SKKN Giáo viên chủ nhiệm với cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Trung học Phổ thông

Yêu 1 cách văn minh tiến bộ để 
tình yêu đó mãi là những kí ức đẹp. 
- Suy nghĩ chín chắn, có ý thức. 
- Trang bị kiến thức về tình yêu, 
tình dục 
- Luôn không ngừng hoàn thiện 
bản thân 
- Biến tình yêu tuổi học trò thành 
động lực 
- Không đến những không gian 
mờ ám cùng bạn trai... 
3. Kĩ năng từ chối chuyện ấy 
Có thể từ chối bằng 1 số cách sau: 
- Giả vờ bị đau đầu, đau bụng. 
- Dùng điện thoại và giả vờ bố mẹ 
gọi 
- Dùng “ngày ấy” của phái nữ (“bị 
đèn đỏ”) làm lí do 
- Bịa chuyện vi phạm thân thể bị 
phạt tù để kể cho bạn trai nghe 
- Phân tích tỉ tê về lí do khi người 
con gái không còn trinh tiết... 
 Nếu dùng tất cả lí do trên 
16 
mà bạn trai vẫn cố tình ép buộc cho 
bằng được thì cần phải xem xét lại mối 
quan hệ này. 
Hình ảnh về tiết sinh hoạt chủ đề Định hướng tình yêu tuổi học trò tại lớp 
10A4 – THPT Quỳnh Lưu 4, năm học 2020 - 2021 
2.3.6. Các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 
 2.3.6.1. Hoạt động thi đua giữa các đội chơi 
 Mục đích 
 Tạo sân chơi bổ ích để học sinh có môi trường thể hiện bản thân và giải tỏa 
những căng thẳng trong học tập. Mặt khác, tạo sự gắn kết gần gũi giữa các thành 
viên trong lớp, từ đó xây dựng tập thể đoàn kết và vững mạnh. 
Cách thức thực hiện 
 GVCN chọn thời gian hợp lí, có thể vào các dịp Trung thu, 8.3, 20.10...hoặc 
một thời gian theo kế hoạch. Buổi tổ chức ngoại khóa sẽ có các phần: 
+ Phần 1: Tổ chức trò chơi tập thể để tạo không khí sôi nổi ban đầu 
+ Phần 2: Thi giữa các tổ: 
- Thi thể hiện tài năng của các tổ (múa, hát tập thể, diễn kịch, trình diễn thời 
trang...) 
- Thi tham gia trò chơi tập thể. 
- Thi hùng biện về một chủ đề bốc thăm trúng như kĩ năng chăm sóc bản thân, 
kĩ năng thể hiện sự tự tin, tự bảo vệ mình trước cái xấu, dám thay đổi thói quen 
xấu (cho cả đội chuẩn bị trong 10 phút, sau đó cử 1 đại diện lên trình bày). 
17 
GVCN cùng BCS làm giám khảo, chấm và công bố đội thắng cuộc, Cuối 
buổi, GVCN có thể cho học sinh rút ra những cảm nhận của mình sau hoạt động 
trải nghiệm này. GVCN định hướng một số bài học và kĩ năng cần thiết cho học 
sinh. 
 Đây là một số hình ảnh tổ chức hoạt động cho lớp chủ nhiệm các khóa 
2017- 2020, 2020 - 2023 tại Trường THPT Quỳnh Lưu 4. Sau khi tổ chức hoạt 
động trên, bản thân tôi cảm thấy học sinh được giải tỏa áp lực trong học tập, có 
không gian vui chơi và cơ hội bộc lộ bản thân bằng hoạt động trải nghiệm. Các em 
tỏ ra thích thú và rất năng động, sáng tạo trong các trò chơi. Tinh thần tập thể được 
gắn kết, các kĩ năng sống được rèn luyện một cách thú vị, dễ tiếp nhận. 
18 
 2.3.6.2. Hoạt động tổ chức sinh nhật quý 
Mục đích 
 Giúp học sinh biết quan tâm nhau một cách chân thành, sống tinh tế và khéo 
léo hơn, rèn luyện kĩ năng tổ chức, điều hành, chia sẻ, giao tiếp, xây dựng tinh thần 
gắn kết tập thể. 
