Báo cáo sáng kiến Xây dựng tập thể đoàn kết tiến tới trường học hạnh phúc nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục

nh mẽ ở giáo viên về nhận thức, năng lực nghề nghiệp, tình cảm và sự thân thiện đối với học sinh. Xây dựng những tập thể nhà giáo chuẩn mực, môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh. Mỗi giáo viên luôn ra sức thực hiện tốt những quy chuẩn đạo đức nhà giáo hết lòng thương yêu học sinh, coi học sinh như con của mình, coi trường như ngôi nhà thứ hai của mình.
3.2. Giải pháp 2: Thực  hiện  tốt nguyên tăc tập trung dân chủ, công bằng và công khai:
Lãnh đạo nhà trường luôn thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, công bằng và công khai. Đây là biện pháp vô cùng quan trọng  đặc biệt với tập thể chị em 99,5% là nữ, càng công khai minh bạch càng làm cho giáo viên tin tưởng. Thực hiện nghiêm túc công khai về các nội dung như: Công khai tài chính, công khai các chế độ chính sách, quyền lợi hợp pháp chính đáng của giáo viên, nhân viên, công khai về chuyên môn, về công tác đánh giá xếp loại.Phải biết tập hợp sức mạnh của quần chúng, phân biệt rõ ràng công ra công, tư ra tư, không được lợi dụng chức quyền để mưu cầu lợi ích cá nhân, phải biết đặt lợi ích tập thể lên trên  lợi ích cá nhân để tập thể chị em tin tưởng cùng nhau đồng lòng nhất trí, trong ấm thì ngoài mới êm.  Chính vì vậy trong các buổi họp hội đồng nhà trường, đặc biệt trong Hội nghị viên chức đầu năm Ban giám hiệu đã xây dựng dự thảo kế hoạch năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế dân chủ, các nội quy, quy ước  của trường để 100% giáo viên, nhân viên được dân chủ, được bàn bạc,được trao đổi, được đưa ra ý kiến rồi cả tập thể nhất trí đưa vào tiêu chí  làm cơ sở, căn cứ để thực hiện và xếp loại  bình xét thi đua , đánh giá hàng  tháng, hàng năm.
            Ban giám hiệu nhà trường sau khi tiếp nhận các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn  từ cấp trên xuống bao giờ việc đầu tiên cũng nghiên cứu  kỹ văn bản rồi  tổ chức họp thống nhất từ trong chi bộ, trong tập thể Ban giám hiệu sau đó tiến hành đưa ra xem mức độ có những văn bản nào cần thống nhất trong chi bộ, văn bản nào thống nhất trong  ban liên tịch sau đó triển khai sâu rộng hay triển khai áp dụng theo từng bộ phận hoặc  triển khai  trong cả Hội dồng sư phạm . Tiếp đó đưa ra để cùng trao đổi bàn bạc, đặc biệt phải quan tâm đến việc luôn luôn lắng nghe , tiếp thu ý kiến, tập hợp ý kiến sau đó quyền quyết định phải là người đứng đầu, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước việc  làm của mình. Phải biết để chị em được quyền tự do nhưng tự do trong khuôn khổ  có kỷ cương, nề nếp.  Đặc biệt phải quán triệt thống nhất chung trong quan điểm, tư tưởng  chỉ đạo tránh bất đồng quan điểm. Phải biết kiên trì đặc  biệt phải biết kìm chế , nhận ra  khuyết điểm và tìm giải pháp khắc phục.  Phải biết cùng nhau chung lưng đấu cật gánh vác công việc chung của nhà trường để cuối cùng nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, là địa chỉ tin cậy cho các bậc phụ huynh yên tâm gửi con.  Phải có hướng cho tập thể chị em được bàn bạc trong  cuộc họp xong ra ngoài cuộc họp miễn bàn tán xôn xao  gây mất đoàn kết nội bộ. Đặc biệt ở nhóm tiêu chí thứ 2 để xây dựng trường học hạnh phúc của Bộ trưởng là việc giáo viên phải được sáng tạo, được đổi mới phương pháp dạy học, được dân chủ đóng góp ý kiến. Phải gợi cho các thầy cô giáo sự sáng tạo vì sáng tạo sẽ tạo nên môi trường hạnh phúc. Bộ trưởng cho rằng hiện nay có nhiều hiệu trưởng sáng tạo, nhưng cũng có nhiều hiệu trưởng còn mang tư tưởng áp đặt, bắt giáo viên phải nghe theo. Do vậy, hiệu trưởng cần thay đổi, giao quyền chủ động cho giáo viên, phải tạo ra môi trường mà giáo viên dám đổi mới, hỗ trợ lẫn nhau, không chạy theo thành tích, hiệu trưởng có trọng trách là khơi dậy, truyền lửa, dẫn dắt tập thể sư phạm phấn đấu vì môi trường hạnh phúc, ở đó mọi người muốn đến trường, muốn đi học. Nhà trường luôn phải tôn trọng tinh thần tự chủ và sáng tạo trong giảng dạy, đảm bảo các điều kiện vật chất cho dạy học, hỗ trợ GV về kỹ năng quản lý HS, đảm bảo môi trường làm việc an ninh, an toàn.
