SKKN Công tác chỉ đạo lập kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Liên Thủy, thuộc huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

h người chiến sỹ cách mạng trên mặt trận tư tưởng văn hóa, cách mạng của giai cấp công nhân, tinh hoa văn hóa của dân tộc, bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất cao quý và những năng lực sáng tạo của con người lao động mới xã hội chủ nghĩa. Đội ngũ giáo viên là lực lượng nồng cốt trong sự nghiệp giáo dục, góp phần quyết định sự thành công trong đổi mới giáo dục.
Chính vì thế mà đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ văn hóa , có trình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp, có lòng yêu nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ như chính con em mình. Cô giáo luôn là tấm gương bốn mặt cho trẻ noi theo, được tin yêu , tôn trọng và thực sự người mẹ thứ hai của các cháu.
Để xứng đáng với vị trí của mình trong xã hội , người giáo viên phải khắc phục khó khăn, phấn đấu trở thành giáo viên giỏi thì chất lượng giáo dục mới được nâng cao, mới đáp ứng được mục tiêu GD-ĐT trong thời kỳ mới công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất nước.
Việc chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn là vấn đề cần thiết, cần được quan tâm trong đội ngũ giáo viên hiện nay, nhận thức được vấn đề này tôi đã nghiên cứu, tham khảo, xây dựng kế hoạch, đưa ra những biện pháp cụ thể dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non kế hoạch nhiệm vụ từng năm học, định hướng triển khai thực hiện.
Trong những năm thực hiện chất lượng đã được nâng cao, qua kiểm tra đánh giá và tổ chức thao giảng giáo viên dạy giỏi các cấp . Nhiều giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh. Chất lượng học tập của trẻ về kiến thức được nâng cao, hệ thống giáo dục và đảm bảo khoa học. Từ những cơ sỡ lý luận và thực tiễn nêu trên tôi đã chọn đề tài nghiên cứu :”Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non. Rất mong được sự góp ý của quý cấp lãnh đạo.
Phần nội dung
Chương 1: Cơ sỡ lý luận chỉ đạo, bồi dưỡng công tác chuyên môn.
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan.
( Trích thơ Bác Hồ)
Bác Hồ của chúng ta có một mong muốn là tất cả trẻ em Việt Nam phải được quan tâm chăm sóc, nuôi dưỡng từ lứa tuổi nhà trẻ - mẫu giáo. Người đã chăm lo đến từng bữa ăn giấc ngủ cho các cháu. Hiểu được lời nói của Bác bản thân là người quản lý , chỉ đạo đứng trước một bậc học tôi hiểu rỏ trách nhiệm của mình cần phải làm gì để góp phần vào mục tiêu giáo dục mầm non. Nhằm chăm sóc nuôi dưỡng trẻ từ 0-5 tuổi đạt chất lượng tốt và bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt chất lượng hiệu quả.
Une s co định nghĩa:
	- Bồi dưỡng với ý nghĩa nâng cao nghề nghiệp, quá trình này chỉ diễn ra khi cá nhân và tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức và kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nghề nghiệp.
	- Bồi dưỡng đào tạo để có một trình độ chuyên môn nhất định là quá trình bổ sung tri thức, kĩ năng để nâng cao trình độ, tăng thêm năng lực trong lĩnh vực hoạt động chuyên môn nào đó qua nhiều hình thức bồi dưỡng.
Mục đích bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực chuyên môn để người lao động có cơ hội mở mang hoặc nâng cao hệ thống trí thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ, đã có sẵn nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc đang làm. 
Vậy bồi dưỡng chuyên môn là quá trình cung cấp kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trên cơ sỡ kiến thức, kỹ năng, giáo viên am hiểu về nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề, có tình thương yêu chăm sóc trẻ. Hình thành nhân cách cho trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt: Đức, trí, thể, mĩ và lao động, tập cho trẻ một số nề nếp thói quen, một số hành vi đúng đắn, phân biệt được cái tốt, cái xấu trong xã hội, biết yêu quý thiên nhiên, vật nuôi cây trồng và biết bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp để chuẩn bị cho trẻ có một số kiến thức cơ bản bước vào lớp 1 phổ thông.
