SKKN Hiệu quả công tác lãnh đạo, chỉ đạo trong hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật và viết sáng kiến kinh nghiệm ở trường Trung học Phổ thông miền núi

hi đua khen thưởng, .
2. Kết quả lãnh đạo, chỉ đạo NCKH tại trường THPT Diễn Châu 4
- Hoạt động sáng tạo KHKT của học sinh từ năm học 2015-2016 đến năm 
học 2019-2020 gồm 191 dự án cấp trường, đi thi cấp tỉnh 09: kết quả giải nhì 03, 
giải ba 01. Phong trào NCKH của học sinh ngày càng được quan tâm và phát triển 
đặc biệt có sự ủng hộ của phụ huynh học sinh.
Học sinh đang hoàn thiện sản phẩm thi tỉnh Sản phẩm dự thi cấp tỉnh
Đoàn CB lãnh đạo, GV và HS dự thi cấp tỉnh
26
- Hoạt động viết SKKN của giáo viên từ năm học 2015-2016 đến năm học 
2019-2020 gồm 334 cấp trường (bậc 3), dự xét bậc 4 gồm 70 sáng kiến và đạt bậc 
4 gồm 32 sáng kiến.
3. Kết quả thực nghiệm tại một số trường THPT miền núi
Kết quả NCKH đạt cấp tỉnh ở các trường THPT miền núi còn khá khiêm tốn 
so với các trường THPT thuộc Thành phố Vinh và vùng phụ cận (phụ lục 01). Trên 
cơ sở thực nghiệp rút ra một số kết luận, nguyên nhân:
- Nền tảng giáo dục xuất phát còn thấp so với dưới xuôi;
- Sự cố gắng, nỗ lực của CB, GV, NV và HS chưa cao;
- Điều kiện kinh tế địa phương, nhà trường, phụ huynh, CB, GV, NV và HS 
còn khó khăn;
- Quan điểm chỉ đạo, khuyến khích của BGH nhà trường đối với CB, GV, 
NV và HS chưa được chú trọng, tăng cường;
- Sự quan tâm, chỉ đạo của chính quyền địa phương cũng chưa được thường 
xuyên;
Kết quả NCKH trường THPT Tương Dương 1 từ năm học 2019-2020 
đã tạo động lực cho CB, GV, NV và HS trong những năm học tiếp theo, cụ 
thể:
- Thi sáng tạo KHKT cấp tỉnh: năm học 2019-2020 có 01 dự án đạt giải tư, 
năm học 2020-2021 có 01 dự án đạt giải tư. Năm học 2017-2018 về trước chỉ có 
02 dự án và thường có 01 dự án đi thi cấp tỉnh, từ năm học 2018-2019 tích cực 
tuyên truyền, vận động nên số dự án cấp trường tăng lên. 
- Thi sáng tạo trong thanh thiếu niên, nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2020 có 
03 dự án dự thi: 01 dự án đạt giải nhất đi thi Quốc gia, 01 dự án đạt giải tư, 01 dự 
án đạt giải triển vọng.
27
- Đối với việc viết SKKN từ năm học 2017-2018 về trước chỉ có 3-6 cấp 
trường và gửi lên cấp ngành đạt 2-3, năm học 2019-2020 đã có 10 SKKN gửi xét 
cấp ngành, năm học 2020-2021 đã có 20 SKKN gửi xét cấp ngành.
Một số hình ảnh về thi sáng tạo KHKT của học sinh trường THPT 
Tương Dương 1:
Em Nguyễn Hữu Phúc học sinh lớp 11E đang hoàn thiện dự án cánh tay robot
Em Nguyễn Hữu Phúc học sinh lớp 11E đang hoàn thiện dự án cánh tay robot 
28
Một số hình ảnh về thi sáng tạo KHKT của học sinh các trường THPT 
trong nhóm khảo sát (Phụ lục 03)
Phần III. KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của đề tài
Thực tế hiện nay, việc tổ chức hoạt động nghiên cứu KHKT của học sinh và 
viết SKKN của CB, GV, NV trong các trường phổ thông vẫn còn nhiều khó khăn 
bất cập, hiệu quả còn hạn chế, chưa có tính đồng đều giữa các trường trong cùng 
khu vực, giữa các khu vực khác nhau. 
