Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả dạy Tiếng Anh cho học sinh THPT qua bài hát, phim và Talkshow

hức để thực hiện Talkshow như: Discussion, Presentation, Debate, Role-play giáo viên có thể lựa chọn các hình thức phù hợp với chủ đề bài học, năng lực của trò ngoài ra giáo viên có thể hướng dẫn các em một số trò chơi sử dụng Tiếng anh để thay đổi không khí. Riêng cá nhân tôi thiết nghĩ Talkshow có thể thay thế cho phần Project trong chương trình sách thí điểm bởi Talkshow hội tụ đầy đủ các kỷ năng, trau dồi cho học sinh một cách toàn diện và tôi đã thực nghiệm tại các lớp mình giảng dạy kết quả mang lại rất khả quan, các em hồ hởi bởi được thể hiện hết năng lực, năng khiếu của mình mà ngôn ngữ Tiếng Anh cũng được nâng lên một cách rõ rệt.
7.1. Phân chia lớp học thành nhóm
Mỗi lớp học chúng ta có khoảng từ 35 đến 40 em học sinh vì vậy tốt nhất chia làm 4 nhóm, trong đó có một nhóm trưởng, các thành viên còn lại sẽ được nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cụ thể dựa trên chủ đề giáo viên đề ra .
7.2. Giao chủ đề cho các nhóm
Mỗi đơn vị bài học là một chủ đề lớn, giáo viên chia ra thành những mảng nhỏ và cho các nhóm bốc thăm. Sau khi nhận được chủ đề của nhóm mình, các em được chuẩn bị trong vòng một khoảng thời gian nhất định. Nhóm trưởng là người phân công công việc tùy vào sở trường của các bạn cùng nhau thảo luận đưa ra ý tưởng cho cả nhóm. Ví dụ với chủ đề Cultural diversity trong sách Tiếng Anh 10 thí điểm tập hai giáo viên có thể đưa ra các chủ đề xoay quanh như: Traditional Festival in VietNam, Áo dài, Tết, Holiday . Ngoài ra, giáo viên có thể linh hoạt để tạo ra các chủ đề không nhàm chám nhằm thu hút sự đam mê khai thác của các em. 
7.3. Tổ chức Talkshow
Ban tổ chức là học sinh, giáo viên đóng vai khách mời tham gia một phần nhận xét và đưa ra những ý kiến cuối cùng sau khi các ý kiến từ các nhóm góp ý, đánh giá.
Mỗi nhóm sẽ có 10 phút trình bày nội dung của mình, các em có thể dùng nhiều cách khác nhau như đóng kịch, thuyết trình, cùng nhau thảo luận, tổ chức các cuộc thi hát tiếng anh liên quan đến nội dung chủ đề, yêu cầu cả đội cùng tham gia trình bày mục đích để tất các em cùng làm việc. Sau phần trình bày của mỗi nhóm, ba nhóm còn lại sẽ nhận xét đánh giá và cho điểm, giáo viên là người nhận xét cuối cùng. Tổng số điểm của mỗi đội sẽ là điểm của ba đội cộng lại chia ba sau đó cộng điểm của giáo viên chia đôi ra, đội nào có số điểm cao nhất sẽ xếp vị trí thứ nhất, đội tiếp theo sẽ vị trí thứ 2,3. Các đội sẽ có giải thưởng, quà từ ban tổ chức nhằm động viên khích lệ các em. 
(Một số hình ảnh mà tôi đã thực hiện trong các tiết dạy của mình trong năm học qua được ghi lại trong phần Phụ lục).
	8. Thực nghiệm sư phạm
	8.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
Khẳng định tính đúng đắn và cần thiết của đề tài trên cơ sở lí luận và thực tiễn;
Đối chiếu kết quả lớp thực nghiệm với kết quả của lớp đối chứng. Từ đó phân tích, xử lí kết quả để đánh giá hiệu quả dạy Tiếng Anh cho học sinh THPT qua bài hát, phim, talkshow.
