SKKN Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Lớp 3 thông qua các hoạt động giáo dục và trải nghiệm ở trường Tiểu học Thị trấn Gia Bình

 1
 UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA BÌNH
 TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN GIA BÌNH
 ------------------
 BÁO CÁO
 “BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 3 
THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ TRẢI NGHIỆM Ở 
 TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN GIA BÌNH”
 Họ và tên: Nguyễn Thị Minh
 Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 3
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Gia Bình
 Gia Bình, ngày 10 tháng 11 năm 2023 3
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Ở bậc Tiểu học là bậc tạo nền tảng cho học sinh phát triển. Vì vậy, ngoài 
việc trang bị cho học sinh vốn kiến thức cơ bản trong học tập, lao động còn phải 
giáo dục học sinh về kỹ năng sống, kỹ năng làm người để học sinh có thêm kinh 
nghiệm thích ứng với môi trường, xã hội mới. Từ đó các em biết phân biệt đúng 
sai, làm theo cái đúng, ủng hộ cái đúng, đấu tranh những biểu hiện sai trái. Biết tôn 
trọng bản thân, hành động đảm bảo an toàn cho mình và những người xung quanh. 
Vì vậy việc rèn luyện kỹ năng sống ở bậc Tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng mà 
người làm công tác giáo dục cần quan tâm. 
 Mục tiêu giáo dục phổ thông hiện nay là tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, 
hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định 
hướng nghề nghiệp cho học sinh. 
 Kỹ năng sống là một trong những khái niệm được nhắc đến nhiều trong thời 
đại ngày nay. Theo tôi, kỹ năng sống đơn giản là tất cả những điều cần thiết chúng 
ta phải biết để có thể thích ứng với những thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc 
sống. Kỹ năng sống được hình thành một cách tự nhiên qua những trải nghiệm 
trong cuộc sống và qua giáo dục mà có. 
 Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là rất quan trọng bởi đây là một 
chương trình giáo dục hết sức cần thiết đối với học sinh và phù hợp với mục tiêu 
giáo dục hiện nay. Chương trình GDPT 2018 – dạy học theo hướng phát triển phẩm 
chất, năng lực của học sinh. Đây là hình thức đánh giá hướng đến các kỹ năng sống 
của học sinh Tiểu học. 
 Thực tế hiện nay việc rèn luyện kỹ năng sống ở trường tiểu học còn nhiều 
hạn chế như kỹ năng giao tiếp thiếu tự tin, nhút nhát, sống khép kín Nhiều vụ tai 
nạn đuối nước, giao thông cướp đi tính mạng của nhiều học sinh đều xuất phát từ 5
 PHẦN II: NỘI DUNG
 1. Thực trạng của vấn đề
 a. Ưu điểm:
 Đại đa số các em đều ngoan, có ý thức học tập và biết cách vận dụng kỹ năng 
sống vào trong cuộc sống hàng ngày sau mỗi tiết học và sau mỗi hoạt động trải 
nghiệm.
 Do sinh sống ở khu trung tâm của huyện, nhiều gia đình có điều kiện kinh tế 
nên các em được đi giao lưu nhiều nơi. Vì vậy kỹ năng giao tiếp và xử lý tình huống 
trong cuộc sống của một số em tương đối tốt. 
 Nhà trường đã tổ chức được những buổi trải nghiệm với quy mô lớn nhằm 
giáo dục kỹ năng sống cho các em qua nhiều hoạt động cụ thể. 
 Địa phương là nơi có truyền thống hiếu học. Hội cha mẹ học sinh, các cấp 
lãnh đạo rất quan tâm và đầu tư cho giáo dục.
 Giáo viên thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, đổi mới 
các hoạt động, các trò chơi, các mô hình trải nghiệm tạo hứng thú cho học sinh.
 Mỗi giáo viên luôn cố gắng trau dồi kiến thức, rèn kỹ năng nghiệp vụ, nhiệt 
tình, tích cực đóng góp các kinh nghiệm của bản thân và đồng nghiệp vào giảng 
dạy.