Do vậy, việc nghiên cứu đề tài này là cần thiết và hữu ích để các trường 
THPT có thể tham khảo, vận dụng linh hoạt, góp phần nâng cao hiệu quả của việc 
tổ chức hoạt động nghiên cứu KHKT và viết SKKN.
2. Kiến nghị, đề xuất
- Với các trường THPT:
+ Ban lãnh đạo, Ban chuyên môn chuyên môn tích cực quan tâm đến hoạt 
động NCKH, từ nguồn lực và niềm đam mê, thành tích của CB, GV, NV tạo động 
lực và niềm đam mê cho học sinh.
+ Cần phát huy vai trò, trách nhiệm của nhà trường, CB, GV, NV để ươm 
mầm đam mê cho học sinh có tình yêu khoa học, tạo điều kiện để các em phát triển 
năng lực bản thân ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường THPT. Sau cấp học 
phổ thông, những học sinh đó sẽ là nguồn học sinh tốt cho các bậc tiếp theo.
+ Vận dụng linh hoạt giải pháp vào điều kiện thực tế của từng trường sẽ 
quyết định đến hiệu quả của việc tổ chức hoạt động NCKH.
- Với Sở GD&ĐT Nghệ An: Làm tốt hơn nữa công tác thi đua khen thưởng 
đối với CB, GV, NV có SKKN loại A và đạt cấp tỉnh; những giáo viên có thành 
tích hướng dẫn/bảo trợ cho học sinh đạt giải trong cuộc thi KHKT cấp tỉnh, đó là:
+ Cần có thông tin về người hướng dẫn/bảo trợ học sinh đạt giải trong danh 
sách được công bố sau cuộc thi để ghi nhận và biểu dương.
+ Thành tích hướng dẫn/bảo trợ học sinh đạt giải thi sáng tạo KHKT cấp 
tỉnh nên được coi là tương đương với thành tích của giáo viên bồi dưỡng học sinh 
giỏi tỉnh các môn văn hóa và TDTT, cần được UBND tỉnh tặng thưởng.
+ Thành tích bồi dưỡng HSG tỉnh, hướng dẫn thi KHKT, SKKN được sử 
dụng để xét danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở.
- Với các trường đại học, cao đẳng:
29
Trong tuyển sinh, nên tính điểm khuyến khích cho học sinh đạt giải ở các 
cuộc thi sáng tạo KHKT cấp tỉnh. Những HS này đã trải qua hoạt động NCKH ở 
trường THPT và kết quả được tỉnh công nhận. 
- Với Bộ GD&ĐT:
+ Ngành giáo dục cần có chính sách phù hợp để hoạt động NCKH trong 
trường phổ thông trở nên hiệu quả, thực chất và ít tốn kém.
+ Được biết, trong chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ bắt đầu triển 
khai cuốn chiếu từ năm học 2020-2021, hoạt động NCKH dù được quan tâm đầu 
tư nhiều hơn so với chương trình giáo dục hiện hành nhưng vẫn là hoạt động bổ 
trợ, nằm tách rời, chưa tích hợp trong chương trình đào tạo. Đề nghị cần quan tâm 
dành thời lượng cho hoạt động NCKH, đồng thời, các môn học cần hướng đến việc 
cung cấp kiến thức và rèn luyện cho HS để các em có thể áp dụng vào hoạt động 
NCKH.
+ Bộ GD&ĐT nên đặt vấn đề hợp tác với các viện nghiên cứu để xuất bản 
các tài liệu khoa học gắn với chương trình phổ thông giúp học sinh có nguồn tài 
liệu tham khảo hữu ích cho NCKH.
+ Cần định hướng cho các trường đại học, cao đẳng việc quan tâm khuyến 
khích tuyển sinh các học sinh có thành tích trong sáng tạo KHKT ở cấp THPT.
