Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học đạt hiệu quả cao trong giảng dạy

g phỏp thớch hợp và những thủ phỏp sử dụng Thiết bị - Đồ dựng dạy học đa dạng cú hiệu quả.
Học tập của học sinh dưới sự hướng dẫn, định hướng của giỏo viờn.
Cơ sở vật chất và Thiết bị- Đồ dựng dạy học.
Tỡnh hỡnh kinh tế - xó hội
Tiến bộ Khoa học Cụng nghệ
Mục đớch , nội dung, 
nhiệm vụ dạy học
Giảng dạy của giỏo viờn
Học tập của học sinh
Cơ sở vật chất 
Thiết bị - đồ dựng dạy học
Bốn yếu tố trờn chịu sự tỏc động trực tiếp của tỡnh hỡnh kinh tế xó hội và tiến bộ khoa học cụng nghệ, giữa chỳng thường xuyờn tỏc động qua lại lẫn nhau được thể hiện sơ đồ như sau:
	Ở đõy Thiết bị - Đồ dựng dạy học là cụng cụ lao động của giỏo viờn và học sinh, là yếu tố khụng thể thiếu được trong quỏ trỡnh dạy học. Hiện nay chỳng ta đang quan tõm đến việc đổi mới phương phỏp dạy học ở tiểu học theo hướng tớch 
cực húa, cỏ thể húa người học, lấy học sinh làm trung tõm của quỏ trỡnh dạy học. Sự đổi mới phương phỏp dạy học là một bộ phận của quỏ trỡnh đổi mới đồng bộ và toàn diện của giỏo dục tiểu học, trong đú cú mối quan hệ chặt chẽ giữa mục tiờu, nội dung, phương phỏp và cơ sở vật chất – thiết bị đồ dựng dạy học.
	Từ cơ sở lý luận và thực tiễn sư phạm cho thấy, bờn cạnh cỏc yếu tố khỏc như sỏch giỏo khoa, giỏo viờn, cỏc phương phỏp dạy học mới thực hiện phải cú sự hỗ trợ của Thiết bị - Đồ dựng dạy học nhất định, dưới những hỡnh thức dạy học nhất định, với những thủ phỏp hết sức đa dạng. Điều đú phản ỏnh mối quan hệ tất yếu giữa hệ thống Thiết bị – Đồ dựng dạy học và việc đổi mới phương phỏp dạy học. 
Chương II
THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG
DẠY HỌC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHI DẠY TIẾNG VIỆT HIỆN NAY TRONG NHÀ TRƯỜNG 
Veà Thieỏt bũ – ẹoà duứng daùy hoùc moõn Tieỏng Vieọt hieọn nay trong nhaứ trửụứng .
	Hệ thống Thiết bị - Đồ dựng dạy học ở trường tiểu học khỏ đa dạng, bao gồm nhiều loại hỡnh khỏc nhau: tranh, ảnh, cỏc phiếu học tập, bảng phụ nhúm, bảng phụ giỏo viờn, mụ hỡnh, vật mẫu, bản đồ, phim giỏo khoa, băng ghi hỡnh, ghi õm
	Nhỡn chung hệ thống Thiết bị - Đồ dựng dạy học đó thực sự gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học ở trường tiểu học. Tuy vậy so với yờu cầu đổi mới phương phỏp dạy học hiện nay lấy học sinh làm trung tõm thỡ hệ thống Thiết bị - Đồ dựng dạy học cũn một số tồn tại sau:
Thiết bị - Đồ dựng dạy học chủ yếu phục vụ cho chứng minh, minh họa kiến thức, chưa quan tõm đỳng mức đến Thiết bị - Đồ dựng dạy học giỳp học sinh phỏt huy tớnh tớch cực , chủ động, độc lập chiếm lĩnh kiến thức.
Một số tranh ảnh do sản xuất chung cho tất cả cỏc trường tiểu học trong cả nước nờn so với kiến thức, hiểu biết của học sinh từng vựng cú lỳc thừa loại này nhưng thiếu loại khỏc. 
Thiết bị dạy học hiện đại như: mỏy chiếu qua đầu, mỏy chiếu dạy giỏo ỏn điện tử,chưa được quan tõm trang bị đỳng mức.
