Phương pháp giảng dạy cách vẽ trong phân môn vẽ trang trí của mỹ thuật THCS

“Cái đẹp” là một yếu tố không thể thiếu trong mỗi con người! Nó giúp cho chúng ta biết sống tốt đẹp hơn, có ích hơn cho bản thân, gia đình và xã hội. Vì vậy, môn Mỹ thuật được đưa vào giảng dạy trong trường học nhằm tạo nên những cảm nhận đúng đắn về “Cái Đẹp” cho mỗi con người từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Mặt khác giúp học sinh yêu thích, trân trọng và giữ gìn "Cái đẹp", sáng tạo nên cái đẹp và có những định huớng cho tương lai của bản thân mình. Ngoài ra còn giúp các em học những môn học khác tốt hơn.

 Vậy phải giáo dục "cái đẹp" đó cho học sinh như thế nào để ngoài việc cảm thụ được "cái đẹp" các em còn có thể vận dụng sự hiểu biết của mình vào sáng tạo, tạo nên những sản phẩm theo suy nghĩ, tâm tư, tình cảm của bản thân một cách dễ dàng hơn, không bỡ ngỡ, mà theo đúng quy trình thực hiện?.

 Từ những suy nghĩ trên, trong quá trình giảng dạy và qua kinh nghiệm của bản thân, tôi thấy phân môn Vẽ trang trí là một phân môn tương đối khó trong bốn phân môn của bộ môn Mỹ thuật THCS, nhất là đối với HS dân tộc thiểu số ở trường THCS Lương Thế Vinh, xã YaLy, huyện Sa Thầy của tôi. Vì vậy tôi chọn đề tài “Phương pháp giảng dạy cách vẽ trong phân môn vẽ trang trí của Mỹ thuật THCS” nhằm đem ý kiến của cá nhân mình góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của bộ môn này.

 

doc31 trang | Chia sẻ: sangkien | Ngày: 29/07/2015 | Lượt xem: 1969 | Lượt tải: 54Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Phương pháp giảng dạy cách vẽ trong phân môn vẽ trang trí của mỹ thuật THCS", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
 - Phương pháp trực quan, quan sát
 - Phương pháp vấn đáp
 - Phương pháp luyện tập.
III. Tiến trình dạy học:
 1. Ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số, kiểm tra ĐDHT của HS (2 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra bài cũ)
 3. Bài mới: (1 phút)
Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với rất nhiều loại báo thông tin phản ánh thực tế, những tản văn, câu chuyện hay... như báo Thế giới mới, hoa học trò... Nhưng có một loại báo rất gần gũi với chúng ta, nó được thực hiện bằng những tâm tư, tình cảm của những người làm ra nó với những nội dung, hình ảnh xoay quanh ý nghĩa một đề tài nhất định nào đó, đó là báo tường. Báo tường là loại báo phổ biến trong các cơ quan, trường học, nhà máy,để thông tin kịp thời những hoạt động của đơn vị nhân dịp chào mừng kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm. Vậy để hiểu được thế nào là báo tường và cách trang trí một đầu báo tường ra sao, hôm nay cô trò ta sẽ qua bài học mới, 
Bài 29 – Vẽ trang trí. TRANG TRÍ ĐẦU BÁO TƯỜNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1 ( 10 phút)
Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét:
- GV Chiếu slide: Giới thiệu một số mẫu tờ báo
?. Mỗi loại báo có hình thức trang trí như thế nào?
- HSTL – GV nhận xét:
 + Báo nhân dân, báo quân đội...: trình bày trang nghiêm
 + Báo hoa học trò, nhi đồng: trình bày và trang trí vui, phù hợp với lứa tuổi.
- GV chiếu slide: Chiếu một số đầu báo hướng dẫn HS quan sát về cấu tạo tờ báo tường và hình thức trang trí
?. Báo tường là gì?
- HSTL: 
- GV nhận xét và kết luận
- GV chiếu slide 3: Hình ảnh của một số đầu báo tường có cách trình bày và nội dung khác nhau cho học sinh quan sát.
