SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đối với trẻ 3-4 tuổi ở Trường mầm non Thị trấn Phố Mới

 MỤC LỤC
TT NỘI DUNG TRANG
 1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
 2 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3
 3 1. Thực trạng việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 3
 tuổi.
 4 a. Ưu điểm 3
 5 b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế 3
 6 2. Biện pháp nâng cao chất lượng giao dục âm nhạc cho trẻ 3 4
 – 4 tuổi ở trường mầm non.
 7 Biện pháp 1:Tự học, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn của 4
 bản thân.
 8 Biện pháp 2: Tạo môi trường, làm dụng cụ âm nhạc phong 4-5
 phú.
 9 Biện pháp 3:Tổ chức giáo dục âm nhạc qua các hoạt động 5
 hàng ngày.
 10 Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh. 5
 13 3. Thực nghiệm sư phạm 5
 14 a. Mô tả cách thức thực nghiệm 5-12
 15 b. Kết quả đạt được 12
 16 c. Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm 12-13
 17 4. Kết luận 13
 18 5. Kiến nghị, đề xuất 13
 19 PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN 14-20
 PHÁP
 20 PHẦN IV: CAM KẾT. 21
 1 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
 1. Thực trạng của việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc.
 a. Ưu điểm.
 Bản thân tôi năm học này được nhà trường giao cho phụ trách lớp 3 tuổi 
C3 với tổng số 28 trẻ.
 Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, chính 
quyền địa phương, sự quan tâm, ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học 
sinh.
 Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đặc biệt trang thiết bị phục vụ cho 
trẻ học âm nhạc của lớp tương đối đầy đủ.
 Lớp có 2 giáo viên đều nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có trình độ chuyên 
môn trên chuẩn. Bản thân luôn tích cực tìm tòi, học tập nâng cao trình độ 
chuyên môn cho mình.
 Trẻ ngoan ngoãn, có nề nếp, thích chơi với các đồ dùng, dụng cụ âm 
nhạc, thích được ca hát.
 b.Hạn chế.
 Năng khiếu về âm nhạc của giáo viên trong lớp còn hạn chế.
 Hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc còn mang tính gò bó.
 Một số trẻ phát âm chưa rõ, chưa mạnh dạn tự tin và có nhu cầu tham gia 
vào các hoạt động âm nhạc trong ngày nên chưa phát huy được tính tích cực 
sáng tạo của trẻ.
 Đồ dùng cho trẻ hoạt động âm nhạc chưa phong phú về chủng loại.
 Đa số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ nên thời gian đầu trẻ còn bỡ ngỡ, quấy 
khóc
 Học sinh trong lớp có bố mẹ công nhân nhiều nên việc trao đổi trực tiếp 
với phụ huynh còn gặp khó khăn
 Trước khi thực hiện các biện pháp tôi có tiến hành khảo sát với trẻ lớp tôi 
 3 mang đến cho tôi rất nhiều các nguyên vật liệu như chai, lọ, giấy báo., thậm 
chí phụ huynh còn cùng tôi làm các đồ dùng cho trẻ. Khi trẻ được sử dụng các 
đồ dùng tôi tự tạo ra tôi thấy trẻ rất hứng thú.
 *Biện pháp 3. Tổ chức giáo dục âm nhạc qua các hoạt động hàng ngày.
 Tôi lồng ghép hoạt động âm nhạc vào tất cả các hoạt động trong ngày của 
trẻ: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, 
hoạt động ăn, ngủ, hoạt động chiều, trả trẻ. Tôi chú trọng đầu tư vào hoạt động 
có chủ đích của môn âm nhạc, tôi xây dựng kế hoạch năm học chủ đề, tuần, 
ngày, tôi chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng cho trẻ hoạt động.Tôi thay đổi nhạc theo 
từng chủ đề. Tôi sưu tầm các bài hát theo các chủ đề, thường xuyên thay đổi các 
bài hát để trẻ không bị nhàm chán.
 Tôi tận dụng các ngày lễ hội của trường để cho trẻ tham gia văn nghệ.
 *Biện pháp 4. Phối hợp với phụ huynh.
 - Tôi thường xuyên giữ mối liên hệ với phụ huynh, trò chuyện trao đổi 
nhanh với phụ huynh về trẻ qua các buổi đón trẻ, trả trẻ, các buổi họp phụ 
huynh học sinh, thành lập hội nhóm Zalo, Zoom của lớp.