Vieọc sửỷ duùng Thieỏt bũ –ẹoà duứng daùy hoùc moõn Tieỏng Vieọt 3 hieọn nay ụỷ Trửụứng Tieồu hoùc Taõn Taõy 1.
	* Phiếu học tập ( Cá nhân hoặc nhóm ) kết hợp với bảng phụ của nhúm, bảng phụ giỏo viờn. Có thể dùng trong các giờ ôn tập hoặc kiểm tra.
* Tranh ảnh, mô hình, bản đồ.( tranh vẽ của bài, tranh động, ảnh chụp thật, vật thật,... )
* Thẻ từ, thẻ đỳng (Đ), sai (S), bản rỳt.
	* Các phương tiện nghe nhìn : đầu đĩa CD , băng hình, máy tính. 
3. Moọt soỏ haùn cheỏ khi sửỷ duùng Thieỏt bũ – ẹoà duứng daùy hoùc.
- Đồ dùng dạy học được sử dụng nhiều và tương đối có hiệu quả qua các đợt hội giảng , hội thi giáo viên giỏi hoặc các giờ kiểm tra ( Phiếu ) .
- Đồ dùng dạy học được chuẩn bị tương đối kỹ cả về nội dung và hình thức (có sự trao đổi giữa các cá nhân trong tổ , khối ).
* Tuy nhiên vẫn còn hạn chế :
	+ Chưa được đồng đều ở tất cả các bộ môn ( Tất nhiên không phải bài nào môn nào cũng đều sử dụng đồ dùng dạy học ).
	+ Còn mang tính hình thức ( Phiếu học tập còn nặng về sao chép, chưa phát huy hết trí lực của học sinh . Tranh ảnh tuy đẹp nhưng chưa khai thác hết nội dung ) .
	+ Việc thảo luận phiếu học tập theo nhóm còn chưa rõ nét chỉ tập trung vào một vài em , còn những em khác chỉ biết nghe theo chứ chưa có ý kiến gì .
	+ Kiểm tra theo phiếu học sinh được làm bài nhiều , lượng kiến thức phong phú . Song lại hạn chế ở chỗ học sinh không được rèn chữ và cách trình bày.
	+ Sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ dạy đòi hỏi giáo viên cần phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu bài , phải biết kết hợp khéo léo trong giờ dạy và phân bố thời gian hợp lý ( nhất là giờ dạy với phiếu học tập hoặc mô hình hay tranh ảnh ...) . Chính vì vậy mà nhiều giáo viên đã ngại nhất là với giáo viên lớn tuổi chỉ cần dạy theo sách giáo khoa là đủ . Một số giáo viên còn ngại khi lên phòng thiết bị để mượn đồ dùng dạy học. Nên đến nay việc sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn là điều e ngại đối với nhiều giáo viên . 
Thiết bị - Đồ dựng dạy học sắp xếp theo thứ tự
Chương III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP – GIẢI PHÁP 
NHẰM GIÚP GIÁO VIấN SỬ DỤNG Cể HIỆU QUẢ 
THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC KHI GIẢNG DẠY
ẹoỏi vụựi nhaứ trửụứng 
Từ năm học 2006 – 2007 nhà trường đó chủ trương cho cỏn bộ thiết bị cho giỏo viện mượn luụn cả bộ ngay từ đầu năm học và cuối năm học trả lại. Cú như vậy giỏo viờn mới chủ động trong việc sử dụng cũng như cú kế hoạch tự làm cỏc loại thiết bị và đồ dựng cũn thiếu.
Hằng năm nhà trường và bộ phận thiết bị phỏt động cuộc thi tự làm đồ dựng dạy học với giỏ thành rẻ cú khen thưởng động viờn kiệp thời đối với những giỏo viờn làm tốt. Từ đú kớch thớch việc làm và sử dụng đồ dựng dạy học ngày càng phỏt triển và cú hiệu quả trong cụng tỏc giảng dạy.
Có kế hoạch mua sắm trang thiết bị làm phong phú thêm đồ dùng dạy học phục vụ các tiết dạy.
Thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc dạy và học của giáo viên và kiểm tra sổ sách, kế hoạch mượn – trả đồ dùng của giáo viên.
Tổ chức các chuyên đề về sử dụng đồ dùng dạy học qua đó nhân rộng trong toàn trường.
ẹoỏi vụựi giaựo vieõn.
Mỗi giỏo viờn phải nắm vững danh mục Thiết bị - Đồ dựng dạy học mụn Tiếng Việt tiểu học núi chung, cỏc Thiết bị tranh ảnh đồ dựng dạy học mụn Tiếng Việt lớp 3 núi riờng và cỏc mụn dạy mà giỏo viờn đang phụ trỏch.
Giỏo viờn kết hợp tổ chuyờn mụn tập hợp, sắp xếp theo từng chủ đề, đề tài Trờn cơ sở đú tổ trưởng chuyờn mụn lờn kế hoạch để giỏo viờn trong tổ phối hợp vời nhau sưu tầm theo cỏc chủ đề hoặc đề tài.
Khi giỏo viờn chọn tranh, ảnh, vật thật cần chỳ ý tớnh điển hỡnh, phản ỏnh trung thực và cú khả năng làm rừ nội dung bài dạy.
Cỏc loại tranh vẽ và đồ dựng dạy học tự làm cần đảm bảo tớnh khoa học, tớnh sư phạm và tớnh mĩ thuật. 
Học tập bồi dưỡng nghiệp vụ qua các loại sách tham khảo, tạp chí giáo dục...
Thống nhất việc làm chuyên đề của tổ, cả tổ dự thảo đi đến thống nhất phương pháp giảng dạy. Cách sử dụng đồ dùng dạy học và thiết kế phiếu phục vụ giờ học.
Giao lưu học hỏi đồng nghiệp:
 Thường xuyờn gặp gỡ trao đổi với đồng nghiệp, qua đó học tập trao đổi mạn đàm rút kinh nghiệm trong vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới việc sử dụng đồ dùng dạy học nhằm phục vụ đổi mới phương pháp dạy học. 
Keỏt quaỷ thửùc hieọn.
 3.1 . Một số Thiết bị - Đồ dựng dạy học tự làm nhằm phục vụ giảng dạy.
- Năm học 2005 -2006: Bộ sưu tập “Tụi là hoa gỡ? Phong cảnh đẹp” và “Tụi là quả gỡ? Quờ hương Việt Nam” Đạt Giải A cấp Huyện và đạt giải C cấp Tỉnh – Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh – Giỏo viờn dạy khối 4.
- Năm học 2006 – 2007: Bộ sưu tập “ Việt Nam quờ hương tụi” Đạt giải C cấp Tỉnh – Người thực hiện: Đoàn Phước Vinh – Giỏo viờn dạy khối 5.
- Năm học 2009 – 2010: Bộ sưu tập “ Non sụng Việt Nam” Đạt giải C cấp trường và chọn dự thi cấp Huyện – Người thực hiện : Đoàn Phước Vinh – Giỏo viờn dạy khối 3 
	3.2 Những điều tõm đắc nhất khi thực hiện sử dụng Thiết bị - Đồ dựng dạy học trong giờ dạy: 
	Trong quỏ trỡnh giảng dạy và thực hiện sử dụng Thiết bị - Đồ dựng dạy học trong cỏc tiết dạy tụi nhận thấy hiệu quả giờ dạy cao hơn khi khụng sử dụng Thiết bị - Đồ dựng dạy học. Và điều tôi tâm đắc nhất là coi phiếu học tập như là một trong những đồ dùng dạy học. Qua đó, học sinh được trao đổi dưới hình thức nhóm đã tạo nên không khí sôi nổi, thay đổi nếp học thầm lặng, tẻ nhạt mà học sinh phải học cả ngày. Từ đó giúp trẻ tự tin, hiểu biết lẫn nhau. Cũng từ đó xây dựng được mối liên hệ giữa thầy và trò trong giờ học.
	Sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ học còn rèn được trí thông minh, sáng tạo, giúp học sinh ôn luyện, củng cố khắc sâu kiến thức đã học một cách chủ động, tự giác.