	 8.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
Soạn các bài giảng thực nghiệm;
Kiểm tra, đánh giá, phân tích và xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm để rút ra kết luận.
	 8.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi đã thực nghiệm sư phạm trên một số tiết dạy sau:
Lớp 10: Gồm các bài sau
Talkshow.
Sing a song.
 8.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
	Chúng tôi thực nghiệm sư phạm đối với học sinh khối 10 ở trường THPT. Chúng tôi đã chọn các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng như sau:
	Lớp thực nghiệm
Lớp đối chứng
Lớp
Tổng
Nam
Nữ
Lớp
Tổng
Nam
Nữ
10A1
36
29
17
10A6
33
18
15
10A5
35
18
17
10A8
35
19
16
	Sau khi tiến hành giảng dạy ở các lớp trên, chúng tôi thực hiện bài kiểm tra 15’ (sau tiết dạy) để đánh giá mức độ nắm kiến thức và kiểm tra 1 tiết (sau khi dạy hết chương) để xác định độ bền của kiến thức và sự tích lũy kiến thức của học sinh. 
Bài kiểm tra lần 1:
Test for 45 minutes
LISTENING
Part I. Listen and finish questions (1-10). You are allowed to listen TWICE.
* Questions 1-4: You will hear the introduction to a lecture about consumer habits. Complete the note with NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR NUMBERS. 
Spending money
Point 1
- The age groups:
Young people
Families
(1) ___________________________
Point 2
- Male and female (2) _________________________
- Three age groups are 
Young people aged (3) _________________________
Families aged from 30-55
Mature adults (4) ______________________________
* Questions 5-7: Listen to the next part of the recording and answer the questions. Select three options from the list (A-G). 
What do families spend their money on?
A. Furniture and household goods
B. Clothes, music and entertainment
C. Cars and outings
D. Electronic equipment
E. Gardening tools
F. Food, toys and outings
G. Cars and travelling
Your answers
5. 
6. 
7. 
* Questions 8-10: Listen to the last part of the recording and answer the questions. Write NO MORE THAN THREE WORDS OR A NUMBER.
 8. What do men spend twice as much as women on?
 ________________________________________________
 9. What do women spend most on?
 ________________________________________________
 10. Which group spends most on eating in restaurants?
 ________________________________________________
LEXICO-GRAMMAR
Part II. Choose the word or phrase that best completes each sentence. Write your answer A, B, C or D in the numbered boxes.
1. I do wish you’d stop biting your nails, Tom! It really__________.
A. gets on my nerves
B. tells me off
C. lets me down
D. gets me down
2. __________ over long distances is a fact.
A. That electricity transmitting	
B. That electricity can be transmitted 
C. That electricity
D. That can be transmitted
3. The union and the management are in __________over working conditions
 A. dispute 	 B. practice	 	 C. advance 	 D. collaboration
4. __“Do you have a minute, Dr Keith?” __ “______________” 
A. Well. I’m not sure when
B. Good, I hope so 
C. Sure. What’s the problem? 
D. Sorry, I haven’t got it here.
5. No matter how often I explain it to him, he doesn’t seem to __________.
A. put it through
B. take it in
C. put it on
D. come up with 
6. ___________ one day by a passing car, the dog never walked properly again.
A. Having injured
B. Injuring
C. Injured
D. To be injured
7. __________ you had to find a new job, what would you like to do?	
