SKKN Giải pháp nâng cao chất lượng dạy, học Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh Lớp 11 trường THPT Nguyễn Xuân Ôn

dương, khen thưởng để kịp thời động viên, khuyến khích học sinh.
Về hội thao GDQP - AN cấp tỉnh , thời gian hội thao được thực hiện theo kế hoạch của tỉnh. Sở GD - ĐT đã tổ chức thành công hội thao quốc phòng và An ninh các trường THPT lần thứ I tháng 12 năm học 2020- 2021. Cấp trường tổ chức theo hướng dẫn kế hoạch Hội thao của sở GD - ĐT, Tổ trưởng chuyên môn bắt đầu lập kế hoạch, phân công giáo viên chịu trách nhiệm môn thi: 
Hình 8. Tổ chức hoạt động hội thao Quốc phòng – An ninh
 	 Môn điều lệnh quan trọng nhất là chọn cho được một học sinh làm chỉ huy phải có dáng dấp quân đội, tiếng hô to, rõ, mạnh dạn và dứt khoát, tốt nhất là chọn học sinh có giọng phổ thông, tránh giọng địa phương ưu tiên cho học sinh nữ . Sau đó phân công trực tiếp cho em làm Tiểu đội trưởng của một tiểu đội trong lớp, giáo viên nào hướng dẫn lớp đó sẽ bồi dưỡng trực tiếp cho em đó. Những giáo viên còn lại cũng tự tìm kiếm một tiểu đội trưởng và huấn luyện cho em đó, rồi cuối cùng chọn ra một tiểu đội trưởng tham gia hội thao.
 	 Các môn còn lại sẽ chọn theo thành tích đạt được trong hội thao, số lượng chọn thì gấp đôi để sau khi tập luyện sẽ chọn VĐV chính thức được hoàn hảo hơn. Sau đó sẽ biên chế về các lớp, rồi giáo viên được phân công sẽ có kế hoạch tập luyện ở những giờ ngoại khóa (theo quy định kế hoạch tập luyện hội thao cấp tỉnh). Việc tuyển chọn VĐV tham gia hội thao cũng đã tạo được hứng thú cho các em học sinh trong từng lớp thi đua học tập, rèn luyện đạt kết quả tốt nhất để được lựa chọn vào đội hình thi đấu.
II. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH 
1. Kết quả khảo sát ban đầu
Lớp
Nội dung
11 A1
%
11A2
%
11A3
%
Thích thực hành với máy bắn MBT – 03 
40/46
86.96
39/45
86.67
42/45
93.33
Chỉ thích ngắm súng – chụm
6/46
13.04
6/45
13.33
3/45
16.67
2. Biện pháp tổ chức thực hiện
2.1. Sử dụng máy bắn tập MBT - 03: 
Hình 9. Súng máy tập bắn MBT - 03
Trước khi vào tập với máy bắn tập MBT – 03, giáo viên cần hướng dẫn và cho học sinh lấy đường ngắm cơ bản và tập ngắm trúng - chụm 01 buổi để các em làm quen dần.
Thiết bị bắn tập MBT - 03 được nối ghép với máy tính, sử dụng kỹ thuật mô phỏng dùng để luyện tập và đánh giá kết quả bắn tập súng tiểu liên AK bài 1. 
Thiết bị bắn tập MBT - 03 đạt được một số tính năng sau: 
- Luyện tập và kiểm tra kết quả bắn đảm bảo độ chính xác và tin cậy cao ở cự ly thực (100m) hoặc các cự ly thu gọn 40m.
- Trong quá trình ngắm bắn, màn hình máy tính thể hiện đường rê súng. Khi bóp cò, vết đạn lưu lại trên mặt bia kèm theo tiếng nổ mô phỏng.
- Máy tính tự tính điểm, đọc kết quả ra loa, lưu trữ và in ra máy in. 
- Tư thế, động tác, yếu lĩnh bắn sát thực tế.
- Lực tay cò hoàn toàn như thật. 
- Khối lượng gắn thêm trên súng 200 gam - camera (ảnh hưởng nhỏ hơn việc lắp lưỡi lê lên súng). 
