Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc 8
Như chúng ta đã biết âm nhạc có vai trò rất to lớn, âm nhạc đem đến những khoái cảm thẩm mỹ cao, là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống của con người.
Âm nhạc là nghệ thuật của âm thanh, gồm giọng hát và âm thanh của các loại nhạc cụ. Giáo dục và giảng dạy âm nhạc cho HS không nhằm đào tạo các em trở thành những người làm nghề Âm nhạc mà thông qua môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các em, nhằm góp phần cùng các môn học khác thực hiện mục tiêu của nhà trường, mục tiêu cấp học.
Qua đó phát triển bồi dưỡng những mầm non nghệ thuật cho tương lai đất nước. Đây là một môn học không giống những môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, chỉ dạy học sinh học theo phương châm học vui- vui học. Vì vậy tạo cho các em say mê hứng thú học tập là rất cần thiết.
Ta đã biết rằng bất kỳ làm việc gì nếu có hứng thú thì sẽ đi đến thành công, đặc biệt là đối với học sinh do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi các em. Nếu thích thú thì các em sẽ làm tốt, khi hoạt động nhận thức của học sinh dựa trên cơ sở của hứng thú nó sẽ trở nên hào hứng, thoải mái và dễ dàng.
Hứng thú trong học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nuôi dưỡng ở các em lòng ham muốn chính đáng trong việc không ngừng vươn tới những đỉnh cao của việc nắm kiến thức, luôn tìm tòi học tập cái mới tích cực sáng tạo cái đã học vào hoạt động thực tiễn.
Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh, để thực hiện được điều này, ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ để ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) vào giảng dạy.
Theo luật giáo dục thì mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở Trường Phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui hứng thú trong học tập.
Muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Tuy nhiên, thói quen học tập thụ động của học sinh cũng ảnh hưởng đến cách dạy của người thầy.
Giáo dục âm nhạc trong Trường THCS nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện, không những nâng cao hiểu biết về kiến thức văn hóa mà còn phát huy năng lực cảm thụ âm nhạc và những năng khiếu khác.
Xuất phát từ đặc trưng bộ môn thuộc phạm trù nghệ thuật và đòi hỏi sự hứng thú cao.
“ Bước vào kỷ nguyên hợp tác và cạnh tranh toàn cầu, chính các thầy cô có sứ mạng vô cùng vẻ vang là đào tạo nguồn năng lực bồi dưỡng nhân tài để đất nước phát triển nhanh và bền vững bằng trí tuệ Việt Nam” (Trích thư của GSTS Nguyễn Thiện Nhân – Nguyên Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo nhân ngày 20 – 11 – 2006).
Đối với bản thân tôi là một giáo viên dạy học âm nhạc rất tâm huyết với nghề nghiệp, muốn đào tạo thế hệ trẻ có thể đáp ứng tình hình thực tiễn trong nước và của thế giới. Nhất là trong giai đoạn ứng dụng công nghệ thông tin hiện nay, làm thế nào để soạn một giáo án điện tử thật sinh động.
Từ những nguyên nhân trên tôi đã quyết định tìm hiểu và thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy âm nhạc 8” nhằm giúp cho bản thân và các đồng nghiệp thuận lợi hơn trong việc soạn giảng giáo án điện tử môn âm nhạc 8 nói riêng hay một số môn khác có sử dụng bài giảng điện tử nói chung.