A. Provided
or else
D. Though
D. Supposing
8. No one wants to have extra homework tonight, __________?
A. don’t they
B. do they
C. doesn’t he
D. does it
9. At first there was silence. Then _________ that I knew.	
A. a voice came
B. a voice comes
C. came a voice
D. a voice is coming
10. I am well _________ with the problems encountered in starting a business.	
A. aware
B. informed	
C. acquainted
D. knowledgeable
11. There was a ___________ table in the kitchen.	
A. beautiful large round wooden
B. large beautiful round wooden
C. beautiful round large wooden
D. golden large beautiful round
12. The football match tomorrow evening will be broadcasted _________ on TV and radio.	
A. stimulatingly
B. simultaneously
C. jointly
D. uniformly
13. __ “Make yourself at home!” 	 __ “____________” 	
A. Yes, I can help you.
B. Why not? I will make it to the best of my ability.
C. Thanks. The same to you.
D. That’s kind of you. Thank you.
14. In the years __________ all the trees will disappear if nothing is done to protect them.
A. come
B. coming
C. to come
D. will come
15. Only in the last few days __________ to repair the swimming pool.	
A. anything has been done
B. has done anything
C. has anything been done
D. has there anything been done
16. The first people to live in ___________ Hawaii were the Polynesians, who sailed there in large canoes from 
 other Pacific Islands about 2,000 years ago.
A. now where is
B. what is now
C. it is now
D. now this is
17. __ “When are you planning to resign?” __“By Christmas _______.”
A. no later
B. until lately
C. at the latest
D. if not later
18. I’ve been __________ advised not to say anything in that situation. 	
A. seriously	
B. greatly
C. strongly
D. significantly 
19. __________ of transportation has given someone the idea for a new type of toy.
A. Mostly forms 
B. Most every form
C. Almost forms
D. Almost every form
20. Tony is so __________ that his friends tend to tell him all their problems.
A. confidential
B. critical
C. optimistic
D. sympathetic
Your answers
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
13. 
14. 
15. 
16. 
17. 
18. 
19. 
20. 
 Part III. Speaking
Talk about one of your country’festivals you like best.
Bảng 1: Kết quả kiểm tra bài “Talkshow” sau tiết dạy
Lớp
Số HS kt
Điểm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10A1
36
0
0
1
2
7
10
9
4
2
1
(TN)
%
0
0
2,8
5,6
19,4
27,7
25,0
11,1
5,6
2,8
10A5
35
0
1
1
3
9
10
7
3
1
0
(ĐC)
%
0
2,9
2,9
8,3
25,0
27,8
19,4
8,3
2,9
0
10A6
33
0
0
0
2
7
10
8
4
1
1
(TN)
%
0
0
0
6,1
21,2
30,3
24,2
12,1
3,0
3,0
10A8
35
0
0
2
2
8
11
8
3
1
0
(ĐC)
%
0
0
5,7
5,7
22,9
31,4
22,9
8,6
2,9
0
Bài kiểm tra lần 2:
Test for 15 minutes
I. LISTENING
Part 1: Listen to the secretary of a social club telephoning a tourist information office to get information for a group visit to the town Tidborough , answer the questions and choose the best answer. Write no more than two words and/or a number for each answer. You will hear the recording twice.
GROUP TRIP TO TIDBOROUGH
1. How far is it from the youth hostel to the city centre?
____________________________________________
2. What is the website address of the youth hostel?
____________________________________________
3. What event is taking place on March 22nd?
____________________________________________
4. Who does the concert feature?
____________________________________________
5. What exhibition starts on March 24th?
____________________________________________
6. What will be closed in March?
____________________________________________
7. When does the train ride depart?
A. 9.00	B. 9.15	C. 9.30
8. Where is it recommended to buy tickets?
A. at the tourist office	B. at the station	C. at the youth hostel
9. How much is the group discount?
A. 10%	B. 15%	C. 20%
10. How long does the excursion last?
A. 3 hours	B. 31/2 hours	C. 4 hours	
Your answers
7.
8.
9.
10.
Part 2: Listen to a conversation between a boy, Carl, and a girl, Susanna, about a school concert. Decide if each sentence is true or false. Write your answers (True or False) in the corresponding numbered boxes. You will hear the recording twice.
True
False
1.
Susanna feels shy about playing her violin in public
2.
Carl and Susanna share the same opinion about practising their instruments regularly.
3.
Susanna's parents refuse to allow her to give up violin lessons.
4.
Susanna thinks she would enjoy working in another country.
5.
Carl persuades Susanna to take part in the concert.
Your answers
1.
2.
3.
4.
5. 