Cách thức thực hiện 
 Gây quỹ lớp bằng tiết kiệm tiền lẻ theo tuần, hàng tuần vào thứ 7 mỗi thành 
viên sẽ đóng 1000đ tiết kiệm để làm quỹ sinh nhật. Với mức đóng không nhiều 
này, học sinh có thể tiết kiệm qua các khoản chi tiêu hoặc từ thu gom phế liệu để 
nạp. Số tiền thu được mua một chiếc bánh sinh nhật và các món quà nhỏ như cái 
bút, quyển vở, kẹp tóc, gương soi, hộp đựng bút... 
 Các tổ tự làm quà theo tổ để tặng thêm cho thành viên tổ mình. Qùa sáng tạo, 
không tốn thời gian, tiền bạc nhưng ý nghĩa, chân thành. 
 Ban cán sự chủ trì buổi tổ chức sinh nhật, duy trì không khí ấm cúng, đoàn 
kết. Các ban được phân công nhiệm vụ triển khai theo kế hoạch, duy trì các tiết 
mục văn nghệ để chúc mừng, tặng quà... 
Thời điểm thực hiện 
 Tháng 10 sẽ tổ chức sinh nhật cho các bạn sinh tháng 8,9,10; tháng 12 sẽ tổ 
chức sinh nhật cho các bạn sinh vào tháng 11, 12, 1; tháng 3 tổ chức cho các bạn 
sinh vào tháng 2,3,4; tháng 5 sẽ tổ chức sinh nhật cho các bạn sinh vào tháng 5,6,7. 
Một số hình ảnh tổ chức sinh nhật được thực hiện tại Lớp chủ nhiệm 
(12A1, năm học 2016- 2017 và 10A4, năm học 2020-2021) 
19 
 2.3.6.3. Hoạt động tri ân, đền ơn đáp nghĩa 
Mục đích 
 Giáo dục cho học sinh lòng biết ơn đối với công lao của cha ông và trách 
nhiệm của bản thân đối với truyền thống uống nước nhớ nguồn của dân tộc. 
Nội dung 
 Quét dọn khu vực nghĩa trang tại địa phương gần ngôi trường của mình, thăm 
hỏi, giúp đỡ các gia đình neo đơn, người già, gia đình có công với cách mạng. 
 Cách thức thực hiện 
 GVCN lên kế hoạch và điều hành học sinh lớp chủ nhiệm vào thời gian hợp 
lí để 
tổ chức cho HS đi lao động vệ sinh ở khu vực nghĩa trang (1 tháng 1 lần); liên 
hệ với quản trang, cán bộ mặt trận tổ quốc ở địa phương để có thông tin về các gia 
đình có hoàn cảnh khó khăn, tìm hiểu kỹ những gia đình học sinh để có thể hỗ trợ. 
Đến nhà mẹ liệt sĩ, gia đình thương binh thăm hỏi, quét dọn nhân ngày 27.7 và 
22.12 
Thời điểm thực hiện 
 Chủ nhật cuối cùng hàng tháng dọn tại khu vực nghĩa trang và gần tới 2 
ngày lễ 27.7, 22.12 trong năm. 
20 
Hoạt động dọn vệ sinh tại nghĩa trang liệt sĩ xã Quỳnh Châu của HS Lớp chủ 
nhiệm 10A4, Trường THPT Quỳnh Lưu 4, năm học 2020 - 2021 
2.3.6.4. Hoạt động gây quỹ từ thiện 
Mục đích 
 Bồi dưỡng tinh thần chia sẻ, đồng cảm với khó khăn của bạn bè hoặc những 
hoàn cảnh cần giúp đỡ. 
 Xây dựng quỹ từ thiện của lớp, tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn của các bạn để 
có sự hỗ trợ, động viên kịp thời. 
Cách thức thực hiện 
 GVCN tổ chức cho HS hoạt động thu gom phế liệu tại trường như chai lọ, 
giấy sau mỗi đợt kiểm tra, thi chung hoặc theo từng tuần. 
 Tổ chức cho HS bán một số đồ dùng như tất, khẩu trang, đồ ông táo, hoa, cau 
trầu nhân ngày tết 
GVCN lên kế hoạch cho học sinh chủ động trong các khâu như quảng cáo, lấy 
sản phẩm, bán hàng...(GVCN có thể cho học sinh mượn tiền để lấy hàng). 
