Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5 năm

chuyên môn nghiệp vụ; 
	Có 41/41 giáo viên đạt loại khá trở lên theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành đạt tỷ lệ 100% , trong đó có xếp loại xuất sắc 29/41 đạt tỷ lệ 70,1%.
Tổ chuyên môn gồm có 03 Tổ/41 người (Tổ khối Mẫu giáo Lớn, Tổ khối Mẫu giáo Nhỡ- Mẫu giáo Bé, Tổ khối Nhà trẻ và Dinh dưỡng). Được tổ chức hoạt động theo Điều lệ trường mầm non.
Nhà trường tổ chức định kỳ các hoạt động: Trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan học tập kinh nghiệm và có báo cáo đánh giá cụ thể đối với từng hoạt động: Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn, tham gia các hoạt động của ngành và ở địa phương.
Giáo viên tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên môn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn liên trường và hoạt động xã hội do trường tổ chức hoặc phối hợp tổ chức: 100% giáo viên tham gia đầy đủ có chất lượng, nắm được nội dung bồi dưỡng;
Giáo viên ứng dụng được công nghệ thông tin trong chăm sóc, giáo dục trẻ: 100% giáo viên thực hiện soạn giáo án trên máy vi tính, có 100% CB,GV,NV có bộ hồ sơ được vi tính hóa, Giáo viên nhà bếp đã ứng dụng phần mềm dinh dưỡng trong việc tính khẩu phần ăn cho trẻ.
- Có quy hoạch phát triển đội ngũ, có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt trên chuẩn về trình độ đào tạo: Năm học 2013-2014: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 47; Đạt chuẩn trở lên: 47/47đạt tỷ lệ 100%; trong đó trên chuẩn: 38/47 đạt tỷ lệ 80,9% (ĐH 21, CĐ 17), Đang học ĐHGDMN: 15 cô (11 cô CĐ lên ĐH, 4 cô TC lên ĐH). 
Thực hiện nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo: 
	Căn cứ hướng dẫn Số: 501/GDĐT-MN V/v hướng dẫn công tác BDTX năm học 2013-2014 ngày 05 tháng 8 năm 2013 của Phòng GD & ĐT Lệ Thủy. Căn cứ tình hình thực tế, nhà trường xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013-2014 cụ thể, có 41/41 giáo viên tích cực tham gia học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên, đạt tỷ lệ 100%, kết quả xếp loại giỏi, khá đạt 100%, trong đó giỏi 30/41 giáo viên đạt tỷ lệ 73,2%, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, do các cấp quy định nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân, năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân. 100% giáo viên có kế hoạch và thực hiện tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Về nâng cao chất lượng chăm sóc:
 Hiểu rõ chăm sóc trẻ ở lứa tuổi mầm non là một giai đoạn có những đặc điểm tâm sinh lý riêng rất phức tạp. Trách nhiệm ở trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp cùng gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đi đôi với phát triển trí tuệ.
Về công tác nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nhà trường đã xây dựng thực đơn, khẩu phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng của 4 nhóm thực phẩm trong mỗi bữa ăn.
Lựa chọn những loại thực phẩm có sẵn ở địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá ... vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng. Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời những biểu hiện, việc làm chưa tốt của giáo viên, nhân viên. 
Công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt là vệ sinh cá nhân. Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô và trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm của ngành y tế.
Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh của trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn được dịch bệnh, ngộ độc xảy ra trong nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ. 
Ngoài ra nhà trường cần quản lý tiền ăn của trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản lý thực phẩm khẩu phần ăn có sự phối hợp của nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh và trưởng các đoàn thể kiểm tra giám sát bất kỳ không báo trước.
- Về nâng cao chất lượng giáo dục: Trường học là một tổ chức học tập không chỉ đối với học sinh mà cả đối với người quản lý và giáo viên. 
Để nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn nhà trường cần thường xuyên tổ chức tốt các phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi trang trí lớp cũng như các hội thi có sự kết hợp cả 3 đối tượng cho cô, trẻ và cùng các phụ huynh
Chỉ đạo tốt hoạt động dạy và học và các phòng trào thi đua trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục và các hoạt động. 
Nhờ vậy mà kết quả đạt được như sau: 
+ Toàn trường có 19 nhóm, lớp/529 cháu ( NT 90; MG 439 cháu) được tổ chức ăn bán trú đạt tỷ lệ 100%.