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Âm nhạc 8", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
àm cho các em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành ở học sinh một tâm hồn trong sáng, một thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư duy sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm nhanh nhẹn hoạt bát và sống vui tươi. Âm nhạc phát triển tối đa những tố chất sinh lý, những phẩm chất tâm lý của lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện để các em hoàn chỉnh và cân đối về tâm hồn, trí tuệ và thể chất, làm phong phú tình cảm của lứa tuổi học trò. Theo nguyên lí giáo dục: “Học phải đi đôi với hành”, “Lý luận phải gắn liền với thực tiễn”. Do đó, công tác tổ chức dạy – học nói chung, môn âm nhạc nói riêng không chỉ đơn thuần cung cấp cho học sinh kiến thức mà còn phải kết hợp lồng ghép: tư liệu, phim, ảnh từ thực tiễn cuộc sống sinh động minh họa cho những kiến thức âm nhạc nhằm giúp học sinh có thể giải đáp những vấn đề thực tiễn đặt ra. Về mặt tâm lí lứa tuổi, khả năng tư duy trừu tượng học sinh trung học cơ sở còn thấp. Do đó, trong giảng dạy Âm nhạc – môn học thực hành, giáo viên phải soạn giảng giáo án điện tử phù hợp với từng nội dung, từng bài học. Ở Trường THCS An Thạnh, thông qua các tiết dự thao giảng của các đồng nghiệp có kinh nghiệm soạn giảng giáo án điện tử và trong năm học 2014 – 2015 tôi có thực hiện đề tài này đối với khối lớp 6. Nên trong năm học 2015 – 2016 tôi đã mạnh dạn áp dụng đề này vào việc soạn giảng môn âm nhạc 8. 3. Phạm vi đề tài: Vì ứng dụng soạn giảng giáo án điện tử còn nhiều điều phải học hỏi và nâng cao nên phạm vi nghiên cứu đề tài chỉ sử dụng ở lớp 81,82,83,84, 85 Trường THCS An Thạnh. II./ NỘI DUNG: 1. Thực trạng đề tài: - Trường có hai phòng máy chiếu cho giảng dạy giáo án điện tử giúp giáo viên và học sinh tiếp cận được với công nghệ thông tin. Có một phòng máy vi tính để học sinh học tin học. - Bên cạnh đó Ban giám hiệu nhà trường rất chú trọng về việc nâng cao chất lượng, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. - Giáo viên đã được Ban giám hiệu trang bị cho những kiến thức cơ bản về tin học để ứng dụng trong dạy học. - Trong những năm qua, hòa nhập vào xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong các lĩnh vực của nước ta, rất nhiều giáo viên bậc trung học cơ sở đã ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án, tính điểm trung bình cho học sinh, và hiện nay là thực hiện bài giảng điện tử. Tuy nhiên, trong quá trình vận dụng giáo viên còn gặp rất nhiều lúng túng do nhiều nguyên nhân như: Giáo viên chưa được đào tạo qua các khóa học vi tính mà học qua sự chỉ lại của người biết vi tính nên còn gặp nhiều lỗi kỹ thuật khi đánh chữ trong Word, PowerPoint, - Khi học qua các khóa học vi tính, do nội dung chương trình chỉ tập trung vào thi lấy chứng chỉ, việc tổ chức cho học viên thực hành những nội dung ứng dụng vào công tác dạy học chưa được chú trọng nên giáo viên thường lúng túng khi gặp các lỗi kỹ thuật khi: đánh chữ, phối màu chữ, phối màu Text; Insert phim, nhạc, AutoShapes, Text Box; chỉnh sửa hình, nhất là trong PowerPoint. - Khi thu thập tư liệu, những khó khăn giáo viên thường gặp là: thiếu các phương tiện máy ảnh, quay phim kỹ thuật số. Những hình khai thác từ sách giáo khoa được Scan phải tốn nhiều chi phí nên không