 3.3. Giải pháp 3: Chăm lo  đến đời sống chị em, bảo vệ quyền lợi chính đáng cho cán bộ giáo viên, nhân viên.
Với một tập thể 99,5% là nữ, mỗi nười có một điều kiện hoàn cảnh khác nhau, vì vậy điều đầu tiên tôi nghĩ là người đứng đầu nhà trường  phải  quan tâm  đến tâm tư tình cảm của chị em. Động viên chia sẻ kịp thời, tránh gây bức xúc cho chị em, giải quyết những bức xúc  của chị em, cảm thông với chị em. đặt mình vào hoàn cảnh của chị em để an ủi. Có lúc phải vận dụng linh hoạt có thể giải quyết  sự việc bằng cả lý và tình. “Một trăm cái lý không bằng một tý cái tình”,  người Việt nam sống trọng tình hơn trọng lý, phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân,  luôn lắng nghe thông tin nhiều chiều rồi thu thập xử lý thông tin chính xác.  Do đặc điểm tính chất công việc, do điều kiện kinh tế hoặc do bức xúc của chị em thì mình phải là người gần gũi, cảm thông và cùng chia sẻ  nhưng đối với trường hợp vi phạm cần xử lý  nghiêm và đưa ra hội đồng trường,  nắm chắc từng đối tượng trong đơn vị mình bằng các nguồn thông tin, qua giao tiếp trực tiếp, gián tiếp  với giáo viên.Từ đó có cơ sở thuận lợi trong việc lựa chọn phương pháp quản lý linh động, phù hợp hơn. Phải hiểu rõ hoàn cảnh, phong cách làm việc, tâm tư nguyện vọng của từng  cán bộ giáo viên , nhân viên để phân công công việc sao cho đúng người đúng việc, khai thác những mặt mạnh của mỗi giáo viên, phát huy khả năng của  từng giáo  viên để họ đảm nhiệm tốt công việc được giao tất cả vì sự tiến bộ của giáo viên.  Được sự quan tâm đó chắc chắn họ sẽ tận tâm hết mình để ra sức hoàn thành nhiệm vụ. Vì thế trong việc phân công công tác cũng  là điều hết sức quan trọng, phải dân chủ, công khai, công bằng, người quản lý hạn chế tối đa giao việc không phù hợp với năng lực sở trường mà dự đoán họ sẽ hoàn thành nhưng hiệu quả không cao. Trong quá trình thực hiện cán bộ quản lý cần theo dõi, kiểm tra, giám sát tiến độ công việc ở mức độ nào?  Phải hoàn toàn tin tưởng ở họ làm động lực  để  thúc đẩy sự phát triển, ghi nhận từng sự tiến bộ của  giáo viên thể hiện rõ qua hành động đi đôi với lời nói , việc làm.  Phải biết sử dụng đúng người đúng việc phát huy mặt mạnh để phát huy, tránh vùi dập, phủ sạch trơn những  công lao đóng góp kể cả việc làm nhỏ nhất của giáo viên từ đó có những giải pháp điều chỉnh phù hợp nhằm ngăn ngừa sự cố xảy ra chứ không để sự việc phát sinh mới giải quyết. Tuy nhiên cũng cần phải thực hiện nghiêm túc nguyên tắc cá nhân chấp hành tuyệt đối quyết định của cấp trên khi những quyết định đó đúng đắn, hợp lý.Định hướng cho giáo viên, nhân viên  đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, sống mình vì mọi người , mọi người vì mình.
