Tham luận Xây dựng và quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Tham luận:
XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
 Nguyễn Thanh Long - trường THCS Giá Rai B
	I. ĐẶT VẤN ĐỀ
	Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT, cơ cấu tổ chức của trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học thì:Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS, THPT. Trong nhà trường, các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục, mà nhiệm vụ quan trọng nhất đối với mỗi nhà trường là công tác chuyên môn, nó mang tính quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường.
	Các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn, quản lí giáo viên bộ môn liên quan đến chất lượng dạy và học trong nhà trường được giao cho tổ chuyên môn. Do đó tổ chuyên môn được giữ vai trò trọng trách trong việc đảm bảo nền nếp, chất lượng dạy - học trong nhà trường. 
Để tổ chuyên môn hoạt động có nền nếp và hiệu quả cao thì tổ trưởng, tổ phó là người giữ vai trò quan trọng, phải là người có phẩm chất đạo đức, có năng lực chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh, gương mẫu trong công việc, có khả năng xây dựng kế hoạch,thì mới có khả năng thích ứng với công việc.
Nhận thức được điều đó, bản thân tôi với cương vị là tổ trưởng tổ TOÁN - TIN, tổ chuyên môn có nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, trong suốt thời gian qua đã không ngừng cố gắng phấn đấu, có những giải pháp hợp lý để làm tròn nhiệm vụ, góp phần giữ vững và nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, chất lượng giáo dục của nhà trường, giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia, danh hiệu trường chất lượng cao của huyện nhà.
	II. THỰC TRẠNG
Thuận lợi: 
	Tổ TOÁN TIN có 11 giáo viên (trong đó: 5 GV là Đảng viên, 9 GV có trình độ đại hoc, 2 GV đang theo học đại học; thâm niên trong nghề cao nhất 28 năm, thấp nhất 8 năm) đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy bộ môn. GV có năng lực tay nghề, nhiệt tình trong công việc, được phân công công việc theo đúng chuyên môn được đào tạo và năng lực thực tế.
	Lãnh đạo nhà trường quan tâm tốt đến vai trò nhiệm vụ của tổ chuyên môn, tinh thần trách nhiệm của GV, chú trọng đến chất lượng giáo dục trong nhà trường.
	Hoạt động của tổ chuyên môn đi vào nền nếp ngay từ đầu mỗi năm học và luôn được củng cố, duy trì trong suốt quá trình dạy – học.
	Được cung cấp khá đầy đủ về trang thiết bị, tài liệu giảng dạy, cập nhật kịp thời các văn bản hướng dẫn thực hiện chuyên môn.
	GV được tạo điều kiện tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn góp phần nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
Khó khăn:
	Năng lực tay nghề giữa các giáo viên chưa thật đồng đều, một vài giáo viên chưa thật say mê trong công việc, hiệu quả làm việc chưa cao.
	Công tác kiêm nhiệm của GV còn nhiều, có quá nhiều những phong trào buộc giáo viên phải tham gia làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của công việc chính là giảng dạy.