Số tiền thu được sẽ trao tặng cho các bạn trong lớp có hoàn cảnh khó khăn 
hoặc làm quỹ lớp. 
Thời điểm thực hiện 
 Thực hiện vào các dịp gắn với sinh hoạt văn hóa của người Việt Nam như 
ngày 23 tháng Chạp (Ông Táo về trời), Trung thu, ngày vì người nghèo, thi cuối 
kì... 
 Đây là một số hình ảnh về hoạt động tại lớp 11A4, Trường THPT Quỳnh 
Lưu 4 năm học 2020 - 2021. Qua hoạt động, bản thân nhận thấy học sinh năng 
động, sáng tạo trong các khâu thực hiện. Các em hứng thú với hoạt động trải 
nghiệm và biết quan tâm, giúp đỡ nhau một cách chân tình. 
21 
22 
23 
 2.3.6.5. Hoạt động hái hoa dân chủ 
Mục đích Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tạo không khí sinh động, hào 
hứng và vui vẻ. Qua đó, học sinh tiếp thu kiến thức về kĩ năng sống hào hứng, 
tránh nhàm chán, khiên cưỡng. 
Cách thức thực hiện 
 GVCN chuẩn bị hệ thống câu hỏi theo chủ đề nội dung. Có thể tìm nguồn 
câu hỏi từ học sinh. GVCN có thể cho chủ đề trước đó, cho các em tự đặt câu hỏi 
rồi nạp lại cho GVCN. Sau đó GVCN chọn lọc câu hỏi và đưa vào ngân hàng câu 
hỏi của mình. 
 Có thể chia lớp thành các đội chơi hoặc bốc thăm cá nhân các câu hỏi đã 
được chuẩn bị sẵn. Học sinh trả lời các câu hỏi đã bốc được, các học sinh khác 
thảo luận bổ sung. Cuối cùng GVCN chốt kiến thức. 
 Ngoài ra có thể xây dựng các câu hỏi tình huống để học sinh đặt mình vào 
hoàn cảnh mà xử lí. Các em có thể đưa ra nhiều cách xử lí khác nhau, miễn là phù 
hợp với đạo đức, thuần phong mĩ tục và pháp luật. GVCN sau khi nghe các ý kiến 
của học sinh, định hướng và tổng kết cho các em. 
Thời điểm thực hiện 
 Trong năm học, có thể thực hiện trong các giờ sinh hoạt lớp hoặc trong một 
số hoạt động trải nghiệm có tổ chức thi giữa các tổ hay kết hợp vào ngày sinh nhật 
quý. 
Hình ảnh tổ chức hái hoa dân chủ theo chủ đề tại lớp 10A4 – THPT Quỳnh 
Lưu 4, năm học 2020 - 2021 
24 
2.3.6.6. Hoạt động hướng dẫn học sinh đóng vai, thực hành 
 Mục đích 
 Đem đến cho học sinh sân chơi bổ ích, học sinh có cơ hội thể hiện năng lực 
của bản thân, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, có các kĩ năng thực hành một số hoạt 
động gần gũi, thường gặp trong cuộc sống. 
 Nội dung 
 Tổ chức các hoạt động như thi gói bánh chưng, làm xôi gà cúng, mâm ngũ 
quả, nấu ăn, sân khấu hóa tác phẩm văn học, đóng vai ông già Noenl, têm trầu ...để 
học sinh được trải nghiệm, thực hành trực tiếp. 
 Cách thức thực hiện 
 Lên kế hoạch cụ thể và thời gian thực hiện về hoạt động để học sinh chuẩn 
bị. Chia lớp thành các đội chơi để thi các hoạt động như nấu ăn, làm xôi gà, trang 
trí mâm ngũ quả... 
 Chọn học sinh đóng vai ông già Noenl vào dịp Giáng sinh để tặng quà cho 
các em nhỏ. Đây là một hoạt động đang được phụ huynh có con nhỏ quan tâm vì 
mong muốn con mình được ông già Noenl tặng quà. Vì thế, GVCN có thể cho HS 
quảng cáo dịch vụ tặng quà thuê cho các cháu trên Facebook. Đây vừa là một trải 
nghiệm vừa là một cách gây quỹ lớp. 