 Cung cấp được 50-60% nhu cầu dinh dưỡng trong ngày cho trẻ tại lớp đối với trẻ mẫu giáo, đối với trẻ nhà trẻ nhu cầu dinh dưỡng trong ngày là 60-70% 
 Mức ăn cho trẻ 9.000đ/ngày/cháu và ăn 2 bữa đối với trẻ mẫu giáo, 3 bữa đối với trẻ nhà trẻ. 
+ 100% trẻ được bảo đảm an toàn về thể chất và tinh thần, không xảy ra dịch bệnh và ngộ độc thực phẩm trong trường mầm non.
+ Trẻ được khám sức khoẻ định kỳ 2 lần/ năm theo quy định tại Điều lệ trường mầm non, tổng số trẻ được khám 529/529 đạt 100%. Tỷ lệ trẻ mắc các bệnh: 59/528 cháu, Tỷ lệ trẻ mắc bệnh: 11,2 % (đa số là sâu răng)
+ Tỉ lệ chuyên cần của trẻ: đạt 98,1% trở lên đối với trẻ 5 tuổi, 97,2% trở lên đối với trẻ ở các độ tuổi khác.
+ Tổ chức cân trẻ 3 lần/ năm theo quy định, kết quả như sau:
Tỷ lệ trẻ SDD thể nhẹ cân: Mẫu giáo: 24/439 cháu chiếm 5,5%. (trẻ 5 tuổi 8/157 cháu chiếm tỷ lệ 5,1 %). Nhà trẻ: 6/90 cháu chiếm tỷ lệ trẻ 6,7% 
 Tỷ lệ trẻ SDD thể thấp còi: Mẫu giáo 34/439 cháu chiếm tỷ lệ 7,7%. (trẻ 5 tuổi: 9/157 cháu chiếm tỷ lệ 5,7%.); NT: 7/90 cháu chiếm tỷ chiếm tỷ lệ 7,8% 
Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng được can thiệp bằng các biện pháp nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng 30/529 cháu 100%.
+ Về chất lượng giáo dục trẻ:
 Trẻ MG được đánh giá 437/438 (01 cháu KT nặng không đánh giá).
Trong đó: Trẻ đạt các tiêu chí: 427 cháu đạt 97,7%
	 Trẻ không đạt 11 cháu chiểm 2,3 %
 Trẻ nhà trẻ được đánh giá : 90/90 cháu.
Trong đó: Trẻ đạt các tiêu chí: 90/90 cháu đạt 100%
Riêng trẻ 5 tuổi:Tổng số trẻ được đánh giá 156/157 cháu (01 cháu KT nặng không đánh giá)..
Trong đó: Trẻ đạt các tiêu chí: 156/156 đạt 100%
Trẻ 5 tuổi hoàn thành Chương trình GDMN và được theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn PT trẻ 5 tuổi: 157/157 đạt tỷ lệ 100%
Trẻ dưới 5 tuổi học 2 buổi/ngày 372 cháu đạt tỷ lệ 100% (cả Nhà trẻ)
+ Trẻ khuyết tật học hòa nhập được đánh giá có tiến bộ 02/02 đạt tỷ lệ 100%
Giải pháp 4: Tăng cường công tác xây dựng cơ sở vật chất 
Kiên trì, tận tâm trong công tác tham mưu, luôn tận dụng cơ hội tranh thủ sự ủng hộ của các bậc phụ huynh, kêu gọi đựơc sự đồng tình ủng hộ của các ban ngành như:
Làm kế hoạch phát triển từng năm học chính xác số liệu và lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hàng năm.
Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ sở vật chất, trang thiết bị như: Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng và mua sắm trang thiết bị.
Quy hoạch về tổng số các phòng học: Số phòng học, số phòng chức năng, công trình vệ sinh, bếp ăn,....phù hợp với số trẻ của trường theo quy định của Điều lệ trường mầm non.
Có hệ thống điện đầy đủ và an toàn. Ngoài các phòng học đủ cho trẻ phải xây dựng các phòng chức năng như: Phòng nghệ thuật, phòng vi tính, phòng y tế, hành chính quản trị, bếp một chiều,... tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tối thiểu theo quy định của Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.)
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, khu vui chơi giao thông, vườn cây của bé, khu vui chơi ngoài trời, thảm cỏ...Tất cả các nội dung trên hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể, tổng thê hài hòa và phải đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu.
Kế hoạch tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai và phù hợp với đặc điểm, điều kiện của trường.
Bên cạnh đó việc mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũng góp phần không nhỏ đảm bảo tốt các hoạt động ở trường mầm non. Khi có kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, điều đầu tiên phải quan tâm đó là chất lượng (phải đảm bảo an toàn cho trẻ, bền, đẹp, có giá trị sử dụng lâu dài).
