Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế giáo án điện tử chương trình hóa học hữu cơ 11 THPT bằng phần mềm MS PowerPoint

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học hiện nay đang được triển khai ở hầu hết các trường học với nhiều hình thức và mức độ khác nhau. Với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và khả năng phổ biến thông tin ngày càng đa dạng, đơn giản, nhanh chóng, chúng tôi nhận thấy việc ứng dụng tin học vào công tác giảng dạy có thể đem lại hiệu quả cao. Công việc này đã rất phổ biến ở những nước phát triển nhưng còn khá mới mẻ ở nước ta. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học là rất cần thiết và có thể là hướng phát triển trong tương lai.

Trong giảng dạy hóa học, cũng như các bộ môn khoa học khác chóng ta có thể vận dụng phương tiện công nghệ thông tin để khắc phục những khó khăn trong việc minh họa các khái niệm rất trừu tượng, phức tạp, . Ví dụ như: lí thuyết về cấu tạo chất và phản ứng hóa học, . Đồng thời, việc ứng dụng CNTT còn có thể được một cách sinh động mối quan hệ giữa cấu trúc và hóa tính các chất. Qua tìm hiểu bước đầu, tôi được biết một số phần mềm có thể hỗ trợ rất tốt cho công tác giảng dạy hóa học, trong đó bài giảng điện tử được thiết kế trên phần mềm MS PowerPoint là phổ biến nhất đồng thời có thể đem lại sự hứng thú học tập cho học sinh. Tuy nhiªn, viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y cßn gÆp kh«ng Ýt khã kh¨n. Khó khăn lớn nhất của giáo viên trong việc thiết kế một bài giảng điện tử là việc hình thành ý tưởng về nội dung bài học cần truyền đạt đến học sinh mà không bị sa đà vào các hiệu ứng hoạt hình làm mờ nhạt trọng tâm bài học.

 

doc13 trang | Chia sẻ: duycoi179 | Ngày: 15/02/2017 | Lượt xem: 880 | Lượt tải: 14Download
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế giáo án điện tử chương trình hóa học hữu cơ 11 THPT bằng phần mềm MS PowerPoint", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
PhÇn më ®Çu
Lý do chän ®Ò tµi
Việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học hiện nay đang được triển khai ở hầu hết các trường học với nhiều hình thức và mức độ khác nhau. Với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và khả năng phổ biến thông tin ngày càng đa dạng, đơn giản, nhanh chóng, chúng tôi nhận thấy việc ứng dụng tin học vào công tác giảng dạy có thể đem lại hiệu quả cao. Công việc này đã rất phổ biến ở những nước phát triển nhưng còn khá mới mẻ ở nước ta. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học là rất cần thiết và có thể là hướng phát triển trong tương lai.
Trong giảng dạy hóa học, cũng như các bộ môn khoa học khác chóng ta có thể vận dụng phương tiện công nghệ thông tin để khắc phục những khó khăn trong việc minh họa các khái niệm rất trừu tượng, phức tạp,. Ví dụ như: lí thuyết về cấu tạo chất và phản ứng hóa học,. Đồng thời, việc ứng dụng CNTT còn có thể được một cách sinh động mối quan hệ giữa cấu trúc và hóa tính các chất. Qua tìm hiểu bước đầu, tôi được biết một số phần mềm có thể hỗ trợ rất tốt cho công tác giảng dạy hóa học, trong đó bài giảng điện tử được thiết kế trên phần mềm MS PowerPoint là phổ biến nhất đồng thời có thể đem lại sự hứng thú học tập cho học sinh. Tuy nhiªn, viÖc øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y cßn gÆp kh«ng Ýt khã kh¨n. Khó khăn lớn nhất của giáo viên trong việc thiết kế một bài giảng điện tử là việc hình thành ý tưởng về nội dung bài học cần truyền đạt đến học sinh mà không bị sa đà vào các hiệu ứng hoạt hình làm mờ nhạt trọng tâm bài học. 
