SKKN Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Đào Viên

 1
 MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
 1 Phần I. Đặt vấn đề 2
 2 Phần II. Giải quyết vấn đề 3
 3 1. Thực trạng việc tổ chức “Một số biện pháp tổ chức tốt trò 3
 chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Đào viên”
 4 a. Ưu điểm 3
 5 b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế 4
 6 2. Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho 5
 trẻ mẫu giáo
 7 a) Biện pháp 1: Lựa chọn và sưu tầm 1 số trò chơi dân gian phù 5
 hợp với lứa tuổi của trẻ
 8 b) Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi dân gian lời đồng 6
 giao và địa điểm trước khi chơi
 9 c) Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi với từng hoạt động 8
 10 d) Biện pháp 4: Động viên tất cả trẻ tham gia tham gia trò chơi 10
 11 e) Biện pháp 5: Phối kết hợp cha mẹ để hướng dẫn trẻ chơi trò 10
 chơi dân gian trong thời gian ở nhà
 12 3. Kết quả (áp dụng thực tiễn) 11
 13 a. Kết quả đạt được 11
 14 b. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm(sau khi áp dụng thực 13
 tiễn)
 15 4. Kết luận 13
 16 5. Kiến nghị đề xuất 13
 17 Phần III. Minh chứng về hiệu quả của biện pháp 15
 18 Phần IV. Cam kết 20 3
 Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm 
quan hệ xã hội, qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Chính vì 
vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và trò chơi dân 
gian nói riêng. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian thực sự 
có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó với các giáo viên, 
đặc biệt là các giáo viên mầm non. (Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm 
non còn kém. Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh 
bỏ cuộc).
 Nhắc đến tuổi thơ ai cũng gắn liền với con trâu, cánh đồng và cánh diều 
thả gió, với những trò chơi dân gian đầy lý thú. Thế nhưng trẻ em ngày nay ít 
được chơi những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước và giờ đang ngày 
càng bị mai một và quên lãng, ở cả các vùng quê với tốc độ phát triển của công 
nghệ thông tin cùng những trò chơi hiện đại chúng ta không thể phủ nhận những 
trò chơi hiện đại cũng giúp trẻ phát triển nhưng nói về mặt trái của nó vẫn chưa 
được kiểm soát chặt chẽ, liệu trẻ em hôm nay và thế giới ngày mai còn nhớ đến 
những trò chơi cổ truyền dân gian nữa hay không? Câu trả lời vẫn nằm ở chính 
chúng ta đó là giúp các em hiểu và tìm về cội nguồn qua những trò chơi dân gian 
là một việc làm cần thiết.
 Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em, tôi 
thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi, đặc biệt các trò chơi dân gian là một 
việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa với trẻ. Vậy tổ chức chơi như thế nào và tổ 
chức chơi ra sao để đạt được hiệu quả tốt nhất, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ 
chính là một bài toán khó với tất cả các giáo viên.
 Là một giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp để tổ 
chức các trò chơi dân gian cho trẻ một cách có hiệu quả nhất. Sau đây tôi xin 
chia sẻ “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi ở trường 
Mầm non Đào viên”. 5
khi tổ chức trò chơi đa số là trò chơi vận động, trò chơi học tập..vì thế trò chơi 
dân gian đối với trẻ còn xa lạ, mới mẻ.
 Về phía học sinh
 - Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém. Trẻ dễ dàng nhập cuộc chơi 
nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi nếu nó không còn hứng thú.
 - Một số trẻ thì còn nhút nhát, thiếu tự tin và khả năng nhận thức còn chưa 
đồng đều, kỹ năng chơi trò chơi dân gian của trẻ còn hạn chế, trẻ chưa biết tạo 
nhóm chơi, số trẻ trong lớp đông nên ảnh hưởng đến quá trình tổ chức chơi.
 - Tất cả những khó khăn trên đều ảnh hưởng rất lớn đến việc tổ chức trò 
chơi dân gian của trẻ và từ những nguyên nhân trên tôi bắt đầu khảo sát chất 
lượng thông qua tổ chức trò chơi dân gian ở trên trẻ 5-6 tuổi.
 - Trước khi tiến hành áp dụng các biện pháp tôi tiến hành khảo sát về kỹ 
năng chơi, việc trẻ tự tổ chức chơi, tinh thần đoàn kết và hứng thú chơi cụ thể 
như sau.
 BẢNG KHẢO SÁT
 Nội dung Số trẻ Khảo sát trước khi áp dụng
 các biện pháp
 Đạt % Chưa đạt %
Kỹ năng chơi 31 16 52 15 48
Tự tổ chức chơi với bạn 31 21 67 10 32
Tinh thần đoàn kết 31 28 90 3 10
Sự hứng thú 31 25 80 6 19
 2. Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5-
6 tuổi trong trường mầm non
 Qua khó khăn và khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trên trẻ chưa 
cao là điều tôi cần phải suy nghĩ làm thế nào để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 7
 Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi dân gian cũng vô cùng đa dạng và 
phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi 
của từng trò chơi. Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân 
gian nào đó tôi cần phải tìm hiểu trước về cách chơi, luật chơi cũng như các đồ 
dùng trong trò chơi cần đến. Để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết 
cho một trò chơi và tổ chức tốt các trò chơi. Mỗi trò chơi dân gian có một hoặc 
nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến 
hành được.
 Ví dụ như: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, nếu thiếu tấm vải bịt mắt thì không 
thể thực hiện được, hay trò chơi “Kéo co” nếu không có dây thì cũng không thể 
tổ chức được.
