Đơn công nhận SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4-5 tuổi B1 trường Mầm non Đại Lai

 1
 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA BÌNH
 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 SÁNG KIẾN
 ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH ĐÁNH GIÁ CẤP NGÀNH
 TÊN SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỐ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
 CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI B1 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 Tác giả: BÙI THỊ HIỀN
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường mầm non Đại Lai
 Bộ môn (chuyên ngành): Giáo dục Mầm non.
 Đại Lai, tháng 01 năm 2024 3
 Mẫu 02/SK 
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ
 KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho 
trẻ 4-5 tuổi B1 trường mầm non Đại Lai”
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 
 Từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023.
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không.
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Không (Vì đây là lần đầu bản thân 
tôi nghiên cứu và áp dụng đề tài này).
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
 Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị hơn với trẻ và việc 
dạy trở nên thú vị hơn với người dạy. Khi trẻ được chủ động tham gia gia tích cực 
vào quá trình hoạt động, trẻ sẽ có hứng thú và chú ý hơn đến những điều được 
tiếp cận và ít gặp vấn đề về tuân thủ kỷ luật.
 Hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp các giác quan (nghe, nhìn, 
chạm, ngửi, nếm, làm thí nghiệm) có thể tăng khả năng lưu giữ những điều đã 
tiếp cận được lâu hơn.
 Trẻ được trải qua quá trình khám phá kiến thức và tìm giải pháp từ đó giúp 
phát triển năng lực cá nhân và tăng cường sự tự tin. Hoạt động trải nghiệm giúp 
trẻ có thể tối đa hoá khả năng sáng tạo, tính năng động và thích ứng.
 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến:
 Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ thông qua các hoạt động 
trải nghiệm, tôi nghiên cứu nhằm tìm ra được một số biện pháp nâng cao chất 
lượng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ một cách sáng tạo và mới mẻ đối 
với trẻ. 5
dùng đồ chơi theo chủ đề phong phú và có đầy đủ nguyên vật liệu mở giúp trẻ 
hoạt động tích cực.
 Tôi thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu của địa phương 
dễ kiếm, dễ tìm để làm ra những đồ chơi tại các góc.
 Ví dụ: + Góc xây dựng: tôi đã tận dụng những que kem để tạo ra những khung 
hàng rào, vỏ hộp sữa để tạo thành cổng
+ Góc phân vai: tôi đã tận dụng những bìa catton làm thành tủ lạnh, túi xách, 
giường gội đầu,để cho trẻ được thoải mái vui chơi.
+ Góc học tập: tôi chọn những hột hạt để trẻ có thể xếp thành các chữ số, các hình 
khối theo ý thích.
 c. Biện pháp 3: Lựa chọn và tổ chức các nội dung trải nghiệm phù hợp 
với các hoạt động trong ngày của trẻ.
 Để thực hiện bước này tôi đã chủ động xây dựng nội dung hoạt động trong 
ngày ở kế hoạch tuần theo từng chủ đề cùng với các hoạt động học, hoạt động vui 
chơi, các hoạt động ăn ngủ và vệ sinh, hoạt động lao động.
 * Với hoạt động trải nghiệm trên tiết học:
 Tùy vào các tiết học cụ thể tôi lựa chọn hình thức cho trẻ trải nghiệm phù 
hợp, đồng thời khai thác và sử dụng triệt để môi trường sẵn có nhằm tổ chức hoạt 
động trải nghiệm cho trẻ một cách hiệu quả nhất.
 * Tổ chức các hoạt động trải nghiệm qua hoạt động ngoài trời, dạo chơi, 
tham quan.
 Đối với hoạt động vui chơi ngoài trời, dạo chơi tham quan thì có thể tạo 
cho trẻ hoạt động trải nghiệm với thiên nhiên, với thế giới xung quanh trẻ. Khi tổ 
chức các hoạt động trải nghiệm này cũng phải phù hợp với thời tiết khí hậu trong 
ngày để dạy trẻ một cách tự nhiên và tạo sự tích cực hứng thú ở trẻ.
