Biện pháp Rèn kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 5
Như chúng ta đã biết, ở tiểu học, năng lực ngôn ngữ là năng lực chung, được tạo nên bởi nhiều thành tố khác nhau. Trong đó, quan sát là kỹ năng đặc thù, giúp học sinh phát triển vốn từ, phát triển năng lực tạo lập văn bản, góp phần cấu thành nên năng lực ngôn ngữ cho các em. Quan sát còn góp phần cụ thể hóa quan điểm giao tiếp và quan điểm tích cực trong dạy học theo định hướng đổi mới. Việc rèn luyện kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực đối với học sinh là một nội dung tương đối khó bởi nó mang tính chất tư duy, trừu tượng khá cao.
Bạn đang xem tài liệu "Biện pháp Rèn kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 5", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
TRƯỜNG BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Tên đề tài: Rèn kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 5 Giáo viên trình bày: CẤU TRÚC ĐỀ TÀI II. NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP 1. Hướng dẫn quan sát 5. Hướng dẫn tả đoạn văn. I. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP III. KẾT LUẬN 4. Tham khảo các văn bản mẫu 3. Lập dàn bài chi tiết 2. Phân tích tổng hợp dữ liệu đã quan sát 6. Hoàn thiện một bài văn I. Lý do chọn biện pháp Như chúng ta đã biết, ở tiểu học , năng lực ngôn ngữ là năng lực chung, được tạo nên bởi nhiều thành tố khác nhau. Trong đó, quan sát là kỹ năng đặc thù, giúp học sinh phát triển vốn từ, phát triển năng lực tạo lập văn bản, góp phần cấu thành nên năng lực ngôn ngữ cho các em. Quan sát còn góp phần cụ thể hóa quan điểm giao tiếp và quan điểm tích cực trong dạy học theo định hướng đổi mới. Việc rèn luyện kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực đối với học sinh là một nội dung tương đối khó bởi nó mang tính chất tư duy, trừu tượng khá cao. Từ sự băn khoăn, trăn trở, tôi quyết tâm thực hiện một số biện pháp “Rèn kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 5”. Tên đề tài: Rèn kĩ năng quan sát trong viết văn miêu tả theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 5 CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 1. Hướng dẫn quan sát Việc quan sát trong miêu tả không hề đơn giản, bởi quan sát để hiểu và diễn đạt lại bằng những ngôn ngữ sinh động, thêm phần so sánh tu từ, miêu tả trừu tượng là một vấn đề hết sức khó đối với học sinh tiểu học. Nhất là khi các em quan sát cảnh vật, thì phạm vi quan sát trừu tượng hơn so với quan sát đồ vật hay con vật và phải quan sát thật tỉ mỉ mới thể hiện sự sinh động, cuốn hút của cảnh vật khi miêu tả. CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 1. Hướng dẫn quan sát Trên đây là tên một số biện pháp đã làm xong. Giá 200 k - LH SĐT Hoặc ZALO: 0985598499 để nhận đầy đủ word VÀ PowerPoint CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 4. Tham khảo các văn bản mẫu Để thực hiện được một bài văn miêu tả đúng và hay thì đòi hỏi học sinh phải nắm được hai yếu tố đặc biệt quan trọng đó là quan sát và sử dụng ngôn ngữ miêu tả. Việc quan sát thì tôi đã làm đầy đủ cho các em ở các phần trước. Còn sử dụng ngôn ngữ miêu tả là khó với học sinh. Các em rất hạn chế trong việc dùng những từ ngữ hay, biểu cảm, những sự liên tưởng ví von để diễn đạt, thiếu sự vận dụng sáng tạo, linh hoạt các biện pháp tu từ vào bài miêu tả, ... CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 4. Tham khảo các văn bản mẫu CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 5. Hướng dẫn tả đoạn văn. Để giúp các em đầy đủ ý tưởng và không bị rối khi miêu tả hoàn thiện một bài văn, tôi tách ra thành các bước cơ bản cho các em có thể định hình từng bước. Đó là miêu tả đoạn văn, miêu tả đoạn văn sẽ giúp các em tách được các phần khác nhau để tránh những thiếu sót và nhầm lẫn cơ bản. Sau khi đã có được tư liệu từ quan sát kết hợp với tìm hiểu những bài văn mẫu, các em có đầy đủ các bước cần thiết để hoàn thành đoạn văn. CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 5. Hướng dẫn tả đoạn văn. CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 6. Hoàn thiện một bài văn Đây là bước hoàn thiện cuối cùng của một bài văn miêu tả. Ở bước này đơn giản hơn so với các bước trên vì các em đã nắm được cơ bản về cách miêu tả, cách dùng từ ngữ, cách sử dụng các biện pháp nhân hóa, so sánh tu từ, Ở đây tôi chỉ hướng dẫn các em cách liên kết giữa các đoạn văn sao cho hấp dẫn, khuyến khích các em biết vận dụng linh hoạt về cách liên kết đoạn văn. CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 6. Hoàn thiện một bài văn CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 6. Hoàn thiện một bài văn KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Khi chưa áp dụng biện pháp, học sinh làm bài văn miêu tả: Tả cảnh buổi sáng trên cánh đồng quê em. Kết quả chỉ đạt ở mức độ sau: TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 34 10 – 29.4% 23 – 67.6% 1 – 2.9% Sau khi áp dụng các biện pháp trên, vẫn với đề bài: Tả cảnh buổi sáng trên cánh đồng quê em. Kết quả đạt được như sau: TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 34 18 – 52.9% 16 – 47.1% 0 Để xác minh cụ thể sự nắm bắt cách miêu tả của học sinh khi có sử dụng từ ngữ nhân hóa, so sánh tu từ dùng trong bài văn. Tôi tiếp tục cho các em làm một bài văn miêu tả với đề bài: Tả cơn mưa . Kết quả như sau: TS HS Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 34 21 – 61.8% 13 – 38.2% 0
File đính kèm:
bien_phap_ren_ki_nang_quan_sat_trong_viet_van_mieu_ta_theo_d.ppt