	Dựa trên cơ sở thực trạng về trình độ nghiệp vụ của giáo viên trong toàn trường. Nội dung cần phải bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là.
	+ Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt về dự giờ thăm lớp, xây dựng tiết dạy mẫu, rút kinh nghiệm sau đó chỉ đạo đại trà trong toàn trường.
	+ Phối hợp Sở GD - ĐT. Phòng giáo dục Huyện tổ chức các chuyên đề trọng tâm trong từng năm học, chuyên đề làm quen chữ cái, âm nhạc, vệ sinh dinh dưỡng....
	+ Tổ chức thao giảng giáo viên dạy giỏi, hội thi làm đồ dùng dạy học nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ. Qua hội thi giúp cho từng giáo viên học tập một số kinh nghiệm trong giảng dạy, nghệ thuật lên lớp.
+ Thường xuyên tổ chức kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm qua các giờ dạy, sinh hoạt cụm, tổ, chuyên môn liên trường. Tổ chức khen thưởng nhằm động viên khuyến khích giáo viên và uốn năn kịp thời.
Chương II. Thực trạng của việc chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn
	Trường mầm non Liên Thủy là một xã vùng giữa của Huyện , có dân số tương đối lớn so với toàn Huyện, trường có 9 lớp mẫu giáo và 2 nhóm trẻ cộng đồng. 100% trẻ ăn bán trú tại trường, đội ngũ giáo viên gồm : 28 đồng chí, trong đó có 27 giáo viên đạt trình độ trung cấp, 1 giáo viên đạt trình độ cao đẳng, một số giáo viên mới tuyển nên năng lực giảng dạy còn nhiều hạn chế .
 	Trong những năm qua trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của sỡ giáo dục- đào tạo đặc biệt là sự chỉ đạo của phòng giáo dục mầm non Lệ Thủy. Là trường có bề dày về thành tích những năm qua trường đều đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh và đã đạt trường chuẩn quốc gia, đạt cơ quan văn hóa cấp Huyện .Để duy trì và gĩư vững danh hiệu đó , đứng trước điều kiện hoàn cảnh của địa phương, là người quản lý chỉ đạo cần lập kế hoạch cụ thể, chỉ đạo từng tổ chuyên môn. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn , nghiệp vụ, giỏi về công tác vận động tuyên truyền, huy động toàn bộ lực lượng bên trong , bên ngoài xã hội để thu hút 100% trẻ đến trường.
	Từ hai năm học trở lại đây, việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên còn rất hạn chế, một số giáo viên mói tuyển, một số giáo viên nghỉ sinh. Đặc biệt là một số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi các cấp, được bổ nhiệm đi làm quản lý các trường trong Huyện nhà, nên gây khó khăn về chất lượng giảng dạy:
	+Về phương pháp: Chưa có linh hoạt sáng tạo.
	+Đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết dạy còn hạn chế.
	+.Giáo viên làm việc chưa hết trách nhiệm , năng lực còn hạn chế.
	+ Chất lượng dạy và học đạt chưa cao.
	Qua một số tình hình thực tế của đội ngũ tôi có suy nghỉ rằng phải đầu tư chuyên môn và lực lượng đội ngũ giáo viên là rất cần thiết, xây dựng đội ngũ giáo viên đạt nhiều giáo viên dạy giỏi các cấp. Tuy số lượng không nhiều, nhưng qua một số kinh nghiệm chỉ đạo chất lượng chuyên môn sẽ được nâng cao dần.
Qua kiểm tra đánh giá, phân loại năng lực sư phạm của giáo viên như sau:
Tổng số giáo viên giảng dạy, chăm sóc nuôi dưỡng: 25 đ/c, trong đó :
	Năng lực sư phạm đạt loại tốt: 12/25 đạt tỷ lệ: 48 %.
	Năng lực sư phạm đạt loại khá: 9 /25 đạt tỷ lệ: 36 %.
	Năng lực sư phạm đạt loại yêu cầu: 4/25 đạt tỷ lệ: 16 %.
	Để nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên, là người quản lý chỉ đạo chuyên môn , bản thân tự đặt ra cho mình mục tiêu phấn đấu. Muốn có kết quả chất lượng cao cần phải chỉ đạo thực hiện tốt việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, bản thân đã thực hiện một số biện pháp sau.
