Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 12K năm học 2016-2017, trường Trung học Phổ thông Hồ Thị Kỷ
Dạng học sinh ương ngạnh do gia đình quá chìu chuộng: Cuộc sống thành thị có nhiều gia đình khá giả về kinh tế, con cái lại ít, nhất là con trai một. Chính vì vậy, việc quá chìu chuộng con cái cả về vật chất lẫn tinh thần là một hiện tượng rất phổ biến. Lớp 12K cũng có nhiều học sinh thuộc đối tượng này, các em được cha mẹ, ông bà, cho tiền và tiêu tiền rất nhiều. Trong gia đình nhiều khi cha mẹ không la rầy được vì những em này được ông bà quá cưng chìu. Nên ngay từ nhỏ các em đã có cá tính ương ngạnh, muốn được mọi người chìu theo ý mình, rất dễ giận và không chịu khó trong học tập. Thường vi phạm không thuộc bài, không làm bài tập, đi trễ, nghỉ học nhiều, trực nhật trễ, lười lao động, thường vi phạm về học tập, chậm sửa chữa.
* Biện pháp giáo dục:
- Tác động đối với học sinh: Giáo viên chủ nhiệm gần gủi, tâm sự, dùng tình cảm để cảm hóa từ từ. Giao nhiệm vụ phù hợp với khả năng của các em. Hạn chế việc phê bình, phạt các em khi phạm lỗi. Khuyến khích, động viên, khen thưởng khi các em là được việc tốt và có biểu hiện tiến bộ. Giao nhiệm vụ cho các em và phân công ban cán sự giúp đỡ các em trong học tập.
- Đối với phụ huynh: Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh hạn chế sự chìu chuộng quá mức, nên có những yêu cầu cứng rắn với các em hơn, giáo dục các em sử dụng tiền tiêu xài vừa phải, cho các em tham gia vào các hoạt động vui chơi ngoại khóa của trường, của lớp nhiều hơn.
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 12K năm học 2016-2017, trường Trung học Phổ thông Hồ Thị Kỷ", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU TRƯỜNG THPT HỒ THỊ KỶ ***************** Saùng kieán kinh nghieäm Ñeà taøi: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 12K NĂM HỌC 2016-2017, TRƯỜNG THPT HỒ THỊ KỶ” Giaùo vieân : Phaïm Coâng Nhaân Chöùc vuï : Giaùo vieân Toå : Hoùa – Sinh – Coâng ngheä Thôøi gian nghieân cöùu : 09/2016-03/2017 Naêm hoïc 2016 - 2017 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ---o0o--- Cà Mau, ngày 31 tháng 3 năm 2017 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 12K NĂM HỌC 2016-2017, TRƯỜNG THPT HỒ THỊ KỶ” - Họ và tên: Phạm Công Nhân - Đơn vị công tác: trường THPT Hồ Thị Kỷ. - Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ 9/2016 đến 3/2017 I-ĐẶT VẤN ĐỀ 1-Tên sáng kiến: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 12K NĂM HỌC 2016-2017, TRƯỜNG THPT HỒ THỊ KỶ” 2-Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến Giáo dục học sinh cá biệt là công việc rất khó khăn, nhiều gian nan và thử thách; đòi hỏi người giáo viên phải có tâm với nghề và kiên trì đến cùng. Trong xã hội ngày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, mạng xã hội bên cạnh những lợi ích của nó là những tác hại cũng không nhỏ nếu như sử dụng chúng sai mục đích. Học sinh THPT và đặc biệt là những học sinh học yếu kém, thích hưởng thụ, đua đòi, ăn chơi, không có mục đích học tập là một trong những đối tượng học sinh cá biệt cần được sự quan tâm sâu sát của giáo viên chủ nhiệm. Lớp 12K năm học 2016-2017 đa phần là học sinh yếu, có nhiều học sinh thuộc diện cá biệt. Qua nhiều năm giảng dạy và chủ nhiệm tôi đã rút ra được những kinh nghiệm sư phạm để áp dụng vào việc giáo dục học sinh cá biệt lớp chủ nhiệm 12K. Đề tài tập trung vào biện pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 12K năm học 2016-2017 của trường THPT Hồ Thị Kỷ. II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sáng kiến gồm có 3 phần Phần 1. Những biểu hiện của học sinh cá biệt. Phần 2. Các dạng học sinh cá biệt lớp 12K và biện pháp giáo dục. 1. Dạng học sinh ương ngạnh do gia đình quá nuông chìu. 2. Dạng học sinh cá biệt do gia đình thiếu quan tâm. 3. Dạng học sinh cá biệt