	Khi trao đổi nhóm, trẻ phát huy toàn bộ sự hiểu biết của mình, cân nhắc, phát đoán nhanh chóng, chính xác các tình huống xảy ra, tìm được nhanh nhất các câu trả lời. Sử dụng đồ dùng học tập trong các giờ dạy góp phần làm giàu thêm kiến thức cho trẻ, thúc đẩy năng lực hoạt động thực tiễn.
	Sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ học giúp học sinh tiếp thu bài học nhẹ nhàng, thoải mái không mang tính cưỡng ép.
Chương IV
MỘT SỐ GIỜ DẠY MINH HỌA CỤ THỂ 
VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Cể HIỆU QUẢ TRONG CÁC GIỜ HỌC TIẾNG VIỆT 3.
Bài soạn Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện mụn Tieỏng Vieọt lớp 3 
Ngày dạy: 18 thỏng 11 năm 2009
Người dạy : Đoàn Phước Vinh 
Taọp ủoùc
Nhụự Vieọt Baộc
 Toỏ Hửừu
 A/ Muùc ủớch yeõu caàu 
 - Đọc đỳng , rành mạch , biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm , dấu phẩy và giữa cỏc cụm từ ; bước đầu biết đọc bài thơ ngắt nghỉ hơi hợp lớ khi đọc thơ lục bỏt. 
 - Reứn ủoùc ủuựng caực tửứ ngửừ HS ủoùc sai 
 - Hieồu ND : Ca ngợi đất và người Việt Bắc đẹp, đỏnh giặc giỏi ( traỷ lụứi ủửụùc caực caõu hoỷi trong SGK, thuộc 10 dũng thơ đầu trong bài ) 
 B/ Chuaồn bũ : 
GV : - Tranh aỷnh minh hoùa baứi ủoùc saựch giaựo khoa, tranh hoa mơ, bộ tranh . 
 - Baỷn ủoà ủeồ chổ cho hoùc sinh bieỏt 6 tổnh thuoọc chieỏn khu Vieọt Baộc. Baỷng phuù 
HS : SGK
 C/ Caực hoaùt ủoọng daùy hoùc 
Noọi dung Hẹ
Hoaùt ủoọng cuỷa thaày
Hoaùt ủoọng cuỷa troứ
Điều chỉnh
* Hoaùt ủoọng 1: Khụỷi ủoọng
MT : OÅn ủũnh –KTBC
* Hoaùt ủoọng 2: Cung caỏp kieỏn thửực mụựi
MT: Luyeọn ủoùc vaứ tỡm hieồu baứi
* Hoaùt ủoọng 3: Luyeọn taọp – thửùc haứnh
MT: ẹoùc dieón caỷm - HTL
*Hoaùt ủoọng 4:
Cuỷng coỏ - Daởn doứ
MT: Naộm laùi noọi dung baứi hoùc
1.Ổn định 
2. Kieồm tra baứi cuừ:
HS choùn tranh vaứ ủoùc ủoaùn coự noọi dung nhử tranh 
- Nhaọn xeựt 
3.Baứi mụựi: 
a) Giụựi thieọu baứi:
- Treo baỷn ủoà giụựi thieọu Chieỏn khu Vieọt Baộc 
 b) Luyeọn ủoùc:
 * ẹoùc dieón caỷm toaứn baứi.
 * Hửụựng daón luyeọn ủoùc keỏt hụùp giaỷi nghúa tửứ .
- Yeõu caàu HS noỏi tieỏp nhau, moói em ủoùc 2 doứng thụ. 
- GV sửỷa loói HS phaựt aõm sai. 
- Baứi thụ chia maỏy khoồ ?
- Khoồ 1 chia 2 phaàn : 4 doứng ủaàu vaứ 6 doứng keỏ tieỏp
- Goùi hoùc sinh ủoùc tửứng khoồ thụ trửụực lụựp.
- Nhaộc nhụự ngaột nghổ hụi ủuựng ụỷ caực doứng thụ , khoồ thụ nhaỏn gioùng ụỷ caực tửứ ngửừ gụùi taỷ, gụùi caỷm trong baứi thụ.