	Với lý do ®ã chóng t«i ®· chän h­íng nghiªn cøu lµ: “ThiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö ch­¬ng tr×nh ho¸ häc h÷u c¬ 11 THPT b»ng phÇn mÒm MS POWERPOINT”.
Môc ®Ých cña ®Ò tµi
	Gióp gi¸o viªn cã c¸ch nh×n kh¸i qu¸t vÒ phần mềm MS PowerPoint và các thao tác cơ bản trong việc sử dụng phần mềm MS PowerPoint để soạn một bài giảng điện tử, gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ trong d¹y vµ häc ho¸ häc ë bËc THPT.
NhiÖm vô cña ®Ò tµi
 - Nghiên cứu cơ sở lý luận về phần mềm MS PowerPoint 
 - Tóm tắt c¸c thao t¸c c¬ b¶n vµ c¸c b­íc chuÈn bÞ cho mét bµi gi¶ng ®iÖn tö về c¸c hydrocacbon.
 - Tìm hiểu thực trạng vÒ c«ng t¸c dạy häc cã øng dông CNTT hiÖn nay ë trường THPT.
Kh¸ch thÓ vµ ®èi t­îng nghiªn cøu
 - Khách thể nghiên cứu: quá trình dạy và học môn hóa ở trường THPT.
 - Đối tượng nghiên cứu: c¸c bµi häc trong ch­¬ng tr×nh ho¸ häc h÷u c¬ líp 11. 
V. Gi¶ thuyÕt khoa häc
	NÕu n¾m v÷ng c¸c thao t¸c c¬ b¶n trong viÖc sö dông phÇn mÒm MS Powerpoint vµ n¾m v÷ng c¸c b­íc chuÈn bÞ mét bµi gi¶ng ®iÖn tö, gi¸o viªn dï gi¶ng d¹y ë bé m«n nµo, cÊp häc nµo còng cã thÓ t¹o ®­îc nh÷ng giê d¹y häc cã hiÖu qu¶ cao, gióp häc sinh cã thÓ hiÓu bµi mét c¸ch s©u s¾c vµ v÷ng tr¾c.
Ph¹m vi nghiªn cøu
	Chương trình hóa học THPT : chương trình hóa hữu cơ líp 11 (phần hiđrocacbon)
Ph­¬ng ph¸p vµ ph­¬ng tiÖn nghiªn cøu
	- Nghiên cứu, tham khảo các tài liệu có liên quan.
 - Tổng hợp, phân tích, đề xuất phương pháp so¹n mét gi¸o ¸n ®iÖn tö cã sö dông CNTT.
 - Đưa ra mét sè gi¸o ¸n minh họa.
 - Trao đổi, điều tra thực tế.
Ch­¬ng I
C¬ së lý luËn cña ®Ò tµi
I.1. Khái quát về phần mềm MS PowerPoint 
I.1.1. Giới thiệu về phần mềm MS PowerPoint 
MS PowerPoint là một phần mềm trình diễn (Presentation) nằm trong bộ sản phẩm Microsoft Office. Đây là một phần mềm dễ sử dụng với nhiều tính năng tiên tiến phục vụ cho công việc trình diễn với nhiều mục đích khác nhau. 
Với những tính năng đa dạng, MS PowerPoint cho phép thực hiện hầu hết các yêu cầu minh họa trong giảng dạy, đặc biệt là những minh họa động rất cần thiết trong giảng dạy hóa học. Như vậy, nếu được sử dụng tốt, nó có thể hỗ trợ rất nhiều cho công tác giảng dạy và góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy.