- GV phân tích về đầu báo tường :
+ Cấu tạo, kích thước
+ Cách trình bày
+ Màu sắc
+ Hình ảnh minh họa
+ Nội dung của báo tường thường chỉ tập trung vào một chủ đề cụ thể.
- GV nêu yêu cầu của bài học: chỉ tìm hiểu về đầu báo
- GV chiếu slide: Hường dẫn học sinh quan sát đầu báo tường được thiết kế trên phần mềm Photoshop.
- GV đặt câu hỏi tìm hiểu: 
?. Đầu báo gồm có mấy phần?
( Phần chữ và phần hình)
?. Phần chữ gồm có phần nào?
?. Chữ đầu báo được trình bày như thế nào? (Chữ nào nhỏ, chữ nào to?).
?. Sử dụng kiểu chữ như thế nào?
?. Phần hình có những hình ảnh nào?
? Vị trí của hình minh họa đặt ở đâu?
?. Màu sắc của đầu báo tường được thể hiện như thế nào? 
- GV nhận xét, bổ sung và phân tích trên hình ảnh:
 Hình ảnh minh hoạ thường đi đôi với nội dung của báo vì chúng bổ chợ cho nhau, hình ảnh tôn lên ý nghĩa của ngày kỉ niệm, dòng chữ khẳng định nội dung của hình ảnh.
- GV chiếu slide một số hình ảnh về đầu báo tường 
- GV kết luận nội dung phần I.
Họat động 2: ( 7 phút)
 Hướng dẫn học sinh cách trang trí:
?. Có những ngày lễ lớn nào trong năm để có thể làm chủ đề cho trang trí báo tường? Nêu ý nghĩa của những ngày đó?
- HSTL: ngày 20 tháng 11, ngày 15 tháng 5, ngày 19 tháng 5, ngày 30 tháng 4
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại các bước vẽ trong phân môn trang trí.
- GV hướng dẫn minh họa bảng kết hợp phân tích các bước vẽ. 
- GV hướng dẫn minh họa đầu báo có nội dung ngày Nhà giáo Việt Nam: “Hoa điểm 10”
- Trước khi phác các mảng cần chọn cho mình một nội dung của tên báo sau đó lần lượt phác các mảng hình, mảng chữ: Tên báo, tên đơn vị, ngày kỉ niệm hoặc số báo...
- GV đặt câu hỏi:
?. Trên đầu báo tường kiểu chữ được thể hiện như thế nào?
* GV lưu ý cho HS:
- Dựa vào các mảng hình và mảng chữ vừa phác để xác định kiểu chữ, kiểu hình sao cho phù hợp.
- Hình minh hoạ và chữ viết phải hài hoà bổ sung cho nhau bởi hình ảnh nói lên nội dung của báo còn ngược lại chữ khẳng định nội dung đầu báo.
 - Phác các mảng hình và chữ sao cho cân đối, tên tiêu đề đầu báo thường to, rõ.
- Màu sắc: 
+ Đầu của tờ báo cần phải nổi bật, đẹp, hài hòa, lôi cuốn người xem.
+ Màu sắc của chữ cần phải rõ.
+ Màu của hình minh họa cần nổi rõ phần chữ (tránh lòe loẹt, nhiều màu vụn vặt, thiếu trang nhã)
+ Chú ý màu của chữ và màu của hình ảnh không nên dùng tông màu giống nhau, cũng không nên sử dụng những tông màu quá cách biệt nhau.
- GV giới thiệu thêm cũng cùng một tên đầu báo đó có thể sắp xếp bố cục khác và tô màu khác nhau.
- GV cho HS quan sát một số tờ báo tường của học sinh năm trước để củng cố nội dung bài:
Hoạt động 3. (20 phút)
Hướng dẫn HS làm bài:
- GV nêu yêu cầu bài tập: Hoàn thành vẽ màu.
- GV gợi ý thêm một số ngày lễ lớn trong năm: 8/3, 26/3, 27/7, 22/12
- Trong khi HS làm bài GV theo dõi, hướng dẫn học sinh cách sắp xếp bố cục, vị trí của mảng chữ, hình minh họa, cách thề hiện màu...
