Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh Lớp 8

 1 

	

			





























	




























	


	
























































	




 



















































































 !
"#
$
%
















	





 2 
I. PH
N M 
U 
1/.Lý do chn  tài: 
 a/.C s lý lu	n: 
 Trong nh
ng nm gn ây, song song vi s phát trin không ngng 
c	a ngành khoa h
c k thut, công ngh
 thông tin, công nghi
p du lch ... vi
c 
h
c ngoi ng
 ã tr thành mt nhu cu bc xúc vi tt c cng ng. Vi c 
ch m ca, quan im “hi nhp” ngoi ng
 ã tr thành phng ti
n ti u 
 chúng ta tip cn vi th gii vn minh, trao i vn hoá và ni vòng tay 
h
u ngh toàn cu. 
 Xut phát t mc tiêu ó, vi
c dy và h
c ngoi ng
 trong các trng 
THCS ã có chuyn bin rõ r
t. Ngoi ng
 ã tr thành mt trong ba môn thi 
bt buc trong các k thi tt nghi
p THCS và PTTH. Ting Anh ã  c ph	 
kín các trng  khp ni k c vùng sâu, vùng xa. Thm chí mt s trng 
tiu h
c c!ng ã a môn ngoi ng
 vào  các em sm  c làm quen vi 
môn h
c và to i"u ki
n thun l i cho vi
c h
c tp sau này c	a các em. M#i 
k ngh$ hè, S Giáo dc ã kt h p vi phòng GDDT t chc các lp hun 
luy
n nh%m nâng cao trình  chuyên môn và không ngng i mi phng 
pháp dy h
c nh%m nâng cao cht l ng b môn. Trong tt c các trng h
c 
tài li
u và các thit b dy h
c  c a vào ngày càng hoàn thi
n hn, giúp 
cho gi h
c t hi
u qu tt hn và h
c sinh c!ng hng thú hn vi môn h
c 
này. 
 Tuy nhiên, bên cnh nh
ng thun l i trên thì thy vai trò trong các 
trng THCS c!ng còn g&p không ít nh
ng khó khn. M&c dù thit b dy h
c 
ã  c hoàn thi
n hn nhng cha phi là y 	, cht l ng bng làm nh 
hng n k nng nghe c	a h
c sinh, trình  h
c sinh thì không ng "u. 
 Là h
c sinh lp 8, nm h
c u tiên thc hi
n theo chng trình i 
mi c	a B Giáo dc. Ni dung kin thc có nh
ng thay i mi l. &c bi
t 
các em  c chú tr
ng rèn luy
n  các k nng vi mc ích thc hành và 
giao tip thì k nng nói cn phi  c quan tâm hn c. Do môi trng h
c 
ngoi ng
 các em ít có dp tip xúc vi ngi nc ngoài ho&c ngi nói 
ting Anh ngoài nh
ng gi h
c trên lp. Nên vi
c phát trin k nng nói cho 
thành tho  các em còn nhi"u khó khn. 
 b/. C s th
c tin: 
 Là mt giáo viên trc tip ging dy b môn ting Anh  trng THCS 
trong nhi"u nm, tôi ã tìm tòi, h
c thy, h
c bn, 
c các tài li
u tham kho 
và qua các phng ti
n thông tin i chúng, tôi ã rút ra cho mình mt s 
kinh nghi
m trong phng pháp ging dy  làm cho gi dy c	a mình t 
hi
u qu cao hn. 
 Dy ngoi ng
 thc ra là mt quá trình hot ng rèn luy
n k nng li 
nói di dng nhe - nói - 
c - vit. Hai k nng nghe – nói s' h# tr cho 2 k 
 3 
nng 
c - vit. Nghe - nói òi h(i phi có thit b nghe nhìn y 	. Trong 
i"u ki
n hi
n nay thit b dy h
c ã  c quan tâm và ang dn  c hoàn 
