SKKN Một số biện pháp quản lý chỉ đạo xây dựng môi trường “Xanh, an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” ở trường mầm non Phù Lương, Thị xã Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh

 ẻ+
 UBND THỊMỤC XÃ QUẾLỤC VÕ
 TRƯỜNG MNỘIẦM DUNG NON PHÙ LƯƠNG T
 rang
 1. MỞ ĐẦU 1
 1.1. Lí do chọn đề tài 1
 1.2. Mục đích nghiên cứu 2
 1.3. Đối tượng nghiên cứu 2
 1.4. Phương pháp nghiên cứu 2
 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN 3
 2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 3
 2.2.Thực trạng vấn đề trướcSÁNG khi áp dụng KIẾN sáng kiến kinh nghiệm 4
 ĐỀ2.3. Các NGHỊ giải pháp THẨM đã tiến hành ĐỊNH, để giải ĐÁNHquyết vấn đềGIÁ CẤP THỊ XÃ 6
 TÊN2.4. SÁNGHiệu quả KI củaẾ sángN: MkiếnỘ kinhT SỐ nghiệm BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO12
 3. “XÂY KẾT LUẬN, DỰNG KIẾN MÔI NGHỊ TRƯỜNG XANH, AN TOÀN, THÂN 15
 3.1. Kết luậnTHIỆN, LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” 15
 TẠI TRƯỜNG MẦM NON PHÙ LƯƠNG
 3.2. Kiến nghị 16
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ 
ĐƯỢC ĐÁNHTác GIÁ giả XẾP sáng LOẠI kiến: Trần Thị Vân Anh
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Phù Lương
 Quế Võ - Bắc Ninh
 Bộ môn: Chuyên ngành giáo dục mầm non
 Phù Lương, tháng 4 năm 2023 lấy trẻ làm trung tâm” nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng chăm sóc giáo dục 
trẻ một cách toàn diện. Từ đó giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và 
trẻ trong việc xây dựng ngôi nhà chung ngày càng phát triển.
 Để thực hiện có hiệu quả kế hoạch hành động của ngành Giáo dục - 
Đào tạo. Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-
NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về “Đổi mới căn bản, toàn 
diện Giáo dục và Đào tạo” trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường 
giáo dục, trong đó có nội dung đảm bảo môi trường: Xanh, an toàn, thân thiện, 
lấy trẻ làm trung tâm trong nhà trường là một trong những điều kiện quan trọng 
trong việc nâng cao chất luợng giáo dục, đào tạo trong nhà trường.
 Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Đặc biệt với trường mầm non là 
nơi để lại nhiều dấu ấn sâu đậm trong cuộc đời của mỗi con người, vì trường 
mầm non là cái nôi đầu tiên nuôi dưỡng, chăm sóc con trẻ ngay từ những bước 
khởi đầu trong cuộc đời, trong nhà trường trẻ được tiếp thu những kiến thức, 
kỹ năng cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu 
của con người mới trong một môi trường thuận lợi; đó chính là môi trường 
giáo dục. Tạo môi trường trong lành cho các cháu vui chơi, học tập là điều thiết 
yếu nhất, trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể chất và tinh thần. Mặt khác, môi 
trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân 
cách cho trẻ thông qua cuộc sống, sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Và hẳn mỗi 
chúng ta ai cũng mong muốn con em mình có được cuộc sống, học tập, vui 
chơi trong một môi trường giáo dục thật sự xanh, an toàn và thân thiện, lấy trẻ 
làm trung tâm. 
 Trường mầm non xanh, an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm còn có ý 
nghĩa thiết thực trong việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành và phát triển 
một số kỹ năng, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường, thói quen sống vệ sinh, 
ngăn nắp, gọn gàng. Mặt khác tạo sức lan toả đến gia đình, cộng đồng nơi các 
con sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp giúp trẻ phát 
triển một cách toàn diện. đến trường, từ đó trẻ thấy thêm yêu trường, lớp, bạn bè, cô giáo và thực sự trẻ 
thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. 
 Tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, thú vị làm cho trẻ thêm yêu trường, 
lớp, yêu cô và yêu bạn bè.