 Trò chơi: “Ném lon” chuẩn bị: 1 số quả bóng, lon bia ( lon sữa bò) mà cô 
đã trang trí đẹp mắt.
 Trò chơi: “ Vây lưới bắt cá ” Chuẩn bị: Nan tre, chậu to, bạt xanh nước 
biển, xốp màu xanh, cá nhiều màu.
 Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, 
tôi tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ 
dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố 
cần thiết, cho việc tổ chức các TCDG cho trẻ.
 Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trong trò chơi
 Khác với các trò chơi vận động và các trò chơi khác, trò chơi dân gian 
trong quá trình chơi trẻ phải vừa hát hoặc đọc bài đồng dao nào đó. Mặc dù, 
không phải bài đồng dao nào cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song bài nào cũng 
phù hợp với tư duy trẻ thơ và hồn nhiên của trẻ. 
 Ví dụ như: Trò chơi “ Chi chi chành chành” trẻ đọc: “Chi chi chành 
chành, Cái đanh thổi lửa, Con ngựa đứt cương, Ba vương ngũ đế, Bắt dế đi tìm, 
Ù à ù ập.”
 - Tuy rằng lời của bài đồng dao chẳng có ý nghĩa rõ ràng thế nhưng khi 
thiếu đi thì trò chơi không thể diễn ra được. Chính vì vậy, tôi thường cho trẻ làm 
quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khi hướng dẫn trẻ chơi 9
 Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay”
 Chơi ngoài trời
 Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động, mang tính 
tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt động 
ngoài trời như trò chơi : “Rồng rắn lên mây”, “Nhảy bao bố”, “Bịt mắt bắt dê”.
 Đối với hoạt động học và hoạt động chiều: (chủ yếu diễn ra trong phòng 
nhóm)
 Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi có thể chơi theo nhóm nhỏ trong một 
không gian hẹp như: “Kéo cưa lửa xẻ”, “ “Chi chi chành chành”
 - Với lĩnh vực phát triển thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động 
nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh và hoạt bát, trẻ phải có sức khỏe mới có thể 
vui chơi và ngược lại.Tôi thay thế trò chơi vận động bằng trò chơi dân gian như: 
kéo co, nhảy lò cò, bịt mắt đánh trống.
 Ví dụ: Trò chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay và 
nhanh miệng để rút tay ra khi câu đồng dao cuối cùng được đọc lên, nếu không 
nhanh ngón tay sẽ bị giữ lại, và như thế sẽ bị thua cuộc.
 +Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc 
đuôi, Tha hồ thầy đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi”(đứng sau cùng) phải chạy thật 
nhanh, nếu không sẽ bị “thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại 
phải làm “thầy” để đi đuổi những trẻ khác.
 Với môn MTXQ, toán, văn học
 Khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau
 + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
 + Phát triển ngôn ngữ.
 + Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: Kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ 
năng sử dụng đồ dùng đồ chơi
 + Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ.
 Ví dụ: Lời đồng dao của trò chơi chuyền: ” Con ruồi có cánh – Đòn gánh 
có mấu – Châu chấu có chân” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng 
của một số con vật và đồ vật quen thuộc. 11
 =>Kết quả: Tinh thần tập thể của trẻ được nâng lên rất nhiều, trẻ đoàn kết 
khi chơi biết chia sẻ với bạn bè 
 *Biện pháp 5: Phối kết hợp với cha mẹ để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi 
dân gian trong thời gian ở nhà
 - Đối với trường mầm non tỷ lệ trẻ bán trú 100% do đó mà thời gian trẻ ở 
lớp với cô giáo nhiều hơn là ở nhà với bố mẹ. Để đảm bảo thông tin hai chiều 
giữa phụ huynh và giáo viên được thường xuyên, có hiệu quả thì việc phối hợp 
với phụ huynh là điều không thể thiếu trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ 
 - Thông qua góc tuyên truyền, khi phụ huynh đón trả trẻ giáo viên trao đổi với 
phụ huynh, cho phụ huynh biết tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối với trẻ. 
 Hướng dẫn cho phụ huynh hướng cho con chơi trò chơi và chuẩn bị cho 
con đồ dùng đồ chơi và dạy trẻ thuộc lời đồng dao, lời thơ của các trò chơi dân 
gian. Đến chủ đề nào thì giáo viên lại kết hợp với phụ huynh để sưu tầm đồ dùng 
học liệu: Tranh ảnh, lịch cũ, hoạ báo, các loại hột hạt, chai nhựa, hộp nhựa, 
thùng catong, xốp, đầu video cũ, vỏ ốc, ngao, hộp sữa, ống chỉ, tre nứa, vải vụn. 
Tất cả những nguyên liệu đều đảm bảo về an toàn và đảm bảo tính khoa học, 
không gây độc hại cho trẻ.
 =>Kết quả
 - Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với 
giáo viên để cùng truyền đạt các trò chơi dân gian hay cho trẻ và rất tin tưởng cô 
giáo bởi họ tự nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của con mình. 
 - Một số phụ huynh trước đây có sự giáo dục khập khiễng, không cho trẻ 
thực hiện khi về nhà nay đã nhận thức được vấn đề, họ đã rất nhiệt tình phối hợp 
và rất yên tâm khi đưa con đến lớp.
 -Với những kết quả khả quan như vậy tôi thấy mình cần phải phát huy 
hơn nữa, nghiên cứu tài liệu và tích cực hơn nữa trong việc tiếp tục giáo dục trẻ
 3. Kết quả
 a. Kết quả đạt được 
 * Đối với trẻ
 - Đa số trẻ hứng thú tham gia và yêu thích các trò chơi dân gian.