	Chương III: Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
	Dể thực hiện tốt việc đào tạo- bồi dưỡng giáo viên, chúng ta cần phải quan tâm về mặt trình độ văn hóa, chuyên môn, nghiệp vụ và thực hiện các chuyên đề trọng tâm theo từng năm học. Từ những biện pháp chỉ đạo đó chúng ta xây dựng được đội ngũ giáo viên nồng cốt trong việc góp phần vào việc phát triển nền giáo dục mầm non xã nhà ngày càng vững mạnh.
Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn: Lập kế hoạch chỉ đạo thực hiện:
 1.Xây dựng mức chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ để giáo viên định hướng phấn đáu.
 2.Điều tra năm tình hình phân loại giáo viên về chuyên môn văn hóa
 3.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn tại trường.
 4. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các chuyên đề
 5.Bồi dưỡng giáo viên qua dự giờ kiểm tra , đánh giá, rút kinh nghiệm
 6.Tổ chức thao giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Huyện, Tỉnh cũng như hội thi làm đồ dùng dạy học và đồ chơi.
1.Xây dựng mức chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ :
	Theo yêu cầu của từng môn học, từng độ tuổi mà đưa ra mức chuẩn để giáo viên phấn đấu. Giáo viên trước khi lên lớp dạy phải có giáo án đầy đủ trình bày khoa học, năm vững yêu cầu , nội dung cần truyền thụ cho trẻ vấn đề gì, phương pháp của tiết dạy phải linh hoạt, sáng tạo, trẻ hứng thú khi tham gia các hoạt động trên trẻ đạt: 85-95%.
	Giờ dạy phải có đầy đủ các loại đồ dùng dạy học, đồ chơi để phục vụ cho cô và trẻ trong tiết học. Đồ chơi phải đảm bảo an toàn tính giáo dục cao, sắp xếp đồ dùng khoa học, sử dụng đồ dùng có hiệu quả. Trẻ hứng thú, thích tham gia các hoạt động trẻ biết vận dụng đồ dùng vào thực hành tiết học.
	Tổ chức tốt các hoạt động nghệ thuật tạo hình, giáo dục âm nhạc, văn học , làm quen với môi trường xung quanh ....hoạt động góc, mọi lúc mọi nơi.
	Giáo viên đăng ký tiết dạy tốt phải đảm bảo tiêu chuẩn: 4 tiết/tháng .Ngoài ra còn dự giờ học tập rút kinh nghiệm .
Đăng ký thi đua:
Đầu năm triển khai khảo sát chất lượng giáo viên, phân loại giáo viên.
Đăng ký đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, huyện, tỉnh.
Đăng ký thi làm đồ dùng dạy học.
	2.Điều tra năm tình hình phân loại giáo viên về chuyên môn văn hóa:
	Tổ chức họp tổ chuyên môn, phổ biến mức chuẩn về chuyên môn văn hóa cho giáo viên đăng ký.
	Dựa vào khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm để phân loại.
	Giáo viên đăng ký dựa trên mức chuẩn đã quy định để đăng ký giáo viên dạy giỏi các cấp.
	Phấn đấu 100% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.
	Dự giờ thăm lớp mỗi giáo viên 01 tiết / tuần, ngoài ra còn kiểm tra đột xuất.
	Đăng ký tiết dạy tốt 02 tiết/ tháng.
	Dựa vào những yêu cầu trên ban giám hiệu đánh giá xếp loại giáo viên dạy giỏi cuối năm học.
	3. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn:
	Từ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên, chuyên môn kết hợp với nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
	Bồi dưỡng về cách trình bày giáo án khoa học.
	Bồi dưỡng nội dung, yêu cầu, kiến thức truyền thụ cho trẻ ở bài dạy, tiết học.
	Bồi dưỡng về phương pháp, nghệ thuật lên lớp, cách chuyển tiếp.
	Bồi dưỡng cách tổ chức các trò chơi động, tĩnh, xử lý các tình huống sư phạm..
	Bố trí sắp xếp đồ dùng khoa học, sữ dụng các loại đồ dùng đồ chơi có hiệu quả đảm bảo tính giáo dục.