3. Kết luận khoa học
Quá trình nghiên cứu cùng với sự kết hợp linh hoạt giữa phương pháp 
nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn, quá trình này được thực hiện nghiêm túc, 
đảm bảo cơ sở khoa học, mang tính khách quan; huy động được nguồn lực về tài 
liệu, con người đảm bảo tính pháp lý và độ tin cậy cao.
Đề tài được vận dụng có hiệu quả tại một số trường THPT đặc biệt các 
trường THPT miền núi và được chỉnh sửa, bổ sung thêm phù hợp với thực tiễn 
hơn, có hiệu quả cao hơn.
Đề tài được tác giả khuyến nghị áp dụng linh hoạt vào các trường THPT sẽ 
hứa hẹn mang lại hiệu quả tốt hơn cho công tác NCKH ở các trường THPT miền 
núi cao. Tuy nhiên, do sự giới hạn của một số điều kiện nhất định mà trong khuôn 
khổ đề tài chưa trình bày chi tiết một số nội dung. Khi vận dụng triển khai, nhà 
trường cần cụ thể hóa những nội dung đó theo điều kiện thực tế sao cho hiệu quả.
Tác giả xin chân thành cảm ơn BGH các trường khảo sát, quý thầy cô giáo 
và đồng nghiệp đã giúp đỡ để hoàn thành sáng kiến này. Rất mong được sự đóng 
góp ý kiến để đề tài được hoàn thiện và thực sự hữu ích hơn trong quá trình vận 
dụng vào thực tiễn.
30
PHỤ LỤC
1. Phụ lục 01: Thống kê số liệu thi sáng tạo KHKT, viết SKKN của các trường 
trong nhóm khảo sát. (Ghi chú: ô để trống có giá trị là “0”) 
 - Trường THPT Diễn Châu 4:
THI CẤP TỈNH
TT
NĂM 
HỌC
SỐ DỰ ÁN 
THI CẤP 
TRƯỜNG
Số dự án 
dự thi
Giải 
Nhất
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư
GHI CHÚ
1 2015-2016 31 1
2 2016-2017 36 1
3 2017-2018 42 4 1
4 2018-2019 42 2 2
5 2019-2020 40 1 1
Tổng 191 09 03 01
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN
 cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 56 8 2
2 2016-2017 59 9 2 1 1
3 2017-2018 66 15 1 7 
4 2018-2019 71 17 1 7 1
5 2019-2020 82 21 3 8 1
Tổng 334 23 07 25 03
- Trường THPT Tương Dương 1:
Thi cấp tỉnh
TT
Năm học Số dự án 
dự thi 
cấp 
trường
Số dự 
án dự 
thi
Giải 
Nhất
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư
Ghi chú
1 2015-2016
2 2016-2017 2 1
3 2017-2018 2 1 1
4 2018-2019
5 2019-2020 6 4 1 2
Tổng 10 06 01 01 02
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi 
chúTT Năm học
SKKN
cấp trường
 Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 6 5 2
2 2016-2017 6 3 1
3 2017-2018 3 
4 2018-2019 9 5 3
31
5 2019-2020 17 10 6
Tổng 41 23 12
- Trường THPT Tương Dương 2
Thi cấp tỉnh
TT
Năm học Số dự án 
dự thi 
cấp 
trường
Dự thi Giải 
Nhất 
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư 
Ghi chú
1 2015-2016
2 2016-2017 1 1 1
3 2017-2018 1 1 1
4 2018-2019 1 1 1
5 2019-2020
Tổng 03 03 0 0 01 02
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN 
 cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 5 2 2
2 2016-2017 5 3 3
3 2017-2018 3 3 1
4 2018-2019 4 3 3
5 2019-2020 8 1 1
Tổng 25 12 01 9 
- Trường THPT Kỳ Sơn
Dự án thi cấp tỉnh
TT Tên trường 
THPT
Dự án 
cấp 
trường
Dự 
thi
Giải 
Nhất 
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư 
Dự án 
cấp 
QG
Ghi chú
1 2015-2016
2 2016-2017
3 2017-2018
4 2018-2019 1 1
5 2019-2020
