Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao khả năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học

 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Hiện nay, giáo dục tiểu học đang thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho 
học sinh nhằm phát triển nhân cách của con người đáp ứng với những yêu cầu của 
thời đại. Bộ môn Tiếng Anh góp phần không nhỏ phát triển trí tuệ và năng lực tư 
duy, sự hiểu biết xã hội của học sinh. Bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết được diễn 
ra đồng thời trong quá trình dạy và học ngoại ngữ. 
 Thấy rõ được tầm quan trọng này, ngành Giáo dục và Đào tạo đã đưa việc dạy 
và học Tiếng Anh ngay ở cấp Tiểu học: Theo chương trình GDPT 2018: Tiếng 
Anh trở thành môn học bắt buộc từ lớp 3 tới lớp 5 ở cấp Tiểu học, lớp 1 và 2 là 
môn tự chọn. 
 Qua các năm giảng dạy Tiếng Anh ở bậc tiểu học tôi nhận thấy kỹ năng giao 
tiếp Tiếng Anh của học sinh còn nhiều hạn chế. Để khắc phục tình trạng trên tôi đã 
tìm tòi nghiên cứu với mục tiêu nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển năng 
lực giao tiếp thông qua các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Do đó tôi chọn đề tài Sáng 
kiến “ Biện pháp nâng cao khả năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp 
Tiểu học”.
 PHẦN 2: NỘI DUNG
 Chương I: Thực trạngcủa vấn đề
1. Ưu điểm
- Giáo viên được học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua các buổi hội 
 giảng, trao đổi kinh nghiệm, chuyên đề dưới sự chỉ đạo tích cực của cán bộ 
 chuyên viên có chuyên môn của sở, phòng giáo dục. 
- Học sinh luôn được các bậc phụ huynh và giáo viên quan tâm, giúp đỡ trong 
 quá trình học tập. 
- Sự quan tâm của ngành, của nhà trường về việc trang bị các thiết bị dạy học 
 như máy tính, máy chiếu, bảng thông minh,phòng Lab, tranh ảnh,
2. Khó khăn, tồn tại
- Tiếng Anh là một ngôn ngữ nước ngoài. Học sinh không có môi trường nói 
 tiếng Anh. Biện pháp 1: Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp trong tiết dạy, giáo 
viên có thái độ tích cực và luôn áp dụng các trò chơi để tiết dạy đạt hiệu quả 
hơn.
 1. Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp trong tiết dạy
➢ Mục tiêu: học sinh nói, giao tiếp bằng tiếng Anh với các bạn thầy cô nhiều hơn
➢ Thực hiện:
- Đối với giáo viên:
+ Vào đầu mỗi tiết dạy, tôi thường đối thoại với học sinh bằng những câu Tiếng 
Anh đơn giản để làm “nóng” không khí lớp học, tạo sự hưng phấn trong học tập, 
ứng xử nhanh nhẹn trong giao tiếp.
Ví dụ : Teacher: Good morning/ afternoon, everybody !/ How are you today 
?/ how about your weekend?/ what’s the weather like today? Are you happy/ 
hungry?
Students :Good morning/ afternoon , teacher! We’re fine/ good/ ok , thank you.
GV thường xuyên sử dụng các câu mệnh lệnh trong lớp: Stand up, please/ Sit 
down, please/ Open your book, please/ Close your book, please/ Look at your book 
/ the picture on page.../ Listen and repeat/ Come on/ Go to the board...
+ Đối với học sinh: Khuyến khích học sinh sử dụng các câu giao tiếp ngắn gọn 
trong lớp: Ví dụ: May I go out/ come in/ ask a question/ open the book.
2. Giáo viên nên có thái độ tích cực khi đứng lớp thường xuyên áp dụng các trò 
chơi để tiết dạy đạt hiệu quả hơn.
a. Giáo viên nên có thái độ tích cực khi đứng lớp
➢ Mục tiêu: 
- Giúp các em tự tin và mạnh dạn tập nói Tiếng Anh trong lớp học mà không sợ 
 thầy cô trách phạt hay bạn bè chế giễu khi bị sai.
- Giúp không khí lớp học không nặng nề mà còn làm cho tiết học trở nên sinh 
 động, tạo cho học sinh tâm lý thoải mái khi áp dụng các trò chơi.