thi
n hn. Tuy nhiên  t hi
u qu hn trong h
c ngoi ng
 cn phi có 
môi trng thc ti)n. 
 Trong " tài này tôi mun a ra mt s phng pháp  rèn luy
n k 
nng nói cho h
c sinh lp 8 nh%m giúp cho các em t kt qu cao trong h
c 
tp và vn dng  c các kin thc ã h
c vào cuc sng thc t. 
2/. Nhim v
 nghiên cu: 
 *i vi h
c sinh lp 8, ln u tiên chng trình sách giáo khoa a 
vi
c rèn luy
n k nng nói vào riêng mt gi h
c. Trong nh
ng nm lp 6, 7 
k nng nói hu nh ch$  c rèn luy
n  phn “Post” trong các gi dy k 
nng. Có thun l i là  c theo các em t nh
ng nm lp 6, 7, tôi nhn thy 
chng trình sách giáo khoa mi có rt nhi"u thun l i cho vi
c dy k nng 
này. M#i ch	 im bài h
c " rt sát vi thc t hàng ngày, i"u ó giúp cho 
các em d) dàng liên h
 và vn dng. 
 Tuy nhiên v+n còn có khó khn t h
c sinh,  la tui này các em có 
xu hng ngi nói, ngi phát biu vì s sai. Nu nh  lp 6, 7 các em nói rt 
vô t không cn cô phi ch$ nh thì  lp 8 các em cha tht t giác và nói 
còn rt hn ch. Tôi ã &t cho mình mt nhi
m v là phi tìm cách ti u 
nht vi kh nng c	a mình  nâng cao k nng nói cho h
c sinh. B%ng các 
dng bài tp phù h p, lý thú s' làm cho h
c sinh hào hng hn trong gi h
c 
và phát huy  c tính tích cc ch	 ng c	a h
c sinh,  sau m#i bài h
c các 
em có th da vào ch	 " va h
c phát trin thành ý tng c	a mình và vn 
dng vào các tình hình c th.Tôi ã vn dng phng pháp phù h p cho tng 
bài, tng i t ng h
c sinh qua các ch	 im bài h
c c	a sách Ting Anh 8 
3/. i tng nghiên cu: H
c sinh lp 8 
4/. Phng pháp nghiên cu 
 Thc hành phân tích 
 Tng h p – rút kinh nghi
m 
5/ K hoch và thi gian nghiên cu: 
 *" tài  c áp dng trong các gi nói “Speak” trong c nm h
c. 
 4 
 II. PH
N NI DUNG 
1/. Kho sát tình hình hc sinh 
 Bc vào nm h
c lp 8 các em bt u bc l rõ kh nng c	a mình 
trong tng môn h
c và nh hng môn h
c yêu thích c	a mình. Tôi ã tích 
cc tìm hiu và quan sát  nm  c kh nng c	a các em. Sau tun h
c th 
3 tôi tin hành kim tra kho sát u nm  phân loi i t ng h
c sinh  
t ó có bi
n pháp c th. Nhìn chung  trng tôi, các em "u ngoan, ý thc 
h
c tp tt, nhn thc nhanh, nhi"u em có kh nng và yêu thích môn ting 
anh. *ó là im thun l i cho tôi khi tin hành " tài c	a mình. 
 Tuy nhiên v+n còn mt s em li h
c ho&c do kh nng có hn, không 
có nng khiu môn h
c, nên tip thu chm, phát âm rt khó khn và kt qu 
c	a các em không cao. 
Kt qu kho sát u nm 
Lp Gii Khá Trung bình Di trung bình 
8A: (44) 18 = 40,9% 22 = 50% 4 = 9,1% 0 
8B: (46) 19 = 41,3% 22 = 47,8% 5 = 10,9% 0 
8C: (45) 19 = 42,2% 20 = 44,4% 6 = 15,4% 0 
2/. Ni dung - phng pháp 
 a/.M
c ích yêu cu 
 K nng nói là mt k nng quan tr
ng trong vi
c h
c ting Anh thc 
hành và ting Anh giao tip, nó giúp các em vn dng  c kin thc ã h
c 
trong sách v và giao tip hàng ngày. “Nói” - là kt qu c	a k nng nghe - 