- Luyện tập được trong mọi điều kiện khí hậu và thời tiết. Một số sự cố và biện pháp khắc phục:
 	+ Sự cố 1: Khi khởi động phần mềm bắn tập mà không nhận được ảnh từ camera. Cần tiến hành kiểm tra các nguyên nhân sau:
Thứ nhất: các giắc tín hiệu từ camera đến thiết bị nối ghép, các giắc USB từ thiết bị nối ghép đến máy tính đã được nối tin cậy hay chưa?
Thứ hai: đã lắp điafram phù hợp hay chưa? Sau khi khắc phục các nguyên nhân trên cần thoát khỏi chương trình bắn tập rồi khởi động lại. 
+ Sự cố 2: Khi đang sử dụng mà camera bị treo (lúc này ảnh mục tiêu không chuyển động ứng với chuyển động của súng), kích vào menu "Bật lại camera" trên giao diện chính của chương trình rồi đợi cho phần mềm nhận lại camera. Trường hợp camera vẫn chưa hoạt động, cần thoát khỏi chương trình bắn tập, rút giắc nối tín hiệu camera ra khỏi thiết bị nối ghép rồi cắm lại. Sau đó khởi động lại chương trình bắn tập. 
+ Sự cố 3: ở chế độ tính điểm bán tự động, khi kích chọn điểm dấu trên ảnh bia thấy phần mềm thông báo "Kiểm tra lại vị trí kích". Trường hợp này có thể do nguyên nhân: độ nét của ảnh không đủ để phần mềm nhận dạng tâm điểm dấu. Lúc này cần xác định 1 trong 3 lý do sau: 
Chọn không đúng cỡ lỗ điafram. Cần thay điafram cho phù hợp
Vật kính camera bị bẩn, mờ mốc. Cần dùng bông cồn lau sạch vật kính.
Tại thời điểm bóp cò, súng quá rung làm ảnh chụp bị nhoè. Nếu điểm dấu không nhìn thấy vì nguyên nhân này, kích Mất đạn. 
Thay mặt bia mới 
+ Sự cố 4: Khi bóp cò mà phần mềm không có phản ứng chụp ảnh, cần kiểm tra các nguyên nhân sau: 
Thứ nhất: Vị trí hộp cò trên khung cò không đúng hoặc bị lỏng, cần cò không đóng được công tắc hộp cò. Lúc này cần chỉnh lại hộp cò.
Thứ hai: Con trỏ chuột không đặt ở bên trong phạm vi màn hình hoặc đặt ở trên thanh tiêu đề (là thanh màu xanh trên cùng chứa dòng MBT03/SH2/GDQP) và thanh chứa các Menu . Lúc này cần di chuột vào trong phạm vi nhìn thấy chuột trên màn hình trừ vị trí chứa thanh tiêu đề trên cùng và thanh chứa các Menu. 
+ Sự cố 5: Với các máy tính sử dụng hệ điều hành Win7, sau khi cài đặt xong phần mềm, kích đúp vào biểu tượng của nó trên màn hình Destop mà chương trình bắn tập không chạy (hoặc báo lỗi) thì người dùng cần thực hiện các bước sau để thiết lập chế độ tương thích với Win7 cho phần mềm bắn tập: 
Kích phải chuột vào biểu tượng của chương trình bắn tập MBT03 trên màn hình Destop, chọn Properties
Trên cửa sổ MBT03 Properties vừa xuất hiện, kích chọn Tab Compatibility, sau đó tích chọn vào hộp Run this program in compatibility mode for:
Kích chuột vào mũi tên bên phải hộp chọn rồi chọn Window XP (Service Pack 2) trong cửa sổ trải xuống. 
Cuối cùng kích vào nút Apply và nút OK để hoàn tất tiến trình. 
- Bảo quản thiết bị: Để đảm bảo tuổi thọ cho thiết bị bắn tập MBT - 03 cần thực hiện tốt các quy định sau đây:
+ Nghiên cứu kỹ hướng dẫn sử dụng trước khi sử dụng thiết bị. Khi gặp sự cố cần bình tĩnh tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp khắc phục hợp lý, tránh làm bừa, làm ẩu. Trường hợp không xác định được nguyên nhân dẫn đến sự cố cần liên hệ với nhà sản xuất để được tư vấn giúp đỡ. 
+ Cất giữ, bảo quản thiết bị trong môi trường khô ráo, tránh ẩm mốc, mối mọt.
+ Không được có các tác động mạnh vào khối camera trên súng.
+ Không bẻ cong, không giẫm hoặc đè các vật nặng lên dây cáp tín hiệu trên súng và các dây tín hiệu khác.
