Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc

ểm :Mùa xuân kết hợp bài Sắp đến tết rồi; Chủ điểm:thế giới động vật kết hợp bài Con cào cào.
 Với thể dục sáng tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng,phấn khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục,đồng thời phát triển năng lực cảm thụ,phát triển tai nghe âm nhạc,khả năng vận động theo nhạc cho trẻ.
*Hoạt động học:
 Một tiết học âm nhạc muốn đạt được kết quả tốt theo tôi nghĩ mỗi người giáo viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho giờ học,đồng thời gây được hứng thú và tạo cho trẻ có ấn tượng,có những xúc cảm tích cực đối với hoạt động âm nhạc.Dùng các thủ thuật hợp lý,đồ dùng đầy đủ,đẹp.Cô hát chính xác và quan trọng là cô giọng hát và cách thể hiện của cô giáo phải hấp dẫn lôi cuốn trẻ bằng điệu bộ,ánh mắt,sắc thái và cử chỉ,luôn luôn tạo cho trẻ một tâm thế học thoải mái.Đặc biệt chú ý rèn luyện thêm cho những trẻ yếu,trẻ nhút nhát về kỹ năng âm nhạc.
 Muốn làm được như vậy,mỗi một đề tài trước hết tôi phải xác định được mục đích,yêu cầu phù hợp với nội dung bài hát và đặc điểm nhận thức của trẻ.Để từ đó đưa ra các kiến thức ,kỹ năng và thái độ dạy trẻ một cách phù hợp,chính xác và rõ ràng.
 Sau đó tùy vào từng loại tiết tôi chuẩn bị những đồ dùng dạy học phù hợp và hấp dẫn trẻ về màu sắc và âm thanh ví dụ :Đàn,xắc xô,quạt múa.,nhằm kích thích trẻ hứng thú hoạt động.Điều quan trọng nhất là tôi phải hát chính xác,diễn cảm bài hát và vận động nhịp nhàng,thành thạo.Bên cạnh đó việc cho trẻ làm quen bài hát mọi lúc mọi nơi là rất cần thiết.
 Với phương châm:”Học mà chơi,chơi mà học”,một giờ học giáo dục âm nhạc không đơn thuần là dạy trẻ hát,cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo các cách khác nhau,cô phải thay đổi hình thức khi dạy tiết âm nhạc,kích thích hứng thú,gần gũi với trẻ và quan trọng nhất là trẻ được trải nghiệm.
 Ví dụ: Nội dung trọng tâm là dạy hát hoặc dạy vận động ,nội dung kết hợp sẽ là nghe hát và trò chơi thì tôi sẽ xây dựng theo một chương trình âm nhạc.Cô là người 
dẫn chương trình hướng dẫn,dẫn dắt trẻ,còn trẻ sẽ là các thành viên của đội chơi với các phần chơi cụ thể.Kết thúc sẽ có giải thưởng cho đội xuất sắc để kích thích sự hứng thú,tích cực của trẻ.
 Để tạo sự hứng thú và làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn. Vào đầu giờ học,tôi tạo những tình huống,yếu tố bất ngờ như:đóng vai nhân vật hài hước,hoặc nhân vật trong câu chuyện,bộ phim,chương trình truyền hình mà trẻ yêu thích(Ví dụ: Chị ong vàng,bạn Heo Mập,Chị Kính Hồng,búp bê Baby.).
 Hay ,tôi trò chuyện với trẻ về chủ đề chủ điểm kết hợp cho trẻ xem vật thật,tranh ảnh,hình ảnh qua máy vi tính.
 Ví dụ: Khi dạy trẻ hát và vận động bài: “Em yêu cây xanh”
 Tôi cho trẻ xem hình ảnh một số loại cây xanh trên máy vi tính,hay cho trẻ chơi trò chơi:Gieo hạt,hoặc tùy vào một số bài tôi có thể cho trẻ đóng vai vào nhân vật trong bài hát để tạo sự thay đổi mới lạ hấp dẫn để dẫn dắt vào bài học.Chẳng hạn tôi cho trẻ mặc quần áo chú bộ đội để vào bài “Cháu thương chú bộ đội”
 Trên tiết học ,tôi đặc biệt chú trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn và tự tin khi tham gia vào các hoạt động biểu diễn âm nhạc. Bởi đa số các cháu lớp tôi rất thích múa hát ,nhưng vẫn còn rụt rè và nhút nhát mỗi khi lên biểu diễn cho cô và các bạn xem.