 Nâng cao hiệu quả việc dạy kỹ năng sống cho trẻ bằng thói quen giữ gìn 
và bảo vệ môi trường.
 Tiếp tục phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự ủng hộ của 
cha mẹ học sinh, của xã hội trong việc xây dựng nhà trường “Xanh, an toàn, 
thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm”.
 Môi trường hiện nay là một trong những vấn đề nóng bỏng của toàn xã 
hội và được đặc biệt quan tâm, nó ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống con người. 
Môi trường ô nhiễm nó ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và mọi sinh hoạt của con 
người. môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện tạo hứng thú, tâm lý 
thoải mái cho con người khi làm việc cũng như những lúc nghỉ ngơi. Chính vì 
vậy xây dựng trường học “Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm 
trung tâm” là việc làm hết sức cần thiết, đây là những vấn đề không thể thiếu 
trong môi trường giáo dục của nhà trường. 
 Là một Hiệu trưởng nhà trường khiến tôi luôn suy nghĩ trăn trở, tìm tòi, 
nghiên cứu và đưa ra các biện pháp sao cho hiệu quả nhất, phù hợp với điều 
kiện thực tế của nhà trường và của địa phương. Với sự đam mê nghề nghiệp và 
tình yêu thương đối với trẻ nhỏ đã thôi thúc tôi áp dụng và hoàn thành sáng 
kiến kinh nghiệm: 
 “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo xây dựng môi trường “Xanh, an 
toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” ở trường mầm non Phù Lương, Thị 
xã Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh”. 
 2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến
 Biện pháp đưa ra phù hợp với xu thế phát triển hiện nay vì ngay từ bước 
đầu xây dựng kế hoạch, đến các bước tiến hành tiếp theo giúp nâng cao chất 
lượng xây dựng môi trường giáo dục tại trường mầm non trước đây đã tiến 
hành một vài cách tiếp cận đơn giản, cơ bản nhất nhưng ở sáng kiến này biện trẻ được học tập lớn lên trong một môi trường tốt thì sẽ hình thành ở trẻ những 
kỹ năng, thói quen tốt trong cuộc sống.
 Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần cho 
trẻ em trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp như hiện nay. Cảnh 
quan của nhà trường là một ngôi trường xanh, an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm 
trung tâm để trẻ được vui chơi, hít thở không khí trong lành dưới những bóng 
cây và có cả sắc hoa, có đồ chơi an toàn, đội ngũ giáo viên, nhân viên, phụ 
huynh .... luôn trong bầu không khí thoải mái, không gian thân thiện. Điều đó 
góp phần rất lớn trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ tốt nhất trong điều kiện và 
hoàn cảnh của nhà trường, tạo cho mỗi trẻ, mỗi giáo viên, nhân viên ở trường 
cảm thấy "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui" 
 Ngay từ việc thiết kế xây dựng tạo cho trẻ một môi trường hoạt động luôn 
theo hướng mở để trẻ được học, được chơi theo quan điểm tích cực hiện nay 
“Lấy trẻ làm trung tâm”, phù hợp với xu thế phát triển hiện nay của ngành giáo 
dục mầm non.
 Đa số giáo viên trong nhà trường đã mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy 
học và hình thức tổ chức hoạt động học linh hoạt, sáng tạo, biết xử lý tình 
huống nhẹ nhàng, thể hiện sự gần gũi, quan tâm trẻ, hơn nữa còn thu hút sự tập 
trung chú ý của trẻ, không gây tổn thương cho trẻ mà trái lại còn tạo ra hiệu 
ứng tích cực cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động bằng những câu hỏi, 
những gợi ý gần gũi, thể hiện là cô giáo mà cũng là bạn của trẻ để trẻ luôn cảm 
thấy tự tin, thấy mình được tôn trọng khi bên cô.
 PHẦN II. NỘI DUNG
 Chương 1: Thực trạng quản lý, chỉ đạo xây dựng môi trường “ Xanh, 
an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” tại trường mầm non Phù 
Lương.
 1. Thuận lợi:
 Trường Mầm non Phù Lương nằm trên địa bàn Phường Phù Lương, thị xã 
Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh. Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, chuẩn chất Nhà trường được cha mẹ học sinh quan tâm và phối hợp nhiệt tình trong 
các hoạt động giáo dục, trong việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức các hoạt động 
giáo dục cũng như việc xây dựng cảnh quan môi trường . 