- Giuựp hoùc sinh hieồu nghúa tửứ ngửừ mụựi vaứ ủũa danh trong baứi .(ẹeứo, mụ, giang , phaựch , ủaựnh Taõy )
( Cho HS xem ảnh đốo,hoa mơ)
- Yeõu caàu hoùc sinh ủoùc tửứng khoồ thụ trong nhoựm.
- 
 c) Hửụựng daón tỡm hieồu baứi :
- Yeõu caàu HS ủoùc thaàm 2 doứng thụ ủaàu vaứ TLCH:
+ Ngửụứi caựn boọ veà xuoõi nhụự nhửừng gỡ ụỷ Vieọt Baộc? 
- Yeõu caàu 1HS ủoùc tửứ caõu thửự 2 cho ủeỏn heỏt khổ 1, caỷ lụựp ủoùc thaàm. 
+ Cảnh vật cõy cối được tỏc giả tả những màu nào?
+Tỡm nhửừng caõu thụ cho thaỏy Vieọt Baộc ủeùp? 
+ Tỡm nhửừng caõu thụ theồ hieọn veỷ ủeùp cuỷa ngửụứi Vieọt Baộc ?
+ Tỡm nhửừng caõu thụ cho thaỏy Vieọt Baộc ủaựnh giaởc gioỷi? 
- Yeõu caàu caỷ lụựp ủoùc thaàm caỷ baứi thụ 
- Giaựo vieõn keỏt luaọn.
- ND chớnh
4. Hoùc thuoọc loứng baứi thụ :
- Mụứi 1HS ủoùc maóu laùi baứi thụ .
- Hửụựng daón ủoùc dieón caỷm tửứng caõu vụựi gioùng nheù nhaứng tha thieỏt.
- Toồ chửực cho hoùc sinh HTL 10 doứng thụ ủaàu.
- Yeõu caàu 3 em thi ủoùc tuoọc loứng 10 doứng ủaàu .
- Theo doừi bỡnh choùn em ủoùc toỏt nhaỏt. 
5. Cuỷng coỏ - Daởn doứ:
- ẹoùc thụ theo tranh 
- Gv laọt tranh vaứ goùi hoùc sinh ủoùc caõu thụ coự noọi dung gioỏng tranh
Daởn veà nhaứ tieỏp tuùc HTL baứi thụ vaứ xem trửụực baứi mụựi.
4 HS ủoùc 
Theo doừi nhaọn xeựt 
- Lụựp theo doừi, GV giụựi thieọu.
- Quan Saựt 
- Laộng nghe GV ủoùc maóu.
- Noỏi tieỏp nhau ủoùc tửứng caõu ( moói em ủoùc 2 doứng thụ), keỏt hụùp luyeọn ủoùc caực tửứ ụỷ muùc A
- 2 khoồ 
- Noỏi tieỏp nhau ủoùc moói em moọt khoồ thụ. 
- Tỡm hieồu nghúa caực tửứ mụựi sau baứi ủoùc. 
- ẹoùc tửứng khổ thụ trong nhoựm.
- Caỷ lụựp ủoùc thaàm hai doứng ủaàu cuỷa khoồ thụ 1 vaứ traỷ lụứi: 
+ Nhụự caỷnh vaọt, caõy coỏi, con ngửụứi ụỷ Vieọt Baộc.
- 1HS ủoùc, caỷ lụựp ủoùc thaàm.
+ Xanh, đỏ, trắng, vàng
+ Vieọt Baộc ủeùp : Rửứng xanh hoa chuoỏi ủoỷ tửụi , ngaứy xuaõn mụ nụỷ traộng rửứng , phaựch ủoồ vaứng , traờng roùi hoứa bỡnh .
+ Dao gài thắt lưng, đan nún chuốt giang, hỏi măng,hỏt rất hay
 Ngửụứi Vieọt Baộc chaờm chổ lao ủoọng
+ Rửứng caõy nuựi ủaự ta cuứng ủaựnh Taõy. Nuựi giaờng thaứnh luừy saột daứy, Rửứng che boọ ủoọi ... 
- Caỷ lụựp ủoùc thaàm baứi .
