỏi: 72.10%
Trường tham gia đầy đủ các hội thi và cuối năm đạt được: 21 giải cá nhân; 2 giải đồng đội; trong đó có 18 giải huyện và 03 giải tỉnh. Tổng sắp các hội thi xếp thứ 5/36 trường TH-THCS
* Năm học 2009-2010: Chất lượng văn hóa: 95.7% TB trở lên; Khá giỏi: 75.10%
Trường tham gia đầy đủ các hội thi và cuối năm đạt được: 36 giải cá nhân; 3 giải đồng đội; trong đó có 31giải huyện và 05 giải tỉnh. Tổng sắp các Hội thi xếp thứ 7/36 trường TH-THCS toàn huyện.(có 3 giải đồng đội được PGD... tặng cờ L lưu )
* Năm học 2010-2011: Chất lượng văn hóa: 96.5% TB trở lên; Khá giỏi: 77.30%
Trường tham gia đầy đủ các hội thi và cuối năm đạt được: 31 giải cá nhân; 3 giải đồng đội; trong đó có 24 giải huyện và 07 giải tỉnh. Tổng sắp các Hội thi xếp thứ 1/37 trường TH-THCS toàn huyện.( có 3 giải đồng đội được PGD... tặng cờ .)
* Năm học 2011-2012: Chất lượng văn hóa: 97.7% TB trở lên; Khá giỏi: 83.15%
Trường tham gia đầy đủ các hội thi và cuối năm đạt được: 24 giải; trong đó có 18 giải huyện và 06 giải tỉnh;( có 3 giải đồng đội được PGD tặng cờ luân lưu) Tổng sắp các Hội thi xếp thứ 13/37 trường TH-THCS toàn huyện.
* Năm học 2012-2013: Chất lượng văn hóa: 99.9% TB trở lên; Khá giỏi: 90.0%. Trường tham gia đầy đủ các hội thi và cuối năm đạt được: 24 giải cá nhân; trong đó có 18 giải huyện và 06 giải tỉnh. Tổng sắp các Hội thi xếp thứ 09/37 trường TH-THCS toàn huyện.(có 3 giải đồng đội được PGD tặng cờ luân lưu ) Ngoài các hội thi của ngành trường còn tham gia đầy đủ các hội thi của địa phương đạt giải cao như cắm trại 26.3; thi bóng chuyền nam, nữ; kéo co chạy việt dã. Trường có nhiều cán bộ giáo viên viết tin, bài đăng trên trang mạng của ngành và của trường. Trường có Tổng phụ trách đội giỏi dự Hội nghị điễn hình tiên tiến tại tỉnh Quảng Bình.( 1/34 người ). Trường có 01 em học sinh dự thi chỉ huy đội giỏi đạt giải 2 và được Ban tổ chức chọn đi dự Hội nghị nghìn việc tốt tại Bắc Ninh trong tháng 5. 2013. ( 1/72 em cả nước).
Tham gia thi tìm hiểu về Phong Nha-Kẻ Bàng nhân 10 năm kỷ niệm với 21.449 người tham gia dự thi trường đạt một giải cá nhân.( 1/18 người đạt giải ) Tham gia thi vẽ tranh ý tưởng trẻ thơ do Công ty Hon Da tổ chức trường tham gia với số lượng nhiều, chất lượng cao.( ba thành tích đạt được nêu trên không có trường nào đạt được.)
c. Công tác thi đua cá nhân và tập thể. 
* Trước năm học 2007-2008 trường đạt tập thể lao động khá.( tổng sắp xếp thứ 24/36 trường TH và THCS ) Chi bộ được xếp loại hoàn thành nhiệm vụ. Đây là năm chuyển giao công tác quản lý Hiệu trưởng mới.
* Năm học 2008- 2009: Tập thể lao động Tiên tiến; có 6 đ/c đạt GVDG cấp huyện.
( Trường đạt thành tích cao nhưng do hiệu trưởng mới và không đăng ký Tập thể lao động xuất sắc). Chi bộ được Đảng ủy xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ Công đoàn trường được Công đoàn ngành giáo dục huyện khen thưởng. 