 2. Khó khăn 
 Cơ sở vật chất của nhà trường được xây dựng đến nay đã có phần xuống 
cấp, hệ thống nhà vệ sinh thường xuyên rò rỉ. 
 Giờ hoạt động ngoài trời của trẻ chưa được phong phú.
 Kế hoạch phong trào thi đua còn chung chung, chưa cụ thể, chưa có 
chiều sâu, các nội dung triển khai còn mang tính hình thức nên việc triển khai 
chưa có hiệu quả cao. 
 Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể, 
chính quyền địa phương trong quá trình thực hiện phong trào còn chưa sâu 
rộng. 
 Hệ thống cây xanh chưa cắt tỉa và tạo dáng cho cây, công tác chăm sóc 
cây chưa thường xuyên và chưa biết huy động sức mạnh từ phía cha mẹ học 
sinh. Việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động của một số nhóm lớp chưa có 
hiệu quả cao, môi trường ngoài lớp học chưa được quan tâm nhiều, các khu 
vực vui chơi sắp xếp bố trí chưa khoa học. 
 ` Giáo viên chưa biết tận dụng các nguyên liệu dễ kiếm để làm đồ dùng 
dạy học mà chủ yếu sử dụng các đồ dùng dạy học sẵn có. Chưa biết huy động 
cha mẹ học sinh hỗ trợ nguyên liệu làm đồ dùng, việc làm đồ dùng mới chỉ 
dừng lại ở giáo viên mà chưa quan tâm hướng dẫn cho trẻ cùng làm. 
 Để đánh giá đúng thực trạng tôi tiến hành khảo sát thực tế về môi trường, 
cơ sở vật chất, cùng 30 giáo viên và 385 trẻ tại trường, kết quả khảo sát trước 
khi thực hiện đề tài như sau: Chương 2: Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo xây dựng môi trường
 “ Xanh, an toàn, thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” ở trường mầm 
 non Phù Lương , thị xã Quế Võ, Tỉnh Bắc Ninh.
 1. Biện pháp 1: Thành lập ban chỉ đạo, phân công và xây dựng kế 
hoạch chỉ đạo thực hiện. 
 Trước hết, thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường 
học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào “Xây dựng trường học an toàn, 
phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non” là những thành viên 
tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu các đoàn thể, tổ chuyên môn, phân 
công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực hiện 
phong trào, kiểm tra đánh giá sau từng giai đoạn thực hiện, sau từng phần việc 
được giao.
 Triển khai hiệu quả cho cả hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học 
sinh nắm rõ về mục đích, ý nghĩa và vai trò của trường học “Xanh, an toàn, 
thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” là đem lại lợi ích thiết thực cho trẻ, từ đó có 
trách nhiệm cao trong việc thực hiện phong trào. 
 Để xây dựng được cảnh quan sư phạm trong nhà trường “Xanh, an toàn, 
thân thiện, lấy trẻ làm trung tâm” thì trước hết vai trò người đứng đầu trong 
trường học và tập thể giáo viên là hết sức quan trọng, phải được thể hiện trong 
kế hoạch phát triển toàn diện và kế hoạch phát triển của nhà trường. Khi lên kế 
hoạch công việc tôi luôn xác định rõ mục tiêu, cách tổ chức công việc, xác định 
thời gian cho từng công việc, giao trách nhiệm, sắp đặt nguồn lực, tổ chức 
giám sát việc thực hiện và điều phối các hoạt động có hiệu quả.
 Trên cơ sở khảo sát thực trạng về môi trường, điều kiện vật chất của nhà 
trường, địa phương và năng lực của giáo viên; căn cứ vào các văn bản chỉ 
đạo của Sở, Phòng giáo dục; Căn cứ vào nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ 
chuyên môn, nhiệm vụ của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên. Tôi xây 
dựng kế hoạch quản lý hoạt động xây dựng môi trường “ Xanh, an toàn, thân 
thiện, lấy trẻ làm trung tâm” tại nhà trường. Bao gồm các bước sau đây:
 1.