 * Đối với hoạt động ăn ngủ và vệ sinh:
 Cho trẻ trải nghiệm kê dọn bàn ghế, lau bàn sau khi ăn, phơi khăn cùng cô, 
xếp giường đi ngủ qua đó trẻ được trải nghiệm những công việc nhỏ hàng ngày. 
Chính từ những hoạt động trải nghiệm này đã hình thành kỹ năng sống, kỹ năng 
tự phục vụ cho trẻ. 7
 Bảng khảo sát trước và sau khi thực hiện “Một số biện pháp tổ chức hoạt 
 động trải nghiệm cho trẻ 4 – 5 tuổi B1 ở trường mầm non Đại Lai”
 Trước khi thực hiện các Sau khi thực hiện các 
 biện pháp biện pháp
TT Nội dung khảo sát
 Chưa Chưa 
 Đạt % % Đạt % %
 đạt đạt
 Trẻ hứng thú, mạnh 
 dạn, chủ động và tự 
1 tin khi tham gia hoạt 13 46,4 15 53,6 26 92,8 2 7,2
 động trải nghiệm
 Trẻ có hiểu biết về 
2 các hoạt động trải 12 42,8 16 57,2 25 89,3 3 10,7
 nghiệm
 Trẻ có kỹ năng khi 
 tham gia các hoạt 
3 động thực hành trải 12 42,8 16 57,2 25 89,3 3 10,7
 nghiệm
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến:
 Các giải pháp được áp dụng lần đầu tiên tại lớp vào tháng 10/2022 đã góp 
phần nâng cao chất lượng dạy “Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm 
cho trẻ 4-5 tuổi B1 trường mầm non Đại Lai”. Góp phần không nhỏ vào việc 
giáo dục thế hệ trẻ ngay từ tuổi ấu thơ.
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến:
 Qua việc áp dụng một số kinh nghiệm của bản thân vào việc tổ chức các 
hoạt động trải nghiệm cho trẻ, tôi thấy trẻ đã tiến bộ nhanh về mọi mặt: 9
 MỤC LỤC
 Nội dung sáng kiến Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU. 2 - 4
1. Mục đích của sáng kiến. 2 - 3
2. Tính mới của sáng kiến và ưu điểm nổi bật của sáng kiến. 3 - 4
3. Đóng góp của sáng kiến. 4
PHẦN II: NỘI DUNG. 5 - 20
Chương 1. Khái quát thực trạng của sáng kiến. 5 - 7
Chương 2: Một số biện pháp được áp dụng lần đầu tại lớp 4-5 tuổi 
 7 - 18 
B1 trường MN Đại Lai.
a. Biện pháp 1: Học tập, bồi dưỡng về kiến thức và kỹ năng tổ chức 
 7 - 8 
hoạt động trải nghiệm cho trẻ
b. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học theo hướng mở giúp trẻ 
 9 - 11
hoạt động tích cực
c. Biện pháp 3: Lựa chọn và tổ chức các nội dung trải nghiệm phù hợp 
 11 - 15
với các hoạt động trong ngày của trẻ
d. Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong ngày hội, ngày lễ 16 - 17
e. Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để tổ chức tốt các hoạt động 
 17 - 18
cho trẻ trải nghiệm
Chương 3: Kiểm chứng các giải pháp. 18 - 20
PHẦN III: KẾT LUẬN. 21 - 23
1. Những vấn đề được đề quan trọng nhất được đề cập đến của sáng 
 21
kiến.
2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến. 22
3. Kiến nghị với các cấp quản lý. 22 - 23
PHẦN IV: PHỤ LỤC. 23 11
tham gia các hoạt động trải nghiệm các con vẫn còn nhiều sự bỡ ngỡ, vẫn chưa 
biết cách hợp tác với nhau.
 Từ những lí do trên, tôi luôn trăn trở và suy nghĩ, mong muốn mang lại 
niềm cảm hứng, sự hứng thú tích cực trong các hoạt động trải nghiệm cho trẻ và 
mang lại hiệu quả giáo dục cao hơn. Cho nên, tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện 
pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4 – 5 tuổi B1 ở trường mầm non 
Đại Lai”.