 Thời điểm thực hiện 
 Vào các dịp gần lễ tết (Ngày Ông Táo về trời), lễ Giáng sinh...hoặc lồng 
ghép một số tiết dạy 
25 
Một số hình ảnh về hoạt động trải nghiệm đóng Ông già Noenl và nấu xôi của học 
sinh trường THPT Quỳnh Lưu 4 
26 
2.4. Tính mới, tính khoa học và tính thực tiễn của đề tài 
 2.4.1. Tính mới 
 Đề tài là kết quả tìm tòi trong quá trình làm công tác chủ nhiệm của bản 
thân và các đồng nghiệp tại trường THPT Quỳnh Lưu 4; các hình thức sinh hoạt, 
hoạt động trải nghiệm có sự đổi mới, sinh động, hấp dẫn học sinh tham gia; đề tài 
cung cấp thêm một số cách thức cho GVCN trong công tác giáo dục học sinh, đặc 
biệt là giáo dục kỹ năng sống. 
 2.4.2. Tính khoa học 
 Đề tài xuất phát từ mục tiêu, yêu cầu giáo dục hiện nay của Bộ GD &ĐT, 
phù hợp với xu thế giáo dục trên thế giới, từ sự cần thiết của việc rèn luyện các kỹ 
năng sống cho học sinh. 
Hệ thống lý luận, cơ sở thực tiễn, nội dung và thức tổ chức thực hiện được thể 
hiện đầy đủ, logic, dễ thực hiện. 
 2.4.3. Tính thực tiễn 
 Đề tài đã được thực nghiệm mạnh mẽ 2 năm tại trường và có hiệu quả rõ rệt 
trong công tác GD nói chung, giáo dục kỹ năng sống nói riêng; đề tài dễ thực hiện, 
có tính khả thi cao. GVCN có thể vận dụng dễ dàng một số hoạt động trải nghiệm 
đề xuất trong đề tài cho công tác chủ nhiệm của bản thân. 
2.5. Kết quả nghiên cứu 
 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là một trong những nhiệm vụ quan 
trọng và cấp bách trong công tác của giáo viên, nhất là GVCN, người gần gũi và 
sát sao các em hơn cả. Bởi vậy, việc tổ chức các hình thức để giáo dục kỹ năng 
sống đã giúp học sinh có cơ hội bộc lộ bản thân, mạnh dạn tự tin hơn trong giao 
tiếp, khai thác được điểm mạnh, khắc phục những hạn chế. 
 Đồng thời, các em được trải nghiệm bằng các hoạt động thực tiễn nên nó 
không còn là kiến thức suông, mà kiến thức về kỹ năng sống được tiếp thu sinh 
động, dễ tiếp nhận. Sau mỗi hoạt động, đa số học sinh trở nên nhanh nhẹn, có tinh 
thần đoàn kết, tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng; có ý thức chấp hành pháp luật 
tốt, lối sống đẹp, lành mạnh; có lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc. Đặc biệt là 
các em sau khi ra trường có nền tảng kỹ năng sống tốt, phát huy được tiềm năng ở 
môi trường mới, tham gia hoạt động vì cộng đồng, có nhiều tấm gương điển hình 
về trí tuệ, ý chí nghị lực, tinh thần vượt khó, trung thực, dũng cảm, giàu lòng nhân 
ái, năng động và sáng tạo 
27 
Số liệu một số nội dung hoạt động của lớp chủ nhiệm A1 Tổ hợp KHXH, 
Trường THPT Quỳnh Lưu 4, khóa học 2014-2017 
Nội dung Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 
Số học sinh 40 (1 nam) 40(0 nam) 41(1 nam) 
Số HS tự định hướng nghề nghiệp, tự chọn 
nghề mình thích 