Tổng 01 01
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN 
cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B 
1 2015-2016 45 10 7
2 2016-2017 50 10 8
3 2017-2018 53 5 7
4 2018-2019 48 12 1 8
5 2019-2020 45 12 1 7 1
32
Tổng 241 49 02 37 01 
 - Trường THPT Con Cuông: 
Thi cấp tỉnh
TT
Năm học Số dự án 
dự thi cấp 
trường
Số dự án 
dự thi
Giải 
Nhất
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư
Ghi chú
1 2015-2016 1 1 1
2 2016-2017
3 2017-2018
4 2018-2019 1 1
5 2019-2020
Tổng 02 02 01
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN
 cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 9 5
2 2016-2017 29 6
3 2017-2018 27 5
4 2018-2019 27 4 1
5 2019-2020 16 7 2 2
Tổng 108 27 02 03
- Trường THPT Mường Quạ: 
Thi cấp tỉnh
TT
Năm học Số dự án 
dự thi cấp 
trường
Số dự án 
dự thi
Giải 
Nhất
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư
Ghi chú
1 2015-2016
2 2016-2017
3 2017-2018 2 1
4 2018-2019 2 1 1
5 2019-2020 1 1
Tổng 05 03 01
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN
cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 2 1 1
2 2016-2017 3 2 1 1
3 2017-2018 14 6 3
4 2018-2019 17 9 5
5 2019-2020 21 13 7
Tổng 57 31 01 17
- Trường THPT Quế Phong:
Năm học Số dự Thi cấp tỉnh
33
TT án dự 
thi cấp 
trường
Dự 
thi
Giải 
Nhất 
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư 
Ghi 
chú
Ghi chú
1 2015-2016 5 1 1
2 2016-2017 10 2 1 1
3 2017-2018 10 2 1 1
4 2018-2019 10 3 1 1
5 2019-2020 10 1 1
Tổng 45 9 01 04 03
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN
 cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 6 3 1 2
2 2016-2017 6 4 2
3 2017-2018 10 4 2
4 2018-2019 15 11 1 6
5 2019-2020 17 6 4
Tổng 54 28 02 16
 - Trường THPT Quỳ Châu:
Thi cấp tỉnh
TT
Năm học Số dự 
án dự 
thi cấp 
trường
Dự 
thi
Giải 
Nhất 
Giải 
Nhì
Giải 
Ba
Giải 
Tư 
Ghi 
chú
Ghi chú
1 2015-2016 3 1
2 2016-2017 6 1
3 2017-2018 7 1
4 2018-2019 8 2 1
5 2019-2020 6 1
Tổng 30 06 01
SKKN cấp ngành SKKN cấp tỉnh Ghi chúTT Năm học
SKKN
 cấp 
trường Dự thi Loại A Loại B
1 2015-2016 6 4 2
2 2016-2017 5 4 2
3 2017-2018 8 5 4
4 2018-2019 12 6 1 3
5 2019-2020 13 8 4
Tổng 44 27 01 15
2. Phụ lục 02: Các văn bản tác giả đã soạn thảo khi áp dụng đề tài
34
2.1. Mẫu 01: Quyết định thành lập Hội đồng NCKH 
(Tác giả đề tài trực tiếp soạn thảo, chỉ đạo)
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
Số: /QĐ-THPT.TD1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tương Dương, ngày tháng 9 năm 2020
QUYẾT ĐỊNH
V/v thành lập Ban chỉ đạo NCKH năm học 2020 – 2021
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
Căn cứ Điều lệ trường trung học về quyền hạn, nghĩa vụ của Hiệu trưởng và 
cơ cấu tổ chức bộ máy giáo dục trong trường THPT;
Căn cứ các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An hàng 
năm về việc triển khai hoạt động NCKH (tổ chức cuộc thi KHKT và viết SKKN).
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1. Thành lập Ban chỉ đạo NCKH năm học 2020 – 2021 gồm các ông bà 
sau có tên sau đây:
1. Ông Hồ Văn Thanh - Hiệu trưởng: Trưởng ban. 
