Báo cáo sáng kiến Một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng e-Learning bằng phần mềm ispring vào giảng dạy cho trẻ

tập, các câu hỏi thường gặp trong một mộn học hay lĩnh vực nào đó.
Timeline: Dạng sách có giao diện theo “dòng thời gian”, thích hợp soạn thảo sách diễn đạt nội dung có cấu trúc, quá trình, diễn tiến theo thời gian
3.5. Tạo câu hỏi bài tập trắc nghiệm
Tính năng cơ bản của iSpring QuizMaker
a. Create a new graded quiz: Tạo bài trắc nghiệm
Với chức năng này bạn có thể tạo bài trắc nghiệm cho học sinh với 11 dạng câu hỏi khác nhau, đáp ứng được sự đa dạng cũng như thể hiện các cấp độ của câu hỏi
b. Create a new survey quiz: Tạo phiếu khảo sát
Bạn có thể tạo ra các phiếu khảo sát học sinh thông qua công cụ này
* Trước khi tạo các dạng câu hỏi ta nên việt hóa bài tập để trẻ có thể sử dụng dễ dàng hơn: 
3.5.1. Các dạng câu hỏi trắc nghiệm và bước tạo
a. True/ False (Đúng/ Sai)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Có/Không”. Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai. Người học cần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ True/False
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục True/False Question
- Chọn phương án đúng trong mục Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Ví dụ: Câu hỏi: Đây là hình ảnh của Mặt trời đúng hay sai?
Ta vào Quiz → Graded Question→ Chọn gói câu hỏi True/False, sau đó 
Vì đối với trẻ mầm non chưa đọc được chữ. Câu hỏi ta nên chèn câu hỏi bằng ghi âm với phần Audio và chèn hình ảnh qua Picture và biểu tượng đúng sai ta nên chèn mặt cười mặt mếu bằng cách vào biểu tượng , sau đó ta sẽ chọn đáp án đúng vào hình tròn nhỏ ở trước đáp án.Ở các câu hỏi khác cũng tương tự như vậy
b. Multiple Choice (Nhiều lựa chọn)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Choice
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Ví dụ:
Với câu hỏi Bé hãy chọn hình ảnh thể hiện trạng thái của thời tiết ta cũng chèn hình ảnh sau đó chọn vào 1 đáp án đúng ở dấu tròn trước đáp án
c. MultipleResponse (Đa đáp án)
Trong khảo sát gọi là câu hỏi dạng “Chọn nhiều”. Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể có nhiều đáp án đúng
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Response
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Response Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn các phương án đúng trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Ví dụ:
Với dạng câu hỏi đa đáp án này ta sẽ chọn đáp án đúng vào các đáp án đúng
d. Type In (Trả lời ngắn)
Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình. Trong đó người soạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Type In
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Type In Question
- Nhập nội dung các phương án chấp nhận được trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
e. Matching (Ghép đôi)
Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúng nhất
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Matching
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Matching Question
- Nhập nội dung các phương án theo đúng trật tự trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
f. Sequence (Sắp xếp theo Trình tự)
Là loại câu hỏi yêu cầu thí sinh sắp xếp các đối tượng, các khái niệm theo một danh sách có thứ tự. Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quy trình, cái nào trước, cái nào sau.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Sequence
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Sequence Question
- Nhập nội dung các phương án theo đúng trình tự trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Để trả lời câu hỏi chỉ cần di chuột di chuyển đáp án lên xuống.
