SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3-4 tuổi thông qua trò chơi vận động

 1
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã viết:“ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là 
bổn phận của mỗi người yêu nước’’.
 Hay khẩu hiệu
 “Khỏe để lao động
 Khỏe để học tập
 Khỏe để chiến đấu
 Khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc’’
 Vâng! lời nói đó và khẩu hiệu đó luôn được đề cao và thực hiện trong các 
giai đoạn phát triển của đất nước ta. Trẻ khỏe mạnh và thông minh là niềm hạnh 
phúc của mỗi gia đình, là niềm mơ ước và hy vọng lớn khi hướng vào tương lai. 
Chính vì thế muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc không 
thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa có 
đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt nhất và đặc biệt có một sức khỏe để phục 
vụ cho đất nước - xã hội. 
 Trẻ em là tương lai của đất nước là hạnh phúc của mọi gia đình, viêc bảo 
vệ chăm sóc và giáo dục trẻ không là trách nhiệm của riêng ai mà mọi người 
trong xã hội cùng với gia đình đều có trách nhiệm, chăm sóc giáo dục trẻ em 
ngay từ những tháng năm đầu của cuộc đời là một việc làm hết sức cần thiết và 
vô cùng quan trọng.
 Một đứa trẻ có một trí tuệ tốt, thông minh, nhanh nhẹn thì yếu tố đầu tiên 
là phải có một thể chất tốt, đó là trẻ khỏe mạnh, có cân nặng và chiều cao phát 
triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được các vận động cơ bản một cách 
vững vàng, đúng tư thế, có khả năng phối hợp các giác quan, vận động nhịp 
nhàng, biết định hướng trong không gian, có kỹ năng trong một số hoạt động 
cần sự khéo léo của đôi tay, đôi chân
 Giáo dục thể chất trong trường mầm non là bảo vệ và tăng cường sức 
khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể 
cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ 3
đó sẽ khó bật nhảy hơn và bật nhảy sẽ không bật được xa như các bạn cùng lứa 
tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi. 
 Đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát 30 trẻ tại lớp 3-4 tuổi C5 hoạt động 
giáo dục thể chất – Trường mầm non Đào viên.( Tháng 9/2022 số trẻ ) 30 trẻ. 
 STT Nội dung Số trẻ Tỷ lệ
 1 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi 11/30 35%
 tham gia vận động
 2 Trẻ tích cực tự giác trong hoạt động 7/30 25%
 3 Trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh, có thể lực tốt 21/30 70%
 4 Trẻ có kĩ năng kĩ, kĩ xảo vân động tốt 12/30 40%
 a.Ưu điểm
 Về cơ sở vật chất
 Trường mầm non nơi tôi công tác luôn nhận được sự quan tâm của phòng 
GD&ĐT, của các cấp lãnh đạo Xã, Thôn, trường có đủ điều kiện về cơ sở vật 
chất, môi trường để tiếp thu những tư tưởng đổi mới trong dạy học. 
 Về phía BGH 
 Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng 
giáo dục đào tạo Quế Võ và sự quan tâm và tạo điều kiện về mọi mặt của BGH 
nhà trường.
 Nhà trường đã làm tốt phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội và 
nâng cao kỹ năng tự phục vụ cho trẻ.
 Nhà trường cũng có kế hoạch chuyên đề cho từng lứa tuổi, từng chủ điểm 
sao cho phù hợp với lứa tuổi trẻ, với lớp mình. Từ đó đề ra những biện pháp cụ 
thể để phát triển hứng thú cho trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi 
nói riêng.
 Đối với giáo viên 5
 Trường có 4 điểm trường do đó ban giám hiệu làm việc tại 4 địa điểm việc 
di chuyển đi lại để sát sao các hoạt động của nhà trường còn mất thời gian.
 Đối với giáo viên
 Đồ dùng học tập còn ít, chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ, giá trị sử dụng 
chưa cao. Đồ dùng trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn, dẫn đến giờ hoạt động 
còn khô khan.
 Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt 
động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học cho nên giờ hoạt động thể chất chưa 
đạt hiệu quả cao.
 Đối với trẻ
 Nhận thức của trẻ không đồng đều, nhiều trẻ còn nhút nhát, vẫn còn 
một số trẻ lười vận động. 
 Tỉ lệ béo phì có xu hướng gia tăng do trẻ được ăn uống không hợp lý và 
lười hoạt động vận động do cơ thể nặng nề hơn các bạn. 
 Đặc biệt trẻ bị thiếu hụt kiến thức rất nhiều. Đây cũng là một trong những 
khó khăn khi giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ.
 Đối với phụ huynh
 Một số phụ huynh còn chưa hiểu hết được tầm quan trọng của ngành học 
mầm non nên chưa thực sự quan tâm đến trẻ.
 Phụ huynh đa số làm nông nghiệp và công nhân khu công nghiệp, thời 
gian lao động vất vả nên họ giành thời gian cũng như sự quan tâm đến con em 
của mình còn hạn chế. Họ ít có thời gian để trò chuyện hay đọc đọc thơ, kể 
chuyện cho con nghe.
 2. Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động 
 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện
 Việc xây dựng kế hoạch thực hiện theo từng tháng trong năm học là rất 
cần thiết đối với giáo viên, nó giúp cho giáo viên thực hiện một cách có hệ thống 
và khoa học. Kế hoạch mà tôi đưa ra phải phù hợp với nội dung chương trình, 
theo từng tháng và từng chủ đề chính trong tháng. 7
 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức 
cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động.
 Trò chơi vận động thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức 
tốt các trò chơi vận động có kết quả cần làm tốt các bước sau:
 *Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi
 Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi vận động cũng vô cùng đa dạng và 
phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi 
của từng trò chơi. Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ 
chơi tương ứng mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được.
 Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào đó, 
giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay 
không có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ 
các yếu tố cần thiết cho trò chơi.
 - Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo và chim sẻ” dụng cụ cần 
có là mũ mèo và mũ chim sẻ Hay đơn giản như trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” 
cũng không thể tổ chức được nếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt. Chính 
vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu 
rõ về cách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi.
 Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đã làm thêm được một số đồ dùng 
tự tạo khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù hợp với nội dung chơi:
 + Mô hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp những mô hình phương tiện giao 
thông ứng dụng vào trò chơi “ Tín hiệu” ở chủ điểm giao thông.
 + Mũ các con vật, tranh ảnh, các con rối là các con vật phục vụ cho trò 
chơi “ Tìm về đúng chuồng”; “ Bắt bướm”. Và các đồ dùng đó được làm từ các 
nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát 
tông, quả bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe 
máy, lốp ô tô, đã được thiết kế tạo ra những đồ dùng phù hợp với từng trò 
chơi tương ứng với từng chủ đề.
 * Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi 9
những kỹ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng 
đắn. Vì vậy tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất định 
sau giờ đón trẻ . Thời gian tập khoảng 9-10 phút. Trang bị dụng cụ như gậy, nơ, 
vòng , hoa, tua, cờ thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập. 
Khi trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc 
biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử 
động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi đi 
bộ, chạy và làm các cử động khác. Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ thuộc vào tính 
chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ. Trước hết động tác phải 
phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ em. Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng 
thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan 
hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ
 Ví dụ : Bài tập thể dục sáng ở chủ đề Động vật 
 Tôi đưa các trò chơi vận động vào phần đầu và phần cuối. Cho trẻ tập các 
động tác phát triển hô hấp, thông qua một số trò chơi vận động đơn giản, nhẹ 
nhàng như chim bay, cò bay, cây không bay, chuồn chuồn bay. Nhà không 
bay, trò chơi làm máy bay ù..ù trẻ dang hai tay hít thật sâu và thở ra hơi 
dài, trò chơi con thỏ, Qua các trò chơi này trẻ rất thích thú vui vẻ và còn phát hô 
hấp và các cơ tay chân mà còn rèn sự chú ý, phản xạ nhay nhạy cho trẻ.