I. Quan sát, nhận xét:
 1. Khái niệm:
 Báo tường là báo dùng để treo tường hoặc dán trên tường của một đơn vị, cơ quan, nhà máy, trường học... của đơn vị hay cơ sở đó.
2. Nội dung của đầu báo:
- Đầu báo thường có: Phần chữ và phần hình
- Phần chữ: Tên tờ báo, tên đơn vị, số báo,ngày, tháng, năm...
- Phần hình: Biểu trưng, huy hiệu đoàn, huy hiệu đội, hoa , lá...
- Màu sắc thường thể hiện tươi sáng, vui vẻ... hoặc trang nghiêm, tự hào....
II. Cách trang trí:
Bước 1: Vẽ phác bố cục (mảng chữ, mảng hình)
Bước 2: Vẽ phác chữ và hình.
Bước 3: Vẽ chi tiết.
 Bước 4: Vẽ màu.
 III. Luyện tập:
 Em hãy trang trí một đầu báo tường của lớp, của trường em.
(Nội dung, màu sắc, kích thước tự chọn)
 4. Đánh giá kết quả học tập: (4 phút)
 - GV chọn một số bài tốt, chưa tốt hướng dẫn cả lớp nhận xét, sau đó GV rút ra kết luận:
 + Thể hiện chủ đề.
 + Nội dung của đầu báo
 + Cách sắp xếp bố cục, mảng hình, mảng chữ...
 + Đường nét và màu sắc...
 - GV đánh giá về tinh thần làm việc của học sinh.
 - GV liên hệ giáo dục: Qua bài học này các em biết được các ngày lễ lớn của nước ta, biết cách thể hiện suy nghĩ tình cảm của bản thân cùng hòa nhập vào tinh thần tập thể. Từ đó biết yêu quê hương đất nước mình hơn.
 5. Hướng dẫn về nhà: (1 phút)
 - Tiếp tục hoàn thành bài vẽ (nếu như ở lớp vẽ chưa xong)
 - Vẽ đầu báo tường khác có nội dung khác nhau.
 - Chuẩn bị cho bài học sau: Sưu tầm một số bảng hiệu về giao thông, tìm hiểu một số luật giao thông đường bộ.
Lớp 6 
Tuần: Ngày soạn:
Tiết ppct: Ngày dạy:
Bài 18. Vẽ trang trí. TRANG TRÍ HÌNH VUÔNG
I. Mục tiêu.
 1. Kiến thức:
 - HS hiểu được thế nào là trang trí hình vuông cơ bản và ứng dụng
 - HS biết được các bước trang trí hình vuông cơ bản
 2. Kĩ năng:
 - HS biết sử dụng các hoạ tiết dân tộc vào trang trí hình vuông
 - Biết đơn giản,cách điệu hình hoa, lá thật thành hoạ tiết trang trí
 - HS trang trí được một hình vuông cơ bản
 3. Thái độ:
 HS yêu thích vẽ trang trí, luôn có ý thức bảo vệ cái đẹp và làm việc có khoa học, có sự kiên trì, tìm tòi, học hỏi.
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên:
 - Một vài đồ vật dạng hình vuông có trang trí như nắp hộp, khay, khăn vuông, gạch men..
 - Một vài bài trang trí hình vuông cơ bản.
 - Hình minh hoạ cách sắp xếp trong trang trí hình vuông.
 - Hình minh hoạ trong bộ đồ dùng dạy học Mĩ thuật 6.
 2. Học sinh:
 - Giấy, bút chì, tẩy, com pa, màu, thước.
 - Sưu tầm một số hình vuông trang trí cơ bản và một số đồ vật hình vuông có trang trí.