g. Numeric (Số học)
Là loại câu hỏi chỉ trả lời bằng số
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Numeric
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Numeric Question
- Nhập lựa chọn đúng trong mục Answer. Để thêm phương án, bấm nút Add Answer
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
h. Fill-in the Blank (Điền khuyết)
Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống. Người học sẽ hoàn thành bài tập này thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Fill In the Blank
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Fill In th Blank Question
- Nhập nội dung phương án đúng trong mục Details. Để thêm phương án, bấm nút Insert Blank
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Ví dụ:
i. Multiple Choice Text (Điền khuyết nhiều lựa chọn)
Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó chỉ có một đáp án là câu trả lời đúng nhất. Nhưng đặc biệt ở đây, danh sách đáp án sẽ có dạng drop-down menu. Dạng này không thể trình bày trên giấy mà phải làm trực tiếp trên máy
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice Text
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Multiple Choice Text Question
- Nhập nội dung các phương án và chọn phương án đúng trong mục Details. Để thêm phương án, bấm nút Insert List
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
Ví dụ:
k. Word Bank (Chọn từ)
Trong tiếng anh gọi là dạng “word bank”. Giống dạng điền khuyết nhưng các phương án đã được liệt kê sẵn, người làm chỉ cần chọn các phương án (từ) được đề xuất cho từng chỗ trống
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Word Blank
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Word Blank Question
- Nhập văn bản, các từ muốn để trống thì nhập trong ô trống trong mục Answer. Để thêm ô trống, bấm nút Insert Placeholder
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
l. Hotspot (Xác định vị trí trên ảnh để trả lời câu hỏi)
Là dạng câu hỏi xác định vị trí trên hình ảnh. Ví dụ: Nhìn trên hình, hãy xác định thiết bị Màn hình máy tính. Với câu hỏi này người dùng sẽ click chuột vào vùng ảnh thiết bị màn hình để trả lời.
Các bước tạo:
- Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Hotspot
- Nhập nội dung câu hỏi trong mục Hotspot Question
- Bấm nút Choose Image và chọn 1 hình ảnh
- Chọn 1 mẫu trong khung Add Hotspost và vẽ vùng chọn lên hình ảnh.
- Bấm nút Blank để thêm câu hỏi mới hoặc bấm nút Save & Close để lưu và hoàn tất.
3.5.2 Các thiết lập tùy chỉnh
a. Thêm, sửa, xóa, cho câu hỏi
Bấm chuột vào khung câu hỏi trên slide, bấm nút Quiz để mở cửa sổ Quiz, bạn dễ dàng sửa nội dung câu hỏi, cũng như thêm hay xóa các phương án (tương tự khi tạo câu hỏi)
b. Đảo ngẫu nhiên các phương án
Khi tạo câu hỏi, bỏ đánh dấu mục Use default option và đánh dấu vào mục Shuffle answers
 c. Phản hồi và điều hướng
Phản hồi là thông tin thống báo lại cho học sinh mỗi khi bấm nút trả lời
Điều hướng là sự thiết lập lựa chọn chuyển sang slide nào sau mỗi câu trả lời
 d. Thiết lập phản hồi, thời gian, thang điểm
Thiết lập phản hồi: chọn Feedback & Branching
Mục Correct: nhập phản hồi khi trả lời đúng
Mục Incorrect: nhập phản hồi khi trả lời sai
Lưu ý: Ở mục này các bạn nên vào Properties sau đó đến Quetion Defaults để thiết lập mục Correct và Incorrect luôn cho tất cả các câu hỏi, tiếp theo với mục Edit feedback để ghi âm lời nói nhận xét đáp án, tuy nhiên chỉ ghi âm được với bản Ispring 8.7 trở lên, còn bản thấp hơn sẽ không ghi âm được.