 Làm thế nào để giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn?Đây là vấn đề mà tôi rất băn khoăn,trăn trở. Trước hết bản thân tôi phải hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của từng cháu trong lớp mình. Có cháu thì hiếu động,cháu thì nhút nhát,có cháu nói chưa rõ lời,.Tôi gần gũi các cháu nhẹ nhàng tìm hiểu nguyên nhân vì sao cháu không thích lên múa hát với các bạn.Thường thì trẻ trả lời là:Cháu không thích,cháu hát không hay,cháu múa không đẹp,..Khi nghe được những câu trả lời đó như vậy tôi tìm cách khắc phục ngay những hạn chế đó của các cháu.
 Với những trẻ rụt rè,nhút nhát thì tôi động viên trẻ,kích thích trẻ thi đua cùng các bạn mạnh dạn trong lớp giúp trẻ hòa nhập và tự tin vào bản thân mình.Trên tiết học tôi chú ý quan tâm nhiều hơn với những trẻ này.Nhất là khi trẻ hoạt động nhóm hay cá nhân,tôi thường cho các cháu đó được thể hiện số lần nhiều hơn và tích cực khen ngợi trong hoạt động nêu gương khi các cháu đã dần tiến bộ.
 Còn với trẻ nói ngọng,nói lắp chưa rõ lời thì tôi lập ra kế hoạch bồi dưỡng riêng cho các cháu về các kỹ năng hát đúng và rõ lời vào các hoạt động mọi lúc mọi nơi.Muốn làm được điều đó thì tôi phải kiên trì luyện tập cho các cháu nhất là biện pháp sửa sai kịp thời.Ví dụ : Trong khi dạy trẻ hát,nếu cháu thường xuyên hát sai câu hát đó thì tôi sẽ đọc lại từng từ một cách chậm rãi diễn cảm rồi yêu cầu trẻ đọc theo cô,sau đó tôi mới bắt nhịp cho trẻ hát,đồng thời tôi phối kết hợp với phụ huynh luyện tập thêm ở nhà thì các cháu đó sẽ có những tiến bộ rõ rệt.Và kết quả là tôi đã thành công khi dạy trẻ một tiết biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề,được BGH nhà trường và tổ chuyên môn đánh giá cao.Đa số các cháu lớp tôi đều hoạt động rất tích cực và hứng thú.
 Sau mỗi tiết học âm nhạc như vậy tôi thường rút ra những kết quả đạt được và chưa đạt được của cô và trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời trong những tiết học lần sau.
*Hoạt động góc
 Với hoạt động vui chơi ở các góc ,trẻ không chỉ tự mình khám phá những điều thú vị của đồ chơi mà trẻ còn được thực hành đóng vai chơi của mình rất tự nhiên và thoải mái.Để bồi dưỡng thêm cho những trẻ có năng khiếu về âm nhạc,hay những trẻ còn nhút nhát tôi hướng trẻ chơi với góc chơi nghệ thuật.Mỗi tuần tôi chọn một lần cho trẻ hoạt động ở góc này vì những âm thanh của dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới các góc chơi khác.Khi trẻ chơi tôi động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy ở trẻ niềm đam mê ca hát.Bên cạnh đó tôi còn cho trẻ chơi các trò chơi âm nhạc trên máy vi tính thông qua trò chơi: “Thế giới sôi động 1,2,3”qua đó luyện kỹ năng nghe cao độ,trường độ của các nốt nhạc,và trẻ có thể tự mình sáng tạo ra những bản nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình làm tiền đề cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau này.
*Hoạt động ngoài trời
 Trong các buổi dạo chơi ngoài trời trẻ không những được hít thở không khí trong lành rất tốt cho sức khỏe mà trẻ còn được trực tiếp khám phá thế giới nhiều màu sắc,âm thanh và muôn điều kỳ thú hấp dẫn mới lạ và gần gũi xung quanh trẻ.