III. Phương pháp dạy học: 
 - Phương trực quan, quan sát
 - Phương pháp vấn đáp
 - Phương pháp hoạt động nhóm
 - Phương pháp luyện tập
IV. Tiến trình bài dạy:
 1. Ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra sĩ số. Kiểm tra ĐDHT của học sinh (2 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra bài cũ)
 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS 
NỘI DUNG GHI BẢNG 
Hoạt động 1: (8 phút)
Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:
- GV cho học sinh quan sát một số hình trang trí ứng dụng (Khăn, gạch hoa, khay..và một số bài trang trí cơ bản) để học sinh thấy được sự khác nhau giữa trang trí ứng dụng và trang trí cơ bản.
- GV gợi mở học sinh suy nghĩ:
? Có mấy hình thức trang trí?
? Hình ảnh chính thường nằm ở đâu?
? Hình và màu sắc như thế nào?
? Các hoạ tiết ở các góc tỷ lệ hình và màu sắc như thế nào?
- GV kết luận: Trang trí hình vuông cở bản cần kẻ các trục đối xứng để vẽ hoạ tiết và tô màu cho đều.
Hoạt động 2: (9 phút)
Hướng dẫn học sinh cách trang trí hình vuông cơ bản:
- GV yêu cầu HS nêu lại các bước trang trí .
- GV minh họa lên bảng các bước vẽ trang trí hình vuông kết hợp phân tích 
- Có nhiều cách phân mảng họa tiết. Có thể mảng hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn...
- Họa tiết có thể sử dụng hình hoa lá, chim muông, hoặc có thể dùng các hình hình học...
- Chú ý sắp xếp họa tiết sao cho thống nhất về tỉ lệ và vị trí sắp xếp...
- GV nhấn mạnh:
+ Chú ý khi vẽ màu cần áp dụng quy luật về màu sắc mà chúng ta đã tìm hiểu ở bài 6.
+ Có thể dùng những màu nóng, lạnh hay trầm tuỳ vào cảm nhận của em.
+ Chú ý ba độ: đậm, đậm vừa và nhạt.
+ Nên xen kẽ giữa cặp màu trung gian với cặp màu tương phán, màu bổ túc đặt cạnh nhau....
- GV cho HS quan sát một số bài vẽ trang trí hình vuông và thảo luận nhanh theo nhóm nhỏ (cặp đôi) về: họa tiết, cách sắp xếp họa tiết, nét vẽ, màu sắc... nhằm củng cố thêm cách vẽ và gây hứng thú học tập cho học sinh:
- HS thảo luận nhanh trong 2 phút rồi trả lời
- GV bổ sung ý kiến
Hoạt động 3: (20 phút)
Hướng dẫn học sinh làm bài:
- GV phô tô sẵn một số bố cục và chia lớp ra thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 3-4 em và hướng dẫn cho học sinh tìm hoạ tiết và tô màu.
- HS làm bài theo hướng dẫn của GV 
- GV quan sát HS làm bài.
- GV lưu ý HS nên sử dụng từ 4-5 màu, không nên sử dụng quá nhiều màu.
I. Quan sát và nhận xét:
- Hình thức trang trí: Trang trí đối xứng và trang trí hình vuông không đều.
- Hình ảnh chính thường nằm ở giữa.
- Màu sắc tươi sáng, rõ trọng tâm.
- Hoạ tiết ở các góc thường bằng nhau và giống nhau về hình và màu.
II. Cách trang trí hình vuông:
Bước 1: Kẻ hình vuông. Kẻ các trục đối xứng
Bước 2: Phác mảng họa tiết
Bước 3: Vẽ họa tiết
Bước 4: Vẽ màu
III. Bài tập:
 Em hãy trang trí một hình vuông theo nhóm của mình
(Nên sử dụng từ 4 – 5 màu)
 4. Đánh giá kết quả học tập: (5 phút)
 - GV Cho các nhóm lên trình bày kết quả hoạt động của nhóm mình.
 - HS các nhóm tự đánh giá bài của nhóm mình.
 - Các nhóm khác quan sát và nhận xét.
 - GV rút ra kết luận, đánh giá xếp loại bài vẽ của học sinh và nhận xét tinh thần học tập của học sinh qua tiết học.
 5. Hướng dẫn về nhà: (1 phút)
 - Tiếp tục hoàn thành bài trang trí (nếu ở lớp vẽ chưa xong).