Thiết lập thời gian làm bài: Bấm nút Setting, đánh dấu mục Enable time limit và nhập vào thời gian
Thiết lập thang điểm: Khi tạo câu hỏi, bỏ đánh dấu mục Use default option và nhập điểm cho câu hỏi đó trong mục Point
3.5.3 Tạo nhóm các câu hỏi trắc nghiệm
Khi tạo một câu hỏi mới tại 1 slide mới tức là bạn đang tạo 1 nhóm mới. Sau khi hoàn tất mỗi câu hỏi, nếu bạn tiếp tục tạo luôn 1 câu hỏi mới thì câu hỏi đó nằm trong nhóm hiện tại. Còn nếu bạn Lưu và Đóng câu hỏi thì cũng là kết thúc một nhóm
3.5.4 Thiết lập tùy chọn với nhóm bài tập
a.Thiết lập tùy chọn đảo ngẫu nhiên các câu hỏi trong nhóm
Bấm nút Setting, chọn Default option và đánh dấu vào mục Shuffle answers
b.Thiết lập tùy chọn đảo ngẫu nhiên các nhóm bài tập
3.5.5 Sao lưu và nhập khẩu câu hỏi bài tập
a. Sao lưu (Backup) dạng tệp *.Quiz
Bấm nút Save, chọn vị trí lưu, đặt tên tệp câu hỏi và bấm nút Save
b. Nhập khẩu câu hỏi (Import)
Bấm nút Quiz à Chọn Import và chọn tệp câu hỏi
3.6 Chèn Flash
Chức năng cho phép chèn file Flash có sẵn vào slide PowerPoint. Chương trình chỉ chấp nhận file flash có phần mở rộng là *.SWF. - Lưu ý rằng: Vì khi chèn flash vào Powerpoint sau đó lại chuyển sang định dạng flash thêm một lần nữa (quá trình xuất bài giảng) nên có một số trường hợp file flash sẽ không hoạt động được. - Nếu chèn flash ở chuẩn AS3 nhưng khi xuất bài giảng ở chuẩn AS2 thì file flash cũng không hoạt động được. Tương tự nếu file flash ở phiên bản mới hơn phiên bản flash khi xuất bản bài giảng thì file flash được chèn vào bài giảng cũng không chạy được
3.7. Chèn Youtube
    Chức năng cho phép chèn phim trực tiếp từ trang Youtube.com vào slide PowerPoint bằng cách sao chép địa chỉ (đường dẫn trên thanh địa chỉ của trình duyệt) của clip trên trang youtube.com rồi dán vào .
3.8. Chèn Website
    Chức năng cho phép nhúng một trang web bất kỳ vào slide PowerPoint bằng cách nhập địa chỉ web vào như Hình 6.
3.9. Chèn thông tin người dạy.
Thẻ Presenters sẽ giúp chúng ta điền hình ảnh và thông tin người dạy, sau khi mở thẻ ta chọn Add, sẽ xuất hiện bảng này để ta điền:
- Name: Ghi đầy đủ họ tên
- Title: Chức vụ
- Email: Địa chỉ email 
- Website: Địa chỉ trang web của trường
- Phone: Số điện thoại 
- Info: Địa chỉ
- Phần Photo là hình ảnh của Ảnh đại diện, ta vào Browse để chèn ảnh, phần Company Logo ta cũng vào Browse để chèn ảnh logo trường.
3.10. Đồng bộ lời giảng với hiệu ứng slide
 Thẻ Manage Narration: Đây là chức năng rất quan trọng giúp người soạn bài giảng dễ dàng đồng bộ (khớp) lời giảng của mình với những hiệu ứng trên slide và cả bài giảng.
3.11. Cấu trúc bài giảng, thay đổi tên các slide
Thẻ Presentation Explorer:Cấu trúc bài giảng cho phép thiết lập cấu trúc các slide trong bài giảng, ẩn giấu slide, hiệu chỉnh thời lượng của slide, gán danh giảng viên, chọn giao diện cho slide, chèn các đối tượng như Bài trắc nghiệm hoặc Sách điện tử
3.12. Xuất bản bài giảng e-Learning
Kết xuất bài giảng soạn trên PowerPoint thành bài giảng điện tử theo chuẩn E-Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 và SCORM 2004 (2nd, 3rd, 4th edition); tương thích với hầu hết các LMS như Moodle, BlackBoard, Saba, CourseMill, Litmos, SCORM.com, 
iSpring có thể xuất bản thành nhiều định dạng đầu ra khác nhau. Trong mỗi định dạng lại có nhiều tùy chọn cho phép người dùng chọn phương án phù hợp nhất cho bài giảng của mình. Tùy theo nhu cầu và mục đích sử dụng mà ta chọn kiểu dữ liệu xuất ra cho phù hợp.
Thao tác:
Bấm nút Publish trên bảng chọn.
Chọn mục Web (cột bên trái)
Chọn mục My computer
Chọn vị trí lưu bài giảng trong mục Local Folder
Bấm nút Publish
 Tham khảo thêm các lựa chọn như dưới đây:
- Web: Bài giảng định dạng web trên máy tính cá nhân, cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email. Các định dạng này có dung lượng vừa phải nên chất lượng cũng tương đối tốt.
- CD: Bài giảng để lưu trên đĩa CD: Định dạng này có kích thước lớn và chất lượng âm thanh, hình ảnh tốt nhất.
- iSpring Online: Định dạng có chất lượng tương tự định dạng web và đòi hỏi phải có tài khoản trên iSpring Online để tải trực triếp lên máy chủ của iSpring.