	III. MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
	1. Công tác tư tưởng: 
	Luôn nhắc nhở, động viên các thành viên trong tổ phát huy tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, vượt qua khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; chấp hành tốt các chủ trương chính sách của đảng, pháp luật của nhà nước; thực hiện qui chế chuyên môn và các qui định của ngành, của nhà trường. Do đó trong suốt những năm học qua trong tổ không có GV vi phạm các qui định về pháp luật, qui chế của ngành, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
	2. Lập và thực hiện kế hoạch: 
	Tổ trưởng là người trực tiếp lên kế hoạch học kì, kế hoạch năm học ngay từ đầu năm học trên cơ sở dựa theo kế hoạch của ngành, của nhà trường và được triển khai và thống nhất trong toàn tổ. Kế hoạch tháng được triển khai vào đầu mỗi tháng và sơ kết vào cuối mỗi tháng , kế hoạch tuần được lên hàng tuần để tổ theo dõi thực hiện. Sau mỗi tháng, học kì đều có sơ kết đánh giá việc thực hiện và báo cáo về lãnh đạo nhà trường, từ đó có kế hoạch bổ sung để tổ hoàn thành nhiệm vụ được tốt hơn. Ngoài ra tổ trưởng cần phải xây dựng các kế hoạch về ĐMPPDH - KTĐG, kế hoạch bồi dưỡng GV, bồi dưỡng HS, kế hoạch dạy tự chọn, kế hoạch làm và sử dụng ĐDDH,... và triển khai trong tổ để GV cùng thực hiện. Các kế hoạch kể cả phân công chuyên môn cần bám sát kế hoạch chỉ đạo của ngành, của nhà trường và thực tế công việc, năng lực của GV, tổ trưởng cần mạnh dạn, thẳng thẳn giao nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ.
	3. Sinh hoạt chuyên môn:
	Ngoài việc sinh hoạt tổ chuyên môn định kì còn có các buổi sinh hoạt đột xuất nhằm triển khai, chấn chỉnh kịp thời các hoạt động về chuyên môn và một số công việc khác. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện. Nội dung sinh hoạt đi sâu vào trao đổi về PPGD, cách dạy những bài khó, đánh giá hoạt động, triển khai kế hoạch, phân công nhiệm vụ,Do dung lượng thời gian ngắn, người tổ trưởng phải bố trí được nội dung phù hợp cho buổi sinh hoạt. Nội dung thảo luận trao đổi về PPDH không nhất thiết phải là vấn đề lớn mà có thể là một nội dung nhỏ cần trao đổi, thống nhất giải pháp thực hiện trong nhóm, trong tổ
	4. Công tác thanh tra, kiểm tra:
	Kiểm tra đánh giá là một hoạt động quan trọng trong công tác quản lý và giảng dạy. Có thể nói, không có kiểm tra đánh giá coi như không có hoạt động quản lý và giảng dạy trong trường học nói chung và trong các tổ chuyên môn nói riêng. Việc thanh tra, kiểm tra ngoài mục đích đánh giá, điều quan trọng hơn là phải giúp cho GV được kiểm tra nhận thức được việc làm được, việc làm chưa được, những ưu điểm và tồn tại; từ đó giúp cho người được kiểm tra tiến bộ hơn trong thời gian tới. Kiểm tra thường xuyên bao gồm: 
- Kiểm tra tiến độ thực hiện chương trình, tiến độ kiểm tra cập nhật điểm vào sổ ghi điểm vào cuối mỗi tháng.
- Kiểm tra việc soạn giảng hàng tuần theo chuẩn kiến thức kĩ năng, theo nội dung kiến thức, theo PPCT,
- Kiểm tra giờ giấc ra vào lớp hoạt động giảng dạy trên lớp của GV, ngày giờ công lao động. (có thể kết hợp lãnh đạo và công đoàn nhà trường)
- Kiểm tra việc lên báo giảng đầu mỗi tuần của GV đảm bảo kịp thời, đúng PPCT, đúng thực tế giảng dạy trên lớp; báo giảng lên đầy đủ nội dung và được qui định kẻ thêm cột ghi tên ĐDDH để tiện việc kiểm tra việc sử dụng phương tiện dạy học của GV cho mỗi bài học.
- Kiểm tra việc làm và sử dụng ĐDDH theo chương trình môn dạy và kế hoạch làm ĐD của tổ, năm học 2014 – 2015 tổ làm 5 đồ dùng dự thi và đạt giải vòng huyện.
 	5. Thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG:
	Sau khi triển khai kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG đến các thành viên, mỗi GV phải tự xây dựng cho mình kế hoạch và giải pháp thực hiện. Tổ chuyên môn tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện của GV, thường xuyên dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy giữa các thành viên. 