c - vit kt h p vi kin thc ng
 pháp. Vi
c rèn luy
n k nng này phi 
phi h p ch&t ch' vi k nng khác và phi  c tin hành tng bc vi 
nh
ng hot ng phù h p  sau m#i gi h
c các em có th vn dng  c 
vào các tình hung giao tip c th. Mun vy các em phi ghi nh và h
c 
thuc các m+u câu, tránh tình trng h
c sinh phi nhìn vào sách mi nói  c 
mt câu hoàn ch$nh. 
 Vi
c kt h p vi sách giáo khoa và m+u câu là cn thit nhng ó ch$ là 
c s ban u. Nhi
m v c	a các em là phi bin nó thành kin thc c	a mình 
 có th vn dng bt k  âu và bt k khi nào. Mun vy thì ngi thy 
phi óng vai trò quan tr
ng trong vi
c d+n dt h
c sinh t kt qu cao. 
 b/. Cách tin hành c
 th: 
 Vi
c rèn luy
n k nng nói tin hành thng xuyên qua các gi h
c 
nhng tp trung ch	 yu nht là trong gi nói “Sperak”. 
 * dy mt gi luy
n nói t kt qu cao, c!ng ging nh các gi dy 
k nng khác, giáo viên phi tin hành theo 3 giai on: 
 5 
1. Pre-speaking. 
2. While-speaking. 
3. Post-speaking.. 
M#i giai on có nhi
m v và mc ích khác nhau tu thuc vào ni 
dung và &c thù c	a m#i bài mà  tng giai on tôi vn dng các phng 
pháp khác nhau. 
(1). Giai on 1: Pre-speaking. 
 */ M
c ích yêu cu: , giai on này tôi phi chu-n b cho h
c sinh 
thy rõ mc ích yêu cu c	a gi h
c. H
c sinh phi  c bit các em s' phi 
nói v" ch	 " gì, s dng cu trúc ng
 pháp nào. M&c dù ây không phi là 
giai on chính c	a gi h
c, nhng nó li óng vai trò rt quan tr
ng trong 
vi
c thc hi
n  c mc ích c	a gi h
c. Nó giúp cho h
c sinh hình thành 
 c ý tng và ni dung nh
ng i"u mà các em s' nói. 
 * g i m và tái to nh
ng kin thc ã h
c  phc v cho hot ng 
nói, tôi yêu cu các em luy
n tp theo nhóm li
t kê các ý có liên quan n ch	 
" ang tho lun ri tng h p các ý ó lên bng (Brainstorming). 
 Bài t	p 1 : Brainstorming 
 Unit 4. Lesson 2: Speak. 
 “Now you are going to talk about the differences between life in the 
past and life at present. I want you to work in the 2 groups to make list of the 
verbs about the differences. The two pictures can help you”. 
 Sau khi giao nhi
m v cho m#i nhóm, tôi  cho các em làm vi
c ri 
sau ó các nhóm c i di
n lên trình bày ý tng c	a mình. 
 Pictures 1 (Group 1) Pictures 2 (Group 2) 
- live in the small houses - live in big houses 
- walk to travel - have time to relax 
- work hard all the time - go to school 
- stay at home - travel by car or motorbike 
- no electricity -electricity everywhere. 
- many shops anh stores 
Tôi yêu cu h
c sinh vit vài ví d làm m+u  làm ni bt cu trúc câu 
cn s dng. 
Ví d: People used to live in small houses 
 They didn’t use to have time to relax 
 6 
Bài t	p 2: Rub out and rememuer dialogue 
 Unit 10: Lesson 2: Speak 
Sau khi s dng tranh v'  gii thi
u tình hung và gii thích yêu cu 
luy
n tp. Tôi s dng hi thoi trong sách giáo khoa làm m+u cho h
c sinh. 
* giúp cho các em d) dàng thay th to hi thoi mi theo ý tng c	a mình 
 giai on sau, tôi cho các em luy
n hi thoi theo hình thc R0and R 
dialogue: 
S1: Which group do Clothes belong to? 
S2: I put them in fabric 
S1: What can we do with these clothes? 
S2: We can recycle them anh make into paper. 
S1: That’s right. 
Nh vy các em có th thuc ngay hi thoi và bit phn nào có th 
thay th  c  to hi thoi mi theo ý tng mi c	a mình. 
(2) Giai on 2: While-speaking 
 */ Mc ích yêu cu: , giai on này phi thc hi
n  c nhi
m v 
chính c	a gi h
c. Vì vy h
c sinh phi di)n t  c nh
ng i"u ã  c 
hng d+n và g i m t giai on trc. Tu thuc vào ni dung và hình thc 
bài h
c mà giáo viên vn dng phng pháp cho linh hot và phù h p vi 
tng i t ng h
c sinh  tt c các em "u có c hi luy
n tp, em khá hn 