- Ca ngụùi ủaỏt vaứ con ngửụứi Vieọt Baộc ủeùp, ủaựnh giaởc gioỷi.
- Laộng nghe baùn ủoùc maóu baứi thụ.
- Hoùc sinh HTL tửứng caõu roài caỷ baứi theo hửụựng daón cuỷa giaựo vieõn .
- Thi ủoùc thuoọc loứng 10 doứng thụ trửụực lụựp .
- Lụựp theo doừi, bỡnh choùn baùn ủoùc ủuựng, hay. 
- HS thửùc hieọn 
Rửứng xanh hoa chuoỏi ủoỷ tửụi
ẹeứo cao naộng aựnh dao gaứi thaột lửng.
Ngaứy xuaõn mụ nụỷ traộng rửứng
Nhụự ngửụứi ủan noựn chuoỏt tửứng sụùi giang.
Ve keõu rửứng phaựch ủoồ vaứng
Nhụự coõ em gaựi haựi maờng moọt mỡnh.
Rửứng thu traờng roùi hoứa bỡnh
Nhụự ai tieỏng haựt aõn tỡnh thuỷy chung
- Laộng nghe 
Đốo
Hoa mơ
Giỏo dục yờu thiờn nhiờn , bảo vệ rừng 
HS Khaự, gioỷi thuoọc 10 doứng, HS TB , yeỏu tửứ 4 – 8 doứng 
Bài soạn Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện mụn Tieỏng Vieọt lớp 3 
 Ngày dạy: 18 thỏng 11 năm 2009 
 Người dạy : Đoàn Phước Vinh
Luyeọn tửứ vaứ caõu 
OÂn tửứ chổ ủaởc ủieồm
 OÂn taọp caõu "Ai theỏ naứo?" 
 A/ Muùc ủớch yeõu caàu 
Tỡm được cỏc từ chỉ đặc điểm trong cỏc cõu thơ ( BT1)
Xỏc định được cỏc sự vật so sỏnh với nhau về những đặc điểm nào ( BT2)
Tỡm ủuựng boọ phaọn trong caõu traỷ lụứi caõu hoỷi Ai( caựi gỡ, con gỡ) ? Theỏ naứo ?( BT3)
 B/ Chuaồn bũ 
Baỷng phuù vieỏt saỹn baứi taọp 1, BT 2. 
Moọt tụứ giaỏy khoồ to keỷ baỷng ụỷ baứi taọp 3.
 C/ Caực hoaùt ủoọng daùy hoùc 
Nội dung HĐ
Hoaùt ủoọng cuỷa thaày
Hoaùt ủoọng cuỷa troứ
Điều chỉnh
* Hoaùt ủoọng : Khụỷi ủoọng
MT : OÅn ủũnh – KTBC
* Hoaùt ủoọng 2:
Luyeọn taọp – thửùc haứnh
MT: Tỡm từ chỉ đặc điểm của sự vật – Tỡm hỡnh ảnh so sỏnh với nhau về đặc điểm
* Hoaùt ủoọng 3:
Thửùc haứnh ủieàn daỏu 
MT: Tỡm đỳng bộ phận Ai thế nào ?
*Hoaùt ủoọng 4:
Cuỷng coỏ - Daởn doứ
MT: Naộm laùi noọi dung baứi hoùc - Giao vieọc
1. Ổn định
2.Kieồm tra baứi cuừ:
Toồ chửực thi :Ai ủuựng ai nhanh
Nhaọn xeựt – tuyeõn dửụng
3.Baứi mụựi:
a) Giụựi thieọu baứi:
Toồ chửực troứ chụi: ẹoaựn yự ủoàng ủoọi 
Nhaọn xeựt giụựi thieọu baứi
b)Hửụựng daón HS laứm baứi taọp:
Baứi 1: 
-Yeõu caàu moọt em ủoùc noọi dung baứi taọp 1.
- Mụứi moọt em ủoùc laùi 6 doứng thụ trong baứi Veừ queõ hửụng.
- Hửụựng daón naộm ủửụùc yeõu caàu cuỷa baứi:
+ Trong khoồ thụ naứy coự caực sửù vaọt gỡ?,
+ Tre vaứ luựa ụỷ doứng thụ 2 coự ủaởc ủieồm gỡ ?