 Nhà trường đã đầu tư cơ sở vật chất khang trang, phòng học được trang bị 
máy chiếu, thuận lợi cho việc giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.
 b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế:
 * Từ học sinh:
 Khả năng tiếp thu kỹ năng sống của học sinh trong lớp không đồng đều và 
một số học sinh tiếp thu bài còn chậm.
 Học sinh chủ yếu tập trung học kiến thức nên khả năng ứng phó với các tình 
huống trong cuộc sống còn hạn chế. 
 Kỹ năng giao tiếp còn hạn chế. Đa số phụ huynh cho rằng con em mình chỉ 
cần học giỏi kiến thức mà quên rằng hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội và cách 
ứng xử trong gia đình cũng rất cần thiết.
 Học sinh chưa hăng hái phát biểu bài, chưa mạnh dạn tham gia các cuộc thi. 7
 Tình huống 2: Tuấn bị đau bụng dữ dội, cả nhà phải đưa Tuấn vào bệnh viện 
cấp cứu. Khi đến phòng khám, bác sỹ yêu cầu theo quy định của bệnh viện, tất cả 
người nhà ở bên ngoài để bác sĩ tập trung khám cho bệnh nhân.
 Qua khảo sát cuối học kì 1 năm học 2022 -2023 với chủ đề “kỹ năng của 
em”, kết quả cụ thể như sau:
 HS thực hiện thành thạo các HS thực hiện các kỹ 
 Tổng số HS kỹ năng năng còn hạn chế
 SL TL SL TL
 40 28 70 12 30
 HS thực hành hoạt động nhóm
 HS có kỹ năng hoạt động HS hoạt động nhóm còn hạn 
 Tổng số HS
 nhóm chế
 SL TL SL TL
 40 28 70 12 30
 Ứng xử tình huống trong các trò chơi, hoạt động tập thể
 HS còn hạn chế về kỹ năng 
 Tổng số HS HS có ký năng ứng xử 
 ứng xử
 SL TL SL TL
 40 30 75 10 25
 Qua khảo sát cho thấy, số học sinh thực hiện các kỹ năng còn hạn chế, còn 
chiếm tỷ lệ cao, từ 25% - 30%, nhiều khi còn rơi vào cả những học sinh học tốt văn 
hóa.
 Từ những thực trạng trên, việc “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 3 
thông qua các hoạt động giáo dục và trải nghiệm ở Trường Tiểu học Thị Trấn Gia 
Bình” là một việc làm vô cùng cần thiết để giúp học sinh mạnh dạn hơn trong giao 
tiếp, tự tin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân và say mê, hứng thú 
trong học tập. 9
 - Thay đổi hành vi của con người là giúp người học thay đổi hành vi theo 
hướng tích cực.
 - Thời gian và môi trường giáo dục.
 Ví dụ: Trong chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp 3, các em được học 9 
chủ đề: Giới thiệu bản thân; nếp sống đẹp; mái trường em yêu; giữ gìn nhà cửa 
ngăn nắp, sạch đẹp; gia đình yêu thương; ăn uống an toàn hợp vệ sinh; hoạt động 
vì cộng đồng; làm bạn với thiên nhiên; tìm hiểu thế giới nghề nghiệp. Ngoài việc 
giáo dục kỹ năng sống ở tiết Hoạt động trải nghiệm, tôi còn kết hợp trong quá trình 
các em làm việc nhóm. Thay đổi, tìm kiếm đưa ra các kết quả đúng hoặc trong các 
hoạt động ngoài giờ lên lớp các em biết lập kế hoạch để cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ được giao.
 b. Biện pháp 2: Giáo dục kỹ năng sống qua các tiết học khác nhau.
 b.1. Mục tiêu
 Học sinh được tự tìm hiểu, trải nghiệm, tự trau dồi kiến thức. Qua các tiết 
học, học sinh còn rút ra những bài học kinh nghiệm, những kỹ năng cần thiết trong 
cuộc sống hàng ngày, giúp các em thích thú và giờ học cũng đạt hiệu quả cao.