có th giúp . các em yu hn, tôi thng cho các em làm vi
c theo nhóm 
ho&c theo c&p. 
 Bài t	p 1: Survey 
 Unit 5 - Lesson 2: Speak 
Sau khi ã làm m+u vài ví d câu h(i và câu tr li v" thói quen trong 
h
c tp c	a bn mình. Tôi cho h
c sinh làm vi
c theo nhóm  h(i nhau các 
câu h(i g i ý theo sách (P 48), h
c sinh có th h(i thêm vi câu h(i “How 
often”. Khi bn tr li các em phi ghi li  sau ó phi báo cáo trc lp v" 
ngi bn mà mình ã h(i. 
 Ví d: 
Name When/do 
homework 
Who/help/ 
homework 
How much 
time/ 
spend/English 
How often/ 
have English 
What/do/ 
improve 
English 
Mai after 
dinner 
brother 2 hous Three times 
a week 
Practise 
speaking more 
 Feedback: Mai often does her homework after dinner. Her brother often 
helps her with her homework... 
 7 
Nh vy h
c sinh có th thc hi
n vi
c báo cáo c	a mình mt cách d) 
dàng da theo thông tin mà mình ã i"u tra  c. Vi các em khác tôi 
khuyn khích các em s dng cách nói gián tip (Mt hi
n t ng ng
 pháp 
mi  c làm quen  gi trc) 
 Ví d: Mai said that She did her homework after dinner and her brother 
helped her with ... 
 Bài t	p 2: Mapped dialogue: 
 */ Mc ích c	a bài tp này giúp h
c sinh luy
n tp nói di dng hi 
thoi da theo ni dung ch	 im g
i ý. 
 Unit 7: Lesson 2: Speak 
Mapped dialogue: 
 Clerk You 
Can I ...? I want to send ...to... 
Do you want to... 
 airmai or ...? 
Surface mail please. 
How much...? 
I ll weigh it. It s... 
That 
,
 ... dong 
Here ... 
Thank you You are welcome 
Example exchange 
S1: Can I help you? 
S2: Iwant to send this letter to Kontum. 
S1: Do you want to send it airmail or surface mail? 
S2: Surface mail please. How much is it?. 
S1: I’ll weigh it. It’ s 20 grams. That’ s 800 dong. 
S2: Here you are. 
S1: Thank you 
S2: You are welcome. 
 8 
* * luy
n nói di dng hi thoi, giáo viên có th s dng hình thc 
luy
n tp thay th. 
Bài t	p 3: Substitution drill 
Unit 6. Lesson 2: Speak 
Sau khi ã cho h
c sinh luy
n tp bài hi thoi theo m+u, giáo viên 
gch chân phn thay th và a tình hung giao tip mi  h
c sinh thay th 
hi thoi mi. 
* Model dialogue: 
Mrs Nga: Could you do me a favor? 
Hoa: Sure. What can I do for you? 
Mrs Nga: Can you help me carry my bags? 
 I’ve hurt my arm 
Hoa: Certainly. I’ll help you. 
Mrs Nga: Thank you very much. 
 Situation: Who What Why 
 friend need help fixing her bike has a flat tire 
* Example exchange: 
S1: Can you help me, please? 
S2: sure, What can I do For you? 
S1: Can you help me to fix my bike. It has a flat tire? 
S2: Certainly. I’ll help you. 
S1: Thank you very much 
(3) Giai on 3: Post-speaking (Further practice) 
 */ M
c ích yêu cu: 
, giai on này cn m rng hot ng  hoàn ch$nh k nng nói cho 
h
c sinh, các em cn phi vn dng  c nh
ng i"u ã h
c vào giao tip 
trong cuc sng hàng ngày. Vì vy òi h(i mc  nói phi t  c trôi 
chy, vn dng tình hung phi nhanh, linh hot. * áp ng  c òi h(i 
này, tôi thng a vào các dng bài tp sau ây: 
 Bài t	p 1: Chain game: 
Mc ích bài tp này giúp cho các em phi nh  c ngay thông tin 
mình va tip nhn  truy"n t li: S dng cùng mt cu trúc câu giúp cho 
các em có th nói  c nhanh, lu loát. 
 9 
 Unit 4. Lesson 4: 
Speak. 
Sau khi ã luy
n tp nói vi cu trúc “used to” tôi chia thành các nhóm 
luy
n tp gm 5 ho&c 6 em. Nh vy tt c các em "u có c hi  c nói. 
 Ví d: 
 S1: Nam used to get up early 
S2: Nam used to get up early and do morning exercise 
S3: Nam used to get up early, do morning exercis and go to school on 
time 
S4:.................................................................................................................................... 