* Năm học 2009-2010: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS và có 9đ/c đạt GVDG cấp huyện. Trường được công nhận cơ quan văn hoá. Trường được công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức I sau 5/ năm kiểm tra lại chi bộ được Đảng ủy khen thưởng Chi bộ Trong sạch vững mạnh tiểu biểu; đ/c Bí thư Chi bộ được khen thưởng: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
* Năm học 2010-2011: Tập thể lao động xuất sắc- có 4đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS và duy trì tốt số GVDG cấp huyện. Chi bộ- Công đoàn- Chi đoàn được cấp trên khen thưởng.
* Năm học 2011-2012: Tập thể lao động xuất sắc- có 6đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS; duy trì tốt GVDG cấp huyện; thi CBQL giỏi trường tham gia 3đ/c có 02đ/c đạt giải huyện và đ/c Hiệu trưởng dự thi tỉnh đạt giải Ba. Trường được UBND tỉnh Quảng Bình tặng Bằng khen. Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu và được khen thưởng.
* Năm học 2012-2013: Tập thể lao động xuất sắc- có 3đ/c đạt danh hiệu: CSTĐCS và có1đ/c thi đạt GVDG cấp huyện. Trường được đề nghị Thủ tướng Chính phủ khen thưởng 4 năm liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc. Ban nữ công của trường được Công đoàn PGD- Công đoàn huyện khen thưởng nhiều năm liên tục đạt thành tích cao. Trường được PGD-ĐT và UBND huyện đề nghị Thủ tường Chính phủ khen thưởng.( 1/2 trường toàn huyện)
 Để có kết quả và thành tích nêu trên là nhờ Hiệu trưởng biết vận dung "Nguyên tắc tâp trung dân chủ; biết phát huy vai trò các tổ chức đoàn thể và đội ngũ CBGV-NV trong nhà trường. Đội ngũ đoàn kết nhất trí, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, hiệu quả công tác tốt, mang lại lòng tin cho nhân dân và phụ huynh tin tưởng khi gửi con em đến trường để học hành.
 PHẦN C: KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
 Xuất phát từ thực trạng nhà trường, dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, một số biện pháp quản lý đã được đưa ra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học và giáo viên các PGD, tỉnh Quảng Bình. Nâng cao chất lượng giáo dục là một chủ trương, đường lối, một tư tưởng giáo dục lớn của Đảng và Nhà nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, tạo ra lớp người lao động mới, làm chủ nước nhà để xây dựng nước Việt Nam XHCN, công nghiệp hóa – hiện đại hóa vào năm 2020, vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh như Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề ra. Muốn là được điều này thì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là việc là cần thiết.
 Qua quá trình triển khai thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ ở cơ sở đã giúp cho CB-GV nhận thức sâu sắc hơn về quyền làm chủ và vai trò của CB-GV trong sự nghiệp giáo dục nói riêng và sự nghiệp xây dựng đất nước nói chung. Nhà trường và tổ chức đoàn thÓ đã mở rộng dân chủ tực tiếp, bầu không khí dân chủ trong trường học được nâng lên rõ rệt, khơi dậy được tinh thần đoàn kết, trách nhiệm của CBGV, CBQL – đây là cơ hội để người lao ®ộng tự giác tham gia xây dựng tr­êng häc, tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội . Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ ở cơ sở là một chủ trương đúng đắn, hợp với lòng dân, được mọi người nhiệt tình hưởng ứng và được vận dụng sáng tạo trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chính trị của ngành.
 Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ lµ ph¸t huy trí tuệ, kinh nghiệm và tập hợp sức mạnh tập thể đã bàn bạc tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc, không ngừng đổi mới phương pháp hoạt động của nhà trường và các đoàn thể, phát huy tinh thần lao động sáng tạo, xây dựng các quy ước, quy chế phối hợp giữa nhà trường và công đoàn, xây dựng được môi trường sư phạm lành mạnh, phong cách văn minh lịch sự trong cơ quan, góp phần giữ gìn và phát huy nền văn hoá tiên tiến, đậm dà bản sắc dân tộc.