+ Soõng Maựng ụỷ doứng thụ 3vaứ 4 coự ủaởc ủieồm gỡ ?
+ Trụứi maõy muứa thu coự ủaởc ủieồm gỡ?
- GV gaùch dửụựi caực tửứ chổ ủaởc ủieồm.
- Goùi 1HS nhaộc laùi caực tửứ chổ ủaởc ủieồm cuỷa sửù vaọt trong ủoaùn thụ.
- KL: Caực tửứ xanh, xanh maựt, xanh ngaột, baựt ngaựt laứ caực tửứ chổ ủaởc ủieồm cuỷa tre, luựa, soõng maựng, trụứi maõy, muứa thu.
Baứi 2 : 
- Yeõu caàu moọt em ủoùc yeõu caàu baứi taọp 2.
- Yeõu caàu caỷ lụựp ủoùc thaàm.
GV thửùc hieọn maóu caõu a
- Yeõu caàu trao ủoồi thaỷo luaọn theo nhoựm 2 caõu b .
Caõu c thaỷo luaọn nhoựm 6
- Mụứi moọt em ủoùc laùi caực tửứ sau khi ủaừ ủieàn xong.
- Giaựo vieõn vaứ hoùc sinh caỷ lụựp theo doừi nhaọn xeựt.
Baứi 3: 
- Yeõu caàu HS ủoùc noọi dung baứi taọp 3, caỷ lụựp ủoùc thaàm.
- Yeõu caàu thaỷo luaọn nhoựm ủoõi laứm nhaựp .
- Yeõu caàu HS trỡnh baứy boọ phaọn traỷ lụứi trong caõu hoỷi “ Ai ( caựi gỡ, con gỡ)? Theỏ naứo?
- Nhaọn xeựt vaứ choỏt laùi lụứi giaỷi ủuựng.
4. Cuỷng coỏ - Daởn doứ
- Toồ chửực troứ chụi: ẹoùc caõu ủoỏ ủoaựn sửù vaọt (Bộ tranh lật)
- Daởn veà nhaứ xem trửụực baứi LT& cau tieỏt sau.
HS ủaởt caực nhũ hoa cho phuứ hụùp vụựi nhoựm tửứ goùi caực sửù vaọt ụỷ moói vuứng mieàn 
- Hs gụùi yự cho baùn ủoaựn sửù vaọt 
- Moọt em ủoùc thaứnh tieỏng yeõu caàu baứi taọp1. 
- Moọt em ủoùc laùi 6 doứng thụ cuỷa baứi Veừ queõ hửụng.
- Caỷ lụựp ủoùc thaàm baứi taọp.
+ Tre, luựa, soõng maựng,trụứi maõy, muứa thu 
+ Tre xanh , luựa xanh 
+ xanh maựt 
+ Trụứi baựt ngaựt, xanh ngaột.
Em veừ laứng xoựm 
Tre xanh, luựa xanh
Soõng maựng lửụùn quanh
Moọt doứng xanh maựt 
Trụứi maõy baựt ngaựt 
Xanh ngaột muứa thu.
 ẹềNH HAÛI
- Moọt hoùc sinh ủoùc baứi taọp 2 .
- Lụựp theo doừi vaứ ủoùc thaàm theo .
- Caỷ lụựp hoaứn thaứnh baứi taọp .
- ẹaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy 
- Trỡnh baứy nhaọn xeựt 
Sửù vaọt A
So saựnh
Sửù vaọt B
Tieỏng suoỏi 
trong 
tieỏng haựt 
Gioùt nửụực 
vaứng 
maọt ong 
OÂng 
hieàn 
haùt gaùo
 Baứứ
hieàn
suoỏi trong 
- 2 em ủoùc noọi dung baứi taọp 3.
- Thaỷo luaọn thửùc hieọn ủuựng vaứo caực coọt theo maóu 
Ai ( caựi gỡ, con gỡ)?
Theỏ naứo
Anh Kim ẹoàng
raỏt nhanh trớ vaứ duừng caỷm.