 Trong trò chi này  to i"u ki
n cho nh
ng em khá hn có i"u ki
n 
phát huy và nh
ng em yu c!ng không b lúng túng khi nói, tôi thng xp 
các em yu hn  v trí 1 và 2. 
 Bài t	p 2: Role play. 
Mc ích bài tp này giúp các em vn dng  c các m+u câu giao tip trong 
các tình hung khác nhau. 
 Unit 11. Lesson 4: Speak 
Sau khi h
c sinh ã luy
n tp nói vi ch	 " “making request and 
suggestions” 
 Set the scene: There is a tourist, who comes to Q.Ninh for the first 
time. he wants to see a famous place in Q.Ninh. You work in pairs, one of you 
is the tourist and the other is a student in Q.Ninh. 
 Possible dialogue: 
S1: (Student) can I help you? 
S2: (Tourist) That’ s great. I want to visit a famous place in Q.Ninh. 
Would you mind sussgesting one? 
S1: No, of course not, I suggest going to HaLong Bay 
S2: That sounds interesting. How can I get there? 
S1: You can take a boat. 
S2: Thank you very much. 
S1: You are welcome. 
III. KT QU THC HI N: 
 Qua vi
c áp dng t u nm h
c cho h
c sinh h
c n nay, tôi thy k 
nng nói c	a các em tin b rõ r
t. So vi kt qu kho sát u nm thì s 
l ng h
c sinh khá gi(i ã tng lên trên 70%, m#i lp ch$ còn li 2 ho&c 3 em 
t trung bình. T ch# các em hu nh cha bit di)n t ý c	a mình thì nhi"u 
em bây gi ã có th hi thoi vi nhau theo ch	 " ã h
c mà không cn 
nhìn sách giáo khoa. *i"u ó chng t( các em ã nm  c các m+u câu giao 
 10 
tip và vn dng khá thành tho. * ánh giá s tin b c	a h
c sinh tôi ã 
kim tra các em b%ng các tình hung c th ( các gi kim tra u gi 
‘Revision” 
Kt qu nh sau: 
Lp *im 9-10 *im 7-8 *im 5-6 *im di trung 
bình 
8A: 
(44) 
25 = 56,8% 19 = 43,2% 0 0 
8B: 
(46) 
24 = 52,1% 22 = 47,9% 0 0 
8C: 
(45) 
25 = 55,6% 20 = 44,4% 0 0 
IV. KT LU!N: 
 “Nói” là mt k nng quan tr
ng trong giao tip b%ng ting Anh. Nó là 
mc ích chính c	a ngi h
c ngoi ng
 thông qua các gi luy
n nói kh 
nng giao tip c	a các em ã tin b rõ r
t. Các em ã có phn x nhanh khi 
nghe h(i và tr li  c ngay. K nng này cn  c rèn luy
n thng xuyên 
t ít n nhi"u, t n gin n phc tp và vi nhi"u hình thc luy
n tp 
khác nhau. * rèn luy
n k nng này mt cách có hi
u qu, ngi thy phi 
u t thích h p cho gi dy, chu-n b bài chu áo, vn dng phng pháp 
phù h p linh hot  m#i bài sao cho h
c sinh không cm thy nhàm chán thì 
gi h
c mi tht s có hi
u qu. T k nng nói các em có th chuyn sang 
k nng vit. 
 Vi
c rèn luy
n k nng này có th áp dng rng rãi  các trng và vói 
m
i i t ng h
c sinh. 
V. " NGH#: 
 Vi tc  phát trin thông tin nhanh chóng, các phng pháp dy h
c 
c!ng không ngng i mi cho phù h p. 
 Là mt giáo viên ging dy ã nhi"u nm tôi thy mình luôn b thiu 
ht nh
ng thông tin mi cp nht. *&c bi
t là nh
ng tài li
u bi d.ng h
c 
sinh gi(i. Tôi rt mong  c tham gia mt dp tp hun v" bi d.ng h
c sinh 
gi(i. Tôi " ngh cp trên tip tc quan tâm n b môn ngoi ng
, trang b 
cho chúng tôi nh
ng thit b cn thit và tài li
u phù h p  bi d.ng cho 
i tuyn. 
 11 
VI. TÀI LI U THAM KHO: 
Trong quá trình ging dy và thc hi
n " tài tôi ã s dng các tài li
u 
sau: 
1.Sách hng d+n ging dy Ting anh 6, 7, 8, 9. 
2. B sách bài tp thc hành Ting anh 6, 7, 8, 9. 
3. Sách bài tp thc hành Ting anh lp 8. 
4. Các tài li
u qua các lp tp hun hè. 
 
	





 
 
 
 
 
 
	










 
 
 
 
 
 

















&$
'
(

 12 
M$C L$C 
 Trang 
I.PH
N M 
U 
1. Lý do chn  tài 
2. Nhim v nghiên c	u 
3. 
i tng nghiên c	u 
4. Ph
ng pháp nghiên c	u 
5. k hoch và thi gian nghiên c	u 
II. PH
N NI DUNG 
1. Kho sát tình hình thc hin 
2. Ni dung – ph
ng pháp 
III. KT QU THC HIN 
IV. KT LUN 
V.  NGH 
 1