Ban giám hiệu gương mẫu trong mọi công tác, không quan liêu, hách dịch, cửa quyền mà phải luôn luôn lắng nghe và tiếp thu những ý kiến  để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh kịp thời.  Phải luôn thống nhất giữa lời nói đi đôi với việc làm. Chẳng hạn từ một việc chỉ đạo phân công nhiệm vụ đề ra mà có nhiều ý kiến xây dựng thì lãnh đạo nhà trường phải nhìn nhận lại quyết định của mình có đúng như những ý kiến xây dựng của chị em không thì phải bổ sung, điều chỉnh ngay, không bảo thủ quan điểm sai lệch của mình. Phải tôn trọng ý kiến của chị em, thẳng thắn góp  ý mang tính chất xây dựng vì sự tiến bộ của giáo viên. Tạo cho chị em  bầu không khí làm việc vui vẻ, thân thiện,  mỗi ngày đến trường là một ngày vui, biết cảm thông chia sẻ an ủi nhau.  Do đặc thù riêng của cấp học,  ngoài lương ra các cô không có thu nhập nào khác.  Trong  khi vẫn phải nghiêm túc thực hiện đầy đủ các yêu cầu ,  bản thân nhiều giáo viên trẻ mới ra trường lương rất thấp trong khi trách nhiệm cao, luôn phải đảm bảo an toàn tuyệt đối  cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, trong  mọi hoạt động. Thời gian làm việc ở trường là chính vì vậy nhà trường luôn chỉ đạo chị em cần biết tôn trọng nhau. Trong việc thực hiện chế độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và việc quản lý tài chính của trường cần thực hiện nguyên tắc dân chủ tập trung, công khai rõ ràng, minh bạch,tránh những suy nghĩ sai lầm, lệch lạc của cấp dưới đối với lãnh đạo cấp trên có những vấn đề tiêu cực về tài chính, cần giải quyết chế độ cho giáo viên đầy đủ đúng thời gian theo nguyên tắc tài chính ban hành. Thực hiện tốt nguyên tắc dân chủ trong khuôn khổ.
3.4. Giải pháp 4: Xây dựng nội quy, quy chế trong nhà trường: 
Nội quy, quy chế trong nhà trường chính là căn cứ để triển khai mọi hoạt động,  là cơ sở để đánh giá thi đua hàng tháng , hàng năm đối với mỗi cán bộ , giáo viên, nhân viên trong trường.  Chính vì vậy ngay từ đầu các năm học nhà trường tổ chức họp Ban giám hiệu để xây dựng nội quy, đề ra quy chế  sao cho phù hợp với đặc điểm riêng của nhà trường sau đó  giao cho chi đoàn, công đoàn, các tổ chuyên môn ký cam kết với từng thành viên thực hiện một cách nghiêm túc. Với nhà trường hiện tại Đội ngũ giáo viên trẻ tương đối đông chính vì vậy Chi bộ phải quán triệt ngay từ đầu với đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ về nội quy quy chế của trường , phân cấp rõ ràng từng thành viên, quy trách nhiệm từng người, Tuyệt  đối  tránh tụ tập để chia bè phái,  phân công các chị lớn tuổi có kinh nghiệm chia sẻ với các em trẻ để học những  lời hay, ý đẹp thể hiện bằng chính công việc hàng ngày chứ không nói xuông. Không học những điều dở, chị em lớn tuổi làm gương cho các em trẻ.  Đồng thời trong đoàn kết phải có đấu tranh,nghiêm khắc phê bình, thẳng thẳn với những hành động chưa tốt để làm gương giáo dục sau này , hình thành nề nếp kỷ cương trong nhà trường có tôn ty, trật tự có trên có dưới. Chẳng hạn khi phân công công việc các giáo viên  trẻ nếu  nghiêm túc thực hiện thì khen kịp thời để động viên tuy về vật chất không có nhưng ít nhiều cũng động viên về mặt tinh thần làm động lực thúc đẩy giáo viên nhưng ngược lại  nếu cán bộ giáo viên chưa nghiêm túc thực hiện  cần phải thẳng thắn đóng góp ý kiến để họ nhìn nhận ra khuyết điểm. Nếu không khi cần thiết phải đưa ra trong Ban liên tịch họp cùng thống nhất quan điểm đưa ra để làm  gương cho tất cả giáo viên trẻ biết  càng với giáo viên trẻ càng phải nghiêm khắc tạo nề nếp, kỷ cương trong nhà trường  và cần giải quyết một cách triệt để. 