thực hiện được với số lượng lớn. Hiện nay đa số nhà giáo viên đã có máy vi tính được kết nối Internet nhưng giáo viên chưa biết cách khai thác hết tư liệu, có khi tải nguyên bài soạn giảng trên máy về nhưng không biết cách chỉnh sửa thành bài giảng của mình. Khảo sát sự hứng thú, yêu thích của học sinh với tiết học âm nhạc bình thường không sử dụng công nghệ thông tin. Lớp Sỉ số Hứng thú, yêu thích Bình thường Không thích Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 81 40 23 57,5% 10 25% 7 17,5% 82 40 20 50% 11 27,5% 9 22,5% 83 43 21 48,8% 12 27,9% 10 23,3% 84 37 23 62,2% 7 18,9% 7 18,9% 85 41 22 53,7% 11 26,8% 8 19,5% 2. Các bước ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Âm nhạc 8: Tranh ảnh: Giáo viên có thể cập nhật tranh ảnh bằng cách lấy thông tin trên mạng Internet hoặc tự Scan hình trên sách giáo khoa. - Đồng thời những bài hát và các kí hiệu Âm nhạc trong chương trình học giáo viên cũng có thể cập nhật từ mạng Internet hoặc tự Scan trên sách giáo khoa. - Bên cạnh đó khi sử dụng mạng Internet mà vẫn không có những bài hát như ý muốn ta thực hiện một số bước nhằm có một giáo án điện tử thật hay thật thu hút và lôi cuốn học sinh hơn! Thông thường để giảng dạy một giáo án điện tử cho môn âm nhạc 8 có thể chuẩn bị các bước như sau: * Bước 1: Cách soạn một bài hát, tập đọc nhạc, thang âm các kí hiệu âm nhạc .v.v Phần mềm soạn nhạc: - Đầu tiên ta đi tìm phần mềm soạn nhạc có tên “Finale 2010” - Ta mở chương trình Finale 2010 setup.exe bằng cách: Click phải chọn open màn hình sẽ xuất hiện chữ Next, Click trái vào chữ Next cho đến khi hoàn thành. Nếu ta muốn phần mềm soạn nhạc hiện trên màn hình Desktop ta thực hiện theo sơ đồ sau: Start -> Programs -> Finale 2010 -> ta Click chuột phải vào biểu tượng Finale 2010 -> Desktop (Crente shortcut). - Khi cài được phần mềm soạn nhạc ta chỉ cần Click chuột trái hai lần vào biểu tượng Finale 2010 màn hình sẽ xuất hiện xem: (Hình 1) Chọn Close -> File -> New -> Document + With Setup Wizard (Ctr+N). (Hình 2) Bấm Next trên hình 3 (Hình 3) Màn hình xuất hiện Click chuột trái Empty Staves -> Treble Clef staff -> Add (1 lần) -> Next (Hình 4). (Hình 4) Tiếp tục Next (2 lần) xuất hiện hình 5 (Hình 5) Select a Time Signature: Số chỉ nhịp. Select a Concert Key Signature: Giọng của bài hát. Chọn giọng bằng cách chọn Trưởng (Major key) thứ (Minor key). Chọn hoá biểu bài hát ta có thể kéo thanh trượt đi lên để chọn hóa biểu dấu (#) hoặc kéo thanh trượt đi xuống để chọn các hóa biểu giáng (b). Specify Intial Tempo Marking. Nếu muốn cho kí hiệu này xuất hiện trong bài hát thì đánh dấu vào ô Specify Intial Tempo Marking rồi sau đó điền vào khung Text ký hiệu nhịp độ cần thiết cũng như xác định Tempo cho tác phẩm. Xác định ô nhịp lấy đà ( Specify Pickup Measure). Sau đó xác định giá trị trường độ của nhịp lấy đà bằng cách chọn hình nốt tương ứng. Sau đó Chọn Finish ( Hình 6) Chọn tên tác phẩm ( Title) chọn chữ A trên thanh công cụ phía trên xuất hiện những ô vuông nhỏ tô đen Title Text trên thanh công cụ Font ( Hình 7) Chọn kiểu chữ, Chọn Sizie chữ OK ( Hình 8) ( Hình 9) Title Vào Title chúng ta viết tên tác phẩm Chúng ta tiếp tục nhập các thông tin khác như làm cho Composer: Tên tác giả Score: Tính chất, bài hát Subtitle: Trích ( đề phụ cho tựa bài) Arranger: Người cải biên, người đồng soạn nhạc ( Nếu tác phẩm nào không có