nghiện facebook, game online. Phần 3. Kết quả đạt được. 1-NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT Học sinh cá biệt là những học sinh có cá tính khác biệt, không đúng theo qui định chung trong trường học. Thường có cá tính mạnh mẽ, hành động và lời nói thái quá, vô lễ với thầy cô, hay gây gỗ với bạn bè; là những học sinh chậm tiến bộ trong học tập và rèn luyện hạnh kiểm. Học sinh cá biệt thường hay vi phạm các nội qui, qui chế trong nhà trường; làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua nền nếp học tập của lớp, mặc dù thầy cô, tập thể góp ý xây dựng nhiều lần nhưng rất chậm sửa đổi. 2. CÁC DẠNG HỌC SINH CÁ BIỆT LỚP 12K VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC. 2.1. Dạng học sinh ương ngạnh do gia đình quá chìu chuộng: Cuộc sống thành thị có nhiều gia đình khá giả về kinh tế, con cái lại ít, nhất là con trai một. Chính vì vậy, việc quá chìu chuộng con cái cả về vật chất lẫn tinh thần là một hiện tượng rất phổ biến. Lớp 12K cũng có nhiều học sinh thuộc đối tượng này, các em được cha mẹ, ông bà, cho tiền và tiêu tiền rất nhiều. Trong gia đình nhiều khi cha mẹ không la rầy được vì những em này được ông bà quá cưng chìu. Nên ngay từ nhỏ các em đã có cá tính ương ngạnh, muốn được mọi người chìu theo ý mình, rất dễ giận và không chịu khó trong học tập. Thường vi phạm không thuộc bài, không làm bài tập, đi trễ, nghỉ học nhiều, trực nhật trễ, lười lao động, thường vi phạm về học tập, chậm sửa chữa. * Biện pháp giáo dục: - Tác động đối với học sinh: Giáo viên chủ nhiệm gần gủi, tâm sự, dùng tình cảm để cảm hóa từ từ. Giao nhiệm vụ phù hợp với khả năng của các em. Hạn chế việc phê bình, phạt các em khi phạm lỗi. Khuyến khích, động viên, khen thưởng khi các em là được việc tốt và có biểu hiện tiến bộ. Giao nhiệm vụ cho các em và phân công ban cán sự giúp đỡ các em trong học tập. - Đối với phụ huynh: Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh hạn chế sự chìu chuộng quá mức, nên có những yêu cầu cứng rắn với các em hơn, giáo dục các em sử dụng tiền tiêu xài vừa phải, cho các em tham gia vào các hoạt động vui chơi ngoại khóa của trường, của lớp nhiều hơn. 2.2. Dạng học sinh cá biệt do đình thiếu quan tâm Các em thuộc đối tượng này rất dễ bị tổn thương vì trong cuộc sống các em đã thiếu thốn về tình cảm. Tâm lý các em thường mặc cảm, cha mẹ chỉ biết lo làm ăn kinh tế thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc việc học hành của con cái. Do sự quản lí, quan tâm của cha mẹ không được chặt chẽ nên các em dễ tụ tập theo nhóm bạn vui chơi, lơ là việc học, lâu dần chán học do bị mất căn bản, thiếu hụt kiến thức. Khi cha mẹ phát hiện thì đã quá muộn, đôi khi la mắng đánh đập dẫn đến việc các em chán nản thêm. Bên cạnh đó là áp lực của các giáo viên bộ môn, áp lực thi cuối cấp làm cho các em càng cảm thấy việc học khó khăn hơn và có ý định nghỉ học. * Biện pháp giáo dục: - Đối với học sinh: Giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc và trao đổi với các em, phân tích cho các em biết được nhiệm vụ của bản thân mình là học tập để quyết định tương lai của bản thân. Phân tích cho các em biết được hoàn cảnh của cha mẹ các em vì công việc nên có ít thời gian để nhắc nhở các em nhưng cha mẹ nào cũng rất thương yêu con của mình, đều mong muốn con cái có đầy đủ về vật chất để đáp ứng được nhu cầu học tập của con không thua các bạn. Cha mẹ đã vất vả trong công việc thì bản thân mình phải cố gắng học nhiều hơn, đạt những thành tích cao thì đó là những món quà có ý nghĩa để dành tặng cho cha mẹ mình. Việc mình trách cha mẹ thiếu quan tâm là không đúng. Mỗi gia đình, mỗi bậc làm cha làm mẹ đều có cách quan tâm khác nhau đến con cái của mình. Vì mỗi một gia đình đều có một hoàn cảnh khác nhau. Kết hợp với giao nhiệm vụ và phân công ban cán sự lớp giúp đỡ các em hàng ngày. - Đối