I.1.2. Những tiện ích của MS PowerPoint trong giảng dạy hóa học 
  Chèn được hình ảnh: trong nhiÒu bµi gi¶ng ho¸ häc, ®Ó bµi gi¶ng ®­îc ®¬n gi¶n vµ dÔ h×nh dung cho häc sinh vµ tiÖn lîi ®¬n gi¶n cho lêi gi¶ng cña gi¸o viªn, chóng ta kh«ng thÓ kh«ng sö dông tíi nh÷ng h×nh vÏ, s¬ ®å minh ho¹. Thay v× khi ®ã gi¸o viªn hoÆc häc sinh ph¶i chuÈn bÞ s½n nh÷ng s¬ ®å h×nh vÏ ë nhµ trªn giÊy, ng­êi gi¸o viªn cã thÓ lÊy nh÷ng h×nh ¶nh ®ã tõ rÊt nhiÒu nguån tµi liÖu kh¸c. VÝ dô nh­: tõ SGK b»ng c¸ch quÐt lªn m¸y, hoÆc lÊy tõ trªn internet, hoÆc t¹o ra nã trªn c¸c phÇn mÒm ho¸ häc øng dông ®ang cã mÆt trªn thÞ tr­êng nh­: chemoffice 8.0, hyperchem 7.5, chemskill, Khi sö dông c¸c h×nh ¶nh ®ã trong bµi gi¶ng cña m×nh, gi¸o viªn dÔ dµng ®iÒu khiÓn häc sinh tham gia c¸c ho¹t ®éng häc tËp h¬n vµ cã thÓ cho häc sinh tri gi¸c l¹i bÊt kú lóc nµo. 
  Chèn được bảng biểu, biểu đồ: Víi c¸c bµi gi¶ng khi cÇn sö dông tíi viÖc minh ho¹ b»ng biÓu ®å, ®å thÞ nh÷ng sè liÖu ®Ó häc sinh dÔ dµng so s¸nh c¸c ®¹i l­îng mét c¸ch trùc quan. NÕu tiÕn hµnh theo ph­¬ng ph¸p th«ng th­êng, gi¸o viªn hoÆc häc sinh ph¶i tiÕn hµnh mét lo¹t c¸c thao t¸c to¸n häc phøc t¹p míi cã ®­îc nh÷ng biÓu ®å hay ®å thÞ nh­ mong muèn. §«i khi viÖc lµm ®ã l¹i gÆp ph¶i mét sè khã kh¨n nh­: sù sai sè khi thao t¸c thñ c«ng, tèn thêi gian, tèn c«ng søc,... øng dông CNTT sÏ cã thÓ kh¾c phôc ®­îc nh÷ng nh­îc ®iÓm ®ã. ChØ víi c¸c thao t¸c víi chuét trªn MS office gi¸o viªn vµ häc sinh ®· cã thÓ cã ngay nh÷ng biÓu b¶ng nh­ mong muèn hoµn toµn nhanh gän vµ chÝnh x¸c. VÝ dô nh­: sù phô thuéc lÉn nhau cña c¸c hµm sè tr¹ng th¸i P, V, T; sù phô thuéc cña n¨ng l­îng ion ho¸, ¸i lùc ho¸ häc cña nguyªn tö vµo b¸n kÝnh nguyªn tö,.. 
  Chèn phim, âm thanh: Ngoµi viÖc hç trî gi¸o viªn vµ häc sinh trong viÖc chin c¸c ®èi t­îng h×nh ¶nh, biÓu b¶ng mét c¸ch nhanh chãng, tiÖn lîi vµ ®¬n gi¶n, MS powerpoint cßn cã chøc n¨ng chÌn c¸c ®èi t­îng h×nh ¶nh hoÆc ©m thanh khi ta muèn t¹o c¸c hiÖu øng kÌm trong diÔn t¶ c¸c ®èi t­îng kiÕn thøc. 