 - Em hãy tìm bố cục cho hai hình vuông khác nhau. Kích thước 10 x 10cm.
 - Chuẩn bị cho bài học sau: Sưu tầm một số tranh dân gian Việt Nam.
Lớp 6
Tuần: Ngày soạn:
Tiết ppct: Ngày dạy:
Bài 25. Vẽ trang trí. KẺ CHỮ IN HOA NÉT ĐỀU 
I. Mục tiêu bài học:
 1. Kiến thức:
 - HS hiểu về kiểu chữ in hoa nét đều và tác dụng của chữ trong trang trí.
 - HS hiểu biết những đặc điểm của chữ in hoa nét đều và vẻ đẹp của nó.
 - HS biết được cách bố cục chữ và sử dụng các kiểu chữ cho phù hợp với hình thức trang trí
 - Bước đầu HS nắm được các bước kẻ chữ 
 2. Kĩ năng:
 HS kẻ được dòng chữ có bố cục hợp lí và có sự kết hợp hoạ tiết trang trí phù hợp và đẹp mắt
 3. Thái độ:
 - Có ý thức yêu quý và bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt
 - Có thói quen làm việc theo quy tắc và nâng cao tinh thần học hỏi, có sáng tạo, tìm tòi...
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên:
 - Phóng to bảng chữ in hoa nét đều.
 - Sưu tầm một số chữ in hoa nét đều, một số câu nói nổi tiếng của Bác Hồ
 - Một số dòng chữ xếp đúng và sai.
 2. Học sinh:
 - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ...
 - Sưu tầm một số chữ in hoa nét đều trên sách, báo, bao bì...
III. Phương pháp dạy và học:
 - Phương pháp trực quan.
 - Phương pháp vấn đáp
 - Phương pháp luyện tập.
IV. Tiến trình tiết dạy và học:
 1. Ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra sĩ số. Kiểm tra ĐDHT của học sinh (2 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra bài cũ)
 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1.
Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:
?. Chữ tiếng Việt có nguồn gốc từ đâu?
?. Chữ có ý nghĩa gì đối với cuộc sống của chúng ta?
?. Em thường thấy chữ được trang trí ở đâu? (Sách, báo, đồ vật, các câu khẩu hiệu...)
?. Có những kiểu chữ nào dùng thông dụng nhất?
- GV cho HS xem một số đồ vật được trang trí chữ 
- Giáo viên cho học sinh xem chữ in hoa nét đều:
?. Hãy cho biết đặc điểm của chữ in hoa nét đều?
?. Hãy cho biết kiểu chữ nào chỉ có nét thẳng, chỉ có nét cong, chữ nào vừa có nét thẳng vừa có cong?
- GV cho HS quan sát câu “NHA MAY CO KHI GIA LAM”
?. Bác Hồ đã đọc câu này như thế nào khi câu này không có dấu?
- Bác đã phân tích và dặn dò chúng ta phải biết giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, cần có dấu để nội dung của câu không thay đổi
?. Em sử dụng tiếng Việt như thế nào để giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt?
(Không pha trộn tiếng, không nói lẫn tiếng nước ngoài với tiếng Việt, phát âm, ghi đúng chính tả)
Hoạt động 2.
Hướng dẫn học sinh cách vẽ:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách sắp xếp dòng chữ:
+ Cho vài câu khẩu hiệu ví dụ và cho HS tự ngắt dòng sao cho hợp lý: “Dù khó khăn đến đâu cũng cố gắng thi đua dạy tốt, học tốt”. Có thể cho HS ngắt thành 2 dòng, 3 dòng... 
- Cho HS tự nêu các bước sắp xếp dòng chữ và kẻ chữ theo ý các em, sau đó GV hướng dẫn cách sắp xếp và kẻ chữ:
+ Ước lượng chiều cao,chiều dài của dòng chữ để có thể sắp xếp 1 hoặc 2, 3 dòng cho hợp với khổ giấy và phù hợp với nội dung dòng chữ.