 Hàng ngày tôi thường chuẩn bị những hoạt động quan sát có mục đích khác nhau theo các chủ đề nhánh trong tuần.Ví dụ chủ đề nhánh: “Bé vui đến trường”.Thứ 2 tôi cho trẻ quan sát: “Trường mầm non” kết hợp hát bài: “Trường chúng cháu là trường mầm non”. Thứ 3 cho trẻ quan sát : “Chiếc đu quay”.Kết hợp hát bài “Đu quay”hay “Em chơi đu” 
 Nếu cho trẻ tham quan một số di tích ở địa phương ,tôi cho trẻ hát các bài hát ca ngợi quê hương đất nước mà trẻ biết.
*Giờ ăn,ngủ trưa
 Ngoài gia đình thì trường,lớp học là nơi trẻ có thể cảm nhận được những tình cảm yêu thương chăm sóc từ bữa ăn,giấc ngủ của các cô giáo mầm non.Chính vì vậy trước giờ ăn để tạo cảm giác ngon miệng và động viên khích lệ các cháu ăn hết suất của mình.Tôi cho cả lớp hát bài “ Mời bạn ăn”.Vào giờ ngủ,tôi mở các băng đĩa hát ru,hoặc trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an t,ấm áp dần đưa trẻ đi vào giấc ngủ.Ví dụ như bài “Ru con mùa đông”, “Ru con”..
*Hoạt động chiều
 Sau khi trẻ ngủ dậy tôi thường mở băng đĩa những bài ca,bản nhạc không lời có tính chất thanh thản,vui vẻ,sôi nổi của lứa tuổi mầm non trên ti vi cho trẻ nghe dần giúp trẻ tỉnh táo lấy lại tinh thần sau một giấc ngủ dài.Đồng thời tôi cũng hướng dẫn trẻ làm quen với bài hát mới,hay ôn lại bài hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ bài hát lâu hơn.Đặc biệt tôi cũng rèn kỹ năng ca hát cho các cháu còn yếu về bộ môn này vào một buổi chiều để giúp trẻ tiến bộ hơn.
 Vào mỗi chiều thứ 6 hàng tuần tôi tổ chức cho trẻ được biểu diễn văn nghệ vào cuối tuần hoặc cuối chủ điểm để trẻ được thực hành,được trải nghiệm,được tự do thoải mái hoạt động âm nhạc. Đây cũng là thời điểm giúp trẻ rèn luyện tác phong biểu diễn,thể hiện cảm xúc,tình cảm âm nhạc cao trào và hấp dẫn nhất. Nếu như trẻ được tham gia vào các hoạt động âm nhạc lớn như tham gia văn nghệ của trường,của lớp..đó là hoạt động phát huy rõ nét tính tích cực của mình với hoạt động giáo dục âm nhạc.
*Âm nhạc trong các ngày lễ hội
 Âm nhạc đóng vai trò chủ đạo trong những ngày lễ hội hàng năm như:Ngày khai giảng năm học mới,ngày 20/11,ngày 22/12,ngày 8/3,ngày tết cổ truyền , ngày tổng kết năm học,ngày quốc tế thiếu nhi,..Vào mỗi dịp như vậy tôi được BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện một vài tiết mục văn nghệ để tham gia biểu diễn và đây là cơ hội giúp tôi có thời gian bồi dưỡng thêm về năng khiếu âm nhạc không chỉ cho mình mà còn cho những trẻ yêu ca hát trong lớp của tôi.Các tiết mục do tôi dàn dựng được khán giả đánh giá cao.
 Thông qua tất cả các hoạt động của trẻ,tôi có thể lồng nghép bộ môn âm nhạc vào bất cứ chỗ nào miễn sao là phù hợp không gây nhàm chán với trẻ.Nhằm góp phần làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú,đồng thời giúp trẻ được “học mà chơi,chơi mà học”một cách nhẹ nhàng,tự tin và rất hứng thú.
4.4.Biện pháp 4:Lựa chọn phương tiện,đồ dùng,dụng cụ trong tổ chức hoạt động âm nhạc.
 Giáo dục âm nhac cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kỹ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc. Trong khi đó có nhiều bài hát cô hát không chuẩn là những bài cô hát cho trẻ nghe.Trẻ lại rat thích nghe hát và hát theo. Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình như là ca sĩ.