  Minh họa động: Trong MS powerpoint chóng ta cßn cã thÓ tËn dông tèi ®a c¸c hiÖu øng ®­îc tÝch hîp s½n víi môc ®Ých m« t¶ c¸c qu¸ tr×nh ho¸ häc, nh÷ng sù thay ®æi cña c¸c ®¹i l­îng mét c¸ch ®¬n gi¶n. §iÒu nµy ®Æc biÖt cã ý nghÜa trong viÖc diÔn t¶ c¸c qu¸ tr×nh trao ®æi vËt chÊt, sù lai ho¸ c¸c orbital, sù t¹o thµnh c¸c liªn kÕt ho¸ häc, sù thay ®æi c¸c ®¹i l­îng ho¸ häc, c¸c m« h×nh thÝ nghiÖm ¶o,
  Tạo được các siêu liên kết: Mét trong nh÷ng øng dông quan träng cña MS Powerpoint ®ã lµ cã thÓ t¹o ®­îc c¸c siªu liªn kÕt tíi nh÷ng slide trong cïng mét file hoÆc t¹o ®­îc c¸c liªn kÕt víi c¸c file kh¸c, c¸c trang kh¸c (nh÷ng file d÷ liÖu l­u tr÷ nh÷ng h×nh ¶nh m« pháng, c¬ chÕ cña c¸c ph¶n øng ho¸ häc d­íi d¹ng nh÷ng ®o¹n phim, nh÷ng file v¨n b¶n, ch©n dung c¸c nhµ ho¸ häc,). Nhê t¹o ®­îc nh÷ng siªu liªn kÕt víi tíi nhiÒu ®èi t­îng kh¸c, ng­êi gi¸o viªn sÏ ®ì tèn thêi gian cho viÖc t¹o nh÷ng ®èi t­îng ®ã trªn nÒn office – Powerpoint, ®ång thêi cã thÓ giíi thiÖu tíi häc sinh nh÷ng thÝ nghiÖm mµ b×nh th­êng gi¸o viªn kh«ng thÓ tiÕn hµnh biÓu diÔn hay cho häc sinh tù lµm v× lý do an toµn, hay viÖc thùc hiÖn nã khã thµnh c«ng, 
	TÊt c¶ nh÷ng øng dông trªn cña phÇn mÒm MS Powerpoint ®· ®­a nã trë thµnh mét c«ng cô h÷u Ých cho c¶ ng­êi d¹y vµ ng­êi häc, gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ cña ho¹t ®éng d¹y cña thµy vµ lÜnh héi tri thøc cña trß. Do ®ã mµ hiÖu qu¶ cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ®­îc n©ng lªn.
I. 2. Khái quát về chương trình hoá học hữu cơ lớp 11
	Chương trình hoá học phần hữu cơ lớp 11 bao gồm những nội dung chính:
	- Phần lý thuyết chung:
	+ Thuyết cấu tạo hoá học được coi là phần lý thuyết chủ đạo của phần hoá học hữu cơ.
	+ Sau khi tìm hiểu lý thuyết chủ đạo, học sinh được làm quen với các khái niệm về: đồng đẳng, đồng phân, liên kết hoá học. 
	- Phần các hợp chất cụ thể: SGK Ho¸ häc lớp 11 đã giới thiệu tương đối đầy đủ về các loại hợp chất hiđrocacbon và nêu khá đầy đủ những nét chính của từng loại hợp chất đó trong từng phần, từng bài. Trong khi nghiên cứu về các hợp chất hiđrocacbon chúng ta có thể dễ nhận thấy cấu trúc nghiên cứu về từng loại hợp chất đều đi theo hướng: 
	+ Trước tiên nghiên cứu về: đồng đẳng, đồng phân, danh pháp và cấu tạo.
	+ Tiếp theo trình bày những tính chất lý học đặc trưng và quan trọng.
	+ Tiếp sau đó là các tính chất hoá học (được trình bày theo hướng từ đặc trưng nhất sau đến kém đặc trưng hơn, rồi tới tính chất chung của tất cả các hiđrocacbon ).
	+ Cuối cùng bao giờ cũng là phần nói về những ứng dụng quan trọng và các phương pháp cơ bản điều chế các hợp chất đặc trưng.