 3. Thực nghiệm sư phạm.
 a..Mô tả cách thức thực hiện.
 Tôi đã thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng âm nhạc cho trẻ 
từ 3-4 tuổi tại lớp 3 Tuổi C3 trường Mầm non Thị Trấn Phố Mới với tổng số 25 
trẻ. Tôi đã áp dụng lồng ghép các giải pháp trong các hoạt động mọi lúc mọi 
nơi.
 Thời gian áp dụng trong năm học 2020-2021, từ tháng 9/2020 đến tháng 
5 năm 2021.
 Trước khi tiến hành áp dụng biện pháp tôi đã khảo sát trên trẻ lần 1 vào 
ngày 12/9/2020, sau áp dụng được 2 tháng tôi tiến hành khảo sát lần 2 vào ngày 
10/11/2020 để đánh giá kết quả áp dụng các biện pháp trên trẻ.
 Tôi áp dụng từng biện pháp cụ thể như sau:
 Biện pháp 1. Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn của bản 
thân.
 5 trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đến trẻ.
 Tôi xây dựng môi trường âm nhạc tại lớp học để hoạt động âm nhạc tại 
lớp. Tôi trang trí trên mảng tường những hình ảnh ngộ nghĩnh gần gũi với trẻ ở 
góc độ nghệ thuật để kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 
hơn. 
 Ở chủ đề “bản thân” Tôi sẽ trang trí các hình ảnh bé trai bé gái cầm đàn 
hát múa.(Hình ảnh 2)
 Chủ đề “Gia đình” tôi trang trí hình ảnh con gia đình đang múa hát....
 Là một góc chơi mang tính nghệ thuật nên ngay cả gía đựng đồ chơi tôi 
cũng chọn những giá có hình đáng yêu.
 Tôi còn bố trí các dụng cụ âm nhạc rất đẹp và phong phú để treo lên như 
giá: phách, mơ tay, quạt, trống cơm, đàn, mũ múa ..tất cả các đồ đều phải ở 
trạng thái dễ lấy cho trẻ. (Hình ảnh 3).
 Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm những nguyễn liệu từ phế liệu hoặc từ 
thiên nhiên để làm đồ dùng như: hộp bánh có dạng hình tròn, lon bia, nước 
ngọt, tre nứa. để tìm ra 1 số đồ dùng âm nhạc như sau: 
 Làm bộ trống.
 Tôi lựa chọn những hộp bánh bằng sắt dạng hình tròn kích thước to nhỏ, 
âm thanh trầm bổng khác nhau. Trang trí các họa tiết hoa lá, nốt nhạc . Cho 
đẹp mắt, mới lạ. Để bộ trống dễ sử dụng tôi làm thêm chân gá bằng sắt, Một kết 
quả mong đợi là trẻ lớp tôi rất thích
 Làm bộ gõ.
 Tôi sử dụng những khúc tre khô trẻ nhỏ gọt mịn, tôi dùng sơn đánh dấu 
phần tay cầm và trang trí thêm nơ.
 Làm đàn
 Tôi sử dụng các bìa cứng, vợt muỗi hỏng sau đó cắt dán trang trí lên trên, 
đính thêm giấy để trẻ dễ sử dụng. (Hình ảnh 4).
 Ngoài ra tôi còn kết hợp với nhà trường và phụ huynh mua sắm thêm 
những đồ dùng âm nhạc các loại thêm đồ dùng các loại theo thông tư 02.
 Như vậy việc chuẩn bị môi trường, những trang thiết bị hiện đại và 
 7 Muốn làm được như vậy mỗi đề tài trước hết tôi phải xác định rõ được 
mục đích yêu cầu phù hợp với nội dung bài hát và đặc điểm nhận thức của trẻ. 
Để từ đó đưa ra các kiến thức, kĩ năng thái độ dạy trẻ phù hợp.
 Sau đó tùy thuộc vào từng loại tiết tôi chuẩn bị những đồ dùng phù hợp; 
đàn, sắc xô, nơ tay, phách Điều quan trọng nhất là tôi phải thuộc và hát chính 
xác bài hát. Bên cạnh đó tôi còn cho trẻ làm quen với bài hát mọi lúc mọi nơi.
Với phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học” Một giờ học không đơn thuần 
là cô dạy trẻ hát, cô hát cháu nghe mà quan trọng nhất là trẻ được trải nghiệm 
hoạt động âm nhạc
 Với nội dung trọng tâm là dạy hát, vận động nội dung kết hợp nội dung 
nghe hát. Tôi đã xây dựng bằng các hình thức như: Tổ chức chương trình âm 
nhạc, cô là người dẫn chương trình, trẻ là các đội chơi với các phần chơi cụ thể. 