 Môi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với những bộ đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,sáng tạo có ý nghĩa rất quan trọng,góp phần không nhỏ nâng cao hơn nữa hiệu quả hoạt động giáo dục âm nhạc.Nó không chỉ góp phần cho giờ học thêm phần sinh động,hấp dẫn mà còn giúp cô giáo thể hiện tốt,hay,trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đó đến với trẻ.
 Vì trường chúng tôi chưa có phòng học âm nhạc riêng cho các cháu nên các hoạt động âm nhạc trên tiết học đặc biệt là các tiết vận động múa thường được tổ chức ở tại lớp học. Với không gian rộng,cùng với hình thức trang trí đẹp mắt bằng những hình ảnh nghộ nghĩnh gần gũi với trẻ trên các mảng tường đã kích thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc hơn.
(Góc âm nhạc lớp tôi)
 Bản thân tôi cũng đã tìm tòi,trang trí trong lớp học của mình một môi trường hoạt động âm nhạc rất đẹp mắt và gần gũi,thân thiện đối với trẻ.Tôi đặc biệt chú ý tới góc hoạt động nghệ thuật,vì ở góc này các cháu lớp tôi rất thích được thực hành trải nghiệm những bài hát trẻ đã học để biểu diễn một cách rất tự nhiên và sáng tạo theo ý thích của trẻ.Chính vì thế,tùy vào mỗi chủ đề ,tôi lựa chọn những hình ảnh đẹp mắt,ngộ nghĩnh để trang trí làm mới lạ cho góc.
 Ví dụ: Chủ điểm bản thân:Tôi làm từ rổ tre và giấy màu làm hình các bạn gái đang cùng nhau múa hát dán lên mảng tường,đến chủ điểm động vật tôi lại dán hình những con vật ngộ nghĩnh đáng yêu đang đánh đàn,thổi kèn....
 Là một góc chơi mang tính nghệ thuật nên ngay cả giá đựng đồ chơi của góc này cũng được tôi chọn loại giá có hình dáng rất xinh xắn và dễ thương nhằm tạo thêm sức thu hút của góc chơi.Ngoài ra,tôi còn bố trí sắp xếp trên giá các loại đồ dùng,dụng cụ âm nhạc rất đẹp và phong phú về chủng loại như:quạt múa,phách tre,trống lắc,trống cơm,bộ gõ,đàn,mũ múa,nơ đeo tay.....Tất cả những đồ dùng đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở để cho trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
 Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các loại nguyên vật liệu từ phế thải và từ thiên nhiên như:Các loại chai lọ,lon bia,nước ngọt,tre nứa,sọ dừa khô,vỏ hộp,bánh các loại,giấy gói hoa,quà....sau đó tôi lên mạng tìm hiểu hình dáng của một số loại dụng cụ âm nhạc và tự mình thiết kế một số mẫu như sau:
 Ví dụ 1: Làm bộ trống:Tôi lựa chọn các loại vỏ hộp bánh quy bằng sắt có dạng hình dạng to nhỏ và có âm thanh trầm bổng khác nhau.Sau đó trang trí thêm các họa tiết hoa lá,nốt nhạc.....để tạo sự mới lạ cho trẻ,để bộ trống dễ sử dụng tôi làm thêm các chân giá để trống bằng sắt chắc chắn,hay đính thêm dây để đeo khi sử dụng. Một kết quả đáng mong đợi là trẻ lớp tôi rất thích thú khi sử dụng loại nhạc cụ này.
(Bộ trống tôi tự làm bằng nguyên vật liệu phế thải)
 Ví dụ 2: Làm bộ gõ:Tôi sử dụng sọ dừa khô,cắt các mảnh gõ bằng nhau,sau đó dùng giấy nhám đánh bóng quét một lớp sơn vàng tạo màu sắc,đồng thời tôi cắt hoa,lá,các con vật như bướm,chim bằng giấy đề can trang trí cho bộ gõ thật đẹp,hấp dẫn và ấn tượng với trẻ.
 Ví dụ 3: Làm đàn:Để làm được chiếc đàn tôi tận dụng những chiếc vợt cầu lông,vợt bắt muỗi không dùng nữa rồi trang trí giấy bịt kín,dán hoa,nốt nhạc...lên trên .Đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng.