+ Khi vật kính của camera bị mờ, mốc do bẩn, sử dụng bông, cồn lau vật kính nhẹ nhàng, tránh làm xước vật kính.
2.2. Phát huy vai trò của đội ngũ cán sự của lớp (Trung đội trưởng, tiểu đội trưởng) 
Theo kinh nghiệm giảng dạy của cá nhân tôi, trong việc lựa chọn đội ngũ cán sự lớp, tôi tổ chức thực hiện theo các bước sau đây:
- Bước 1. Xây dựng kế hoạch 
+ Giáo viên căn cứ kế hoạch giảng dạy và giáo dục đã được xây dựng để dự kiến việc chuyển giao nhiệm vụ cho các nhóm trưởng.
+ Nội dung kiến thức chuyển giao phải phù hợp với năng lực của các nhóm trưởng và toàn bộ học sinh.
	- Bước 2. Lựa chọn đội ngũ cán sự.
	+ Căn cứ vào sự tín nhiệm của tập thể lớp học để lựa chọn đối tượng phù hợp.
	+ Lựa chọn các em có năng lực học tập tốt và các em có khả năng điều khiển, chỉ huy, tự tin trước tập thể để các em có thể phối hợp và hỗ trợ lẫn nhau.
- Bước 3. Tổ chức thực hiện
+ Chuyển giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán sự (trung đội trưởng, tiểu đội trưởng) đã lựa chọn.
+ Tổ chức hướng dẫn, động viên, khuyến khích và hỗ trợ đội ngũ cán sự kịp thời khi các em gặp khó khăn.
+ Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ cán sự và các thành viên khác.	
- Bước 4. Kiểm tra, đánh giá: 
+ Việc tổ chức kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng và yêu cầu về thái độ. Kết hợp đánh giá của giáo viên và đánh giá của học sinh.
+ Đảm bảo tính khách quan, công bằng, công khai và phát triển trong quá trình đánh giá, kiểm tra.
+ Chủ động trong việc tuyên dương và khen thưởng các em thực hiện tốt nhiệm vụ và uốn nắn những em không hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Xây dựng đôi ngũ Cán sự lớp là nhiệm vụ hết sức cần thiết vì giáo viên ở các trường Trung học phổ thông không có thời gian để xử lí tất cả mọi việc ở lớp. Mặt khác, giáo viên sẽ không có thông tin và cũng không giải quyết kịp thời được nếu đội ngũ Cán sự lớp không được rèn luyện một cách chu đáo và có kế hoạch cụ thể. 
Việc sử dụng đội ngũ cán sự môn học là biện pháp đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giờ học, ý thức kỷ luật, từ đó hình thành phẩm chất đạo đức tốt, tạo tiền đề cho các em phát triển trí tuệ và thể chất một cách toàn diện. 
Tóm lại, để dạy tốt theo phương pháp mới giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh chúng ta cần phải chú trọng đào tạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ cán sự môn học một cách chu đáo, phát huy khả năng tự học cho học sinh, bằng cách phải đưa ra tiêu chí phấn đấu có tính cạnh tranh, thi đua từng nhóm vào trong nội dung chương trình học tập. Như vậy thì thời lượng của nội dung bài dạy chỉ chiếm khoảng 1/3 thời lượng toàn bộ nội dung buổi học. Mặt khác giáo viên có đủ thời gian để hướng dẫn sửa chữa động tác sai cho các học sinh yếu, kém. Tuy nhiên việc chọn lựa cán sự phải tìm hiểu kỷ tham khảo ý kiến tập thể có tín nhiệm không, khả năng nắm bắt động tác, vai trò quản lý...
Hình 10. Phát huy vai trò của đội ngũ cán sự lớp
CHƯƠNG III: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
Qua thực tế những năm giảng dạy môn giáo dục quốc phòng – an ninh. Với sự cố gắng nghiên cứu, trao dồi, học hỏi kinh nghiệm qua đồng nghiệp bản thân tôi đã đúc kết được một số biện pháp cụ thể như trên và đã đưa vào áp dụng giảng dạy cho các học sinh 03 lớp 11A1, 11A2, 11A3 học kỳ I năm học 2019 - 2020 so với 03 lớp áp dụng phương pháp truyền thống là 11A7, 11A8, 11A9 như sau: Kết quả điểm thi HKI( Từ phần mềm quản lý điểm VN.EDU.VN).