 Thực hiện Nguyªn t¾c tËp trung d©n chñ đã cân nhắc lựa chọn những người có uy tín, đủ năng lực, trình độ, đảm nhận các chức vụ chủ chốt cũng như thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng.
 Nâng cao trách nhiệm của CBGV về giám sát, tham gia quản lí, điều hành của chính quyền, phong cách, đạo đức nhà giáo, lối sống của cán bộ công chức, yêu cầu chấp hành pháp luật, giữ nghiêm kỉ cương phép nước.
 Vịệc thực hiện tốt Nguyên tắc dân chủ trong công tác quản lý Nhà nước được Điều 2 Hiến pháp năm 1992 quy định: " Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân...". Đồng thời góp phần quan trọng để thực hiện kết luận: Hội nghị lần thứ 6 BCH TW Đảng ( khóa XI ) Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. 
 Thực hiện Nguyên tắc tập trung dân chủ là nguyên tắc cơ bản đóng vai trò xuyên suốt quá trình quản lý, chỉ đạo việc thực hiện chế độ chính sách, phát huy trí tuệ tập thể, nhằm đạt được hiệu quả cao trong quá trình công tác; nhất là quản lý giáo dục đào tạo thế hệ trẻ tương lai làm chủ quê hương đất nước. Muốn lầm tốt công tác giáo dục đào tạo thì Nguyên tắc dân chủ trường học Hiệu trưởng cần thực hiện tốt.
 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và nhân viên. Bồi dưỡng tâm hồn, kiến thức, phương pháp sư phạm cho đội ngũ giáo viên.
 Các hình thức bồi dưỡng phải đa dạng, phong phú, tạo điều kiện để CBGV-NV đi học để nâng cao trình độ chuyên môn. Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng.( công bằng dân chủ đúng người đúng thành tích.)
 Xây dựng XHHGD vững mạnh, thu hút sự đồng thuận của nhân dân và các Công ty cá nhân hảo tâm trên địa bàn cùng xây dựng phong trào giáo dục lớn mạnh.
 * Người quản lý phải năng động, sáng tạo và linh hoạt, xây dựng kế hoạch làm việc khoa học, hợp lý, phù hợp với điều kiện thưc tế của ngành và điạ phương .
Làm công tác tham mưu với lãnh đạo, tuyên truyền sâu rộng tới các, tổ chức đoàn thể và quý bậc phụ huynh để đấy mạnh xã hội hóa giáo dục.
 Người quản lý phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
 * Qua thực tiễn nhiều năm làm công tác qu¶n lý tr­êng häc bản thân tôi đã rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau:
- Muốn triển khai thực hiện tốt Nguyên tắc tập trung dân chủ, trước hết phải làm tốt công tác phối kết hợp giữa chính quyền và các đoàn thể trong việc tổ chức thực hiện. Thực hiện tốt vai trò giám sát của Ban Thanh tra nh©n d©n và các tổ chức đoàn thể có liên quan.
- Xây dựng kế hoạch triển khai cũng như ®ánh giá sơ kết, tổng kết nghiêm túc theo định kì để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, tránh phô trương, hình thức.
- Đa dạng hoá các hình thức tổ chức, tuyên truyền như tổ chức chuyªn đề, hội thi, ngoại khoá nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục sâu rộng trong đội ngũ, tạo bầu không khí phấn khởi tin tưởng, đoàn kết, đồng thuận trong CBGV, tạo thế và động lực mới cho sự phát triển bền vững.
- C¸n bé, Đảng viên phải tiên phong, gương mẫu, gần gủi quần chúng để tổ chức bàn bạc tháo gỡ những vấn đề bức xúc trong nội bộ. Phát huy dân chủ phải gắn với kỉ cương, kỉ luật, xử lí nghiêm minh đối với những vụ việc tiêu cực, sai phạm, những hành vi lợi dụng dân chủ để gây rối làm mất đoàn kết, mất ổn định trật tự đội ngũ.