với cha mẹ học sinh: Giáo viên gặp gỡ và trao đổi chân tình, lứa tuổi của các em rất cần những sự quan tâm từ cha mẹ vì trong cuộc sống các em gặp phải nhiều vấn đề mà bản thân không biết trao đổi cùng ai. Chỉ có cha mẹ và thầy cô là những người em có thể tin tưởng tuyệt đối. Bậc làm cha mẹ cần dành thời gian gần gủi các em nhiều hơn. Không nên dùng những biện pháp mạnh thô bạo như đánh đập, chửi mắng mà lấy tình cảm và sự quan tâm để cảm hoá giáo dục các em trở thành người tốt. 2.3. Dạng học sinh cá biệt nghiện facebook, nghiện game online. Với dạng học sinh này thì tâm lý của các em rất phức tạp, việc nghiện Facebook cũng như nghiện game là một căn bệnh. Những biểu hiện thường thấy rõ là các em thường có cảm giác thiếu ngủ, trong giờ học thường uể oải, mệt mỏi, hay giả bệnh xin về (chủ yếu là trốn học để chơi game), bài tập thường không thuộc và không làm bài tập về nhà, tiếp thu chậm, lười lao động ít tham gia các hoạt động tập thể. * Biện pháp giáo dục: Đối với dạng học sinh này, giáo viên phải kiên nhẫn và cần nhiều thời gian vì với học sinh nghiện facebook, nghiện game các em như sống trong một thế giới khác, chỉ quan tâm đến game mình đang chơi việc học không cần thiết. Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc quản lý thời gian các em, khi có vấn đề các em xin về thì yêu cầu cha mẹ đến rước, không cho về một mình. Ngoài thời gian học chính khóa, cha mẹ học sinh cần phải quan tâm theo dõi thời gian còn lại cho chặt chẽ, hướng cho các em cùng đến với các nhóm bạn học tập để từ từ các em sẽ quen được việc học và giảm việc chơi game. Lấy tình thương yêu, tìm cách gần gũi để chia sẻ tình cảm với các em. Kết hợp với giao nhiệm vụ và phân công ban cán sự giúp đỡ em hàng ngày. 3-KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TT Họ và tên HS Giới tính Hoàn cảnh gia đình HS Phương pháp giáo dục Kết quả đạt được 01 Nguyễn Quốc An Nam Cha lo đi làm kiếm tiền, ít quan tâm đến việc học của con. Là con trai, cháu trai duy nhất nên được ông bà cưng chìu, năm học 10, 11 đều là học sinh yếu, thi lại nhiều môn. Mê chơi, thường hay tụ tập cùng nhóm bạn café, chơi game, biết hút thuốc lá, xăm mình. Dùng tình cảm cảm hóa, phân công nhiệm vụ từng đợt thi đua, khen thưởng khích lệ khi em có thành tích tốt. Kết hợp với giáo viên bộ môn đặt ra những yêu cầu vừa với khả năng của em. Không đánh đồng em với các bạn học sinh bình thường khác, giao nhiệm vụ cho em tham gia đội bóng đá của lớp. Biết vâng lời, hòa nhập cùng các bạn, đội bóng đá vào vòng chung kết của khối 12, học tập có tiến bộ. Thực hiện tốt nội quy của trường. 02 Nguyễn Quang Nhật Nam Con trai một, gia đình buôn bán, kinh tế khá, được cha mẹ chìu chuộng, gia đình cũng không đặt mục tiêu học tập cao nên em này cũng không ham học, thích thì đến lớp không thích thì nghỉ ở nhà. Lớp 10, 11 là học sinh yếu, thường xuyên nghỉ học nhiều, hay đi trễ, thích đá bóng. Dùng tình cảm để cảm hóa, khuyến khích em đi học đều, kết hợp với gia đình cam kết sẽ nhắc nhở em học tập nghiêm túc, giao nhiệm vụ cho em là đội trưởng đội bóng đá của lớp và tham gia tập luyện theo kế hoạch rõ ràng, bên cạnh kết hợp với giáo viên bộ môn đặt ra những yêu cầu nhẹ nhàng phù hợp với khả năng của em từ từ sẽ tiến bộ. Có tiến bộ trong việc thực hiện nội quy, tham gia tích cực phong trào, đặc biệt là đội bóng đá được vào chung kết, vai trò là thủ môn em rất tích cực và hòa đồng cùng các bạn. 03 La Anh Thư Nữ Gia đình cha và mẹ không sống chung, em sống với mẹ, thiếu sự quan tâm của cha. Nhà xa trường, sức khỏe không tốt, thường xuyên đi trễ và hay nghỉ học. Học yếu, vi phạm nội quy như trang điểm, nhuộm tóc có tư tưởng chán học. Dùng tình cảm để cảm hóa, kết hợp với mẹ của em tạo điều kiện để em học tập dễ hơn, khắc phục được việc đi học trễ, giáo viên chủ nhiệm phân công lớp trưởng thường