	Tiến hành nghiên cứu theo cÊu tróc nh­ thÕ sÏ t¹o ®iÒu kiÖn cho häc sinh cã kh¶ n¨ng so s¸nh, tæng hîp vµ kh¸i qu¸t kiÕn thøc vÒ c¸c hi®rocacbon mét c¸ch ®¬n gi¶n, nhanh chãng vµ tiÖn lîi. Do ®ã viÖc gi¶ng d¹y ch­¬ng tr×nh ho¸ häc h÷u c¬ phÇn Hi®rocacbon líp 11 cÇn tËp trung lµm s¸ng tá nh÷ng nÐt ®Æc tr­ng nhÊt, c¬ b¶n nhÊt cña tõng lo¹i hîp chÊt ë tõng néi dung theo cÊu tróc SGK. Song song víi nh÷ng ho¹t ®éng Êy, ng­êi gi¸o viªn cßn cÇn cã kiÕn thøc tæng hîp vµ cËp nhËt vÒ c¸c néi dung ®ang ®­îc tr×nh bµy trong SGK tõ c¸c nguån th«ng tin kh¸c vµ trong s¸ch vë. ViÖc chuÈn bÞ gi¸o ¸n cña gi¸o viªn tr­íc khi lªn líp lu«n ph¶i qu¸n triÖt theo tinh thÇn Êy.
Ch­¬ng II
ThiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö ch­¬ng tr×nh ho¸ häc h÷u c¬ 11 THPT b»ng phÇn mÒm MS POWERPOINT
II.1. Các bước thực hiện một bài giảng điện tử trên phần mềm MS PowerPoint
II.1.1. Nắm bắt nội dung bài và hình thành ý tưởng
- Đây là khâu rất quan trọng ảnh hưởng đến mức độ thành công của bài. Ở khâu này người giáo viên cần đọc thật kỹ nội dung bài, xác định rõ trọng tâm và các nội dung cần truyền đạt đến học sinh.
- Hình thành ý tưởng về việc truyền đạt đến học sinh. Ở từng nội dung, người giáo viên phải cân nhắc thật kỹ sẽ sử dụng phương pháp nào. Công việc này rất quan trọng vì nó liên quan đến vấn đề thể hiện giáo án trên phần mềm MS PowerPoint và cách thức điều khiển trình diễn trên lớp học.
II.1.2. Soạn giáo án
 Từ những ý tưởng đã hình thành ở bước 1, ta lập dàn ý thể hiện các ý tưởng đó một cách cô đọng. Soạn giáo án trên giấy trên cơ sở các ý tưởng và dàn ý đã có.
II.1.3. Thể hiện giáo án trên phần mềm MS PowerPoint
 - Từ những ý tưởng và dàn ý đã lập, chuyển bài soạn từ giấy sang Powerpoint một cách cô đọng, ngắn gọn và xúc tích. 
 - Tạo hiệu ứng cho từng nội dung trong từng slide.
Tuy nhiên việc chuyển giáo án sang Powerpoint phải lưu ý những điểm sau:
	- Luôn nhớ nguyên tắc đơn giản và rõ ràng.
	- Không sao chép nguyên văn bài giảng vào các slide mà cần trình bày lại theo hướng tinh giản và biểu tượng hóa nội dung.
	- Hãy nhất quán trong thiết kế : 
	 	+ Không đổi quá nhiều màu trên mỗi slide, vì ta chỉ cần học sinh tập trung vào nội dung trình bày chứ không phải màu sắc lòe loẹt, đồ họa vui nhộn.
	+ Phải nhất quán với kiểu trình bày đã chọn.
	+ Dùng các phông chữ, phông nền và trình bày tương tự nhau trong suốt bài giảng.
	+ Chỉ nên đưa ra một ý tưởng lớn trong một slide. Nếu có nhiều ý tưởng cần thể hiện, hãy tạo từng slide mới cho từng ý tưởng chính.
	+ Không sử dụng quá 3 kiểu phông chữ trong cùng một slide. Có thể sử dụng cách viết đậm nghiêng,  nếu cần nhấn mạnh các khái niệm.
	+ Không tạo quá 4 chấm đầu dòng cho nội dung văn bản trong một slide.
	- Chọn đồ họa rất cẩn thận trong trình diễn.
	- Chọn kích cỡ phông chữ và khuôn mẫu thích hợp với môi trường tiến hành trình diễn.