Kết thúc sẽ có giải thưởng cho đội suất sắc. 
 Để tạo sự hứng thú có yếu tố bất ngờ vào đầu tiết học cô sẽ hóa trang 
thành các nhân vật mà trẻ yêu thích: Chị ong nâu, chị kính hồng...Hay tôi trò 
chuyện về chủ đề và cho xem những hình ảnh, vật thật qua máy tính. (Hình ảnh 
7)
 Tôi tổ chức hoạt động học âm nhạc với Bài “Em yêu cây xanh” cho trẻ 
xem hình ảnh cây xanh, cô trò chuyện với trẻ về cây, từ đó dẫn dắt giảng nội 
dung bài hát để trẻ hiểu nội dung bài hát. 
 Bài “ Cháu thương chú bộ đội” 1 bạn mặc quần áo bộ đội đi vào (Hình 
ảnh 8)
 Trên tiết học tôi chú trọng rèn luyện trẻ tính mạnh dạn khi tham gia các 
hoạt động biểu diễn. Bởi đa số trẻ rất thích múa hát, nhưng vẫn còn rụt dè khi 
lên biểu diễn.
 Câu hỏi: Làm thế nào giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn? Đây là vấn đề tôi 
rất băn khoăn. Trước hết tôi phải hiểu được tâm sinh lí của từng trẻ. Lớp còn có 
trẻ nhút nhát Tôi gần gũi nhẹ nhàng tìm hiểu nguyễn nhân tại sao trẻ không 
thích múa hát. Thường trẻ sẽ trả lời con không thích, con không biết hát Khi 
nghe được câu trả lời tôi khắc phục ngay.
 9 góc khác. Tôi động viên trẻ, khuyển khích trẻ mạnh dạn biểu diên khơi dậy đam 
mê ca hát.
 *Giờ chơi ngoài trời
 Trong các buổi dạo chơi ngoài trời trẻ được hít thở không khí trong lành 
tốt cho sức khỏe, mà còn được khám phá thế giới xung quanh nhiều màu sắc âm 
thanh diệu kì. 
 Tôi cho trẻ quan sát đu quay sẽ kết hợp với bài hát “đu quay”; hay quan 
sát cây, cho trẻ vận động bài “em yêu cây xanh” (Hình ảnh 10)
 *Giờ ăn, ngủ trưa.
 Ngoài gia đình thì trường mầm non là nơi trẻ nhận được nhiều tình cảm 
yêu thương chăm sóc từ bữa ăn cho đến giấc ngủ. Chính vì vậy trước mỗi bữa 
ăn để tạo cảm giác ăn ngon miệng, hết xuất tôi cho cả lớp hát bài “ mời bạn ăn”, 
vào giờ ngủ trưa những bài hát ru con tạo cảm giác ấm áp dần đưa trẻ vào giấc 
ngủ. (Hình ảnh 11)
 *Hoạt động chiều.
 Sau khi ngủ dậy tạo không khí vui vẻ lấy lại tinh thần tôi thường mở các 
bài hát sôi động hoặc cho trẻ hát lại những bài hát đã học.
 Mỗi buổi chiều thứ 6 hàng tuần tôi thường tổ chức văn nghệ cuối tuần. 
Đây cũng là thời điểm để rèn luyện tác phong biểu diễn và thể hiện cảm xúc âm 
nhạc. (Hình ảnh 12)
 *Qua các ngày lễ hội.
 Vào những dịp lễ hội tôi thường rèn vài tiết mục văn nghê thông qua các 
hoạt động tôi có thể lồng ghép bộ môn âm nhạc mọi lúc mọi nơi bất cứ chỗ nào 
miễn sao không gây nhàm chán. (Hình ảnh 13,14)
 Biện pháp 4. Phối hợp với phụ huynh.
 Để phối hợp tốt với các bậc phụ huynh tôi trao đổi tình hình của trẻ với 
các bậc phụ huynh qua các giờ đón trả, trẻ, cuộc họp phụ huynh, ngày hội ngày 
lễ mời phụ huynh tham gia các hoạt động của lớp, nhà trường; làm các bài 
tuyên truyền ở góc những điều “Cha mẹ cần biết”; Ghi các hoạt động trẻ học 
 11