3.5. Giải pháp 5:  Phát huy tốt vai trò của các đoàn thể trong trường:
Cần phát huy tốt vai trò của các đoàn thể trong nhà trường. Ban chấp hành công đoàn, chi đoàn nhà trường là  nhịp cầu nối, là sợi dây liên lạc kết nối  giữa các thành viên với chính quyền nhà trường để xây dựng khối đoàn kết nội bộ trong nhà trường. Thông qua công đoàn trường, chi đoàn sẽ nắm bắt thêm được nhiều thông tin, tâm tư nguyện vọng của giáo viên, công đoàn viên để có biện pháp xử lý kịp thời, hiệu quả. Các thành viên trong Ban chấp hành các đoàn thể cần hỗ trợ nhà trường tạo các buổi sinh hoạt giao tiếp vui tươi tạo sự gần gũi của tất cả các thành viên trong nhà trường, tránh hiện tượng để xảy ra giáo viên trong  trường  có hiện tượng tụ tập bàn tán, phân chia thành từng nhóm đối lập nhau, gây cho nội bộ xáo trộn ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ nhà trường.  Giao trách nhiệm cho các đoàn thể tổ chức sinh hoạt theo định hướng chung Nghị quyết của nhà trường. Phải biết thu thập nhiều thông tin và xử lý thông tin một cách chính  xác tuyệt đối  không nghe bên này nghe bên kia làm nhiễu thông tin mà không hiệu quả. Duy trì lịch họp theo định kỳ như họp Chi Bộ, để ra nghị quyết,họp Ban liên tịch , hội đồng để  thống nhất chủ trương. Trong các buổi sinh hoạt của nhà trường: Trình bày những suy nghĩ của mình đóng góp nhiệt tình về những biện pháp thực hiện nhiệm vụ, cũng như nghị quyết của Chi Bộ, nhà trường. Từ những ý kiến đó sẽ đưa ra thảo luận thực hiện bằng nhiều biện pháp, cuối cùng sau khi thống nhất sẽ chọn cách hợp lý, phù hợp sau đó hiệu trưởng ra quyết định thực hiện. Đoàn thể nhà trường cần tổ chức nhiều các đợt sinh hoạt có nội dung phong phú, có hiệu quả sẽ mang lại kết quả khả quan trong việc xây dựng đội ngũ đoàn kết, nhất trí. 
 Trong việc đánh giá năng lực công tác, mức độ hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên, nhân viên chính quyền nhà trường cũng phải công tâm, khen thưởng đúng người, đúng việc. Mạnh dạn, thẳng thắn , nghiêm khắc xử lý sai phạm của  giáo viên không bỏ qua để làm gương đăc biệt là giáo viên trẻ mới về trường, hình thành nề nếp kỷ cương trong nhà trường, xử lý không  cứng nhắc mà phải linh hoạt. Đối với những trường hợp sai phạm của giáo viên cần phải xem  rõ nguyên nhân từ đâu,  vì sao mà giáo viên vi phạm để có biện pháp nhắc nhở, giúp đỡ giáo viên khắc phục tồn tại của mình, không theo nguyên tắc cứng nhắc xử lý sẽ dẫn đến những hậu quả đáng tiếc xảy ra trừ những trường hợp vi phạm gây ảnh hưởng lớn đến công tác của nhà trường cần phải xử lý nghiêm minh, triệt để.  Trường hợp khi nội bộ có xảy ra hiện tượng mất đoàn kết, xung đột với nhau giữa các thành viên trong nhà trường thì Ban giám hiệu phải là người cùng ngồi lại với nhau để trao đổi bàn bạc, tìm hiều rõ nguyên nhân xuất phát từ đâu , mẫu thuẫn từ đâu ra  đẫn đến  bất hòa đó để cùng tháo gỡ khó  khăn  vướng mắc  thậm chí mời cá nhân đó xem mức độ thế nào cần  gặp gỡ riêng để trao đổi không, cùng phân tích  xem chỗ  nào đúng, chỗ nào sai để giải quyết sao cho thấu tình, đạt lý nhưng phải đảm bảo công khai minh bạch và đặc biệt phải giúp cho người đó biết nhận ra cái sai của mình để sửa chữa khắc phục mà phải thật thoải mái không bị ức chế. 
