Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp khơi dậy tình yêu lịch sử cho học sinh khi học môn Lịch sử lớp 4
Nói đến Lịch sử là nói đến niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước. Thế nhưng một thực tế hiện nay của giáo dục chúng ta là học sinh rất thời ơ với môn học này. Khi công nghệ 4.0 phát triển một cách ồ ạt thì các mạng xã hội, các phương tiện điện tử, truyền thông cũng từng ngày xuất hiện. Điều đó là làm cho học sinh ngày càng bị cuốn hút vào lối sống hiện đại mà dửng dưng mới những thành quả của cha ông để lại. các em không cần biết mình có được cuộc sống hôm nay là do ai? Nhờ ai?, vậy chúng ta đã thiếu gì khi học sinh thờ ơ với lịch sử? Chúng ta đang thiếu sự liên kết của lịch sử với cuộc sống, cần đưa lịch sử vào cuộc sống để gạt đi nỗi thờ ơ của học sinh.
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp khơi dậy tình yêu lịch sử cho học sinh khi học môn Lịch sử lớp 4", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Tên đề tài: Một số biện pháp khơi dậy tình yêu lịch sử cho học sinh khi học môn Lịch sử lớp 4 Giáo viên trình bày: .. Đơn vị : TRƯỜNG TH ....................... Nói đến Lịch sử là nói đến niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước. Thế nhưng một thực tế hiện nay của giáo dục chúng ta là học sinh rất thời ơ với môn học này. Khi công nghệ 4.0 phát triển một cách ồ ạt thì các mạng xã hội, các phương tiện điện tử, truyền thông cũng từng ngày xuất hiện. Điều đó là làm cho học sinh ngày càng bị cuốn hút vào lối sống hiện đại mà dửng dưng mới những thành quả của cha ông để lại. các em không cần biết mình có được cuộc sống hôm nay là do ai? Nhờ ai?,vậy chúng ta đã thiếu gì khi học sinh thờ ơ với lịch sử? Chúng ta đang thiếu sự liên kết của lịch sử với cuộc sống, cần đưa lịch sử vào cuộc sống để gạt đi nỗi thờ ơ của học sinh. Tên đề tài: Một số biện pháp khơi dậy tình yêu lịch sử cho học sinh khi học môn Lịch sử lớp 4 Trên đây là tên một số biện pháp đã làm xong. Giá 200 k - LH SĐT Hoặc ZALO: 0985598499 để nhận đầy đủ word VÀ PowerPoint CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Biện pháp thứ tư: Xây dựng góc Lịch sử để học sinh ghi nhớ nhân vật và sự kiện: Sau khi có được những tư liệu tranh, ảnh mà các em đã thu thập được trong biện pháp thứ nhất. Tôi tiến hành tổng hợp và phân loại các hình ảnh theo sơ đồ tư duy. Sau đó tôi in màu sơ đồ đó và dán ở góc học tập, kết hợp dán những hình ảnh vào sơ đồ tư duy ở cuối lớp. CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Biện pháp thứ tư: Xây dựng góc Lịch sử để học sinh ghi nhớ nhân vật và sự kiện: Sau khi có được những tư liệu tranh, ảnh mà các em đã thu thập được trong biện pháp thứ nhất. Tôi tiến hành tổng hợp và phân loại các hình ảnh theo sơ đồ tư duy. Sau đó tôi in màu sơ đồ đó và dán ở góc học tập, kết hợp dán những hình ảnh vào sơ đồ tư duy ở cuối lớp. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Khảo sát trước khi áp dụng biện pháp TSHS Số học sinh rất thích học môn Lịch sử Số học sinh không thích học môn Lịch sử Số học sinh chán môn Lịch sử 35 12 15 8 Khảo sát sau khi áp dụng biện pháp TSHS Số học sinh rất thích học môn Lịch sử Số học sinh không thích học môn Lịch sử Số học sinh chán môn Lịch sử 35 25 07 3 Hứng thú Chia sẻ với bạn bè Hợp tác Nâng cao chất lượng 3. Hiệu quả của biện pháp 4. Kết luận Phát triển Tình yêu quê hương đất nước Thực hiện “quan điểm dạy học theo hướng tiếp cận phẩm chất và năng lực của người học” Phát triển hài hòa, toàn diện về nhân cách Kích thích hứng thú học tập tiết Lịch sử của học sinh Chúc hội thi thành công tốt đẹp! Xin trân trọng cảm ơn!
File đính kèm:
sang_kien_kinh_nghiem_mot_so_bien_phap_khoi_day_tinh_yeu_lic.ppt