 b.2. Cách thực hiện
 Để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh có hiệu quả, bản thân tôi đã vận dụng 
vào các môn học, tiết học nhất là các môn như: Tiếng việt, Đạo đức, hoạt động 
ngoài giờ lên lớp, Tự nhiên và xã hội để những giờ học các em được hoạt động, 
học và trải nghiệm như trong cuộc sống thực tế hàng ngày. Một số ví dụ như:
 Trong môn Tiếng việt lớp 3, có nhiều bài học có thể lồng ghép giáo
dục kỹ năng sống cho các em như dạy các bài về chủ điểm “Mái nhà yêu thương” 
từ tuần 10 đến tuần 13 của học kì 1, giáo viên phải hướng đến giáo dục cho các em 
tình yêu thương mọi người trong gia đình. Từ đó giáo dục cho các em ngay từ khi 
ngồi trên ghế nhà trường cần phải chăm ngoan, học giỏi để sau này lớn lên làm 
người có ích cho xã hội, luôn là niềm tự hào của gia đình, biết lắng nghe và chia sẻ 
với người thân nhiều hơn. Vậy để hình thành những kiến thức và rèn luyện kỹ năng 
sống cho học sinh qua môn Tiếng việt thì giáo viên cần vận dụng nhiều phương 11
ngùng, chưa tự tin đóng vai, bày tỏ ý kiến trước lớp nhưng giáo viên đã kịp thời 
động viên, hướng dẫn các em những điều cần chú ý khi giao tiếp, cộng thêm một 
môi trường hòa đồng, thân thiện, các em đã thực hiện rất tốt, không còn những cái 
nhìn ái ngại. Thay vào đó là những cánh tay tự tin cùng những câu nói rõ ràng, 
mạnh dạn hơn. Kết hợp trong bài này, giáo viên cho học sinh nhớ lại những lần em 
thành công hay thấy tự hào về bản thân bằng việc sử dụng những mảnh giấy nhỏ 
hình lá hoặc hình hoa để dán lên “Cây thành công”. Từ đó giúp các em sẽ tự tin lên 
rất nhiều để rèn luyện và phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.
 c. Biện pháp 3: Giáo dục kỹ năng sống qua các hoạt động trải nghiệm, ngoại 
khóa.
 c.1. Mục tiêu
 Rèn kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng hợp tác cùng các bạn trong nhóm, trong 
lớp và rèn kỹ năng sống cho các em. Học sinh vừa được chơi, vừa được tham gia 
tập luyện để rèn luyện sức khỏe cho bản thân.
 c.2. Cách thực hiện
 Trong những năm học vừa qua, Đoàn đội kết hợp với nhà trường tổ chức 
một số các hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm của năm học, cụ thể như sau:
 Trường Tiều học Thị trấn Gia Bình là ngôi trường nằm trên tuyến đường 
nội thị, dân cư, xe cộ đông đúc. Vấn đề an toàn giao thông là rất quan trọng và cần 
thiết. Vì vậy nhà trường đã phối hợp với công an huyện tổ chức cho học sinh những 
buổi nghe “Tuyên truyền về an toàn giao thông” và hướng dẫn các em cách đội mũ 
bảo hiểm đúng cách. Qua buổi tuyên truyền, các em được nghe chú cảnh sát giao 
thông kể những câu chuyện về các hành vi vi phạm an toàn giao thông và một số 
vụ tai nạn thương tiếc xảy ra đối với học sinh, nghe giới thiệu về sách, tranh ảnh 
và các bộ phim hoạt hình về giao thông khiến các em rất thích thú. Điều đặc biệt 
hơn là các em được trải nghiệm cùng chú cảnh sát giao thông trả lời câu hỏi rất bổ 
ích về vấn đề giao thông đối với các em. Qua đó các em sẽ cẩn thận, tự tin hơn khi 
tham gia giao thông. Sau những buổi tuyên truyền bổ ích như vậy các em đã thực