2. Ông Phan Văn Đài - Phó Hiệu trưởng: Phó Trưởng ban.
3. Ông Nguyễn Thành Vinh - BTĐT, TKHĐ: Thư ký.
4. Thành viên gồm 13 người (có danh sách kèm theo).
Điều 2. Ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch, chỉ đạo hoạt động NCKH năm học 
2020-2021.
Kinh phí hoạt động của Ban chỉ đạo NCKH thực hiện theo quy định hiện 
hành và quy chế tiêu nội bộ của trường.
Điều 3. Quyết định này có hiệu lực từ ngày ký. 
 Các ông bà có tên tại điều 1 chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
Nơi nhận:
- Sở GD&ĐT (b/c);
- Thành viên BCĐ;
- Các tổ CM;
- Công đoàn, Đoàn trường;
- Lưu VT.
HIỆU TRƯỞNG
Hồ Văn Thanh 
35
DANH SÁCH GIÁO VIÊN LÀ THÀNH VIÊN BAN CHỈ ĐẠO NCKH 
NĂM HỌC 2020-2021
(Kèm theo Quyết định số: /QĐ-THPT.TD1 ngày tháng 9 năm 2020)
TT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Ghi chú
1 Phan Trọng Hào CTCĐ Thành viên
2 Phạm Hoàng Quyền Tổ trưởng CM Thành viên
3 Nguyễn Thị Hương Trà Nhóm trưởng CM Thành viên
4 Nguyễn Thị Nam Tổ trưởng CM Thành viên
5 Nguyễn Thị Vân Nhóm trưởng CM Thành viên
6 Mai Đình Thịnh Tổ trưởng CM Thành viên
7 Lô Thị Huyền Nhóm trưởng CM Thành viên
8 Lê Thị Phương Nhóm trưởng CM Thành viên
9 Lê Văn Hưng Tổ trưởng CM Thành viên
10 Nguyễn Thị Hương Nhóm trưởng CM Thành viên
11 Nguyễn Thị Thanh Nhóm trưởng CM Thành viên
12 Nguyễn Ngọc Tuấn Nhóm trưởng CM Thành viên
13 Nguyễn Anh Tài Nhóm trưởng CM Thành viên
(Danh sách gồm 13 người)
2.1. Mẫu 02: Kế hoạch NCKH và tổ chức Cuộc thi sáng tạo KHKT cấp 
trường
(Tác giả đề tài trực tiếp soạn thảo và ký ban hành)
 TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
BAN CHỈ ĐẠO NCKH
 Số: /KH-THPT.TD1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 Tương Dương, ngày tháng 9 năm 2020
KẾ HOẠCH
Thực hiện hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp trường năm học 
2020 - 2021
Căn cứ Công văn 2146/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/10/2020 và các văn bản 
của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An về việc hướng dẫn triển khai hoạt động 
NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học 2020 - 2021, Trường THPT 
Tương Dương 1 xây dựng và triển hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp 
trường năm học 2020 - 2021 như sau:
1. Đối tượng tham gia: 
 Học sinh lớp 10, 11, 12 năm học 2020 - 2021 của trường THPT Tương Dương 1.
2. Lĩnh vực nghiên cứu: 
36
 Các dự án thuộc ở 22 lĩnh vực theo Công văn số 3486/BGD&ĐT-GDTrH 
ngày 09/8/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3. Nội dung nghiên cứu và dự thi: 
 Là kết quả nghiên cứu của các dự án khoa học hoặc dự án kỹ thuật thuộc các 
lĩnh vực của Cuộc thi.
 Dự án có thể của 01 học sinh (gọi là dự án cá nhân) hoặc của 02 học sinh 
(gọi là dự án tập thể). Dự án tập thể phải có sự phân biệt khác nhau mức độ đóng 
góp vào kết quả nghiên cứu của người thứ nhất (nhóm trưởng) và người thứ hai. 
Mỗi học sinh chỉ được tham gia 01 dự án dự thi.
