Báo cáo Biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm khi hát
Kính thưa ban giám khảo
Tên tôi là: Phan Văn Ngọc
Giáo viên trường PTDTBT TH Chung Chải số 2
Tôi rất vinh dự được tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi huyện Mường nhé năm 2022 – 2023.
Lời đầu tiên cho phép tôi xin dược gửi tới Ban giám khảo lời kính chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất.
Kính thưa Ban giám khảo trong nhiều năm qua sự nghiệp giáo dục được quan tâm hơn bao giờ hết, môn Âm nhạc cũng được trú trọng hơn vì những lợi ích trong việc phát triển hài hòa toàn diện về nhân cách của học sinh. Giáo viên tiểu học là người hình thành những cơ sở ban đầu cho sự tiếp thu nghệ thuật âm nhạc và phát triển những mầm non có năng khiếu âm nhạc để sớm có điều kiện bồi dưỡng các em thành nhân tài của đất nước.
Muốn vậy giáo viên dạy bộ môn Âm nhạc phải có hiểu biết cơ bản về lý thuyết âm nhạc, phải rèn luyện để có những kĩ năng thực hành giúp các em hát kết hợp gõ đệm đúng với tất cả sắc thái biểu cảm và hình thành ở các em cảm xúc và thị hiếu lành mạnh. Qua thực tế nhiều năm tôi giảng dạy âm nhạc Tiểu học tôi thấy học sinh còn lúng túng khi hát kết hợp gõ đệm, dẫn đến tình trạng gõ đệm sai, hát sai giai điệu bài hát. Bởi vậy để giúp học sinh hát đúng và gõ đệm đúng tự tin, tôi đã mạnh dạn đưa ra “ Biện pháp giúp học sinh Tiểu học nẵm vững cách gõ đệm khi hát”
Phần trình bày của tôi gồm 4 phần:
TRƯỜNG TH . BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI tên biện pháp: B iện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm khi hát Giáo viên trình bày: ................................... Kính thưa ban giám khảo Tên tôi là: Phan Văn Ngọc Giáo viên trường PTDTBT TH Chung Chải số 2 Tôi rất vinh dự được tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi huyện Mường nhé năm 2022 – 2023 . Lời đầu tiên cho phép tôi xin dược gửi tới Ban giám khảo lời kính chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất. Kính thưa Ban giám khảo trong nhiều năm qua sự nghiệp giáo dục được quan tâm hơn bao giờ hết, môn Âm nhạc cũng được trú trọng hơn vì những lợi ích trong việc phát triển hài hòa toàn diện về nhân cách của học sinh. Giáo viên tiểu học là người hình thành những cơ sở ban đầu cho sự tiếp thu nghệ thuật âm nhạc và phát triển những mầm non có năng khiếu âm nhạc để sớm có điều kiện bồi dưỡng các em thành nhân tài của đất nước. Muốn vậy giáo viên dạy bộ môn Âm nhạc phải có hiểu biết cơ bản về lý thuyết âm nhạc, phải rèn luyện để có những kĩ năng thực hành giúp các em hát kết hợp gõ đệm đúng với tất cả sắc thái biểu cảm và hình thành ở các em cảm xúc và thị hiếu lành mạnh. Qua thực tế nhiều năm tôi giảng dạy âm nhạc Tiểu học tôi thấy học sinh còn lúng túng khi hát kết hợp gõ đệm, dẫn đến tình trạng gõ đệm sai, hát sai giai điệu bài hát. Bởi vậy để giúp học sinh hát đúng và gõ đệm đúng tự tin , tôi đã mạnh dạn đưa ra “ Biện pháp giúp học sinh Tiểu học nẵm vững cách gõ đệm khi hát” Phần trình bày của tôi gồm 4 phần: Lí do chọn biện pháp 01 Nội dung biện pháp 02 Hiệu quả của biên pháp 03 Kết luận áp dụng nội dung trình bày 04 B iện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm khi hát bộ môn Âm nhạc ghóp phần không nhỏ trong việc cải cách giáo dục là một môn học mang tính giáo dục cao, nuôi dưỡng cho các em lòng đam mê, đó là những kết quả khi học môn Âm nhạc. Tuy nhiên trên thực tế tôi thấy đa phần Học sinh lớp 5 nói riêng và các em Học sinh Tiểu học nói chung của trường PTDTBT TH Chung Chải số 2 còn rụt rè nhút nhát . nguyên nhân chính vẫn là: I. LÝ DO TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP 2. Một số em không có năng khiếu hát múa dẫn đến khả năng cảm thụ âm nhạc kém, Học sinh không nắm được kiến thức âm nhạc cơ bản ban đầu nên các em cảm thấy chán nản không muốn học. 3. Do hoàn cảnh gia đình các em còn khó khăn, tuy đã có nhà ở bán trú tại trung tâm trường song địa bàn đường xá cách xa trung tâm đi lại khó khăn nên việc học sinh còn đi học không đều đẫn đến chất lượng chưa cao. chưa có hứng thú, chưa yêu thích khi có tiết học âm nhạc có thể có nhiều nguyên nhân, nhưng Đa số các bậc CMHS đều hướng con mình học tập các môn học kiến thức khác như Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh... nên các em có tâm lý chưa trú trọng đến môn Âm nhạc. II. NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP SỐ HỌC SINH HOÀN THÀNH TÔT HOÀN THÀNH CHƯA HOÀN THÀNH 88 HS 12 HS = 13,6 % 71 HS = 80,6 % 5HS = 5,6 % Đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát học sinh khối lớp 5 qua việc trình bày hát và gõ đệm một số bài đã học ở lớp 4 đánh giá thu được kết quả như sau: Vậy làm thế nào để gây hứng thú, lòng yêu thích cho học sinh khi tham gia tiết học âm nhạc và cụ thể ở đây là khả năng tập chung, gõ đệm khi bài hát theo nhiều hình thức khác nhau tôi xin mạnh dạn đưa ra một số giải pháp hướng dẫn như sau: 6 biện pháp Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Hát kết hợp gõ đệm theo phách Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca Hát kết hợp gõ đệm với bộ gõ cơ thể Hát kết hợp trò chơi Sau đây tôi xin trình bày giải pháp thứ nhất. 1. Hát kết hợp gõ đệm theo nhịp Đối với lớp 1, 2, 3 để hướng dẫn học sinh gõ đệm thì giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ và cẩn thật hơn. Mỗi nốt trên khuông nhạc giáo viên đã đánh dấu x vào từ được gõ trong ô nhịp. Giáo viên chỉ định cho học sinh là gõ vào những tiếng ở bài hát trên chứ không giải thích là vì sao. Vì nếu giải thích thì học sinh sẽ không hiểu gì mà còn làm cho các em lúng túng hơn. Gõ đệm theo nhịp là gõ vào phách mạnh của từng ô nhịp. VD: ĐỂ CÓ BẢN PP VÀ WORD LH: 0985598499 GIÁ 200K Ạ
File đính kèm:
bao_cao_bien_phap_giup_hoc_sinh_tieu_hoc_nam_vung_cach_go_de.pptx