Tham mưu với địa phương quy hoạch lại mạng lưới trường lớp giảm bỏ từ 4 khu điểm còn 3 điểm để có điều kiện đầu tư tập xây dựng hiệu quả hơn. 
 	Phát huy sức mạnh xã hội hóa, tranh thủ các nguồn đầu tư để chống xuống cấp các phòng học đã xây dựng lâu năm và tiến hành thay thế, xây mới các phòng học ở các điểm trường. Có 1 điểm trường lẻ được xây mới hoàn toàn các phòng học và phòng chức năng. Xây dựng, mua sắm các trang thiết bị theo hướng Hiện đại- chuẩn hóa và đáp ứng yêu cầu của trường học thân thiện.
Đến nay nhà trường có đủ phòng để phục vụ cho dạy và học và các hoạt động khác, vườn trường sân chơi được nâng cấp đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động.
* Kết quả của quá trình XDCSVC đạt như sau:
 Cả 3 điểm trường đều nằm ở vị trí thoáng mát, trung tâm khu dân cư, sát đường giao thông thuận lợi cho việc đi lại, các khu vực đều có bồn hoa, cây xanh, bóng mát đường đi lối lại, sân chơi đều có đồ chơi ngoài trời, diện tích rộng rãi, thoáng mát, cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp, đảm bảo tính sư phạm.
- Đảm bảo các quy định về an toàn và vệ sinh môi trường: Cả 3 điểm trường đều có nguồn nước sạch và hệ thống thoát nước hợp vệ sinh. Hợp đồng xử lý rác thải đầy đủ và thường xuyên.
- Diện tích mặt bằng sử dụng của trường: Bình quân trên 12,0 m2 /trẻ 
- Cổng chính: 03, có bảng tên trường theo quy định.
- Nguồn nước sạch: 03. Hệ thống thoát nước: 03 (Dùng nước sạch)
* Đảm bảo đầy đủ các phòng chức năng theo quy định
- Phòng sinh hoạt chung: 19 phòng học diện tích trung bình 1,57m2/trẻ. Trang bị đủ bàn ghế cho giáo viên và trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cây cảnh trang trí đẹp, phù hợp. Tất cả đồ dùng, thiết bị đảm bảo theo quy cách do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định;
- Phòng vệ sinh: diện tích trung bình: 0,42m2/trẻ đảm bảo diện tích trung bình cho một trẻ và các yêu cầu theo quy định tại Điều lệ trường mầm non: 
- Hiên chơi: diện tích trung bình 0,5m2/trẻ. Thuận tiện cho các sinh hoạt của trẻ khi mưa, nắng; đảm bảo quy cách và diện tích trung bình cho một trẻ theo quy định tại Điều lệ trường mầm non. 
- Phòng giáo dục thể chất, nghệ thuật: có 2 phòng, diện tích 55 m2/phòng có khá đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng.
- Khu vực bếp: Nhà bếp 3 phòng/165m2 bình quân 0,31m2/cháu được xây dựng theo quy trình bếp một chiều, các trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho nhà bếp được vệ sinh sạch sẽ đạt vệ sinh an toàn thực phẩm. 
- Kho thực phẩm có phân chia thành khu vực để các loại thực phẩm riêng biệt, đảm bảo các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn thường xuyên
- Văn phòng trường kiêm phòng hành chính quản trị có diện tích đảm bảo theo quy định, có máy vi tính và các phương tiện làm việc, có bàn ghế họp và tủ văn phòng, các biểu bảng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 
Phòng Hiệu trưởng có diện tích 20m2 đảm bảo theo quy định ,có đầy đủ các phương tiện làm việc và bàn ghế tiếp khách;
Phòng phó hiệu trưởng có diện tích đảm bảo theo quy định, trang bị phương tiện làm việc đầy đủ;
Phòng y tế: diện tích 9m2, có các trang thiết bị y tế và đồ dùng theo dõi sức khoẻ trẻ, có bảng thông báo các biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh và chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì; có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phòng và khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ; có tranh ảnh tuyên truyền chăm sóc sức khoẻ, phòng bệnh cho trẻ;
- Phòng bảo vệ, thường trực: diện tích 8m2; có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách;
	- Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: diện tích 9m2; có đủ nước sử dụng, có bồn rửa tay; 
- Khu để xe cho giáo viên, cán bộ, nhân viên đảm bảo an toàn, tiện lợi. 