+ Chú ý độ rộng hẹp của của chữ và con chữ.
+ Chữ giống nhau phải kẻ giống nhau.
+ Chữ phải có dấu.
- Giáo viên vẽ minh họa lên bảng cho học sinh nắm vững các bước vẽ.
- GV cho HS quan sát một số bài kẻ chữ của HS năm trước để HS tham khảo.
Hoạt động 3.
Hướng dẫn học sinh làm bài:
- Giáo viên qua sát học sinh làm bài đồng thời hướng dẫn học sinh cách ước lượng chiều cao, chều dài và tỉ lệ của các con chữ.
- Hướng dẫn học sinh cách tô màu chữ và nền chữ.
I. Đặc điểm chữ in hoa nét đều:
- Có các nét đều bằng nhau.
- Phân loại chữ:
+ Chữ chỉ có nét thẳng: A, H, T, K, L, N, M...
+ Chữ chỉ có nét cong: O, Q, C, S...
+ Chữ vừa có nét cong vừa có nét thẳng: D, B, R, P, G...
II. Cách sắp xếp và kẻ một dòng chữ:
Bước 1: Ước lượng chiều dài, chiều cao của dòng chữ để có thể sắp xếp dòng chữ
Bước 2. Chia khoảng cách giữa các chữ, giữa các con chữ
Bước 3. Kẻ chữ và vẽ màu.
ĐOÀN KẾT TỐT
KỶ LUẬT TỐT
III. Thực hành:
 Em hãy kẻ dòng chữ "Học tập tốt, lao động tốt" 
 - Thể hiện trên giấy A4
 - Vẽ màu tùy chọn
 4. Đánh giá kết quả học tập:
 - Giáo viên lấy một số bài đẹp và chưa đẹp cho cả lớp đánh giá, nhận xét về:
 + Bố cục chữ, bố cục tờ giấy
 + Cách kẻ chữ, màu chữ và nền chữ.
 - GV rút ra kết luận, nhận xét và khuyến khích tinh thần học tập của HS.
 5. Hướng dẫn về nhà:
 - Tiếp tục hoàn thành bài kẻ chữ (nếu ở lớp vẽ chưa xong).
 - Chuẩn bị bài mới: Sưu tầm một số kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm.
C. KẾT QUẢ
Phương pháp xây dựng, truyền đạt các quá trình tiến hành bài thực hành là một vấn đề hết sức quan trọng cần được quan tâm đặc biệt đối với phân môn vẽ trang trí nói riêng, với môn Mỹ thuật nói chung. Phương pháp này ngoài việc giúp giáo viên có sự đầu tư, quan tâm sáng tạo hơn đối với bài dạy, nó còn giúp học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức nhanh chóng, nhớ lâu và ứng dụng vào các bài thực hành có kết quả cao trong cách xây dựng bố cục, cân đối về mảng, đường nét, hoạ tiết
Bên cạnh việc xây dựng các bước vẽ logic, khoa học, qua kinh nghiệm 4 năm giảng dạy, qua dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp, tôi thấy rằng những tiết dạy nào giáo viên sử dụng ĐDDH hợp lý, phong phú, có sự sáng tạo, sử dụng đúng phương pháp thì tiết dạy rất sinh động, giúp học sinh hứng thú học tập, lĩnh hội kiến thức nhanh, nhớ lâu. Kỹ năng thực hành rất thành thạo, sáng tạo.
* Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này của mình, tôi đã thu được nhiều thành quả lớn. Điều đó được thể hiện qua việc lấy phiếu thăm dò ý kiến của HS và qua sản phẩm mà HS đã làm được, cụ thể như sau:
+ Lớp 6, sĩ số: 12 học sinh 
+ Lớp 7, sĩ số: 20 học sinh 
+ Lớp 8, sĩ số: 22 học sinh 
+ Lớp 9, sĩ số: 22 học sinh
Tổng số học sinh của 4 lớp là: 76 học sinh.
Nội dung
Có
Bình thường
Rất ít
Không
Ý kiến
%
Ý kiến
%
Ý kiến
%
Ý kiến
%
Em có thích học phân môn vẽ trang trí không?