- LMS: Định dạng chuẩn e-Learning, tương thích với các website e- Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 và SCORM 2004. Tùy theo lựa chọn lưu cho trên máy tính cá nhân, web cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email mà dung lượng và chất lượng file sẽ thay đổi cho phù hợp.
4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
Với những kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning bằng phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non, năm học 2017-2018 tôi đã được thay mặt trường tham gia dự thi phần thi Kỹ năng CNNT dành cho giáo viên trong ngày hội CNTT lần thứ IV ngành Giáo dục và Đào tạo huện Gia Lâm
và đạt giải 3, năm nay nhóm CNTT của trường cũng tham dự ngày hội CNTT của PGD huyện Gia Lâm lần thứ V với ” Dự án làm dù thoát hiểm” Trên phần mềm Ispring 9, cùng với 1 số phần mềm công cụ như: Camtasia, Factory, Windows Maker...tôi đã thiết kế được 1 số bài giảng Elerning phù hợp với các bé lứa tuổi Mẫu giáo Lớn ở lớp, Với giáo án này phụ huynh có thể tải về cho các con tự học ở nhà, trẻ rất thích thú khi được tự mình học và tương tác, trẻ hứng thú khi thấy cô giáo của mình xuất hiện trên màn hình máy tính và dạy các con học.
Sau một thời gian dạy trẻ cùng với bài giảng Elearning tôi nhận thấy:
 - Qua các biện pháp trên giờ học trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú và tích cực hơn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em.
- Trường có thêm một tập giáo án điện tử phục vụ các hoạt động học trẻ mầm non.
- Giáo viên nâng cao năng lực về ứng dụng CNTT vào giảng dạy
- Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em ở trường góp phần quan trọng trong việc tạo ra giá trị thương hiệu của nhà trường và thực sự là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh vì trẻ em ở đây được chăm sóc, giáo dục một cách khoa học, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp của giáo viên. 
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
2. Nhận định chung của tác giả.
Ngành giáo dục mầm non là ngành học đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp đào tạo con người mới, là cơ sở hình thành và phát triển con người. 
Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy nói chung và áp dụng bài giảng Elearning nói riêng là một nội dung vô cùng quan trọng của việc “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Để triển khai CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả thì điều quan trọng nhất là nhận thức đúng đắn về vai trò, vị trí của CNTT của mỗi giáo viên thì việc triển khai ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ rất thuận lợi. Mỗi giáo viên phải tự học tự bồi dưỡng và tham gia thi đua sôi nổi trong việc thiết kế các bài giảng điện tử, xây dựng thư viện điện tử của nhà trường và ứng dụng CNTT vào bài giảng , điều dó góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và giúp cho giáo viên thuận lợi hơn rất nhiều trong quá trình giảng dạy.
2. Bài học kinh nghiệm
Để đạt được kết quả trên là nhờ có sự giúp đỡ, quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường luôn ủng hộ tôi trong quá trình làm việc:
- Dù sử dụng giáo án điện tử nhưng phải chú ý trẻ luôn là trung tâm và phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đã đề ra 
- Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt hơn
- Không quá lạm dụng giáo án điện tử để luôn cho trẻ được hoạt động và phát triển
- Tích cực sưu tầm các hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế các bài giảng.
- Khi thiết kế bài giảng tuyệt đối không tham lam khi chọn các hiệu ứng mà chỉ chủ đích tạo hứng thú và bất ngờ cho trẻ để bài giảng mang lại kết quả hữu hiệu nhất
- Vận dụng toàn bộ những gì sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho bài giảng
- Luôn tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng được ở nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi 
- Cô giáo luôn có ý thức tự rèn luyện học hỏi không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn, linh hoạt sáng tạo các hình thức nhằm gây hứng thú cho trẻ. 
- Luôn lắng nghe và tiếp thu ý kiến đóng góp của các bạn đồng nghiệp cũng như BGH.
- Các bài giảng bằng giáo án điện tử nên được các chuyên gia các nhà quản lí giáo dục đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định, tạo ra thư viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để học hỏi và tham khảo	
- Nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tích cực xây dựng các bài giảng điện tử, ứng dụng CNTT trong quá trình giảng dạy.