	Xây dựng tiết dạy mẫu dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm nhân điển hình trong toàn trường.
 	4.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các chuyên đề:
	Ngoài việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non , bên cạnh đó về công tác chỉ đạo bồi dưỡng các chuyên đề cho giáo viên cũng rất cần thiết.
	Qua tiếp thu các chuyên đề tại sỡ giáo dục, phòng giáo dục - đào tạo, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tại trường, tại cụm. Mỗi chuyên đề được triển khai cụ thể như sau;
	+ Bước 1. Triển khai toàn bộ nội dung chuyên đề, cần bồi dưỡng đến tất cả cán bộ giáo viên trong trường.
	+ Bước 2.Thực hành: Xây dựng tiết dạy mẫu để tất cả giáo viên được tham gia học tập.
	+ Bước 3.Tổ chức rút kinh nghiệm , so sánh giữa lý thuyết và thực hành có gì chưa rỏ bổ sung ưu điểm, tồn tại , hoàn thiện tiết mẫu và đưa ra hướng thực hiện trong toàn trường.
	+ Bước 4. Chỉ đạo thực hiện.
	+Bước 5. Kiểm tra thực hiện chuyên đề điều chỉnh, bổ sung, mặt ưu, mặt khắc phục và tồn tại.
	+ Bước 6 : Tổng kết, bài học kinh nghiệm, khắc phục thực hiện sau chuyên đề.
	5.Bồi dưỡng giáo viên qua dự giờ kiểm tra , đánh giá, rút kinh nghiệm:
	Qua quá trình bồi dưỡng giáo viên bằng nhiều hình thức, để biết được kết quả, chuyên môn kết hợp với hiệu trưởng tiến hành thanh kiểm tra, để đánh giá năng lực và sự phấn đấu rèn luyện của đội ngũ giáo viên, là nhiệm vụ không thể thiếu được trong việc chỉ đạo.
	Ban giám hiệu tiến hành họp hội đồng sư phạm báo cáo về việc thực hiện kế hoạch năm học, đưa vào hội nghị cán bộ giáo viên đầu năm và trọng tâm báo cáo về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
	Báo cáo mục tiêu phấn đấu kiểm tra, việc đăng ký giáo viên dạy giỏi thực hiện kết quả đạt như thế nào ?
	+Phong trào tự làm đồ dùng dạy học.
	+ Công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh học sinh.
	+ Chất lượng nuôi dạy.
	+ Các yêu cầu các chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
	+ Xây dựng đội ngũ giáo viên có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ bạn đồng nghiệp.
	+ Kiểm tra một số hoạt động khác của nhà trường.
	Sau khi được nghe các báo cáo hoạt động của nhà trường, công việc chính của tôi là phân công thanh, kiểm tra toàn diện giáo viên, dự tất cả các hoạt động trong ngày của cô và trẻ, kiểm tra hồ sơ. Qua dự giờ có nhận xét rút kình nghiệm, những phần ưu điểm khuyến khích phát huy, còn phần tồn tại thì chỉ dẫn, điều chỉnh, bổ sung, nhắc nhỡ , khắc phục.
	Đánh giá xếp loại theo đúng quy định.
	Kiểm tra toàn bộ hồ sơ của giáo viên.
	Kiểm tra đồ dùng dạy học, cách bố trí, sắp xếp, sữ dụng đồ dùng có khoa học chưa? đồ dùng có đảm bảo an toàn đạt yêu cầu không?
	6.Tổ chức thao giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, huyện, tỉnh, hội thi làm đồ dùng dạy học và đồ chơi:
	Thực hiện tốt về công tác chuyên môn cho giáo viên nhăm nâng cao trình độ kiến thức, năng lực, tạo điều kiện cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm trong công tác giảng dạy. Thông qua đó để phát huy được chất lượng hiệu quả, hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, chuyển giáo viên đăng ký dự thi cấp Huyện, cấp Tỉnh.
	Yêu cầu đối với giáo viên dự thi phải đủ các điều kiện sau :
	+ Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường.
	+Thanh tra toàn diện xếp loại tốt.