đầy đủ thì không cần phải nhập) ( Hình 10) * Nhập nốt nhạc: Tiếp tục nhấp chuột phải vào khoảng trống những thanh công cụ phía trên ( Hình 11) Chọn Simple Entry Palette xuất hiện thanh công cụ kí hiệu các trường độ của nốt nhạc. ( Hình 12) Sau đó chúng ta viết giai điệu vào khuông nhạc ( nhập nốt nhạc) ( Hình 13) Vaøo bieåu töôïng daáu nhaéc laïi ( Repeat Tools), nếu bài hát có dấu nhắc lại hoặc quay lại. ( Hình 14) Xuống trang giấy nhấp chuột trái 2 lần hiện bảng ( Hình 15) Choïn kí hieäu caàn choïn Select hieän baûng OK (Hình 16) Di chuyển kí hiệu theo đúng vị trí bài bằng cách bấm chuột trái vào ô vuông nhỏ và rê chuột đến vị trí thích hợp. Các kí hiệu khác cách làm tương tự. * Nhập lời ca - Chọn Lyrics Tool bằng cách bấm vào biểu tượng trên thanh Menu xuất hiện thêm mục Lyrics Có hai cách nhập lời ca: Nhập trực tiếp vào trang in ( Tyne Into Scose) và nhập từ văn bản ( Click Assignsuent) Ta sẽ nhập lời ca bằng Type Into Score. Đầu tiên chọn Menu Lyrics và chắc chắn rằng chế độ Type Into Score đã được chọn. ( Hình 17) Bấm chuột vào ngay vị trí của nốt bắt đầu, con trỏ sẽ xuất hiện bên dưới nốt, thực hiện việc nhập lời ca bằng bàn phím. Khi hết một từ bấm Space Bar, con trỏ sẽ tự động nhảy sang vị trí của nốt kế tiếp. Cần chú ý do mặc định font chữ cho Lyrics trong Finale là Times New Roman. Muốn đổi thành Font Vni ta cứ nhập xuất một vài từ, sau đó chọn Menu Lyrics\ Edit Lyrics. - Hộp thoại Edit lyrics xuất hiện, thực hiện việc chỉnh sửa Font cho lời ca trong Menu Edit của hộp thoại. Thực hiện xong bấm OK, rồi tiếp tục việc thực hiện nhập lời ca vào trang in. ( Hình 18) ( Hình 19) Nhập xong lời 1 ta tiếp tục nhập lời 2 cho bài ca (nếu bài hát có 2 lời) Bấm chuột vào nốt đầu tiên, ta nhận thấy lời ca phía dưới được tô xanh. Bấm phía mũi tên , con trỏ sẽ nhảy xuống một hàng, ta có thể bắt đầu nhập lời 2 theo cách đã nêu trên. Khi sửa font cho lời 2, trong hộp thoại Edit Lyrics, ta nhận thấy khung lựa chọn Lyrics\ Verse đã chuyển sang số 2 ( ứng với lời 2) ( Hình 20) * Trình bày lại trang in Sau khi hoàn tất việc nhập lời ca, ta nhận thấy trang in có thể được trình bày chưa đẹp mắt, cần phải có một vài điều chỉnh cho phù hợp. - Điều chỉnh khoảng cách dòng lời ca. Chọn Lyrics Tool bằng cách bấm vào biểu tượng . Chọn Menu Lyrics\Adjust + Baselines, hộp thoại Adjust Baselines xuất hiện: Chọn Type phù hợp ( thường là Verse) XXX Điền Number số thứ tự lời ca mà ta muốn điều chỉnh sau đó điền vào ô Offsets/ Piece khoảng cách mà chúng ta cần định. Sau khi đã điều chỉnh khoảng cách cần thiết cho tất cả các dòng ca, bấm OK để xác nhận. ( Hình 21) (Hình 22) - Điều chỉnh lại số ô nhịp có trong một dòng: Tùy theo ý thích trình bày của mỗi người, ta có thể định lại số ô nhịp có trong một dòng ( Measurels Per System) cho cân đối. Chọn biểu tượng Mearuse toll, bấm vào ô nhịp mà ta cần di chuyển dùng phím để đưa ô nhịp đó xuống dòng dưới hoặc dùng phím để đưa ô nhịp đó lên dòng trên. Cũng cần chú ý rằng , theo sự trình bày thông thường của một tác phẩm (như các bài hát, bài tập đọc nhạc ở lớp 7) dòng dầu tiên luôn được trình bày đặc biệt hơn những dòng còn lại, cụ thể là lề trái luôn được thụt vào một khoảng cách nhất định. - Tách sự liên kết của hình nốt theo ca từ. Trong Finale ( cũng như cách ghi âm thông thường) theo mặc định, các hình nốt móc đơn, móc đôi thường được liên kết với