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
THỐNG KÊ ĐIỂM THI HỌC KỲ
MÔN GDQP AN - HỌC KỲ I . NĂM HỌC 2019 – 2020 
STT
Lớp
Tổng số HS 
8.0-10
6.5-7.9
5.0-6.4
3.5-4.9
0-3.4
TB trở lên
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1.
11A1
46
43
93.5
03
6.5
0
0
0
0
0
0
46
100
2.
11A2
45
32
71.1
13
28.9
0
0
0
0
0
0
45
100
3.
11A3
45
36
80.0
09
20.0
0
0
0
0
0
0
45
100
4.
11A7
42
24
57.1
14
33.3
04
9.6
0
0
0
0
42
100
5.
11A8
41
24
58.5
12
29.3
05
12.2
0
0
0
0
41
100
6.
11A9
43
21
48.8
17
39.6
05
11.6
0
0
0
0
43
100
	Từ kết quả trên cho thấy 03 lớp thực nghiệm 11A1, 11A2, 11A3 đều có kết quả học sinh đạt giỏi cao (từ 71.1% đến 93.5%), học sinh hứng thú học tập tích cực và kết quả cao hơn 03 lớp đối chứng áp dụng phương pháp học truyền thống là: 11A7, 11A8, 11A9. 
So sánh với thực tế và sau khi tiến hành áp dụng một số kinh nghiệm và các giải pháp của sáng kiến kinh nghiệm cho các lớp đã đạt được một số kết quả cụ thể như sau :
- Tiết học môn giáo dục quốc phòng – an ninh sinh động hơn.
- Học sinh phát huy được tính tự giác và tích cực hơn.
- Ý thức học tập, kỷ luật của học sinh được thể hiện ở mức độ cao hơn. 
- Học sinh lĩnh hội được kiến thức nhanh và sâu rộng hơn.
Kết quả đánh giá xếp loại cuối năm của môn giáo dục quốc phòng – an ninh của năm học 2019 - 2020 được nâng lên, kết quả thống kê như sau: 
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT NGHUYỄN XUÂN ÔN
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
THỐNG KÊ ĐIỂM ĐIỂM TRUNG BÌNH
MÔN GDQP AN – CẢ NĂM - NĂM HỌC 2019 – 2020
STT
Lớp
Tổng số HS 
8.0-10
6.5-7.9
5.0-6.4
3.5-4.9
0-3.4
TB trở lên
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
11A1
46
46
100.0
0
0
0
0
0
0
0
0
46
100
11A2
45
43
95.6
02
4.5
0
0
0
0
0
0
45
100
11A3
45
37
82.2
08
17.8
0
0
0
0
0
0
45
100
11A7
42
28
66.7
11
26.2
03
7.1
0
0
0
0
42
100
11A8
41
29
70.7
11
26.8
01
2.5
0
0
0
0
41
100
11A9
43
31
72.1
09
20.9
03
7.0
0
0
0
0
43
100
PHẦN III: KẾT LUẬN
I. KẾT LUẬN
Như chúng ta đã biết: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp cho học sinh tự tìm tòi sáng tạo và chiếm lĩnh tri thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả. Ngoài những nội dung kiến thức nêu trên sẽ minh họa thêm cho học sinh thấy rõ được ý nghĩa, mục đích một cách sâu sắc của một bài học GDQP - AN. Qua quá trình giảng dạy, tôi vận dụng khai thác triệt để những kinh nghiệm vốn có, kết quả cho thấy chất lượng bộ môn được nâng cao. Bên cạnh đó học sinh thấy yêu thích học môn GDQP - AN và giờ dạy GDQP - AN thêm sinh động và hấp dẫn. 
Trong quá trình giảng dạy tôi đúc rút ra kinh nghiệm thực tiễn như đã trình bày ở trên, với đề tài này chắc chắn sẽ còn nhiều thiếu sót và hạn chế, rất mong sự đóng góp ý kiến của lãnh đạo, của quý thầy cô giáo, các đồng nghiệp cũng như sự chỉ đạo về chuyên môn của trường để bản thân được học hỏi thêm, mỗi ngày phát huy tốt hơn giờ dạy GDQP - AN ở trường THPT.