 Ví dụ 4: Làm trang phục biểu diễn.Để làm các bộ trang phục cho trẻ biểu diễn âm nhạc tôi hướng dẫn trẻ cùng làm với mình. Đầu tiên tôi dùng các loại lá cây bàng,lá chuối,rơm khô,bẹ cau....xé nhỏ thành sợi,rồi đan tết lại. Sau đó dùng keo dính nến dán các sợi đan tết đó lại với nhau,trang trí thêm những bông hoa,dải nơ tạo thành những chiếc váy quần áo hay mũ đội rất xinh xắn.Ngoài ra,tôi còn sử dụng ống hút nhiều màu cắt thành từng đoạn ngắn cho trẻ dùng dây dù xâu xen kẽ các màu tạo thành những chiếc váy nhiều màu sắc rất vui nhộn.Bên cạnh đó,tôi còn tận dụng những tờ giấy gói hoa,quà,bao đựng vỏ táo,lê.....để tạo ra các loại váy áo,nơ tay mà trẻ rất thích.
 Như vậy,việc chuẩn bị một môi trường tốt với trang thiết bị hiện đại cùng những đồ dùng sẵn có do cô giáo tự làm cũng góp phần làm cho giờ học âm nhạc của lớp tôi luôn luôn sinh động và cuốn hút trẻ tích cực tham gia hoạt động.Bản thân tôi đã bổ sung thêm một phần đồ dùng dạy học âm nhạc rất phong phú,hữu ích cho nhà trường khi tham gia vào các hội thi triển lãm đồ dùng,đồ chơi cấp trường,cấp quận.
4.5.Biện pháp 5:Phối kết hợp với phụ huynh học sinh 
 Để đạt hiệu quả cao trong phối kết hợp với phụ huynh,tôi tạo niềm tin và sự đồng tình,ủng hộ của phụ huynh bằng cách: bản thân tôi luôn tự giác lo lắng,chăm sóc nuôi dưỡng dạy dỗ các cháu thật tốt,có kết quả rõ rệt trên trẻ từ đó phụ huynh sẽ tin tưởng,chia sẻ,đồng tình ủng hộ,đóng góp về tinh thần,vật chất cho cô và cháu. Đồng thời tôi có thể trao đổi một cách dễ dàng hơn với các bậc phụ huynh về vai trò của bộ môn âm nhạc đối với các cháu 4-5 tuổi. Muốn làm được điều đó,tôi phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu,tìm kiếm các thông tin qua báo đài,mạng internet,qua đồng nghiệp....để trang bị cho mình những kiến thức ban đầu về bộ môn để từ đó tuyên truyền một cách chính xác và sâu rộng cho các bậc cha mẹ trẻ,hoặc trong các cuộc họp phụ huynh,để trao đổi riêng với các bố mẹ có con chậm phát triển ngôn ngữ,hay trẻ nhút nhát trong giao tiếp,trẻ nói ngọng....để cùng họ có những biện pháp kết hợp nhuần nhuyễn có hiệu quả nhằm giúp trẻ tiến bộ hơn khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
 Phụ huynh là cầu nối giữ cô và trẻ,là người luôn gần gũi,chăm sóc trẻ,quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc là rất cần thiết.
 Vào đầu năm học,thông qua các cuộc họp phụ huynh tôi tuyên truyền khuyến khích phụ huynh tìm mua những băng nhạc,đĩa hình phù hợp với độ tuổi của trẻ như: đĩa đồ rê mí,bé Xuân Mai,.....để cho trẻ nghe thêm ở nhà.Tôi con phối hợp với phụ huynh tìm ra những cháu có năng khiếu về âm nhạc để có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao.Với những cháu còn yếu tôi dành thời gian trao đổi riêng với phụ huynh về phương pháp tập luyện để phụ huynh giúp đỡ thêm cho các cháu ở nhà. Ngoài ra tôi còn kết hợp với các bậc phụ huynh thu gom nguyên vật liệu của gia đình để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các môn học nói chung và môn âm nhạc nói riêng cho trẻ.
 Có thể khẳng định sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên, phụ huynh và trẻ nếu được thực hiện tốt thì sẽ đem lại những hiệu quả rất to lớn trong việc giáo dục bộ môn âm nhạc cho trẻ nói riêng và cho sự nghiệp xã hội hóa giáo dục nói chung.
5.Kết quả
 Sau khi áp dụng biện pháp mới này bản thân tôi đã thu được những kết quả đáng mong đợi.