Bảng 2: Kết quả kiểm tra bài sau tiết dạy Tiếng Anh qua bài hát, phim 
Lớp
Số HS kt
Điểm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10A1
36
0
0
0
1
8
5
10
8
2
2
(TN)
%
0
0
0
2,8
22,2
13,9
27,8
22,2
5,6
5,6
10A5
35
0
1
1
3
10
8
8
3
1
0
(ĐC)
%
0
2,9
2,9
8,6
28,6
22,9
22,9
8,6
2,9
0
10A6
33
0
0
1
2
5
7
9
6
2
1
(TN)
%
0
0
3,1
6,1
15,2
21,2
27,3
18,2
6,1
3,1
10A8
35
0
0
2
2
9
10
8
4
2
0
(ĐC)
%
0
0
5,8
5,8
25,7
28,6
22,9
11,4
5,8
0
	Từ kết quả thực nghiệm ta thấy, lớp thực nghiệm cho kết quả cao hơn, nắm kiến thức chắc hơn nên có độ bền, sự phát triển kiến thức tốt hơn.
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN
Sau khi đề tài được áp dụng tại các lớp của trường THPT Phan Đình Phùng, tôi nhận thấy không khí của lớp học đã được thay đổi rất nhiều, học sinh tham gia một cách tích cực, hào hứng, lớp học sôi nổi hơn. So với việc dạy theo phương pháp cũ thì khi áp dụng phương pháp kết hợp các bài hát, phim, talkshow vào dạy tiếng Anh đã tạo hứng thú cho các em, bước đầu đã có những chuyển biến tích cực. 
Kết quả sau khi khảo sát mức độ yêu thích môn học Tiếng Anh tại một số lớp học đã triển khai áp dụng đề tài như sau:
Khi chưa áp dụng đề tài
Lớp
Sĩ số
Yêu thích
Không yêu thích và thấy khó khăn
10A1
36
13 (36,1%)
24 (63,9%)
10A5
33
11 (33,3%)
22 (66,7%)
10A6
35
 12 (34,3%)
 23 (65,7%)
Sau khi áp dụng đề tài
Lớp
Sĩ số
Yêu thích
Không yêu thích và thấy khó khăn
10A1
36
28 (77,8%)
8 (22,2%)
10A5
33
26 (78,8%)
7 (21,2%)
10A6
35
27 (77,1%)
8 (22,9%)
V. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI
Việc thực hiện đề tài đã đem lại hiệu quả tốt trong việc đổi mới phương pháp dạy học không chỉ môn Tiếng Anh nói riêng mà có thể áp dụng cho các môn học khác đồng thời khi áp dụng đề tài vào dạy học Tiếng Anh đã rèn luyện kỹ năng giao tiếp, sự tự tin cho học sinh trong nhà trường, được đồng nghiệp, lãnh đạo ghi nhận và đánh giá cao. Vì vậy đề tài có triển vọng áp dụng với qui mô rộng rãi trong ngành giáo dục, vận dụng ở những môn học khác, ở những cấp học khác nhằm lan tỏa tình yêu học Tiếng Anh đến tất cả mọi người .
	VI. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN
1. Nâng cao chất lượng môn học, kích thích các em học ngoại ngữ, lĩnh hội một cách tự nhiên, đầy hào hứng, học mà chơi, chơi mà học. Rèn luyện các kĩ năng Tiếng Anh cho học sinh. Giúp các em hoàn toàn tự tin với ngôn ngữ của mình.
2. Học sinh được học trong bầu không khí học tập vui vẻ, thư giãn và có nhiều cơ hội được giao tiếp trong bối cảnh của thế giới thực.
3. Giúp cho học sinh có phản ứng, thích ứng nhanh với những đòi hỏi ngày càng cao của đời sống xã hội và hướng học sinh vào việc chuẩn bị cho cuộc sống chứ không phải chuẩn bị cho thi cử. Đây cũng chính là mục đích cuối cùng của dạy học.
4. Giúp cho giáo viên môn Tiếng Anh có thể áp dụng phương pháp dạy học mới để làm tăng hứng thú cho học sinh, tăng hiệu quả học Tiếng Anh cho học sinh THPT nói riêng và học sinh phổ thông nói chung.