 Tôi quyết định lựa chọn đề tài này với mục đích tìm hiểu thực trạng của 
việc trải nghiệm và áp dụng các biện pháp trải nghiệm để nâng cao vốn kiến thức 
và kỹ năng cho trẻ 4 - 5 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm.
 2. Tính mới của sáng kiến và ưu điểm nổi bật của sáng kiến.
 * Tính mới của sáng kiến:
 Thực tế hiện nay, trẻ tiếp xúc với công nghệ sớm khiến trẻ đam mê và chỉ 
thích xem tivi, điện thoại dẫn đến trẻ lười vận động và thiếu các kỹ năng sống cần 
thiết. Vì vậy, “ Làm thế nào để trẻ hứng thú và tham gia sôi nổi vào các hoạt động 
trải nghiệm trong trường Mầm non Đại Lai nói chung và trẻ lớp 4-5 tuổi B1 lớp 
tôi nói riêng” là kiến thức mà tất cả các cô giáo mầm non như chúng tôi đều phải 
trang bị đầy đủ cho mình. Chính vì vậy mà tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu “Một số 
biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4-5 tuổi B1 ở trường mầm non 
Đại Lai”.
 Đối với các giải pháp mà tôi đã chọn lựa cho các đề tài trước đây theo tôi 
thấy còn mang tính chung chung, hầu hết là dựa trên lý thuyết để cho giáo viên áp 
dụng thì hiệu quả chưa cao, với tình hình hiện nay tôi quyết định nghiên cứu và 
đưa ra các biện pháp “tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ 4-5 tuổi B1 lớp tôi”, 
với các biện pháp chính là giáo viên cần học tập và cần tổ chức các hoạt động trải 
nghiệm cho trẻ tại lớp, tại trường thường xuyên và tích cực hơn.
 Các giải pháp đã xác định rõ vai trò học hỏi của giáo viên, cách tổ chức và 
phối hợp cùng phụ huynh trong trường mầm non một cách rõ ràng và đạt hiệu quả 
cao nhất. Những giải pháp mà sáng kiến đưa ra có những nét khác và mới so với 
các giải pháp trước đây, vừa có tính kế thừa, phát huy những ưu điểm và có hướng 13
 Giáo viên tham mưu với nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi ngoại 
khoá để trẻ được thoả sức trải nghiệm.
 PHẦN II: NỘI DUNG.
 CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CỦA SÁNG KIẾN.
 “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO 
 TRẺ 4-5 TUỔI B1 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI”.
 Trường Mầm non Đại Lai được thành lập từ năm 1992, là đơn vị trực thuộc 
Phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Bình quản lý . Trải qua các giai đoạn xây 
dựng và trưởng thành. Từ khi thành lập đến nay trường mầm non Đại Lai luôn giữ 
vững là đơn vị trường tiên tiến xuất sắc, thành tích năm sau luôn cao hơn năm trước. 
 Trường có 1 điểm trường với khuôn viên rộng rãi, khang trang, sạch đẹp.
 a. Ưu điểm:
 Trường luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, Đảng, 
chính quyền từ tỉnh đến địa phương, sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh 
học sinh nên đã trang bị được nhiều phòng học khang trang, rộng rãi, có đầy đủ 
đồ dùng, phương tiện và trang thiết bị kịp thời như các đồ dùng, máy tính, ti vi... 
Để phục vụ cho việc dạy và học của cô và trò trên lớp.
 Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực 
và năng động trong công tác, luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên trong các buổi 
sinh hoạt chuyên môn của tổ, luôn tạo điều kiện tốt nhất về mọi mặt để giúp giáo 
viên phát huy hết năng lực của mình. Mặt khác, phòng giáo dục cũng như nhà 
trường thường xuyên mở các chuyên đề bồi dưỡng đổi mới hình thức dạy và học 
tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên được thường xuyên học hỏi và nâng cao trình 
độ chuyên môn, đội ngũ giáo viên của trường có chuyên môn, sáng tạo trong các 
hoạt động.
 Các phòng học được nhà trường đầu tư các trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi 
đầy đủ theo đúng thông tư đã quy định.