- Đối với cô:
 Bản thân có nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đó là:
 +Tôi đã biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào các hoạt động trong ngày của trẻ một cách khoa học,sáng tạo.
 +Biết đổi mới hình thức,tác phong sư phạm một cách linh hoạt trên mỗi tiết dạy,đã bổ sung đồ dùng,dụng cụ âm nhạc đầy đủ,phong phú về chủng loại,làm cho giờ học của trẻ thêm sinh động,hấp dẫn.
 +Phụ huynh cũng rất tin tưởng,yên tâm gửi con tại trường.
- Đối với trẻ:
 Trẻ lớp tôi đã thực sự nghe hiểu được nội dung bài hát,hát đúng giai điệu và lời ca, ngoài ra khả năng vận động theo nhạc bài hát cũng được cải thiện hơn,mạnh dạn và tự tin hơn trong tất cả các hoạt động giáo dục âm nhạc của trường,của lớp.Được thể hiện qua bảng khảo sát cuối năm sau đây:
Nội dung
Đầu năm
Cuối năm
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Khả năng nghe hiểu nội dung bài hát
8
20
15
37,5
12
30
5
12,5
25
62,5
10
25
4
10
1
2,5
Hát đúng giai điệu và lời ca
10
25
14
35
8
20
8
20
20
50
15
37,5
2
5
2
5
Khả năng vận động theo lời bài hát
8
20
12
30
11
27,5
9
22,5
18
45
15
37,5
4
10
3
7,5
Khả năng mạnh dạn,tự tin khi tham gia hoạt động âm nhạc
11
27,5
10
25
12
30
7
17,5
22
55
14
35
3
7,5
1
2,5
 PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Kết luận 
Sau khi thực hiện tất cả các biện pháp trên tôi nhận thấy:
- Giáo viên cần phải nâng cao nghệ thuật lên lớp của bản thân,nắm vững phương pháp để tổ chức hoạt động âm nhạc.
 - Nắm vững được đặc điểm khả năng của từng trẻ để có những biện pháp rèn luyện cho phù hợp.
- Cần biết vận dụng,linh hoạt,sáng tạo các phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ,tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào các hoạt động.
- Sử dụng đồ dùng và dụng cụ sao cho phù hợp để kích thích sự hứng thú của trẻ trong tổ chức hoạt động âm nhạc.
- Luôn chú ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca hát.
- Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn khi thể hiện các tác phẩm âm nhạc.
- Kết hợp với phụ huynh cùng rèn kỹ năng cho trẻ.
2.Bài học kinh nghiệm
 Từ những biện pháp và kết quả đạt được tôi đã đúc rút ra được một số kinh nghiệm như sau:
-Bản thân phải không ngừng tự học ,tự bồi dưỡng
-Tôi nắm vững mục tiêu cũng như phương pháp giảng dạy của bộ môn
-Tạo môi trường,làm đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,hấp dẫn trẻ.
-Tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày.
-Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh
 Bên cạnh đó để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới,yêu cầu người giáo viên phải luôn năng động,sáng tạo,kiên trì học hỏi tiếp cận với công nghệ thông tin để đổi mới cả về nội dung và phương pháp hình thức để theo kịp sự tiến bộ của ngành học như hiện nay.
 Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc” Rất mong nhận được sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp.
3. Khuyến nghị
- Với lãnh đạo nhà trường:
+ Tổ chức các giờ hoạt động âm nhạc mẫu, để giáo viên trong toàn trường được dự giờ. Đưa sáng kiến phổ biến rộng rãi trong toàn trường để chị em được áp dụng trong các hoạt động.
+ Đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực làm thêm nhiều nhạc cụ âm nhạc để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ.
- Với phòng giáo dục: Tổ chức cho giáo viên các trường được tham quan học hỏi các trường đã áp dụng thành công chương trình giáo dục mầm non mới. Để giáo viên về áp dụng cho trường.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng nhằm giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động âm nhạc.Rất mong các bạn đồng nghiệp, các nhà quản lí bổ xung, góp ý cho tôi để làm phong phú thêm những kinh nghiệm trong công tác giảng dạy của mình để hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ.
Tôi xin chân thành cảm ơn!.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị
 Đại Kim , ngày 5 tháng 4 năm 2019.Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác.
 Người viết
Nguyễn Thị Hiền Phương