	- Chỉ sau khi nhập hết nội dung vào từng slide, ta mới tiến hành việc gán hiệu ứng cho các slide.
Do đó, phải suy nghĩ thật kỹ trước khi áp dụng bất kỳ một kỹ xảo nào và sau khi áp dụng phải xem đi xem lại thật kỹ.
Đến đây, về cơ bản ta đã soạn được một giáo án trên công cụ trình diễn MS PowerPoint.
 II.1.4. Dự kiến trình tự giảng dạy
 Ở khâu này, giáo viên cần soạn một giáo án (kịch bản) đi kèm, trong đó thể hiện rõ các bước lên lớp như thế nào, nghĩa là ta lên kế hoạch sẽ nói những gì, đặt câu hỏi dẫn dắt vào vấn đề ra sao, thực hiện từng động tác trên máy tính như thế nào khi trình bày mỗi slide và cần thuộc kỹ kịch bản này trước khi tiến hành giảng dạy.
 II.1.5. Soạn dàn ý ghi bài chi tiết cho học sinh
Đây là một điểm khá mới mẻ so với các cách dạy thông thường. Không giống như cách ghi bảng, ở đây mỗi lần chúng ta chỉ trình chiếu được một slide với lượng nội dung không nhiều và không lưu lại được. Do đó, cần có dàn ý để học sinh có được sự hình dung tổng quát về bài học cũng như tiện việc ghi chép vì thông thường tốc độ trình chiếu nhanh hơn ghi bảng, nó giúp học sinh không bị lúng túng nếu lỡ ghi không kịp.
 II.1.6. Trình chiếu thử
- Việc trình chiếu thử là nhằm kiểm tra những vấn đề sau: 
	+ Nổi bật trọng tâm bài.
	+ Thời gian giảng dạy phù hợp.
	+ Hình thức trình bày thống nhất và đảm bảo yêu cầu truyền thụ 
	+ Thứ tự thực hiện hợp lý.
	 + Mức độ nắm vững trình tự thực hiện của giáo viên
 II.1.7. Tiến hành giảng dạy
 - Cần có những lưu ý sau đây khi giảng dạy: 
	+ Tập trung vào bài giảng để đảm bảo thời gian theo kế hoạch.
	+ Cần bao quát học sinh, tránh để các em bị chi phối bởi các hình ảnh và hiệu ứng hoạt hình mà không tập trung vào bài giảng.
	+ Không sa đà vào các vấn đề không có trong nội dung.
	+ Nếu gặp sự cố ngoài ý muốn cần phải bình tĩnh xử lý và cố gắng không làm gián đoạn tiết học.
	+ Hướng dẫn học sinh cách ghi bài và lưu giữ bài học.
 	+ Kiểm tra được mức độ tiếp nhận kiến thức của học sinh sau mỗi bài giảng.
 II.2. Sử dụng các tiện ích của MS PowerPoint để tạo hoạt ảnh minh họa cho bài học
Để tạo 1 hoạt ảnh minh họa cho bài học ta thực hiện các bước sau: 
1) Phân tích thí nghiệm cần minh họa thành 2 phần: 
  Phần tĩnh: là các hình ảnh thí nghiệm không chuyển động và sẽ xuất hiện trong cả quá trình trình chiếu (ống nghiệm, giá, đèn cồn ). 
  Phần động : là hoạt ảnh động của thí nghiệm (sự sủi bọt khí, tạo kết tủa, bay hơi, đổi màu dung dịch, cách cho hóa chất, sự chuyển động của phân tử, các quá trình điều chế). 
2) Sử dụng các công cụ vẽ của MS PowerPoint hay các phần mềm khác để vẽ các hình ảnh cần có của thí nghiệm (nên lưu các hình ảnh này vào 1 tập tin để sau này sử dụng cho các thí nghiệm khác).
3) Sắp xếp các hình ảnh cần dùng theo như thí nghiệm minh họa.