2. Kiến nghị đề xuất.
 Vận dụng Nguyên tắc tập trung dân chủ là một quá trình lâu dài, mỗi cá nhân đơn vị cần phải thực hiên nghiêm túc, hiệu quả. Với phương châm Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách, mỗi CBGV-NV biết và tự giác làm việc.
Ngưòi lãnh đạo, người Hiệu trưởng đứng đầu cơ quan đơn vị phải nghiêm túc gương mẫu vận dụng và thực hiện tốt, mang lại hiệu quả giáo dục cao.
 Để làm tốt điều đó người Hiệu trưởng phải tận tâm; tận lực: "Tất cả vì học sinh thân yêu"; vì nhà trường nơi mình công tác để làm tốt; nhất là quy chế dân chủ: "ba công khai, bốn kiểm tra." Kết quả cuối cùng của người Hiệu trưởng là mang lại hiệu quả công tác giáo dục cao cho nhà trường, địa phương và phụ huynh: Đó là chất lượng giáo dục đạt được ở mức cao ổn định; học sinh giỏi- học sinh năng khiếu đạt nhiều giải cao qua các hội thi của huyện, tỉnh, quốc gia đề ra. 
 Bộ GD&ĐT cần mở nhiều lớp tËp huÊn để cán bộ quản lý tham gia học tập nhiều hơn vÒ c«ng t¸c qu¶n lý và giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ trên chuẩn. 
 Là một huyÖn thuần nông, nhân dân đang còn nhiều khó khăn...Trường học còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đời sống giáo viên đang còn khó khăn đề nghị cấp trên cần quan t©m hé trî x©y dùng CSVC- trang thiÕt bÞ tr­êng häc vµ có chính sách ưu đãi, tạo điều kiện để CBGV toàn tâm toàn lực cho nghề nghiệp.
 UBND, cấp ủy Đảng các cấp trên địa bàn trường đóng cần có trách nhiệm, quan tâm, tăng cường quán triệt quan điểm: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Thực sự đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển kinh tế – xã hội. Kết hợp nhuần nhuyễn, chặt chẽ giữa 3 môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội để đội ngũ giáo viên trường tiểu học...xứng đáng với quê hương được phong tặng danh hiệu: Anh hùng lực lượng vũ trang tiến tới đạt danh hiệu Anh hùng lao động trong thời kì đổi mới.
 Ng­êi viÕt s¸ng kiÕn kinh nghiÖm 
 Võ Đức Kế
 Trường TH Sơn Thuỷ 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX- XI, Đảng Cộng sản Việt Nam.
2. Nghị quyết Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 2 khóa VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam.
 Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương khóa IV...
4. Luật Giáo dục năm 2005– Nhà xuất bản chính trị quốc gia năm 2005.
5.Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020
Điều lệ Trường tiểu học, ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/BGD
7. Chỉ thị các năm học của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và hướng dẫn nhiệm vụ ..
8. Nghị quyết đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXII
9. Nghị quyết Tỉnh Đảng bộ lần thứ XV của Thường vụ Tỉnh 
10. Giáo trình bồi dưỡng cán bộ quản lý trường tiểu học của Trường Cán bộ quản lý Bộ GD&ĐT, 03 tập, 2006. Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Bí thư chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Công đoàn giáo dục nhà trường, Bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
11. Nghị quyÕt Đại hội Trung ương Đảng khóa XI.
12. Nghi quyÕt Trung ương 4 khóa XI. Kết luận của BCT
13. Các cuộc vận động do BGD cũng như Cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Học tập Phong cách làm việc của Bác Hồ.
14. Quy chế dân chủ trường tiểu học và được cụ thể hóa tại trường tiểu học nơi địa phương công tác.( có cam kết giũa nhà trường và công đoàn )
15.Quy chế ứng xữ văn hóa nơi công sở. ( CV số....)
16. Tiêu chuần Thi đua của nhà trường được cụ thể hóa theo môi trương và địa phương công tác. ( Tiêu chuẩn này được xây dựng và toàn thể đội ngũ nhất trí và được biếu quyết thông qua Hội nghị CB-GV-NV đầu năm học.)