Nhửừng haùt sửụng sụựm
long lanh nhử nhửừng boựng ủeứn pha leõ.
Chuự chim coõng
coự boọ loõng trong raỏt ủeùp
- Caỷ lụựp theo doừi nhaọn xeựt, boồ sung. 
- HS chửừa baứi (neỏu sai). 
HS tham gia troứ chụi
Tuổi thơ và mỏi trường đầu tiờn sẽ là kỉ niệm đẹp trong đời của mỗi học sinh. Làm sao mà cỏc em thấy được “ Đi học là hạnh phỳc” “ Mỗi ngày đi học là một ngày vui”. Đú là điều mong muốn khụng phải chỉ riờng học sinh mà là cả của những người làm cụng tỏc giỏo dục như tụi. Mỗi việc làm bộ nhỏ sẽ gúp phần vào thành tớch chung của nhà trường. Như Hồ Chớ Minh đó núi : “ Giỏo dục nhi đồng là một khoa học”, “ Cỏch dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gũ ộp thiếu nhi vào khuụn khổ người lớn”. Chớnh vỡ thế mỗi giỏo viờn cần phải phối hợp sỏng tạo cỏc phương phỏp dạy học sao cho cú hiệu quả. 
Việc sử dụng đồ dùng học tập trong các giờ dạy (dưới các hình thức: Kiểm tra, thảo luận nhóm hay cá nhân, dạy bài mới) đều là khâu phục vụ đổi mới phương pháp dạy học. Việc sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để có hiệu quả nâng cao chất lượng giờ lên lớp là điều đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều công sức vào khai thác nội dung bài dạy. Đồ dùng dạy học phải gọn, dễ sử dụng, với học sinh tiểu học cần phải có màu sắc hài hoà, phù hợp với nội dung bài dạy thể hiện sự phát huy trí lực của học sinh. Nội dung bài có liên hệ thực tế. Học sinh có nếp học tập theo đồ dùng dạy học. Tạo cho các em niềm vui thích với các giờ học có đồ dùng dạy học. Làm được điều này, đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư suy nghĩ nhiều đến nội dung bài dạy, kết hợp với sự hoạt động đều tay của tổ chuyên môn để việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ lên lớp phục vụ đổi mới phương pháp học tập ngày càng có hiệu quả.
Thời gian
Nội dung cụng việc
Người thực hiện
Từ ngày 01 – 5- 2009
Đến ngày 15- 5-2009
- Chọn đề tài tổng kết 
- Xỏc định mục tiờu 
- Tỡm tài liệu liờn quan 
Đoàn Phước Vinh
Từ ngày 16 – 5- 2009
Đến ngày 30- 6-2009
- Xỏc định nội dung đầu tư tổng kết 
Đoàn Phước Vinh 
Từ ngày 01 – 7 - 2009
Đến ngày 31- 10-2009
- Xõy dựng đề cương 
Đoàn Phước Vinh 
Từ ngày 01 – 11- 2009
Đến ngày 30 - 11-2009
- Hoàn chỉnh đề cương 
Đoàn Phước Vinh 
Từ ngày 01 -12 - 2009
Đến ngày 9 - 12-2009
- Viết nhỏp đề tài 
Đoàn Phước Vinh 
Từ ngày 10 - 12 - 2009
Đến ngày 24 - 12-2009
- Hoàn chỉnh trang trớ 
Đoàn Phước Vinh 
Ngày 25 – 12- 2009
- Nộp BGH nhà trường 
Đoàn Phước Vinh 
Luật Giỏo dục – Nhà xuất bản giỏo dục
Đổi mới phương phỏp dạy học (Sỏch BDTX chu kỡ 1997 – 2000)
Thiết bị dạy học phục vụ đổi mới phương phỏp dạy học 
	Trần Quốc Đắc và Đàm Hồng Quỳnh.
 4. Sách Tiếng Việt 3 - Nhà xuất bản Giáo dục
 5. Chơi để học ở tuổi học sinh tiểu học 
 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Vụ Giáo dục Phổ thông.
 6. Tự làm Thiết bị - Đồ dựng dạy học gúp phần nõng cao 
 hiệu quả dạy học.