- Diện tích sân chơi được quy hoạch, thiết kế phù hợp. Có cây xanh, thường xuyên được chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường. Có vườn cây dành riêng cho trẻ chăm sóc, bảo vệ cây cối và tạo cơ hội cho trẻ khám phá, học tập. Khu vực trẻ chơi được lát gạch, láng xi măng và trồng thảm cỏ, có 5 loại thiết bị và đồ chơi ngoài trời/1sân, cơ bản đảm bảo theo danh mục thiết bị và đồ chơi ngoài trời cho giáo dục mầm non. Sân vườn thường xuyên sạch sẽ, có rào chắn an toàn. 
Giải pháp 5: Tăng cường công tác tham mưu, tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia, thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục
Thực hiện tốt công xã hội hóa giáo dục. Đây là giải pháp quan trọng nhằm huy động tối đa các nguồn lực của xã hội phục vụ cho giáo dục theo chủ trương của Đảng và Nhà nước. Chính vì thực hiện tốt công tác này, trong những năm qua đã huy động đáng kể sự đóng góp của xã hội cho giáo dục MN xã nhà, việc xây dựng trường ĐCQG được xem là trách nhiệm chung của các ngành, các cấp và của xã hội.
1. Nhà trường thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Hội đồng giáo dục cấp cơ sở, các ban ngành về chủ trương xây dựng và giải pháp huy động các nguồn lực phát triển giáo dục mầm non trên địa bàn.
Từ khi có quy chế xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Bộ giáo dục, Nhà trường thực sự là nồng cốt trong viậc tham mưu với lãnh đạo địa phương , giúp lãnh đạo địa phương hiểu rõ ý nghĩa của việc xây dựng trường đạt chuẩn và các yêu cầu theo 5 tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia. Đặc biệt tiêu chuẩn 4 “Quy mô trường lớp, cơ sở vật chất, thiết bi dạy học” để lãnh đạo địa phương quan tâm chăm lo.
Đồng thời nhà trường xây dựng đề án chỉ rõ kế hoạch, quy hoạch lại mạng lưới trường lớp, đề xuất thành lập ban chỉ đạo. Tích cực tham mưu với Đảng ủy, HĐND, đưa đề án vào Nghị Quyết để UBND xã chỉ đạo thực hiện.
2. Các hoạt động xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non
a) Nhà trường đã có nhiều hình thức và nhiều hoạt động tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học như thông qua các cuộc họp phụ huynh tổ chức cho các cháu biểu diễn văn nghệ, đóng kịch, đọc thơ, kể chuyện diễn cảm để phụ huynh thấy được kết quả học tập của các cháu từ đó quan tâm hơn. Phối kết hợp với hội phụ huynh vận động phụ huynh đóng góp kinh phí đầu tư xây dựng trường và mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập cần thiết cho trẻ và tham gia vào các hoạt động trong nhà trường. Ban chấp hành hội phụ huynh tham gia lao động vận chuyển đồ dùng về trường, trồng cây xanh bóng mát, làm vệ sinh môi trường. Động viên phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ học tập như vỡ tập tô, vỡ toán, vỡ tạo hình, bộ chữ cái, chữ số, bút màu, đất nặn, bảng, kéo. . . 
 	Tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương về mục tiêu giáo dục mầm non và mục tiêu nhiệm vụ năm học của nhà trường đề phối hợp thực hiện có hiệu quả. Phối hợp với các ban ngành đoàn thể thu hút sự quan tâm chăm lo của các ban ngành các cấp như phối kết hợp với hội Phụ nữ, hội Nông dân, hội Cựu chiến binh. để tuyên truyền, vận động phụ huynh đưa các cháu đến lớp đầy đủ và hỗ trợ cho nhà trường gần 4,5 triệu đồng để thưởng cho cô và trẻ đạt thành tích trong phong trào thi đua và động viên giáo viên trong các ngày hội ngày lễ.
Phối hợp với y tế để khám sức khỏe cho trẻ 2 lần/năm và tổ chức cho trẻ tiêm, uống vắc-xin theo định kỳ và kiểm tra công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường.
b) Nhà trường thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với gia đình trẻ trong mọi công việc nhất là việc tuyên truyền nâng cao nhận thức của phụ huynh về công tác nuôi dạy con theo khoa học, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, phối kết hợp trong công tác mua sắm đồ dùng cho trẻ, huy động công xã HXH giáo dục và tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được vui chơi, học tập; đảm bảo mối liên hệ thường xuyên giữa trường mầm non để cộng đồng cùng nhà trường trong công tác nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ
c) Trường mầm non chủ trì và phối hợp với các lực lượng trong cộng đồng và gia đình để tổ chức các hoạt động lễ hội theo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với truyền thống của địa phương như: Tổ chức ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường , tết Trung thu, 1/6,... cho trẻ tham quam ngày hội đua thuyền truyền thống trên sông Kiến Giang và một số hoạt đông thiết thực có ý nghĩa khác.