     Việc phối hợp các thành viên chủ chốt của nhà trường để giải quyết vấn đề trên là điều hết sức quan trọng, tránh hiện tượng lơ là sẽ dẫn đến mâu thuẫn kéo dài ảnh hưởng không tốt đến công tác của nhà trường.  Thực hiện công tác giải quyết sự việc dứt điểm, thỏa đáng ngay từ ở cơ sở, tránh kéo dài, tồn đọng sẽ gây ra sự việc không hay xảy ra gây mất lòng tin của học sinh, phụ huynh, của xã hội về hội đồng sư phạm nhà trường. Đối với trường hợp mâu thuẫn xảy ra trong cán bộ quản lý thì bản thân  mỗi   đồng chí trong Ban giám hiệu phải  tự xem xét, kiểm  điểm lại mình , luôn luôn lắng nghe và tiếp thu ý kiến để  kiểm chứng lại trong từng lời nói,  việc làm chỗ nào chưa đúng. Nếu trong mâu thuẫn mỗi cá nhân không tự nhận ra những sai trái hoặc có tính bảo thủ thì cần phải có sự can thiệp của chi bộ; Hội đồng liên tịch nhà trường đưa ra dẫn chứng để làm rõ  vấn đề cùng tháo gỡ khó khăn giải quyết đi đến thồng nhất và có tiếng nói chung. 
     Một trong những biện pháp hữu hiệu từ kinh nghiệm của bản thân cho thấy: Việc xử lí mâu thuẫn ngoài việc thu thập các nguồn thông tin mà trong các nguồn thông tin sẽ có nhiều thông tin nhiễu nên cần phải chọn lọc, cân nhắc, sắp xếp lại trật tự thông tin để trao đổi, góp ý và phải hết sức tế nhị. Ngoài ra việc chọn thời điểm, địa điểm cũng không kém phần quan trọng để trao đổi góp ý chắc chắn sẽ đem lại hiệu quả nhất định.
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 
Với những biện pháp trên được thực hiện đồng bộ, nhịp nhàng nhà trường đã đạt được những kết quả sau:        
Hội đồng sư phạm nhà trường thống nhất thực hiện nghiêm túc những chủ trương, chính sách, đường lối của Đảng và pháp luật của Nhà nước, chấp hành tốt mọi nội quy, quy chế của ngành, của trường đề ra  áp dụng triển khai phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Đảm bảo 100% cán bộ giáo viên, nhân viên  thực hiện tốt cuộc vận động: “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” bằng những việc làm thiết thực nhất trong công việc như tiết kiệm, điện, nước, tấm lòng nhiệt tình thương yêu trẻ,  nâng cao đạo đức nghề nghiệp, đoàn kết  nội bộ trong nhà trường. 
Cán bộ, giáo viên, nhân viên  trong trường đã làm việc với  tinh thần tự giác và hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Biết chia sẻ , đoàn kết giúp đỡ tương trợ  nhau  tạo mối  thân thiện trong nhà trường.
 Ban  giám hiệu nhà trường thể hiện được vai trò tiên phong gương mẫu trong công việc quản lý, chỉ đạo các hoạt động của trường hoàn thành đúng kế hoạch, hoàn thành tốt nhiệm vụ các năm học.
Đội ngũ giáo viên nghiêm túc thực hiện tốt  chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhiệt tình thương yêu trẻ, coi trẻ như con của mình với tấm lòng trách nhiệm cao trong công việc, luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ tạo được uy tín cho phụ huynh yên tâm gửi con. Một số giáo viên  lớn tuổi đã hoàn thành tốt vai trò của mình từng bước xây dựng  giáo viên cùng lớp, chia sẻ hỗ trợ cùng  giáo viên trong trường  tạo nên sức mạnh đoàn kết tập thể góp phần trong công tác xây dựng đoàn kết nội bộ trường học. Tạo được sự an tâm tin tưởng cho giáo viên  yên tâm trong công tác, có bầu không khí thân thiện trong nhà trường. Luôn luôn thể hiện được vai trò lãnh đạo của mình, tạo được uy tín trước quần chúng.