	Ngoài việc thực hiện các qui định về kiểm tra đánh giá của ngành, tổ còn thống nhất qui định về việc đổi mới kiểm tra đánh giá HS như: đối với các bài kiểm tra định kì, GV dạy cùng môn, cùng khối lớp thống nhất ma trận đề sau đó mỗi giáo viên độc lập ra một đề nộp về tổ trưởng, lãnh đạo kiểm tra và thống nhất một bộ đề cho kiểm tra toàn khối và hiện nay thống nhất kiểm tra cùng giờ ở mỗi khối lớp. Tổ trưởng cập nhật kết quả ở từng bài kiểm tra ở các khối lớp để có những đánh giá về chất lượng đề kiểm tra, chất lượng dạy - học của GV và HS để có giải pháp, điều chỉnh phù hợp và kịp thời.
	6. Công tác bồi dưỡng giáo viên:
	Ngoài việc giáo viên tự học hỏi nâng cao tay nghề, tổ còn phân công GV có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy kèm cặp giúp đỡ về phương pháp giảng dạy cho GV còn hạn chế về năng lực chuyên môn, trong những năm học qua GV trong tổ đều được xếp loại tay nghề từ khá trở lên (loại giỏi đạt từ 90 đến 100%) . Riêng trong năm học 2014-2015 tổ có 6 GV dự thi và đạt GVG vòng huyện 5GV, một GV dự thi và đạt giải vòng tỉnh. Giáo viên có ý thức tự học cao, tự tìm hiểu và học hỏi về CNTT, đến nay 100% GV có chứng chỉ tin học hoặc bằng cấp tương đương.
	7. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém:
	Hằng năm tổ phân công GV có năng lực, kinh nghiệm tham gia dạy bồi dưỡng HSG ở các môn toán, giải toán bằng máy tính CASIO, giải toán và toán tiếng Anh trên mạng Internet, truyền thụ kinh nghiệm dạy bồi dưỡng cho GV khác trong tổ nhằm đạt kết quả cao trong các kì thi chọn học sinh giỏi các cấp, do đó hàng năm đều có HS đạt giải.
	Do điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu, nên việc dạy phụ đạo HS yếu kém phải kết hợp với các tiết dạy chủ đề tự chọn, cạnh đó GVBM phải kết hợp GVCN trong việc nhắc nhở đôn đốc HS nâng cao ý thức tự giác học tập ở nhà nên hiệu quả đạt được chưa cao.
	8. Viết sáng kiến kinh nghiêm, báo cáo chuyên đề:
 Hàng năm tổ qui định mỗi giáo viên viết và báo cáo một SKKN hoặc chuyên đề xoay quanh về giải pháp ĐMPPDH, KTĐG HS. Các SKKN, chuyên đề đều được hội đồng khoa học nhà trường đánh giá xếp loại khá và tốt. Việc báo cáo chuyên đề được thực hiện trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, kết quả đánh giá xếp loại SKKN - chuyên đề được đưa vào tiêu chuẩn thi đua và đánh giá xếp loại GV cuối năm học.
 	9. Đánh giá xếp loại giáo viên:
	Để đánh giá xếp loại GV, cần phải căn cứ vào kết quả thanh tra, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kết quả các tiết dự giờ đột xuất, dự giờ thường xuyên, chất lượng học tập của HS, việc thực hiện các qui định về qui chế chuyên môn, việc thực hiện đổi mới PPDH, KTĐG,...; Ngoài ra chất lượng đội ngũ giáo viên còn phải được khẳng định qua việc lấy ý kiến đánh giá từ lãnh đạo, tổ chức đoàn thể, GVCN, khảo sát từ phía phụ huynh học sinh và học sinh trong nhà trường. Để có được sự tín nhiệm, giáo viên phải cố gắng thật sự, phải có chiều hướng phát triển đi lên, ngày càng phải được phụ huynh học sinh và học sinh tin tưởng hơn, họ muốn được các thầy cô giáo này dạy con em mình, đây cũng là động lực để lòng tự trọng của mỗi giáo viên được nâng lên, từ đó mỗi giáo viên phải có kế hoạch phấn đấu nâng cao năng lực chuyên môn để khẳng định mình. Các khảo sát để lấy ý kiến từ phía phụ huynh học sinh và học sinh được nhà trường quan tâm. Các đợt khảo sát được tổ chức định kỳ hàng năm vào các dịp: Hội nghị CMHS, khảo sát học sinh để nắm bắt thông tin, các đợt khảo sát của các đoàn kiểm tra cấp trên.