Để đổi mới hình thức, phương pháp GDQP - AN cho học sinh, nhân các ngày lễ lớn của đất nước, địa phương, Tổ trưởng chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tổ chức Giáo dục pháp luật, cho học sinh tham gia mít tinh, giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao; thi tìm hiểu ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam; ngày thành lập Công An nhân dân, thi về phòng chống ma túy, bạo lực xâm nhập học đường Qua đó đã nâng cao nhận thức, hiểu biết về đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, truyền thống của quê hương, đất nước, nâng cao nhận thức về quốc phòng, an ninh cho học sinh.
II. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Từ kết quả thu được tôi nhận thấy việc đổi mới phương pháp giáo dục trong dạy học là rất cần thiết, đặc biệt đối với môn GDQP - AN. Việc đổi mới phương pháp giáo dục nếu tận dụng tốt trong tiết dạy sẽ đem lại hiệu quả cao. Điều đó cho thấy đổi mới phương pháp dạy học là một định hướng đúng đắn . 
Việc đổi mới phương pháp giáo dục mà tôi đang trình bày giúp giáo viên gây được hứng thú, suy ngẫm trong học sinh, hướng các em đến với nội dung của bài học. Học sinh yêu thích bộ môn, hứng thú và tích cực học tập hơn, như vậy sẽ cho kết quả cao hơn.
Biện pháp tuy có thể nói không mới gì lắm, nhưng với sự chủ động hướng dẫn của giáo viên và sự tích cực của học sinh đã đem đến một kết quả khả quan hơn trong quá trình học. Dạy học nói chung và dạy học GDQP - AN nói riêng yêu cầu người giáo viên phải biết linh hoạt sử dụng các phương pháp trong tiết dạy thì mới giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức một cách chủ động.
 Do đó yêu cầu người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm và nắm được những nội dung cơ bản. 
Ngoài ra, để tạo hứng thú và lôi cuốn học sinh đến với bộ môn GDQP - AN giáo viên cần phải có nhiệt huyết trong quá trình giảng dạy, sưu tầm bổ sung tư liệu phục vụ cho việc dạy, tiếp tục học hỏi kinh nghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững chắc trong kiến thức, sự lôi cuốn trong phong cách nhằm lôi cuốn học sinh.
 Ngoài ra, hình thành cho học sinh tính độc lập, sáng tạo và năng động để tiếp thu và lĩnh hội kiến thức trong quá trình học và kiến thức trên internet, kiến thức thực tiễn...
III. NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
1. Đối với nhóm chuyên môn
Cần tăng cường tổ chức các giờ ngoại khóa, các chuyên đề GDQP - AN để học sinh và giáo viên có thể thông qua đó thảo luận góp ý để có phương pháp dạy tốt hơn bộ môn GDQP - AN. Đồng thời mỗi một thành viên trong tổ có thể có những sáng kiến hoặc sáng tạo trong việc tự làm các đồ dùng trực quan dạy học phù hợp với đối tượng học sinh của mình 
2. Đối với trường
Cần tạo điều kiện về phòng ốc, đèn chiếu để phục vụ giảng dạy. Tăng cường hơn nữa trang thiết bị đồ dùng dạy học trong các tiết dạy GDQP - AN. Cần mua các tư liệu GDQP-AN có liên quan trong chương trình học để giáo viên và học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức và tăng tính hiệu quả của bộ môn. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đánh giá giờ dạy GDQP - AN.
 3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
- Cần cung cấp thêm nữa các đồ dùng trực quan : Như mô hình học cụ, tranh ảnh ..... các băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy - học của giáo viên, học sinh ở trường trung học phổ thông. 
- Tổ chức các đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên môn nhằm tìm các giải pháp để nâng cao hiệu quả chất lượng bộ môn. 
- Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đánh giá giờ dạy GDQP - AN, công tác bảo quản và sử dụng trang thiết bị dạy học hiệu quả hay chưa. 
Đề tài này tuy đã hoàn thành nhưng trong quá trình nghiên cứu không thể tránh khỏi thiếu sót, rất mong quý thầy cô góp ý, bổ sung để tôi hoàn thiện đề tài và có thể chia sẻ với đồng nghiệp để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ mới, thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, đặc biệt thời kỳ xây dựng Quân đội, Công An nhân dân Việt Nam chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại hiện nay. 