4) Tái hiện trong đầu thứ tự các hiện tượng sẽ xảy ra, hiện tượng nào xuất hiện trước, hiện tượng nào xuất hiện sau, hiện tượng nào xảy ra đồng thời với các hiện tượng khác 
5) Thiết lập hiệu ứng cho phần động.
¶ Kết quả: 
Tận dụng những tiện ích của MS PowerPoint, chúng tôi đã tiến hành soạn mét sè giáo án điện tử gi¶ng d¹y toàn bộ chương trình hóa học các hợp chất hiđrocacbon lớp 11 THPT (có đĩa CD đi kèm). Ở mỗi giáo án gồm các phần: 
- Mục tiêu bài học.
- Giáo án kèm theo.
- Dàn ý ghi bài cho học sinh.
* Điểm nổi bật ở các giáo án
- Kết hợp nội dung chương trình SGK thí điểm ban khoa học tự nhiên và SGK theo chương trình cũ.
- Minh họa hầu hết các thí nghiệm cần thiết, các khái niệm trừu tượng khi dạy về cấu tạo các hợp chất hiđrocacbon.
- Phần củng cố kiến thức áp dụng nhiều dạng câu hỏi và nhiều hình thức trắc nghiệm khác nhau.
- Sử dụng các phần mềm hóa học khác để hỗ trợ cho bài học.
- Sử dụng phim ảnh hóa học minh họa cho mỗi bài học đặc biệt là phần tính chất hoá học và ứng dụng của các chất nhằm tạo niềm hứng thú học tập môn hóa ở học sinh.
- Tăng cường khả năng tư duy, kích thích sự tìm tòi và khả năng tự chiếm lĩnh kiến thức sau mỗi nội dung bài học nhằm khắc sâu kiến thức cho học sinh.
- Ngoài ra, các giáo này lưu giữ được lâu, có thể dễ dàng bổ sung, sửa chữa thông tin cho phù hợp yêu cầu của từng thời điểm, từng đối tượng, tuỳ trình độ học sinh, thời gian cho phép của tiết học, giáo viên có thể ẩn, thêm bớt chỉnh sửa các Slide cho phù hợp.
PhÇn kÕt luËn
1. Kết luận
	 Chỉ mới bước đầu làm quen với việc soạn bài giảng điện tử, chúng tôi cũng chưa thể có cái nhìn thật chính xác về việc sử dụng phần mềm MS PowerPoint nói riêng và việc ứng dụng tin học trong giảng dạy hóa học nói chung. Tuy nhiên, sau một thời gian tìm hiểu và thử nghiệm, chúng tôi đã đạt những mục tiêu sau: 
	1) Tìm hiểu thực trạng các kỹ năng dạy học theo hướng đổi mới của một phần cán bộ - giáo viên, đặc biệt là kỹ năng ứng dụng tin học trong công tác giảng dạy môn hóa học.
 2) Khái quát một số chức năng và cách sử dụng phần mềm MS PowerPoint, ứng dụng trong giảng dạy. Qua đó, thấy được khả năng sử dụng nó vào giảng dạy Hóa học, làm cơ sở để những đồng chí đồng nghiệp quan tâm có thể tìm hiểu và phát triển thêm. Giới thiệu những tiện ích mà phần mềm có thể mang lại cho quá trình giảng dạy.
 3) Khái quát các trình tự, thao tác để hình thành một bài giảng với những nội dung cần thiết nhất trên MS PowerPoint.
 4) Vận dụng để soạn một số giáo án điện tử chương trình hóa hữu cơ lớp 11 THPT (phần hiđrocacbon) và sưu tầm một một số đoạn phim, hình ảnh mô phỏng các quá trình hóa học có thể sử dụng cho việc soạn bài giảng sau này.
 5) Tìm ra được những thuận lợi và nguyên nhân khó khăn để từ đó có hướng khắc phục, giúp cho việc vận dụng đạt hiệu quả cao hơn.
 6) Nêu lên một số vấn đề cần chú ý khi vận dụng giúp giờ học thành công hơn.