3. Kiến nghị
Để thiết kế được bài giảng điện tử hoặc Bài giảng E-learning mầm non tốt, đòi hỏi người giáo viên không những có chuyên môn tốt nắm vững nội dung cũng như phương pháp học của môn học theo từng độ tuổi để thiết kế bài giảng cho phù hợp. Bên cạnh đó giáo viên còn phải thường xuyên cập nhật và có kiến thức tốt về CNTT thì mới có thể sáng tạo phong phú hơn nữa trong những tiết dạy.
- Tuy nhiên, trên thực tế trình độ CNTT của giáo viên Mầm non còn hạn chế. Không phải ai cũng có thể tự mình thiết kế được các bài giảng điện tử, nên dẫn đến việc thiết kế một bài giảng E-learning mầm non, theo tôi cần có sự quan tâm nhất định của Ban Giám Hiệu nhà trường, các cấp lãnh đạo, hỗ trợ giáo viên về:
+ Mở các lớp học về ứng dụng CNTT trong trường mầm non, hướng dẫn giáo viên cách thiết kế các tư liệu điện tử phục vụ cho giảng dạy 
+ Tổ chức các hội thi ứng dụng CNTT trong giảng dạy để thúc đẩy phong trào dạy và học có sử dụng CNTT tới rộng rãi các giáo viên.
+ Nhà trường nên tạo mọi điều kiện cho các đồng chí giáo viên tham gia học tập và trao đổi kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề, hội thảo về việc vận dụng kỹ năng công nghệ thông tin. Mua sắm trang thiết bị CNTT, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất để giáo viện có điều kiện học tập và giảng dạy. Hỗ trợ giáo viên về phần mềm, vì phần mềm phải mua bản quyền mới sử dụng tốt được.
Trên đây là một số kinh nghiệm xây dưng bài giảng Elearning trong các hoạt động dạy trẻ mà trong năm học vừa qua trên thực tế giảng dạy tôi đã tiến hành áp dụng trên trẻ, tích lũy và làm cẩm nang cho mình. Rất mong sự góp ý chỉ đạo của Phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hơn.
 Xin chân thành cảm ơn !
Nội dung bài giảng e – learning: Dự án làm dù thoát hiểm
Lứa tuổi Mẫu giáo Lớn
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Giới thiệu bài giảng và các thông tin.
Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh nhạc nền
Slide 2
Mục đích yêu cầu
GV đọc những mục tiêu sau khi trẻ học xong sẽ đạt được
Slide 3, 4,5
Video giới thiệu nội dung bài học, video đám cháy chung cư
Slide 5-11
Câu hỏi trắc nghiệm về nội dung bài học
Slide 12, 17
Các câu hỏi trắc nghiệm về phương án thoát hiểm khi xảy ra cháy ở các chung cư cao tầng
Slide
18
Video hướng dẫn làm dù
Slide
19, 20,21,22
Trò chơi tương tác
Trẻ được chơi các dạng câu hỏi:
Đúng – sai, chọn 1 đáp án đúng, nhiều đáp án, ghép nối đáp án
Slide 23
Slide kết thúc bài học 
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Mạng Internet
2. Các video hướng dẫn sử dụng phần mềm Ispring do thầy Bùi Duy Phương hướng dẫn trên Youtube
3. Tạp chí giáo dục Thủ đô
4. Tác giả: PGS.TS. Nguyễn Thị Hòa – Giáo trình Giáo dục học mầm non 
5. Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo, Viện chiến lược và chương trình GD, NXB GD năm 2006.
6. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Camtasia, Format factory.
7. Nguyễn Vũ Quốc Hưng, Đào Việt Cường, Lê Ngọc Tú (2006), Nghiên cứu các điều kiện để triển khai hệ thống đào tạo điện tử (E-learning), NXB  ĐHSP Hà Nội.
8. Nguyễn Ngọc Bình, Nguyễn Thúc Hải, Đỗ Văn Uy (2003), “Kiến trúc nền cho E-Learning và hệ đào tạo điện tử trên mạng BKviews”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia lần thứ nhất về Nghiên cứu phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
 9. Trong bài giảng có sử dụng các tư liệu hình ảnh tại trang web:  và trang