Tham luận Một số biện pháp nâng cao ý thức học tập của học sinh Lớp 9

THAM LUẬN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP 
CỦA HỌC SINH LỚP 9 VNEN
Kính thưa quý thầy cô!
Như chúng ta đã biết, tuổi thiếu niên ứng với tuổi học sinh trung học cơ sở. Đây là lứa tuổi đã được chứng minh là rất thú vị song củng gây ra nhiều khó khăn cho thầy cô trong nhà trường, bởi các đặc điểm tâm sinh lý đặc trưng của lứa tuổi này. Tuy nhiên, cái khó của học sinh ở lứa tuổi này là tâm thế, sự sẵn sàng của các em không dễ được hiện thực hóa do chưa làm chủ được các phương pháp thực hiện và hình thức mới của hoạt động học tập. 
Được sự phân công của Ban lãnh đạo nhà trường, tôi được dạy lớp học theo mô hình VNEN. Lớp học này đòi hỏi học sinh phải có tính chủ động, sáng tạo, có ý thức tự giác học tập cao. Chúng ta củng thừa nhận rằng, việc học tập của học sinh mà đạt hiệu quả cao không chỉ có sự hỗ trợ của người thầy mà còn có sự nổ lực, ý thức tự giác học tập của học sinh. Ý thức học tập là một điều kiện quan trọng giúp học sinh có kết quả cao trong suốt quá trình học tập của mình. Tuy nhiên không phải học sinh nào củng có tinh thần tự giác học tập, điều này dẫn đến việc dạy học càng ngày càng gặp nhiều khó khăn. Xây dựng thành công ý thức trong học tập cho học sinh vừa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo , vừa giúp giảm tải quá trình truyền đạt kiến thức cho người giáo viên. Một tập thể lớp vững mạnh là một tập thể có ý thức tự giác cao trong học tập. Thấy được tầm quan trọng đó, tôi nhận thấy việc đề ra một số biện pháp giáo dục ý thức học tập của học sinh trong lớp học VNEN là rất cần thiết.
Thuận lợi:
Đa phần các em là học sinh ngoan, có ý thức nề nếp tốt.
Các em học lớp học theo mô hình VNEN đều được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh.
Được sự quan tâm của Ban lãnh đạo nhà trường, của công tác Đoàn – Đội, của tổ chức chuyên môn.
Số lượng học sinh học theo mô hình VNEN tương đối là ít, điều này làm cho giáo viên dễ bao quát lớp hơn.
Khó khăn:
Đa số học sinh là con em của đồng bào dân tộc Khmer nên việc đọc và viết chữ Tiếng Việt còn rất chậm, thậm chí còn sai lỗi chính tả nhiều.
SGK không có đủ cho học sinh. Các em phải đi photo mới có sách để học.
Năng lực học của các em không đồng đều.
Mỗi tiết học các em đều không phải trả bài nên các em không có ý thức tự giác học tập.
Bản thân chưa từng tập huấn dạy học theo mô hình VNEN nên chưa nắm rõ quy trình của một tiết học là như thế nào, cách thức dạy ra sao, cách ghi bảng như thế nào?.
Giải pháp:
Giúp học sinh có nhận thức về ý thức học tập: 
Ý thức học tập của học sinh không có sẳn, không thể áp đặt. Nó được hình thành trong quá trình học tập, rèn luyện. Học sinh có thái độ học tập không tốt, học tập không nghiêm túc, không xây dựng được phương pháp tự học , vì vậy giáo viên là người dẫn dắt học sinh.
Đổi mới phương pháp dạy học: 
Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động tích cực cho người học, kích thích, thúc đẩy, hướng tư duy của người học vào vấn đề mà họ cần lĩnh hội. Dạy học tích cực là phương pháp giáo dục hiện đại, lấy học sinh làm trung tâm của quá trình giáo dục.
Quan tâm đến học sinh yếu – kém
Giáo viên quan tâm, tìm hiểu nguyên nhân do đâu học sinh thiếu ý thức học tập. Do bản thân các em ham chơi không chịu học , hay do hoàn cảnh khó khăn của gia đình để từ đó đưa ra biện pháp phù hợp.
Tạo môi trường học tập tốt:
Đây là yếu tố hết sức quan trọng, góp phần trong việc giáo dục ý thức học tập của học sinh. Một lớp học được quản lý tốt củng góp phần thúc đẩy ý thức học tập cho học sinh. Trang trí lớp học với những khẩu hiệu khích lệ tinh thần học tập, phòng học lúc nào củng cảm thấy sáng sủa, toát lên một lớp học yêu thương. Lớp học phải có bảng thi đua và khen thưởng ở mỗi tuần
Công tác chủ nhiệm:
Việc giáo dục ý thức học sinh củng phụ thuộc rất lớn vào giáo viên chủ nhiệm vì giáo viên chủ nhiệm là người gần gủi nhiều với học sinh, có thể động viên, nhắc nhỡ, an ủi và uốn nắn, chấn chỉnh học sinh của mình.
Trang bị dụng cụ học tập:
Việc học sinh không có đầy đủ dụng cụ học tập trong tiết học củng ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả tiết học. Vì vậy giáo viên cần động viên, nhắc nhỡ học sinh trang bị đầy đủ.
Hình thành động cơ học tập:
Giáo viên cần nhắc nhỡ học sinh tự mình trả lời các câu hỏi: Học để làm gì? Học vì cái gì? Tại sao phải học? Học như thế nào để có hiệu quả?
	Nội dung trên là phần tham luận của Tôi, với mục đích giúp cho học sinh có ý thức hơn trong học tập, có suy nghĩ đúng đắn hơn trong việc học. Trong quá trình đưa ra một số giải pháp, tôi nghĩ sẽ còn rất nhiều giải pháp khác rất có hiệu quả trong việc giáo dục ý thức học tập của học sinh mà tôi cần phải học hỏi. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đơn vị trường.
	Tôi xin chân thành cảm ơn!
	 Người thực hiên
 Nguyễn Thị Hương