	+ Mỗi giáo viên dự thi phải dạy 1 tiết, thi ứng xử sư phạm và quy chế nuôi dạy trẻ.
	+Trình độ chuyên môn chuẩn từ trung cấp trở lên.
	Năm học: 2007-2008 nhà trường tiến hành thi giáo viên dạy giỏi có 8/ 8 đồng chí tham gia dự thi và đạt giải. Nhìn chung giáo viên dự thi ngày càng nhiều, phương pháp linh hoạt, sáng tạo, sữ dụng đồ dùng khoa học đảm bảo hiệu quả. Biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực , sáng tạo của trẻ.
	*Tổ chức hội thi tự làm đồ dùng dạy học:
	Để thực hiện tôt các môn học và có đầy đủ các loại đồ dùng, đồ choi để phục vụ các hoạt động vui chơi, học tập. Qua các hoạt động giúp cho trẻ được gần gũi, quan sát trực tiếp, giúp cho trẻ nhận thức tốt, hiểu biết về thiên nhiên, xã hội, vật nuôi, cây trồng, cây cảnh trong sinh hoạt cuộc sống hàng ngày, giúp trẻ dễ hiểu hứng thú khi tham gia hoạt động. Nhận thức được tôi đã chỉ đạo phong trào tự làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chủ điểm đang thực hiện. Mỗi giáo viên tự làm 2-3 loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ các môn học và các hoạt động từ 2-3 chủ điểm, những loại đồ dùng được sữ dụng trong nhiều năm học, đa số giáo viên sáng tạo ra những loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương được xử lý sạch cho trẻ chơi.
Đồ dùng đồ chơi đảm bảo tính sư phạm. Đảm bảo về kỷ thuật, mỹ thuật.
Đảm bảo về kinh tế, sữ dụng được nhiều môn học.
Đảm bảo an toàn tuyệt đối đồ chơi không nhọn, không sắc . .
	Trong năm học nhà trưòng đã tập trung đầu tư bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non, đã chú trọng bồi dưỡng những môn học chính. Ngoài ra còn tổ chức tốt các hoạt động góc và các hoạt động khác , nhằm giúp trẻ phát triển tốt, linh hoạt. Nhà trường còn đẩy mạnh một số hoạt động khác, sinh hoạt tổ chuyên môn, phân công giáo viên giỏi, nghiệp vụ vững vàng kèm giáo viên mới ra trường nhằm nâng cao tay nghề.
	Nhà trường làm tôt công tác tuyên truyền các chuyên đề, giáo dục dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống dịch tiêu chảy cấp cho trẻ. Phổ biến một số kiến thức nuôi dạy con theo khoa học, tuyên truyền ở góc cha mẹ cần biết.
	Nhà trường kết hợp cùng gia đình, cộng đồng xã hội cùng chăm sóc giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non, bên cạnh đó nhà trường phối hợp cùng công đoàn trường xây dựng một tập thể giáo viên đoàn kết, biết thương yêu giúp đỡ bạn đồng nghiệp.
	Từ một số các hoạt động trên tôi đã xây dựng được niềm tin trong phụ huynh học sinh bằng chính chất lượng của mình, nhằm đáp ứng với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ tiến nhanh, tiến mạnh, bền vững góp phần vào sự phát triển của xã hội trong thời kỳ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước.
	Từ những việc làm nêu trên , ban giám hiệu nhà trường dựa vào kết quả thi đua đầu năm, quá trình công tác được phân công và sự phấn đấu không mệt mỏi của đội ngũ giáo viên, nên đã đạt kết quả khá mĩ mãn đó là:
	Tổng số cán bộ giáo viên : 27 đ/c, trong đó :
	Năng lực sư phạm đạt loại tốt: 14/27 đạt tỷ lệ: 51.9%.
	Năng lực sư phạm đạt loại khá: 13 /27 đạt tỷ lệ: 48.1 %.