17/40 35 41 
Số HS biết quan tâm chia sẻ với bạn bè 25/40 30-35 41 
Số HS có hiểu biết về giới tính, tình dục 12/40 40 41 
Số HS tự tin trước đám đông 10/40 28/40 35/41 
Số HS thường tâm sự với cha mẹ 10/40 35-40 35 
Số HS hỏi ý kiến GVCN 17/40 40 41 
Số thành viên câu lạc bộ tình nguyện của 
trường 
0 7 19 
Số thành viên CLB nữ công gia chánh 7 20 37 
Số thành viên CLB từ thiện 8 19 41 
Số thành viên CLB vì môi trường 40 40 41 
Giải văn nghệ cấp trường 3 2 2 
Số học sinh giỏi cấp trường 25 
Số hs giỏi cấp Tỉnh 12 
Vị thứ so với toàn trường 3/36 1/36 2/36 
Danh hiệu lớp TT TTXS TTXS 
Danh hiệu GVCN Chủ 
nhiệm 
giỏi 
Chủ 
nhiệm 
giỏi 
Chủ 
nhiệm 
giỏi 
28 
Số liệu một số nội dung hoạt động của lớp chủ nhiệm A5 tổ hợp KHXH, Trường 
THPT Quỳnh Lưu 4, khóa học 2017-2020 
Nội dung Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 
Số học sinh 38(8 nam) 38(8 nam) 38(8 nam) 
Số HS có tình cảm nam nữ 13 9 4 
Số HS tự chọn nghề 17 30 38 
Số HS tự tin làm MC trước lớp 2 8 10 
Số HS tự tin làm MC trước trường 0 1 2 
Số HS có mong muốn vào đại học 28 35 35 
Số HS biết quan tâm, chia sẻ 29 35 38 
Số HS có hiểu biết về giới tính, tình dục 12 30 38 
Số HS thường trao đổi và hỏi ý kiến GVCN 17 32 38 
Số thành viên câu lạc bộ tình nguyện của 
trường 
2 9 17 
Số thành viên CLB nữ công gia chánh 30 30 30 
Số thành viên CLB từ thiện 12 25 38 
Số thành viên CLB vì môi trường 25 38 38 
Giải văn nghệ cấp trường 2 1 3 
Số học sinh giỏi cấp trường 20 
Số hs giỏi cấp Tỉnh 10 
Vị thứ so với toàn trường 3/36 1/36 2/36 
Danh hiệu lớp TT TTXS TT 
Danh hiệu GVCN Chủ 
nhiệm 
giỏi 
Chủ 
nhiệm 
giỏi 
Chủ 
nhiệm 
giỏi 
 Kết quả trên cho ta nhận thấy rằng, để có kết quả về rèn luyện kỹ năng cho 
học sinh cần phải có một quá trình; sự tận tâm và sáng tạo của GVCN. 
 Lớp chủ nhiệm các khóa A1K40 (2014-2017), A5K43 (2017 -2020) đạt Lớp 
tiên tiến và Tiên tiến xuất sắc, bản thân đạt GVCN giỏi. Các em Đào Thị Thanh Trà 
(Lớp 12A1, năm học 2016-2017), em Phan Thị Lĩnh ( Lớp 12A5, năm học 2019-
2020) được kết nạp Đảng tại Chi bộ Trường THPT Quỳnh Lưu 4. Đặc biệt, các em 
sau khi ra trường đã phát huy được thế mạnh của bản thân, có nhiều đóng góp nổi 
bật tại môi trường mới. 
29 
Thành tích của một số học sinh tiêu biểu thuộc lớp chủ nhiệm A1K40 niên 
khóa 2014- 2017 
TT Tên học sinh Thành tích nổi bật 
1 Đào Thị Thanh Trà Sinh viên năm 4 ngành Đông Phương học, 
khoa Quốc tế học, Trường Đại học ngoại ngữ- 
Đại học Đà Nẵng đạt một số thành tích xuất sắc 
sau: 
- Danh hiệu sinh viên 5 tốt cấp Trung ương 
- Giải thưởng Sao tháng Giêng cấp Trung ương 
năm 2020 
- Bằng khen của Bộ GD&ĐT: Sinh viên xuất 
sắc, tiêu biểu học tập và làm theo tư tưởng, đạo 
đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020. 