 Tuy nhiên, không phải bất cứ bài giảng điện tử nào cũng đem lại hiệu quả trong việc giảng dạy, chúng ta cần biết chọn lựa những bài nào nên soạn bằng giáo án điện tử, bài nào nên dạy bằng giáo án thông thường. Ngoài ra, việc soạn một bài giảng điện tử đòi hỏi rất nhiều thời gian và công sức, từ khâu sưu tầm tài liệu đến việc hình thành ý tưởng, thiết kế và dạy thử. Do đó, đòi hỏi người giáo viên phải có sự nhiệt tình và chịu khó, nhất là ở thời gian đầu khi chưa quen với công việc.
 Điều rất cần thiết và rất cấp bách hiện nay là đào tạo cho các đồng chí cán bộ giáo viên có kiến thức và kỹ năng tốt trong việc ứng dụng Tin học trong giảng dạy trước đòi hỏi của thực tế đổi mới phương pháp giảng dạy trong toàn ngành giáo dục. Đồng thời, nó đảm bảo cho giáo viên không bị tụt hậu, có điều kiện để phát triển tốt hơn, hoàn thiện hơn.
 2. Kiến nghị - Đề xuất:
	Trên cơ sở những ảnh điểm tích cực của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy như trên, chúng tôi thấy: Từng trường, từng đơn vị giáo dục nếu có điều kiện có thể tổ chức cho giáo viên học tập, thiết kế những bài giảng, hình ảnh minh họa và trao đổi với nhau. Đồng thời, từng nhà trường cần thường xuyên tổ chức các đợt thi đua, những đợt hội giảng – thao giảng có sử dụng CNTT, khuyến khích cán bộ - giáo viên tích cực vận dụng CNTT vào công tác giảng dạy. Như vậy không những giáo viên có thể tiết kiệm được vốn thời gian vốn đã dày đặc mà còn giúp các đồng chí cán bộ - giáo viên tích lũy được nhiều tư liệu, hình ảnh phục vụ cho công tác giảng dạy và nâng cao khả năng của mình.
	Các đơn vị trường học, các cơ sở giáo dục cần thông tin thường xuyên đến giáo viên những phương pháp giảng dạy mới, hiện đại của các nước để tham khảo và học tập. 
	Song song với những việc làm đó, người giáo viên cần thường xuyên tự cập nhật các thông tin mới, các phương pháp giảng dạy, những phương tiện – kỹ thuật dạy học và các hình thức kiểm tra đánh giá theo hình thức mới. Đó sẽ là điều kiện góp phần nâng cao hiệu quả của công tác giảng dạy, học tập.
	Tuy nhiên, một lưu ý đặc biệt với việc sử dụng CNTT trong giảng dạy đó là: CNTT hay bất kỳ các phương tiện kỹ thuật dạy học (dù hiện đại tới đâu) cũng không thể thay thế người giáo viên, chúng chỉ là những công cụ hỗ trợ công tác giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục. 
Tµi liÖu tham kh¶o
Ph­¬ng ph¸p d¹y häc hãa häc, NguyÔn C­¬ng, NXBGD, 2000.
Gi¸o tr×nh tin häc øng dông, Bïi ThÕ T©m, NXB §¹i Häc GTVT, 2000.
Gi¸o tr×nh thùc hµnh tin häc øng dông trong hãa häc, §Æng øng VËn, NXB §HKHTN Hµ Néi, 1999.
øng dông tinh häc trong d¹y häc hãa häc, NguyÔn Träng Thä, NXBGD, 2002.
Ph­¬ng tiÖn d¹y häc, T« Xu©n Gi¸p, NXBGD 1998.
ThiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö hãa häc 11 b»ng phÇn mÒm Ms PowerPoint, Vũ Thị Phương Linh, Khoa Hãa häc - ĐHSP TP Hå ChÝ Minh, §Ò tµi NCKH Sinh viªn, 2001.

File đính kèm:

  • docThiet ke giao an dien tu Hoa huu co 11 bang Poerpoint.doc