	IV. KẾT LUẬN
	1. Một số kết quả đạt được:
NỘI DUNG
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
NH 2010-2011
NH 2011-2012
NH 2012-2013
NH 2013-2014
NH 2014-2015
X.loại giảng dạy
G: 7/8
K:1/8
G: 9/11
K: 2/11
G: 9/10
K: 1/10
G: 9/9
Tổng hợp vào cuối năm học
Giáo viên giỏi
Vòng trường:6/8
Vòng trường: 11/11
Vòng trường: 10/10
Vòng trường: 10/10
Trường:10/10
Huyện: 5/6
Tỉnh: 1/1
HS giỏi
Huyện: 6 giải
Tỉnh: 1 giải
Huyện: 5 giải
Tỉnh: 5 giải
Huyện:25 giải
Tỉnh: 12 giải
Q.gia: 01 giải
Huyện:32 giải
Tỉnh: 7 giải
Tổng hợp vào cuối năm học
CL môn Toán
TB­: 80,1%
TB­: 80,3%
TB­: 81,5%
TB­: 83,1%
Tổng hợp vào cuối năm học
	2. Bài học kinh nghiệm:
Để có được những thành tích đáng ghi nhận, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học của nhà trường, mỗi tổ chuyên môn và các thành viên phải nỗ lực không ngừng phấn đấu vươn lên tạo được khối đoàn kết thống nhất, vững mạnh về chuyên môn. Do đó người quản lý phải tăng cường các biện pháp quản lý Tổ chuyên môn, thường xuyên kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho các tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu quả cao, khắc phục những tồn tại để vươn lên. Từ đó nâng cao chất lượng của bộ môn, xây dựng mỗi Tổ chuyên môn là một tập thể thực sự đoàn kết, nhiệt tình thực hiện thành công kế hoạch của tổ, của trường. Để đạt được điều đó, người tổ trưởng phải có cái nhìn tổng quát và biết gắn kết những ý tưởng riêng trong tổ thành ý tưởng chung của cả tổ và biến những kế hoạch đó thành những hoạt động cụ thể. Sinh hoạt Tổ chuyên môn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong tổ thực sự đoàn kết, tự giác, nỗ lực không ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời của lãnh đạo nhà trường và các tổ chức đoàn thể. Mỗi một giáo viên cần cố gắng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển trong sự nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
	3. Phương hướng sắp tới:
	Tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được. Tăng cường xây dựng khối đoàn kết thống nhất tập thể trong tổ chuyên môn, trong HĐSP nhà trường.
	Đẩy mạnh chỉ đạo thực hiện, đổi mới PPDH, KTĐG nâng cao chất lượng dạy - học.
	Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động chuyên môn, hoạt động phong trào của từng thành viên, của tập thể tổ chuyên môn.
	4. Đề xuất, kiến nghị:
	Nhà trường sắp xếp thời khóa biểu hợp lý cho tổ chuyên môn có thời gian sinh hoạt định kỳ để GV trong tổ tham dự đủ mà không ảnh hưởng đến giờ dạy.
	Nhà trường và ngành nên giảm bớt một số hoạt động phong trào để GV có nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy hiệu quả hơn, bổ ích hơn.
	 	 Người thực hiện
 Nguyễn Thanh Long