 * Hoạt động có chủ đích
 Với chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay thì việc tổ chức các trò 
chơi dân gian cho trẻ vào trong các hoạt động là rất cần thiết, trẻ được chơi ở 
mọi lúc mọi nơi. Khi đưa các trò chơi dân gian vào trong giờ hoạt động có chủ 
đích, tôi phải lựa chọn thời điểm để đưa trò chơi vào một cách nhẹ nhàng sao 
cho hợp lý để gây hứng thú cho trẻ. Tôi thường đưa trò chơi dân gian vào trong 
phần trò chơi vận động, đa số các trò chơi vận động đều mang tính chủ đề, phù 
hợp với tâm sinh lý, khả năng tư duy tưởng tưởng của trẻ. Khi tham gia vào các 
trò chơi, trẻ phải tập trung chú ý, vì trò chơi vận động đòi hỏi phối hợp hoạt 
động của quá trình nhận thức và vận động. Trò chơi vận động được sử dụng một 11
bạn đổi vai cho nhau. ở trò chơi này trẻ được rèn luyện khả năng chạy bền, tính 
nhanh nhẹn, còn trẻ khác phát triển ngôn ngữ.
 *Trong các giờ hoạt động góc
 Tôi có thể cho trẻ chơi các trò chơi nhẹ nhàng hơn như trò chơi; Nu na nu 
nống, Chi chi chành chành, Vuốt hột nổ. Trẻ vừa được ngồi chơi mà các kỹ năng 
vận động của cơ bàn tay được vận động một cách khéo léo hơn.
 * Vận động sau ngủ dậy
 Lúc này trẻ vừa mới ngủ dậy xong còn đang có cảm giác ngái ngủ chưa 
thực sự tỉnh táo. Vì vậy việc vận động nhẹ nhàng bằng các trò chơi dân gian là 
rất cần thiết đối với trẻ, sẽ giúp trẻ lấy lại tinh thần thoải mái để cho trẻ bước 
vào một hoạt động khác tự tin hơn. Tôi chải tóc cho trẻ bên cạnh đó tôi cho trẻ 
vận động nhẹ nhàng qua các trò chơi như : Nu na nu nống, chi chi chành chành, 
kéo cưa lừa xẻ.
 * Hoạt động chiều
 Trong hoạt động chiều trẻ có rất nhiều thời gian để chơi với các đồ chơi, 
các vận động, để thay đổi tư thế, tôi cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, vừa giúp 
cho trẻ thay đổi không khí, vừa giúp tôi củng cố các vận động cơ bản của trẻ. 
Hoặc tôi sẽ dạy trẻ các trò chơi mới cho lần sau. Có khi là tôi nâng cao các trò 
chơi theo đúng phiên bản của nó mà không cần thay đổi.
 Ví dụ: Trong giờ đón trẻ cô cho trẻ xem băng đĩa về các chú ếch đang 
nhảy: tôi cho trẻ bắt chước những động tác của chú ếch cho trẻ chơi ếch ộp 
nhảy đi chơi vừa bật trẻ vừa kêu “ếch ộp”,”bật tiến về phía trước” bật lùi về phía 
sau hoặc khi dạo chơi cô cho trẻ quan sát bầu trời nhìn thấy những con chim 
đang bay lượn, lúc này cô kết hợp cho trẻ bắt chước làm chim bay, cò bay liệng 
giống như những con chim đang bay, hay trò chơi, xích đu, cầu trượt ngoài trời 
trẻ rất thích thú được leo lên, trượt xuốngnhững hình ảnh đó sẽ hình thành thị 
giác cho trẻ về vận động hoặc cô có thể cho trẻ kết hợp với âm nhạc như: hát, 
múa, hoặc nhảy các bài thể dục nhịp điệu về các chủ đề, hoặc những bài mà trẻ 
thích qua hát kết hợp với vận động, động tác ở mọi lúc mọi nơi, khi dạo chơi