➢ Thực hiện: 
- Khi bước vào lớp điều đầu tiên giáo viên nên làm là mỉm cười với cả lớp tạo sự 
 gần gũi, thân thiện với học trò của mình để bắt đầu một tiết học mới. ➢ Mục tiêu: rèn học sinh cách lên giọng, xuống giọng giúp truyền đạt ý của người 
 nghe một cách có hiệu quả.
➢ Thực hiện: Chúng ta phải cho học sinh nghe băng thường xuyên với giọng đọc 
 chuẩn của người bản xứ và cho lặp lại nhiều lần, chú ý ngữ điệu cuối câu và 
 nhất là phần kết thúc của từ. 
- Sau bước nghe và lặp lại giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc đồng thanh, theo cặp 
rồi cá nhân. Tuyên dương những học sinh đọc tốt và chỉnh sửa ngay nếu học sinh 
đọc sai và không chuẩn.
- Khuyến khích mỗi học sinh có thể sử dụng cho đầu VCD, DVD hoặc máy vi tính 
hay laptop) để tự rèn luyện ở nhà nhằm giúp các em nhập tâm và nói tốt.
Ví dụ: 
+ Dùng trong câu chào hỏi, câu trần thuật,câu đề nghị, câu hỏi bắt đầu bằng từ để 
hỏi.thì đều xuống giọng cuối câu.
Vd: I visited my grandparents last Sundays. ↓ Come here! ↓Where are you from?
+ Dùng trong các câu hỏi nghi vấn “cókhông” yes, no questions thì lên giọng ở 
cuối câu: Is this your book ?↑/ do you like reading?/ can you swim?
- Hướng dẫn học sinh sử dụng ngôn ngữ cơ thể cử chỉ, điệu bộ khi đối thoại.
+ Tôi yêu cầu học sinh trong khi đối thoại thì nói và diễn phải kết hợp với nhau. 
 Ví dụ:
Giáo viên yêu cầu học sinh xây dựng một đoạn hội thoại và trình bày lại.
Hoa : Hello, Lan. How are you today ? (Hoa đưa tay vẫy và chìa tay về phía Lan)
Lan : Hi, Hoa . I’m fine, thank you. (Lan vẫy tay và chỉ vào mình trả lời )
3. Xây dựng tốt hoạt động luyện giao tiếp, luyện nói làm việc theo cặp, nhóm.
➢ Mục tiêu: cho học sinh tự tin trong giao tiếp, biết áp dụng kiến thức Gv dạy 
 áp dụng thực tế.
➢ Thực hiện: 
- Cho học sinh làm việc theo cặp, nhóm: open pairs, closed pairs/ groups
 Ví dụ: bài unit7 How do you learn english? Part 2: point and say Tiếng Anh 5
 Hs1: How do you practise reading English ? HS 2: I read short story giản. Các em trở nên yêu thích môn học này hơn. Số học sinh nhút nhát, phát âm 
sai, không nhớ từ vựng, lười giao tiếp đã giảm hẳn.
PHẦN 3: KẾT LUẬN
Với những kinh nghiệm và phương pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh 
cho học sinh như trên đã tạo được nhiều cơ hội luyện tập và sử dụng ngoại ngữ 
một cách sáng tạo trong những tình huống gần với đời sống thật của học sinh, duy 
trì được sự tập trung chú ý của học sinh. Làm cho học sinh mạnh dạn hơn trong 
việc sử dụng ngoại ngữ.
PHẦN 4: KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
a. Đối với Tổ nhóm chuyên môn: thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt trao 
 đổi chuyên môn để nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Anh ở bậc tiểu học.
b. Đối với Lãnh đạo nhà trường: Tạo nhiều buổi giao lưu Tiếng Anh và các câu 
 lạc bộ cho các học sinh các khối có cơ hội gặp gỡ giao lưu. 
c. Với Phòng GD ĐT, Sở GDĐT: Tổ chức thêm nhiều chuyên đề có chuyên gia 
 người nước ngoài tập huấn phương pháp mới và cung cấp trang thiết bị cho các 
 phòng học Tiếng Anh để Hs tiếp cận được công nghệ.
 Bình Dương, ngày 30 tháng 10 năm 2021
 Tác giả sáng kiến
 NGUYỄN THỊ XUYÊN