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Người viết đề tài: NGUYỄN VIẾT SAN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 (Sách giáo khoa)
2. Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 (Sách giáo viên)
3. Cổng thông tin Giáo Dục Quốc Phòng (www.giaoducquocphong.org)
4. Thông tin trên mạng Internet:www.tapchicongsan.org.vn; www.baophapluat.vn ; www.giaoduc.net.vn ;
5. Tài liệu Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh của cơ quan thường trực hội đồng GDQP-AN trung ương. 
6. Thông tin tư liệu. 
7. Tạp chí Dân Quân Tự Vệ Giáo Dục Quốc Phòng. 
8. Tạp chí Quốc Phòng Toàn Dân: www.tapchiqptd.vn 
9. Tạp chí Quân đội nhân dân: www.qdnd.vn 
MỤC LỤC
MỤC
NỘI DUNG
TRANG
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I.
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1
II.
MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1
III.
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
2
IV.
THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, THIẾT BỊ NGHIÊN CỨU
2
V.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2
VI.
CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
2
VII.
TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI
2
PHẦN II. NỘI DUNG
CHƯƠNG I . CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
I.
CƠ SỞ LÍ LUẬN
3
II.
CƠ SỞ THỰC TIỄN
4
III.
THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
4
1.
Thuận lợi
4
2.
Khó khăn
5
CHƯƠNG II. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC
I.
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CÁC BÀI HỌC LÍ THUYẾT
6
1
Kết quả khảo sát ban đầu
6
2
Biện pháp tổ chức
6
2.1
Biên soạn hệ thống câu hỏi và bài tập
6
2.2
Thiết kế bài giảng điện tử
8
2.2.1
Về nội dung và hình thức
8
2.2.2
Về Font chữ sử dụng
9
2.2.3
Về qui trình biên soạn bài giảng với phần mềm Power Point
9
2.3
Phân nhóm thảo luận
10
2.3.1
Về ưu và nhược điểm
10
2.3.2
Về biện pháp tổ chức thực hiện
11
2.3.3
Về dẫn chứng minh họa
13
2.4
Phương pháp dạy học trải nghiệm thực tế
14
2.4.1
Một số kỹ thuật dạy – học qua trải nghiệm
14
2.4.2
Các nguyên tắc tổ chức chức trải nghiệm thực tế nói chung và trong hoạt động ngoài giờ lên lớp trong môn GDQP - AN
15
2.4.3
Các hình thức thường vận dụng trong dạy học trải nghiệm 
16
2.4.4
Những điều kiện cần thiết để tổ chức dạy – học theo hướng trải nghiệm
17
2.4.5
Tác dụng của việc dạy – học trải nghiệm
17
2.5
Tuyển chọn VĐV thi đấu Hội thao GDQP - AN cấp tỉnh
17
2.5.1
Xây dựng kế hoạch hành động (tác nghiệp) trình Ban Giám hiệu phê duyệt
17
2.5.2
Hình thức, phương pháp tổ chức hội thao
18
2.5.3
Quy trình tổ chức hội thao GDQP - AN cấp trường
19
II.
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH 
22
1.
Kết quả khảo sát ban đầu
22
2.
Biện pháp tổ chức thực hiện
22
2.1
Sử dụng máy bắn tập MBT - 03
22
2.2
Phát huy vai trò của đội ngũ cán sự của lớp
24
CHƯƠNG III: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
27
PHẦN III. KẾT LUẬN
I.
KẾT LUẬN
29
II.
NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM
29
III.
NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
30
1.
Đối với nhóm chuyên môn
30
2.
Đối với trường
30
3.
Đối với Sở GD & ĐT
30
CÁC DANH MỤC VIẾT TẮT
Giáo dục quốc phòng - an ninh: GDQP - AN
Xã hội chủ nghĩa: XHCN
Chủ nghĩa xã hội: CNXH
Trung học phổ thông: THPT
Luật Nghĩa vụ quân sự: Luật NVQS
Sở Giáo dục - Đào tạo: Sở GD - ĐT
Vận động viên: VĐV
Giáo dục công dân: GDCD
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN
S
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY, HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO HỌC SINH LỚP 11 
TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ÔN
 -------------------------
MÔN: GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH
Họ và tên tác giả : Nguyễn Viết San 
Tổ chuyên môn : Tổ Xã hội
Số điện thoại : 0948 854 415 
Năm học 2020 - 2021