nhau thành nhóm ( beam) theo giá trị của phách. Trong lời ghi âm cho ca khúc có một truyền thống đưa ra quy định là các hình nốt móc nói chung không được liên kết lại với nhau, ngoại trừ trường hợp các hình nốt móc đó thể hiện một từ trong lời ca (nhóm nốt luyến, nối). Để thực hiện điều này, ta làm những bước như sau: - Bấm Ctrl + A để chọn tất cả trang in ( Select + Alt) - Chọn Menu Utilities\ Rebeam\ Rebeam to lyrics Hộp thoại xuất hiện. Bấm OK để xác nhận ( Hình 23) (Hình 24) Sau khi bài nhạc hoàn chỉnh ta có thể in ra thành văn bản hoặc chuyển sang đồ họa Chọn Menu Tools\Advanced tools\Graphic cho phép có thể lưu tất cả bài nhạc hay một số trang từ..đến..dưới dạng một tập tin đồ họa ( Export Pages) ( Thí dụ: Tiff). Chọn độ phân giải có thể lưu một phần trang nhạc ( Khi chia câu bài hát hay bài TĐN ) bằng cách bấm kép chuột trái giữ và kéo tạo thành một khung chữ nhật, lên trình đơn Graphic chọn Export Selection Ở đây chọn ví dụ minh họa bài hát bất kì có 2 lời: ( Hình 25) ( Hình 26) Bước 2: Cách soạn nhạc nền, bài hát, tập đọc nhạc, phim, ảnh, karaoke * Cách soạn nhạc nền: - Để giúp học sinh hứng thú và góp phần cho tiết học sinh động hơn ta cần đưa một số nhạc nền hoặc giai điệu bài hát, tập đọc nhạc ..v..v.. vào giáo án điện tử. Đầu tiên ta có thể thu giai điệu bài hát, tập đọc nhạc từ cây đàm phím điện tử. Đầu tiên ta có thể thu giai điệu bài hát, tập đọc nhạc từ cây đàn phím điện tử bằng đĩa (A) hoặc USB sau đó ta Copy vào ổ đĩa (E hoặc D) máy vi tính. Tiếp tục vào Start/ Programs/ Herosoft 2001/ Tools/ Audiotools/ MP3Maker để đổi thành đuôi MP3. (Hình 27) - Ta Click chuột trái 2 lần hoặc chuột phải chọn Open vào MP3 Maker màn hình xuất hiện xem (hình 28) tiếp tục Click chuột trái vào Addpath tìm ổ đĩa chứa những bài hát mình cần đổi đuôi rồi chọn OK xem (hình 29) kế đó Click chuột trái vào Config để tìm ổ đĩa lưu những bài hát vừa đổi đuôi chọn OK xem (hình 30). (Hình 28) (Hình 29) (Hình 30) Ngoài ra còn có thể sử dụng phần mềm Cool Edit Pro để biên tập âm thanh Có giao diện như sau: hình 31 (hình 31) * Cách biên tập phim, ảnh: Ta có thể sử dụng Phần mềm biên tập video CyberLink PowerDirector Ultra với giao diện như sau: (hình 32) (hình 32) - Chức năng Capture: Chụp hình video, và chuyển video vào máy tính bằng cách nhấn nút Capture trên giao diện, thật đơn giản. Phần mềm hỗ trợ nhiều định dạng như: HD MPEG-2, DVR-MS, DV-AVI, DAT, DivX, MPEG-1, MPEG-2, VOB, VRO, ASF, WMV, WMV HD, MOV, MOD, MPEG-4, AVC (H. 264), TS, MTS, M2TS và WTV (single channel) FLV và các định dạng MKV, độ nét cao, PowerDirector có khả năng nắm bắt tất cả nội dung video 3D. Chúng ta có thể mở các tập tin trên máy tính hoặc trực tiếp từ máy ảnh hoặc máy quay phim 3D. Phần mềm này còn hỗ trợ chụp hình từ Webcam. - Chức năng kéo thả hình ảnh, video, audio: chúng ta có thể bắt đầu bằng cách chỉ đơn giản là kéo clip từ ngoài vào giao diện chỉnh sửa của chương trình. Thêm các chuyển cảnh và hiệu ứng, cắt tỉa ta có thể dễ dàng tạo ra một đoạn phim (cũng như một bộ phim) chất lượng. - Thanh Timeline là một công cụ bao gồm khung chứa tất cả nội dung dữ liệu để biên tập như: Video, hình ảnh, chữ viết, kỹ xảo,Tùy thuộc vào bài giảng mà ta điều chỉnh cho phù hợp. - Clip spitting là một trong những tính năng hữu ích nhất. Chúng ta có thể tách một clip thành nhiều phần tùy thích và di chuyển nó bất