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 	Dạy Tiếng Anh qua bài hát, phim và talkshow có nhiều ưu thế, góp phần phát triển các quan hệ bè bạn trong môi trường học tập. Các kỹ năng giao tiếp, lắng nghe, luyện âm, diễn đạt, tranh luận, lãnh đạo, rèn luyện khả năng hợp tác, tương hỗ giúp cho người học tự tin hơn được phát huy tích cực giúp người học phát triển trí tuệ, rèn kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tư duy, suy luận, giải quyết vấn đề, phát triển tư duy độc lập, tự chủ sáng tạo .
 	Dạy Tiếng Anh qua bài hát, phim và talkshow là phương pháp dạy học trong đó nhóm lớp (lớp học) được chia thành từng cặp hoặc nhóm nhỏ thích hợp để tất cả các thành viên trong lớp đều được khuyến khích làm việc, thực hành, thảo luận về một nội dung công việc cụ thể được giao để cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ.
 	Phương pháp tổ chức cho học sinh học qua bài hát, phim và talkshow gồm 3 thành tố cơ bản của phương pháp dạy học là: Giáo viên - Học sinh và Nội dung dạy học. 
 Ba thành tố này tác động qua lại lẫn nhau trong môi trường xã hội. Vai trò của từng thành tố trong phương pháp dạy học:
 + Học sinh là chủ thể trung tâm tự tìm ra tri thức bằng chính hoạt động của mình;
 + Giáo viên chỉ là người hướng dẫn và tổ chức giúp cho người học tự tìm ra tri thức, là người đạo diễn, thức tỉnh, trọng tài, cố vấn ...
Phương pháp này còn phát huy trực tiếp sự tham gia của người học vào các hoạt động trong giờ học. Người học phải tự lực học tập hình thành thói quen làm việc hợp tác, khả năng giao tiếp. Giúp các em phát huy tinh thần đoàn kết sự giúp đỡ, tương trợ nhau trong học tập, người khá giỏi giúp đỡ người yếu kém để người yếu kém cố gắng vươn lên.
 	Những bài hát Tiếng Anh, phim và talkshow còn đánh thức và khơi dậy tiềm năng, trí tuệ của người học bằng cách đặt họ vào tình huống, vấn đề cụ thể. Người học phải bằng suy nghĩ và hành động của chính mình, tự mình tìm ra tri thức, giúp hình thành những phẩm chất quan trọng cho con người trong thời hiện đại như tính độc lập, tích cực, tự tin, tinh thần hợp tác và kỹ năng sống và làm việc cùng người khác trình bày ý kiến của mình và lắng nghe ý kiến của người khác, biết đánh giá bản thân và thừa nhận giá trị của những người xung quanh, biết học từ người khác và khẳng định mình.
Hơn ai hết chúng ta là những giáo viên dạy ngoại ngữ đều biết rằng tạo môi trường học ngoại ngữ tốt quan trọng như thế nào và làm thế nào thu hút được tất cả học sinh tham gia luôn là vấn đề trăn trở do đó đề tài “Nâng cao hiệu quả dạy tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông qua bài hát, phim và talkshow” hết sức thực tế. Tôi tiến hành dạy thực nghiệm ở khối 10 và nhận thấy rằng trong thời gian áp dụng ngoài việc đáp ứng được nhu cầu đổi mới thì học sinh rất hứng thú tham gia vào hoạt động học tập.
 Tuy chất lượng chưa được như ý muốn nhưng với tôi quan trọng nhất là sự yêu thích học môn Tiếng Anh của các em học sinh đã tăng lên rõ rệt, các em đã nắm được cách luyến láy âm, cách sử dụng ngôn ngữ đời thường cũng như các mẫu câu, biết diễn đạt ý của mình theo các chủ đề, chủ điểm của bài học hoặc giao tiếp với nhau bằng kiến thức đã học một cách tự nhiên hơn. 