xuyên kiểm tra bài và ban cán sự giúp đỡ em trong các môn học bị mất căn bản. Giao nhiệm vụ cho em tham gia đội văn nghệ của lớp. Có tiến bộ trong việc thực hiện nội quy, hạn chế việc đi trễ, nghỉ học có phép. Hòa đồng cùng các bạn tham gia tốt phong trào văn nghệ và đạt kết quả cao. 04 Nguyễn Thu Hồng Nữ Cha mẹ lo làm ăn, ít quan tâm đến việc học của con, học yếu, thường xuyên đi chơi cùng bạn bè, nói dối gia đình xin tiền đóng học phí nhiều hơn quy định, mẹ thường hay la rầy, chửi mắng, chậm tiến trong học tập. Dùng tình cảm để cảm hóa, làm việc với phụ huynh em không nên la mắng con em mà nên nhức nhở và khuyên bảo con em nhiều hơn. Thương xuyên động viên khi em có biểu hiện tiến bộ, phân công ban cán sự lớp giúp đỡ em về học tập. Lối kéo em vào các hoạt động tập thể giao nhiệm vụ hóa trang cho các bạn diễn văn nghệ, trang trí trong hội trại 26/3. Có tiến bộ, ngoan hơn, biết nghe lời giáo viên, hòa đồng cùng bạn bè, tham gia tốt phong trào văn nghệ, thể thao và đạt kết quả cao. Không còn nói dối, có kỉ luật hơn trong học tập. 05 Nguyễn Huy Luân Nam Được mẹ cưng chìu quá mức, đua đòi theo thời trang, có biểu hiện đồng tính, thích vuốt ve các bạn nam, học yếu, không cố gắng thường xuyên sử dụng facebook, đăng hình ảnh cá nhân câu like, trong lớp học không tập trung hay nói leo, đùa giỡn quá mức. Dùng tình cảm cảm hóa, kết hợp với gia đình nhắc nhở nhiều hơn việc học, góp ý trực tiếp và kịp thời những hành động thái quá của em và yêu cầu sửa chữa. Sử dụng phương pháp giơ cao đánh khẽ, phân công ban cán sự lớp giúp đỡ em về học tập, trao đổi với giáo viên bộ môn kịp thời nhắc nhở hành vi không hay. Giao nhiệm vụ cho em làm người mẫu trong hội thi thiết kế thời trang, hướng cho em tham gia các hoạt động tập thể. Có tiến bộ đáng kể, không còn nói leo, đùa giỡn quá mức, trưởng thành hơn rất nhiều, học tập tiến bộ vượt bậc được tuyên dương giữa học kì 2 và thi thiết kế thời trang đạt giải ba. III. ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG 1. Tính mới Các biện pháp giáo dục học sinh các biệt tùy từng đối tượng mà có biện pháp phù hợp, không thể áp dụng của đối tượng này cho đối tượng khác được. Đặc biệt ngày nay hiện tượng học sinh cá biệt có biểu hiện đồng tính nhiều, đây là một vấn đề nhạy cảm do đó việc giáo dục các đối tượng học sinh này cần phải rất khéo léo. 2-Tính hiệu quả và khả thi Qua thực hiện các biện pháp giáo dục, các em đã tiến bộ và xác định được mục tiêu học tập, phong trào của lớp cũng đi lên, các thành tích của các em đều được ghi nhận, được tập thể giáo viên giảng dạy đánh giá cao. Dần dần các em đã tạo được niềm tin với thầy cô và được các bạn bè quý mến. 3-Phạm vi áp dụng Đề tài nghiên cứu trên học sinh lớp 12K năm học 2016-2017, tuy nhiên cũng là tài liệu tham khảo để áp dụng trong quá trình giáo dục học sinh cá biệt có biểu hiện tương tự cho các lớp khác và trong các năm tiếp theo. IV. KẾT LUẬN Bằng trách nhiệm và lòng yêu nghề thương học sinh của người giáo viên chủ nhiệm thì việc giáo dục học sinh các biệt sẽ không gây khó khăn vất vả. Niềm vui lớn nhất, hạnh phúc khó tả của người thầy là thấy các em trưởng thành trong cuộc sống. “ Tình thương, kỷ cương, và trách nhiệm ” luôn luôn là phương châm sống và làm việc của nhà giáo. Những học sinh cá biệt tính cách có sự sàng lọc tình cảm rất kỹ; gieo vào lòng các em tình yêu thương quý trọng là rất khó nhưng chính các em là người cất giữ tình cảm lâu nhất, bền chặt nhất... Những học sinh này khi trưởng thành đều nhớ đến những thầy cô đã từng dạy dỗ mình. Đó cũng là tài sản quý giá mà xã hội đã ban cho những người làm công tác giáo dục. Cà Mau ngày 31 tháng 3 năm 2017 Người viết Phạm Công Nhân PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................
File đính kèm:
sang_kien_kinh_nghiem_mot_so_bien_phap_giao_duc_hoc_sinh_ca.doc