cứ nơi nào ta chọn trên timeline. Chúng ta có thể cắt các phần không mong muốn của video và các âm thanh. Đặc biệt, việc cắt tỉa là không xóa bất cứ điều gì ban đầu, vì vậy có thể dễ dàng sửa chữa. Ta có thể thay đổi thời gian bằng cách kéo điểm bắt đầu hay kết thúc. - TrueTheater: thực hiện công việc chỉnh sửa ấn tượng. - Chỉnh sửa hiệu ứng/Chuyển tiếp (Effect): cung cấp rất phong phú các hiệu ứng. - Disc Creation: chức năng ghi bộ phim hoàn thành vào một đĩa. Đây là phần mềm chỉnh sửa video có tính năng chỉnh sửa lớn, các tùy chọn export nhiều và hỗ trợ, nó có thể giúp ta có được những đoạn phim, ảnh chất lượng nhằm phục vụ vào việc lồng ghép giảng dạy âm nhạc thật hiệu quả và sinh động. Bước 3: Soạn giáo án điện tử bằng Power Point: HƯỚNG DẪN CHÈN VIDEO VÀO POWERPOINT Đối Với PowerPoint 2003 Bước a: Ta vào Insert chọn Movies and Sounds, rê chuột sang phải chọn Movies from File trong danh sách hiện ra. (hình 33) (hình 33) Bước b: Khi hộp thoại xuất hiện, ta tìm đến đoạn video muốn chèn vào Slide của mình và nhấn Insert để hoàn thành. Có thể di chuyển vị trí cho video trên Slide bằng cách nhấp chọn video, giữ chuột và rê video đến vị trí mong muốn. Đối Với PowerPoint 2007 Bước a: Ta kích chuột vào tab Insert, chọn mũi tên nhỏ phía dưới biểu tượng Movie, chọn Movie from Filetrong phần danh sách tùy chọn. (hình 34) (hình 34) Bước b: Tìm và chọn video mong muốn, sau đó chỉ việc nhấn Insert để hoàn thành. Đối Với PowerPoint 2010 Bước a: Nhấp vào thẻ Insert, chọn mũi tên dưới biểu tượng Video, sau đó nhấp chọn Video from Filenhư hình (hình 35): (hình 35) Bước b: Cửa sổ Insert Video hiện ra, ta chọn video cần chèn và nhấn Insert để hoàn tất việc chèn video. Đối Với PowerPoint 2013 Bước a: Tương tự như các phiên bản word khác, ta kích vào tab Insert, chọn Video và chọn Video on My PC (hình 36): (hình 36) Bước b: Tiến hành chọn video trong hộp thoại Insert Video và nhấn Insert để hoàn thành. * Việc chèn tranh ảnh (picture) vào Powerpoint: - Tương tự như chèn audio và video vào Powerpoint: ta chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung bài dạy làm trang bìa click chuột trái vào Insert/ Picture/ From File * Trong quá trình soạn giáo án cần chú ý những kí hiệu sau: - Draw/ Textwrapping/ Behindtext: Dùng để mở tranh ảnh khi bị khóa. - Autoshapes: Dùng vẽ hình phục vụ cho bài giảng. - Chữ A trong hình vuông: Dùng để viết chữ. - Chữ A: Dùng để viết chữ kiểu. (Xem hình 37) - Cái xô, cây viết, chữ A: Dùng để tô màu. - Dùng để vẽ đường thẳng, mũi tên, hình vuông và hình tròn. (Hình 37) - Ngoài những kí hiệu trên còn rất nhiều kí hiệu, là một giáo viên ta cần phải nghiên cứu và tìm hiểu thêm. Khi ta nắm được những kí hiệu trên thì việc soạn một giáo án điện tử thật dễ dàng. Với trang bìa ta cũng có thể chọn màu nền cho tất cả các trang khác bằng cách vào Format/ Slide Design (hình 38 và 39). (Hình 38) (Hình 39) Hoặc là vào Design (hình 40) (hình 40) - Khi được hình nền ta bắt đầu đưa tư liệu và nội dung đã chuẩn bị từ trước vào giáo án. Trong quá trình soạn cần phải tạo hiệu ứng cho bài giảng thêm sinh động và phong phú hơn ta vào Animations xem (hình 41). (Hình 41) Tương tự như vậy ta soạn đến hết bài rồi đóng gói lại (hình 42). (Hình 42) - Chú ý: tất cả những tư liệu về âm thanh, phim đều được đưa vào trong một Folder. Nếu không thì ta copy bài giảng sang USB hoặc