4. Người hướng dẫn/bảo trợ:
a. Mỗi dự án dự thi có 01 giáo viên đang công tác tại trường hướng dẫn/bảo 
trợ theo một trong các hình thức sau:
- Học sinh tự tìm ra ý tưởng khoa học và lựa chọn giáo viên làm người 
hướng dẫn/bảo trợ cho dự án của mình. 
- Giáo viên bộ môn lựa chọn HS để gợi ý cho HS tìm ý tưởng khoa học, 
đồng thời làm người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án của HS. 
- Giáo viên chủ nhiệm gợi ý cho HS lớp chủ nhiệm tìm ý tưởng khoa học, 
đồng thời làm người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án của HS. 
b. Mỗi giáo viên có thể hướng dẫn/bảo trợ nhiều dự án KHKT của học sinh, 
ở nhiều lớp.
5. Cách thức tiến hành:
a. Việc tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu:
- Nhà trường sẽ tổ chức 01 buổi tập huấn cho giáo viên (tự nguyện) và đại 
diện HS/nhóm HS các lớp (bắt buộc) trong tuần 6 (sẽ có lịch cụ thể).
- Giáo viên và HS có thể truy cập các trang mạng. 
b. Việc hình thành các dự án:
- Ở các lớp: GVCN động viên HS tìm tòi các ý tưởng và thành lập một hoặc 
nhiều tổ NC KHKT. Khi có ý tưởng thuộc lĩnh vực chuyên môn nào thì lựa chọn 
giáo viên bộ môn thuộc lĩnh vực đó để trình bày và được tư vấn, hướng dẫn thực 
hiện thành dự án. Nếu dự án liên quan đến nhiều môn (liên môn) thì có thể nhờ 
nhiều giáo viên tư vấn. 
- Với các GV bộ môn: Chủ động tư duy và lựa chọn học sinh để đưa ra 
những gợi ý, hướng dẫn các em thực hiện dự án.
37
- GVCN và các giáo viên bộ môn chủ động trao đổi với nhau để thống nhất 
các dự án sẽ thực hiện. Sau đó, GVCN đăng ký với Ban tổ chức cuộc thi(theo mẫu 
đính kèm), các giáo viên bộ môn báo với tổ, nhóm chuyên môn của mình để tổ 
chức thảo luận góp ý. 
c. Việc thực hiện các dự án:
- HS chủ động tiến hành thực hiện dự án.
- GVCN quan tâm nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi cho những HS thực hiện 
các dự án.
- Giáo viên bộ môn là người hướng dẫn/bảo trợ dự án cần theo dõi sát sao, 
hướng dẫn tận tình cho HS.
* Lưu ý:
+ Ban tổ chức cuộc thi khuyến khích các dự án đầu tư nghiêm túc, công phu, 
chất lượng tốt. 
+ Tuy nhiên, để tránh gây áp lực nặng nề, tốn kém lãng phí cho các cá nhân 
và tập thể nên Ban tổ chức cho phép các sản phẩm dự thi có thể thực hiện ở dạng 
mô hình với các chất liệu đơn giản, các văn bản không yêu cầu in ấn cầu kỳ.
6. Số lượng:
- Mỗi lớp: Số dự án tham gia dự thi tối thiểu là 01, tối đa: không hạn chế số 
lượng.
- Mỗi nhóm chuyên môn: có ít nhất 01 giáo viên là người hướng dẫn/bảo 
trợ cho dự án của học sinh (thuộc lĩnh vực chuyên môn của mình).
- Khuyến khích các lớp, các nhóm chuyên môn đăng ký nhiều dự án dự thi 
cấp trường.
7. Đăng ký dự thi: Thời hạn nạp đăng ký: trước ngày 15/10/2020. 
- GVCN các lớp: Nạp danh sách (tên) các dự án đăng ký dự thi (theo mẫu 
gửi kèm).
- Các tổ chuyên môn: 
+ Nạp danh sách (tên) dự án đăng ký dự thi (theo mẫu gửi kèm).