49
64.47
15
19.73
7
9.21
5
6.57
Em có nắm được kỹ các bước vẽ trang trí trong phân môn vẽ trang trí không?
34
44.73
22
28.95
11
14.47
9
11.84
Cách khai thác ĐDDH của giáo viên có dễ hiểu và làm em thích thú với ĐDDH đó không?
55
72.36
12
15.79
7
9.21
2
2.63
* Phân tích dữ liệu: 
Như vậy, sau khi dùng các biện pháp giảng dạy trong sáng kiến tôi thấy học sinh của mình yêu mến môn học hơn, vẽ tranh hào hứng hơn, có thái độ học tập tích cực, chủ động hơn rất nhiều. Hầu hết các em đã yêu mến môn học, nắm kỹ được các bước vẽ trang trí và thích thú với ĐDDH mà GV đã sử dụng trong tiết dạy của mình.
* Một số bài vẽ của HS trong năm học 2013 – 2014: 
D. RÚT KINH NGHIỆM
	Trong quá trình giảng dạy và hướng dẫn HS làm bài, GV lưu ý không cho HS dùng thước nhiều, tránh sự khô cứng của bài vẽ. Chỉ nên dùng thước để kẻ khung hoặc các hình hình học cần thiết.
	Cần chú ý quan sát bao quát lớp học, tránh trường hợp các em nằm ngủ trong lớp, không chú ý đến bài, dẫn đến không hiểu bài và sẽ chán môn học.
	Không nên để ĐDDH trên bảng khi đã vào phần luyện tập, vì có thể HS sẽ nhìn hình đó để vẽ, không chịu tìm tòi, sáng tạo. Lưu ý HS không nên vẽ theo các bài minh họa trong sách giáo khoa. 
 E. KẾT LUẬN
Đối với người giáo viên, sự đánh giá của thành công khi đứng trên bục giảng là làm sao có thể truyền đạt được hết kiến thức cho học sinh, giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách dễ dàng, nhanh chóng, ghi nhớ lâu và ứng dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống. Vì thế người giáo viên không ngừng tìm tòi, học hỏi, lĩnh hội kiến thức từ đồng nghiệp, từ tư liệu, tranh ảnh để nâng cao kỹ năng giáo dục của mình, sáng tạo cái mới, cái khoa học để làm sinh động, chất lượng đối với tiết dạy, đem lại thành công cho chuyên môn.
Với bản thân tôi, là một người giáo viên, tôi cũng không ngừng học, hỏi sưu tầm nhiều nguồn tư liệu, làm giàu thêm kiến thức cho chuyên môn.
Từ đó, tôi rút ra được một số kinh nghiệm qua sự giảng dạy của mình. Rất mong sự góp ý, nhận xét của quý thầy, cô và bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
 G. KIẾN NGHỊipi
	Để nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn này cũng như để đáp ứng phương pháp sáng kiến của tôi đạt hiệu quả cao hơn, tôi có một số kiến nghị sau:
	- Giáo viên giảng dạy cần phải nghiên cứu, sưu tầm, chuẩn bị kỹ bài dạy và ĐDDH, phải thuộc giáo án trước khi lên lớp.
	- Giáo viên cùng bộ môn phải thường xuyên trao đổi, rút kinh nghiệm qua từng bài dạy.
	- Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để học sinh có phòng học đặc thù cho bộ môn, ý kiến với Phòng Giáo dục cung cấp đầy đủ ĐDDH như tranh phiên bản, tranh mẫu, đồ dùng trực quan...
HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
 Phạm Doãn Thị Mãi
Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1. CẤP TRƯỜNG:
* Nhận xét : 
* Xếp Loại : 
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. CẤP PHÒNG:
* Nhận xét : 
* Xếp Loại : 
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. CẤP NGÀNH:
* Nhận xét : 
* Xếp Loại :

File đính kèm:

  • docSANG_KIEN_KINH_NGHIEM_CUA_MINH_BI_LAY_CAP.doc
Sáng Kiến Liên Quan