2 Nguyễn Thị Trà 
Giang 
Sinh viên năm 4, Khoa Sư phạm tiếng Anh, 
ngành Ngôn ngữ Anh, Đại học Ngoại Ngữ- Đại 
học Quốc Gia Hà Nội đạt một số thành tích: 
- Danh hiệu Sinh viên Giỏi năm học 2017- 
2018, 2018- 2019, 2019- 2020. 
- Danh hiệu Sinh viên 5 tốt 
- Danh hiệu Gương mặt trẻ tiêu biểu cấp cơ sở 
năm 2019. 
- Giải Ba cuộc thi tiếng Anh “Jump Start”- 
“Tomorrow Interpreter” 2020. 
3 Trần Việt Linh Sinh viên năm 4, Lớp 58A1, GDTH, Khoa 
Giáo dục, Trường Đại học Vinh đạt thành tích: 
- Giấy khen thưởng sinh viên đạt danh hiệu 
“Sinh viên Giỏi” năm học 2017-2018, 2018-
2019, 2019-2020. 
- Giấy khen của Đoàn trường vì đã có thành 
tích xuất sắc trong công tác Đoàn và phong 
trào thanh niên năm học 2019-2020. 
- Giải thưởng Sao tháng Giêng năm 2020 
30 
Hình ảnh về kết quả Danh hiệu Lớp tiên tiến và Giáo viên chủ nhiệm giỏi 
31 
Hình ảnh một số thành tích của cựu học sinh lớp chủ nhiệm khóa 2014 - 2017 
32 
33 
PHẦN III. KẾT LUẬN 
3.1. Quá trình nghiên cứu 
 Quy trình nghiên cứu nghiêm túc, khách quan, khoa học; đã thực hiện tại 
lớp chủ nhiệm các khóa và thấy hiệu quả. 
3.2. Ý nghĩa của đề tài đối với bản thân, với tập thể 
 Đối với bản thân: tạo được sự gần gũi, thấu hiểu học sinh hơn, học sinh mạnh 
dạn, dám bày tỏ suy nghĩ, chia sẻ cùng cô nhiều điều mà trước đây các em e ngại. 
Đối với tập thể: tạo động lực, niềm vui của người làm công tác chủ nhiệm, 
phát huy được vai trò GVCN trong công tác điều hành lớp, góp phần rèn luyện các 
kỹ năng cần thiết cho HS. 
3.3. Phạm vi ứng dụng 
 GVCN cấp THPT, đặc biệt là làm chủ nhiệm các lớp theo tổ hợp KHXH ở 
những trường có học sinh tương đồng với học sinh trường THPT Quỳnh lưu 4 về 
hoàn cảnh, nhận thức. 
3.4. Kiến nghị, đề xuất 
3.4.1. Đối với cơ quan quản lý không gian mạng 
- Cơ quan quản lý không gian mạng cần giám sát chặt chẽ hơn các hoạt 
động cung cấp thông tin trên các trang Youtube, Facebook, Zalo, Báo điện 
tử, tránh các thông tin xấu, độc hại tác động không nhỏ đến bộ phận học 
sinh hiện nay. 
- Tăng cường đăng tải các thông tin tốt, đường link ca ngợi Đảng, Bác 
Hồ, ca ngợi quê hương đất nước, các đường link có tính giáo dục nói chung, 
giáo dục kỹ năng sống nói riêng. 
3.4.2. Đối với BGH 
- Cần quan tâm sâu sắc và có kế hoạch cụ thể về vấn đề giáo dục kỹ 
năng sống cho học sinh trong nhà trường bằng cách giáo dục tập trung hoặc 
lên kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề hàng tuần, tháng để GVCN có kế hoạch 
giáo dục cụ thể. 
- Tạo điều kiện tốt về chính sách cũng như cơ sở vật chất thuận lợi giúp 
giáo viên có điều kiện tốt hơn trong công tác chủ nhiệm cũng như công tác 
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 
- Tạo các sân chơi bổ ích để các em được vui chơi, được thể hiện mình. 
34 
3.4.3. Đối với GVCN 
- Nắm được đặc điểm từng học sinh; mục tiêu giáo dục nói chung, mục 
tiêu lớp học, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục của năm học; kế hoạch hoạt động 
của Đoàn. 
- Hiểu được đặc điểm tâm lí, trình độ hiểu biết, vốn sống của hcoj sinh 
THPT. 