+ Lưu ở tổ biên bản họp tổ hoặc nhóm chuyên môn về việc thảo luận các dự 
án hướng dẫn/bảo trợ cho HS.
8. Hình thức và thời gian tổ chức cuộc thi:
a. Hình thức:
38
- Nhà trường sẽ thành lập Hội đồng thi cấp trường, trong đó thành phần Ban 
giám khảo là các giáo viên cốt cán, các giáo viên có kinh nghiệm trong công tác 
nghiên cứu khoa học.
- Cuộc thi được tổ chức công khai, cho toàn thể CBGV và học sinh có thể 
tham quan học tập.
- Học sinh trình bày nội dung dự án theo mẫu báo cáo và vấn đáp trực tiếp 
với Ban giám khảo.
b. Thời gian, địa điểm tổ chức cuộc thi:
- Thời gian thi (dự kiến): chiều ngày 16/11/2020.
- Địa điểm: Tại trường THPT Tương Dương 1.
9. Tiêu chuẩn đánh giá dự án dự thi Cuộc thi KHKT các cấp: 
 Các dự án được đánh giá theo Thông tư 32 ngày 19/12/2017 của BGD&ĐT 
bổ sung Thông tư 38 về Quy chế thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia HS THCS và 
THPT, hiệu lực từ ngày 30/12/2018 (có điều chỉnh để phù hợp).
10. Kinh phí phục vụ NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT:
- Các dự án trước khi đạt giải cấp trường: Kinh phí trích từ quỹ các lớp và 
kinh phí tài trợ của các tổ chức, cá nhân. 
- Kinh phí tổ chức cuộc thi cấp trường và kinh phí đầu tư cho các dự án 
được nhà trường lựa chọn dự thi cấp tỉnh được trích từ nguồn ngân sách nhà nước 
dành cho các hoạt động thường xuyên phục vụ dạy học của các nhà trường và kinh 
phí tài trợ của các tổ chức, cá nhân.
11. Hình thức thi đua khen thưởng:
- Ban tổ chức cuộc thi cấp trường sẽ trao các giải Nhất, Nhì, Ba và lựa chọn 
những dự án có chất lượng để đầu tư, hoàn thiện đưa đi tham dự cuộc thi cấp tỉnh. 
(Số lượng tùy thuộc vào tình hình thực tế).
- Đối với các tổ, nhóm chuyên môn: Việc có dự án (thuộc lĩnh vực chuyên 
môn của tổ, nhóm mình) dự thi cấp trường là điều kiện bắt buộc, làm một trong 
những căn cứ đánh giá mức độ hoàn thành hiệm vụ của tổ trưởng, nhóm trưởng.
- Đối với các giáo viên bộ môn: có các dự án hướng dẫn/bảo trợ đạt giải sẽ 
là điều kiện ưu tiên xét danh hiệu về thi đua cuối năm học của cá nhân.
- Đối với các lớp: Việc có dự án dự thi cấp trường là điều kiện bắt buộc, có 
các dự án đạt giải sẽ là điều kiện ưu tiên trong việc xét danh hiệu cao về thi đua 
cuối năm học cho tập thể lớp và cho GVCN. 
39
Nhận được Công văn này, yêu cầu các Tổ trưởng chuyên môn phổ biến kịp thời 
đến giáo viên, GVCN triển khai cụ thể đến học sinh ngay trong tuần 6, trước 
18/10/2020. Trong quá trình thực hiện có gì vướng mắc thì phản ánh về BGH./.
Nơi nhận:
- Như kính gửi;
- BGH; TTCM; GVCN;
- Lưu VT.
TM. BCĐ NCKH 
TRƯỞNG BAN
Hồ Văn Thanh
3. Phụ lục 03: Một số hình ảnh nghiên cứu KHKT của học sinh trong nhóm 
trường khảo sát:
- Học sinh trường THPT Tương Dương 1
40
- Học sinh trường THPT Tương Dương 2
41
42
- Học sinh trường THPT Con Cuông
43
- Học sinh trường THPT Mường Quạ
44
- Học sinh trường THPT Quế Phong
45