chép đĩa đem sang máy khác sẽ không đọc được âm thanh, phim 3. Kết quả chuyển biến: Khảo sát sự hứng thú, yêu thích của học sinh với tiết học âm nhạc có sử dụng công nghệ thông tin. Lớp Sỉ số Hứng thú, yêu thích Bình thường Không thích Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 81 40 40 100% 0 0 0 0 82 40 40 100% 0 0 0 0 83 43 43 100% 0 0 0 0 84 37 37 100% 0 0 0 0 85 41 41 100% 0 0 0 0 Qua khảo sát tôi nhận thấy khi tiết học âm nhạc có ứng dụng công nghệ thông tin thì 100% học sinh lớp 8 đều cảm thấy hứng thú và yêu thích môn âm nhạc Tóm lại, ứng dụng soạn giảng vào trong tất cả các môn học trong trường nói chung và môn âm nhạc nói riêng giúp học sinh ham mê, hứng thú và học tốt hơn. Riêng ở môn Âm nhạc lớp 8 thì tôi nhận thấy rằng: - Học sinh hát đúng giai điệu và hát thuộc 8 bài hát, 8 bài tập đọc nhạc, nắm vững những kí hiệu âm nhạc trong chương trình. - Học sinh biết rõ về tiểu sử các nhạc sĩ Trần Hoàn, Hoàng Vân, Phan Huỳnh Điểu, Nguyễn Đức Toàn, Sô-Panh. - Học sinh hiểu sơ lược về gam thứ, giọng thứ, giọng song song, giọng la thứ hòa thanh, thứ tự các dấu thăng giáng ở hóa biểu, nhịp 6/8. - Trong tiết học, giáo viên tạo được không khí hào hứng, vui vẻ, học sinh học tích cực, thoải mái, tự tin. - Trong quá trình học tập học sinh được tham gia nhiều hoạt động học tập đặc biệt là được trao đổi thảo luận theo nhóm, chơi trò chơi, câu đố, tập đọc nhạc, học sinh tự tin hơn khi hát tập thể, cá nhân, tổ, nhóm, thi hát. - Học sinh cảm thụ tốt âm nhạc và biết vận dụng âm nhạc vào đời sống sinh hoạt hằng ngày. Âm nhạc là một môn học gắn với đời sống, tỉ lệ thực hành khá cao. Giáo viên đã tận dụng được cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, các thiết bị dạy học hiện đại như máy chiếu, đàn phím điện tử (đàn organ), máy nghe nhạc, tranh ảnh cập nhật trên mạng nên phát huy tốt tác dụng của phương tiện dạy học, hoàn toàn xóa bỏ tình trạng: “Dạy chay, học chay” Điều quan trọng hơn hết là học sinh ngày càng yêu thích môn Âm nhạc và giáo viên được phụ huynh học sinh tin tưởng yêu mến. III./ KẾT LUẬN: 1. Tóm lược vấn đề: Như vậy để ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết của khối lớp 8 thì người giáo viên trước hết phải biết sử dụng máy vi tính, phải thường xuyên nâng cao, học hỏi những người có kinh nghiệm, phải biết sưu tầm các phần mềm, tài liệu có liên quan đến môn học. Có như thế chúng ta mới có được những bài, những tiết soạn giảng giáo án điện tử được sinh động và phong phú hơn. 2. Phạm vi áp dụng: Đề tài này chưa mang tính tích cực hoàn toàn, cần có nhiều thời gian áp dụng để rút thêm kinh nghiệm và sự góp ý của các đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo để đề tài này được hoàn thiện hơn. Nhưng đề tài này cũng góp phần nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng giáo án ở các khối lớp khác của môn âm nhạc. 3. Kiến nghị: Từ thực tế ở Trường THCS An Thạnh về điều kiện cũng như trang thiết bị của môn âm nhạc tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau: - Trang bị phòng học riêng cho môn Âm nhạc nhằm tránh việc gây ồn và mất tập trung cho các môn khác. - Trang bị thêm sách nghiên cứu chuyên môn, lịch sử âm nhạc thế giới, sách lịch sử âm nhạc Việt Nam. - Phòng máy chiếu cần thiết kế âm thanh (loa,) chất lượng hơn.
File đính kèm:
sang_kien_kinh_nghiem_ung_dung_cong_nghe_thong_tin_vao_giang.doc