II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
 	Việc đạt hiệu quả giáo dục “Học mà chơi – Chơi mà học” bảo đảm an toàn, đoàn kết, vui vẻ thật sự cho người tham gia nhiều khi còn khó hơn kể một câu chuyện hấp dẫn hoặc lên lớp giảng bài. Vì thế người giáo viên muốn đạt được hiệu quả cao nhất phải có tấm lòng nhiệt tình, có sự hiểu biết về tâm sinh lý từng lứa tuổi, phải không ngừng học tập, rèn luyện và trau dồi kinh nghiệm sử dụng các bài hát, phim và talkshow làm công cụ giáo dục trong sự nghiệp “Trăm năm trồng người” cho đất nước.
Rõ ràng không thể phủ nhận những ưu việt của việc sử dụng bài hát, phim và talkshow để khích thích học sinh tình yêu học Ngoại Ngữ, vì vậy mong rằng các thầy cô bộ môn ngày càng chú trọng hơn đến phương pháp này để làm tăng tính tích cực, chủ động cho học sinh trong việc học tiếng Anh. Để làm tăng hiệu quả và phát huy tích cực những ưu điểm của những phương pháp này, tôi có một số kiến nghị như sau:
1. Trong quá trình áp dụng các bài hát, phim quen thuộc, cần có những biện pháp thay đổi hoặc cải biến phù hợp với từng bài học và với từng đối tượng học sinh để tránh nhàm chán.
2. Cần chuẩn bị kĩ những nội dung talkshow phương án giải quyết tiếng Anh cho những hoạt động này vì có thể gây nhiều tiếng ồn. Nếu không, có thể cho học sinh trở thành trung tâm và chủ thể quá trình học nhưng giáo viên lại mất quyền kiểm soát giờ học.
 Theo ý kiến chủ quan của tôi thì những bài hát, phim và talkshow nên được áp dụng và sáng tạo nhiều hơn nữa sao cho phù hợp với đối tượng học sinh mà mình giảng dạy nhằm khích thích hoạt động của các em giúp các em làm chủ được ngôn ngữ và sử dụng một cách tự nhiên có hiệu quả đồng thời cảm thấy yêu thích môn học, một môn học mà lâu nay các em đều cảm thấy khó và có áp lực nặng nề. Rất mong phương pháp này sẽ được nhân rộng nhằm truyền cảm hứng học tiếng Anh cũng như nâng cao chất lượng tiếng Anh cho tất cả học sinh.
 Những vấn đề mà tôi trình bày trong đề tài này chắc chắn sẽ không tránh khỏi những điều chưa hợp lý. Rất mong sự quan tâm, đánh giá và góp ý của đồng nghiệp. 
Tôi xin chân thành cảm ơn./.
	 Hà Tĩnh, ngày 13 tháng 11 năm 2018
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. SGK Tiếng Anh 10 cơ bản và thí điểm (Bộ Giáo Dục và Đào Tạo)-NXB Giáo Dục
2. SGK Tiếng Anh 11 cơ bản và thí điểm (Bộ GDĐT) – Nhà xuất bản Giáo dục
3. SGK Tiếng Anh 12 cơ bản và thí điểm (Bộ GDĐT) – Nhà xuất bản Giáo dục
4. Sách giáo viên Tiếng Anh 10 cơ bản và thí điểm (Bộ GDĐT)-NXB Giáo Dục
5. Sách giáo viên Tiếng Anh 11 cơ bản và thí điểm (Bộ GDĐT) – Nhà xuất bản Giáo dục
6. Sách giáo viên Tiếng Anh 12 cơ bản và thí điểm (Bộ GDĐT) – Nhà xuất bản Giáo dục
7. Lesson plan English . 10,11,12 cơ bản và thí điểm
 Ngoài ra các bạn còn có thể sử dụng một số sách tham khảo khác như : 
+ Games to teach English (Harold  S. Madren) - Oxford University Press 2003
+ BridgeTEFL: Teaching English With Games (2007)
+ Một số website giảng dạy Tiếng Anh: 
+ Một số trang web khai thác phim , bài hát tiếng anh
 ,  ,