	Không có giáo viên đạt yêu cầu
	Danh hiệu thi đua cuối năm đạt như sau:
	Chiến sỹ thi đua cơ sỡ:	 5 đ/c
	Lao động tiên tiến:	 19 đ/c
	Hoàn thành nhiệm vụ: 	3 đ/c ( Chế độ nghỉ sinh)
	Danh hiệu đạt giáo viên dạy giỏi: 1 đ/c
	Danh hiệu hội thi tự làm đồ dùng đồ chơi cấp Huyện :1 và cấp tỉnh đạt giải: 1 đ/c
Bài học kinh nghiệm:
	Là một quản lý phong trào, muốn phong trào của xã nhà ngày được nâng cao, phải đầu tư tìm hiểu, năm bắt kịp thời, để đáp ứng với tình hình đổi mới hiện nay, chúng ta cần chú ý những điểm như sau.
- Điều tra nắm bắt tình hình thực trạng của đội ngũ giáo viên.
- Đề ra các mức chuẩn về trình độ chuyên môn, trình độ văn hóa trên cơ sỡ đó, để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên có hiệu quả.
	- Thường xuyên có kế hoạch thanh kiểm tra, đánh giá tình hình, rút kinh nghiệm có hướng chỉ đạo.
	- Có kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng triển khai các chuyên đề kịp thời trọng tâm theo từng năm học.
	-Tham mưu với các ban ngành, lãnh đạo địa phương tạo điều kiện về cơ sỡ vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học, quan tâm đến việc đào tạo trình độ nghiệp vụ của giáo viên đạt chuẩn, trên chuẩn.
	- Đầu tư nghiên cứu học hỏi bạn đồng nghiệp, tham khảo sách báo tài liệu, tập san giáo dục mầm non, chương trình chăm sóc giáo dục theo từng độ tuổi.
	- Tham mưu, phối hợp giải quyết các chế độ ốm đau , bệnh tật, chế độ bảo hiểm cho giáo viên nghỉ sinh, chế độ phục hồi sức khỏe sau khi sinh.
	Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi đã chỉ đạo thực hiện. Tuy chưa phải là sâu sắc và nhiều kinh nghiệm so với bạn đồng nghiệp, nhưng cúng đã đóng góp một phần kinh nghiệm cho giáo dục mầm non xã nhà phát triển và góp phần cho sự nghiệp giáo dục mầm non tiến nhanh, tiến mạnh, vững chắc trong thời đại mới.
Phần kết luận.
	Giáo dục mầm non là hệ thống giáo dục quốc dân, giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách toàn diện về 5 mặt: Đức, trí, thể, mỹ và lao động. Giáo dục mầm non vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật, nên đòi hỏi người giáo viên phải có năng lực toàn diện để phục vụ trẻ, vừa là cô giáo , vừa là người mẹ thứ hai và cũng là một diễn viên múa , một nhà nghệ thuật. Muốn đạt được những yêu cầu đó, chúng ta cần phải bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên có đầy đủ về kiến thức, về năng lực phải có kiến thức vững vàng, phương pháp phải linh hoạt, sáng tạo trong chuyên môn.
	Đại hội Đảng đã xác định mục tiêu của sự nghiệp giáo dục là:” Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa.
Trọng tâm giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ thành những người lao động có trí thức thành thạo nghề nghiệp, có thái độ lao động tích cực, sáng tạo và có ích cho xã hội.
Như lời Bác Hồ dạy:
 Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người.
	Chúng ta là cô giáo mầm non được Đảng và nhà nước giao trọng trách cho việc ươm những mầm non cho đất nước, chúng ta phải làm gì để sau này những chồi non có ích cho xã hội, cho gia đình. Chăm sóc và giáo dục các cháu thành người công dân tý hon trong tương lai.
	Chính vì vậy đội ngũ cán bộ, giáo viên là những người làm công tác giáo dục, thấy được những trọng trách cao cả của mình, là những lớp người đi trước, là ngọn đuốc thắp sáng dẫn dường cho thế hệ tương lai mai sau. Do đó cần phải tự vươn mình lên để xứng đáng và tự hào với nghề nghiệp của mình. Được Đảng và nhà nước hết sức quan tâm, mỗi người cán bộ giáo viên cần phải phát huy phấn đấu hơn nữa về các mặt trình độ, nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức cao đẹp của người giáo viên nhân dân.
 Liên Thủy ngày 15 tháng 5 năm 2008
 	 	 Người viết
 Nguyễn Thị Thu Nga