- Lên kế hoạch cụ thể cho các hoạt động trải nghiệm, các kỹ năng sống 
cần được giáo dục cho học sinh; chia sẻ những kinh nghiệm từ đồng nghiệp. 
- Gần gũi, quan tâm và tạo nhiều sân chơi để các em được giải tỏa căng 
thẳng trong học tập, có cơ hội bộc lộ bản thân. 
3.4.4. Đối với học sinh 
- Cần xác định rõ mục tiêu học tập, có trách nhiệm với bản thân, với 
tập thể lớp, gia đình và xã hội. 
- Có thái độ hợp tác trong các hoạt động do GVCN tổ chức. Năng 
động, sáng tạo, dám bộc lộ bản thân. 
- Hòa đồng, dễ gần, có tinh thần tập thể. 
35 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Kế hoạch hoạt động của Nhà trường; của Đoàn thanh niên Trường THPT 
Quỳnh Lưu 4 hàng năm. 
2. O.A.Abloullina(1976), Về kỹ năng sư phạm, Nxb Tiến bộ. 
3. Chỉ thị số 71/2008/CT- BGD ĐT ngày 23/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo 
dục và Đào tạo, Về tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong công 
tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên. 
4. Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển toàn diện con người thời kỳ công 
nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb CTQG, Hà Nội. 
5. Phạm Đình Nghiệp (2002), Kỹ năng tổ chức hoạt động công tác thanh 
thiếu niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội. 
6. Nguyễn Thanh Bình (2013), Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ 
thông, NXB Đại học Sư phạm. 
7. Nguyễn Khánh Hà (2014), Rèn kĩ năng sống cho học sinh – Kĩ năng làm 
chủ bản thân, NXB Đại học Sư phạm. 
8. Nguyễn Khánh Hà (2014), Rèn kĩ năng sống cho học sinh – Kĩ năng đặt 
mục tiêu, NXB Đại học Sư phạm. 
9. Nguyễn Thị Oanh (2006), Mười cách thức rèn kĩ năng sống cho tuổi vị 
thành niên, NXB Trẻ. 
10. Nguyễn Hữu Long (Chủ biên) (2016), Phát triển kĩ năng sống (Dành cho 
lứa tuổi thiếu niên), NXB Văn hóa- Văn nghệ. 
11. Quang Lân (2019), Những kỹ năng sống dành cho tuổi Teen, Nxb Dân 
Trí. 
12. Vương Đại Quân ( ), Khôn ngoan trong đối nhân xử thế, Nxb Thanh Hóa. 
13. Guy Winch (), Sơ cứu cảm xúc, Nxb Dân Trí. 
14. Osho (2018), Sáng tạo- Bùng cháy sức mạnh bên trong, Nxb Thế giới. 
15. David Simon, M.D (2019), 10 điều tạo nên số phận,Nxb Tổng hợp Thành 
phố Hồ Chí Minh. 
 PHỤ LỤC 
Một số hình ảnh tổ chức hoạt động trải nghiệm đã thực hiện tại các lớp đã chủ 
nhiệm 
Học sinh rất tự tin khi đại diện lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm tại giờ 
sinh hoạt theo các chủ đề 
 Học sinh Lớp chủ nhiệm đóng kịch và sáng tạo thời trang 
Hoạt động trải nghiệm áo dài truyền thống Việt Nam của Lớp chủ nhiệm 12A5, 
Trường THPT Quỳnh Lưu 4, năm học 2019 – 2020 tại Lữ đoàn 16 
Hình ảnh các em bốc thăm phần quà tại buổi tổ chức sinh nhật quý ở 
Lớp chủ nhiệm 10A4 
Sinh hoạt chủ đề theo hình thức hái hoa dân chủ tại Lớp chủ nhiệm 10A4 
Một số hình ảnh về hoạt động đóng vai của học sinh tại Trường THPT Quỳnh Lưu 
4 
Hình ảnh về hoạt động trải nghiệm của tập thể 10A4 
Hình ảnh về buổi sinh hoạt tìm hiểu về sách tại Lớp chủ nhiệm 
Bài viết cảm nhận về Sách sau buổi tìm hiểu của học sinh Lớp chủ nhiệm