3. Trường mầm non huy động được sự tham gia tự nguyện của gia đình, cộng đồng và các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân nhằm tăng cường cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường. 
Nhờ sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, sự chăm lo của chính quyền địa phương, sự đồng tình của hội phụ huynh nên đã có sự đầu tư kinh phí xây dựng nhà trường ngày càng tăng, trong 5 năm qua nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục mầm non là: 7.718,798 triệu đồng: 
Vốn dự án: 	 5.000,000 triệu đồng.
Đầu tư của Sở: 	 	158,387 triệu đồng.
Huyện hỗ trợ:	 	 1.135,602 triệu đồng
Ngân sách chi TX:	 	 	 545,205 triệu đồng	
Địa phương hỗ trợ + Các trường phổ thông: 170,0 triệu đồng.
XHH:	 553,592 triệu đồng. 
Riêng năm học 2013-2014 kinh phí đầu tư ước tính 5.816.050,5 triệu đồng (Năm tỷ, tám trăm mười sáu triệu, không trăm năm mươi ngàn năm trăm đồng./.)
Trong đó:	Ngân sách TX:	 68,706 	triệu đồng
 	Ngân hàng CPCT Việt Nam	5.000,000	triệu đồng
	Học phí:	 34,394 5 	triệu đồng
	Địa phương:	 	 	 630,1 	triệu đồng
	Xã hội hóa giáo dục:	 82,850 	triệu đồng 
Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội khuyến học đã hỗ trợ để tổ chức phong trào thi đua hai tốt, tổ chức các hoạt động giáo dục trên địa bàn toàn xã. Tổng số huy động XHH: 82,850 triệu đồng (mua 01 bộ míc điện tử; 01 bộ máy vi tính; 01 bộ ti vi; 02 tủ đựng đồ dùng; tu sửa đồ chơi ngoài trời và làm lưới bảo vệ hành lang sau lớp Họa my 1, làm nhà xe...).
	3. Phần kết luận: 
	3.1. Ý nghĩa của đề tài:
Với sự nỗ lực phấn đấu của nhà trường, bên cạnh có sự tiếp sức hổ trợ của các cấp lãnh đạo, các tổ chức đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, quá trình xây dựng Chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm của trường chúng tôi đã đạt được 5/5 tiêu chí theo Thông tư 02/2014/TT-BGDĐT ngày 8/2/2014 của Bộ Giáo dục TT ban hành Quy chế 
công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. 
Tháng 6/2014 trường chúng tôi đã được công nhận trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm. 
Từ việc xây dựng thành công trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm, nhà trường đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau có ý nghĩa quan trọng sau: 
Thứ nhất: Tạo được chuyển biến trong nhận thức của đội ngũ, cộng đồng về ý nghĩa, tác dụng thiết thực của việc xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia, coi đây là biện pháp tổng thể để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và mang lại phúc lợi trực tiếp cho con em địa phương.
Thứ hai: Quán triệt thực hiện nhất quán các công văn, chỉ thị, của các cấp, nhà trường cần đánh giá cụ thể về tình hình thực tế của nhà trường, từ đó xây dựng kế hoạch rõ ràng, cần xác định rỏ bước đi từ đó tham mưu cho Lãnh đạo địa phương để huy động các nguồn lực và chỉ đạo thực hiện có kết quả.
Thứ 3: Phát huy vai trò nồng cốt của đội ngũ cán bộ, giáo viên, tranh thủ sự hỗ trợ của các cấp, khai thác các nguồn lực trong xã hội để đầu tư vào hoàn thành các tiêu chuẩn. 
Thứ 4: Không ngừng cải cách hành chính, chỉnh đốn, nâng cao nâng cao công tác quản lý chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Như đã trình bày ở trên, công tác xây dựng trường học ĐCQG đòi hỏi phải có sự chung tay vào cuộc của các ngành, các cấp, trong đó vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền là rất quan trọng. Không nên xem nhiệm vụ xây dựng trường học ĐCQG là riêng của ngành giáo dục, từ đó giao khoán cho ngành giáo dục thực hiện. Làm như vậy sẽ dẫn đến tình trạng đùn đẩy, né tránh trách nhiệm và không huy động được sức mạnh của hệ thống chính trị, của xã hội để đầu tư phát triển cho giáo dục.
Đề xuất với các cấp cần có cơ chế phù hợp hơn để hỗ trợ cho các trường trong việc đầu tư xây dựng trường ĐCQG và giữ vững trường đạt chuẩn QG./.