Trong công tác, các vấn đề vướng mắc đều giải quyết kịp thời không để xảy ra tồn đọng một trường hợp nào chưa xử lý. Hoạt động trong công tác  chăm sóc , giáo dục trẻ của nhà trường diễn ra nhịp nhàng mang lại hiệu quả.
Vai trò của từng thành viên trong các đoàn thể như công đoàn nhà trường luôn tích cực phối hợp với chính quyền nhà trường xây dựng khối đoàn kết nội bộ, tạo được nhiều kết quả tốt đẹp . Tổ chức đoàn thanh niên trong trường cũng đã tạo được một khối đoàn kết ,  biết chia sẻ hỗ trợ nhau, tích cực tham gia các hoạt động phong trào của nhà trường. 
Công tác tuyên truyền việc thực hiện luật tố cáo, khiếu nại thường xuyên được quan tâm đã có kết quả tốt. Trong năm học vừa qua không có hiện tượng giáo viên khiếu nại, tố cáo, trường cũng chưa có một buổi làm việc nào về hiện tượng bất đồng trong đội ngũ giáo viên.  Có được kết quả như vậy đó là sự phấn đấu chung tay nỗ lực của cả tập thể nhà trường.  Đây là công tác cần phải phát huy xuyên suốt trong quá trình làm việc cần được  duy trì, gìn giữ và phát huy góp phần  nâng  cao chất lượng  chăm sóc giáo dục trẻ  của trường từng bước đi lên, đáp ứng được yêu cầu chung của ngành và sự phát triển bền vững của xã hội.
Kết quả thu thập thông tin qua các năm học:
Nội dung
Năm học
2016-2017
2017-2018
2018-2019
Mâu thuẫn trong giáo viên-nhân viên.
Không
Không
Không
Mâu thuẫn giữa giáo viên với CBQL.
Không
Không
Không
Mâu thuẫn trong CBQL
Không
Không
Không
Đơn thư khiếu nại, tố cáo nạc danh
Không
Không
Không
Đơn thư khiếu nại, tố cáo có địa chỉ
KHông
Không
Không
Xếp loại Chi bộ
HTXSNV
HTTNV
HTTNV
Xếp loại trường
Tập thể LĐXS cấp Thành Phố
Tiên Tiến
Tiên Tiến
III: KẾT LUẬN
Trong sự phát triển ngày càng mạnh mẽ của đất nước trong giai đoạn hiện nay, chúng ta càng thấy được truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt nam anh hùng, một dân tộc có truyền thống yêu nước, đoàn kết từ xa xưa đến nay.  Ông cha ta đã để lại cho ta nhiều bài học quý báu, nhất là luôn kêu gọi toàn dân tộc muốn thắng lợi trong mọi lĩnh vực trước hết phải đoàn kết nhất trí một lòng. Như vậy, để có được một kết quả tốt đẹp trong mỗi cơ quan, đơn vị, ngay trong ngành giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng thì tại sao lại không thực hiện xây dựng nội bộ nhà trường một tập thể đoàn kết để tạo nên một sức mạnh to lớn bất cứ không một khó khăn nào gây trở ngại cho nhà trường.  Khắc sâu trong tư tưởng của  Bác đến tận ngày hôm nay và mãi mãi về sau tư tưởng về tinh thần đoàn kết vẫn còn nguyên giá trị:
“ Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết
Thành công thành công đại  thành công”
Với kinh nghiệm về xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường tiến tới trường học hạnh phúc nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục được trình bày trong phạm vi giới hạn về công tác quản lý đối với  cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường với mong muốn được  các bạn  đồng nghiệp tham khảo và đóng góp xây dựng để  nhà trường ngày một  hoàn chỉnh hơn, góp phần tích cực trong việc xây dựng nền giáo dục của chúng ta ngày càng chất lượng và bền vững, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên có một tâm lý thoải mái, mỗi ngày đến trường là một ngày vui  Trường học đúng là Trường học hạnh phúc.                                 
         Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.
                  Xin chân thành cảm ơn!
Đa Tốn, ngày 15 tháng 02 năm 2020
                                                                                 Người viết
                                                                       Nguyễn Thị Xuân Thanh