Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học

 TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
 Nhắc đến tuổi thơ ai cũng gắn liền với con trâu, cánh đồng và cánh diều 
thả gió với những trò chơi dân gian đầy lí thú. Thế nhưng ngày nay, các em ở một 
xã công nghiệp, chỉ quen với máy móc và không có khoảng thời gian chơi cũng 
là một thiệt thòi. Câu trả lời nằm ở chính chúng ta, những nhà làm giáo dục. Vì 
thế giúp các em tìm hiêu về cội nguồn qua những trò chơi dân gian là một việc 
làm cần thiết. 
 Trong quá trình triển khai thực hiện tổ chức trò chơi dân gian cho học 
sinh tại trường lớp, tôi đã gặp được những thành công nhưng thất bại không ít. Có 
những biện pháp tôi đưa ra áp dụng đã đem lại hiệu quả cao song cũng có biện 
pháp không đem lại kết quả như mong đợi. 
 Trên cơ sở nghiên cứu thực hiện và thông qua áp dụng thực tiễn tôi đã 
rút ra được những biện pháp hữu hiệu khi thực hiện tổ chức trò chơi dân gian cho 
học sinh lớp 1 như sau:
 * Biện pháp thứ nhất: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi 
và khả năng nhận thức của học sinh.
 Trò chơi dân gian rất phong phú và đa dạng, không hẳn trò chơi nào 
cũng phù hợp với lứa tuổi học sinh nhỏ. Vì thế, khi lựa chọn trò chơi dân gian 
giáo viên phải có sự cân nhắc và lựa chọn những trò chơi đơn giản, dễ hiểu và dễ 
nhớ đối với học sinh. Bên cạnh đó, lại có sự phân chia học sinh theo nhiều độ tuổi. 
Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau, 
các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi. 
 Chính vì thế, ngay từ đầu năm học giáo viên bám sát kế hoạch giáo dục 
năm học, trên cơ sở nhận thức, khả năng của học sinh trên lớp lựa chọn những trò 
chơi dân gian phù hợp đưa vào kế hoạch thực hiện
 * Biện pháp thứ hai: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao và địa 
điểm trước khi tổ chức cho trẻ chơi:
 - Chuẩn bị đồ dùng:
 Đồ dùng đồ chơi của Trò chơi dân gian cũng thật sự phong phú và mang 
đặc thù riêng biệt, mỗi trò chơi có mỗi loại đồ dùng tương ứng mà khi thiếu nó thì 
chúng ta không thể thực hiện được. 
 VD như: Trò chơi “ Bịt mắt bắt dê”, nếu thiếu tấm vãi bịt mắt thì không 
thể thực hiện được, hay trò chơi “Kéo co” nếu không có dây thì cũng không thể 
tổ chức được
 Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho học sinh chơi một trò chơi dân gian 
nào đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước về cách chơi và luật chơi, cũng như các 
đồ dùng trong trò chơi cần đến. Để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần 
thiết cho một trò chơi và tổ chức tốt được. 
 Trò chơi “ Chi chi chành chành”
 - Chuẩn bị địa điểm:
 Đồ dùng và lời đồng dao đã thuộc rồi nhưng nếu thiếu đi một địa điểm 
để tổ chức trò chơi thì trò chơi cũng không thể diễn ra. Với loại hình trò chơi dân 
gian mang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi đông nên đòi hỏi địa diểm phải 
có diện tích rộng, như: “Kéo co, cướp cờ “. Nhưng lại cũng có những trò chơi 
tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ như ” Chi chi chành chành”, ” Ô ăn quan”. 
Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò 
chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho học sinh chơi.
 Trò chơi “ Ô ăn quan” khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho học sinh thêm khỏe mạnh 
và năng động.
 Tôi thay thế trò chơi vận động bằng trò chơi dân gian như kéo co, cướp cờ, 
đẩy gậy, nhảy dây, múa sạp
 Múa sạp
 VD: Có thể sử dụng trò chơi “nhảy cạnh” để cho học sinh vừa nhảy qua từng 
cạnh vừa đếm số cạnh mà mình đã nhảy qua. Để lồng ghép củng cố kiến thức về 
toán (Cao – thấp, ôn số lượng) có thể sử dụng trò chơi, Chồng nụ chồng hoa, ô ăn 
quan, kẹp kè
 Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ (âm nhạc) nên chọn các trò chơi có giai điệu 
và lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông”, “Vuốt ve vuốt vẻ”
 Trong trò chơi dân gian còn có loại trò chơi sáng tạo, trò chơi này cô hướng 
dẫn học sinh làm những đồ vật bằng vật liệu trong thiên nhiên như làm chong 
chóng, xếp con trâu, con châu chấu bằng lá cây, trò chơi này giúp trẻ khéo tay 
phát huy sáng kiến, phát triển năng khiếu thẩm mỹ.
 Tôi luôn lựa chọn những trò chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép, chuyển 
tiếp từ hoạt động này sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho học sinh. Ổn 
định lớp tôi có thể dùng trò chơi “ Tập tầm vông” hay “ Nu na nu nống” trẻ vừa 
đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm, tiếng cuối cùng của bài đến bạn nào 
thì trẻ nào thì trẻ đó phải nói được từ có chứa yêu cầu của cô, hoặc trò chơi “ Rồng 
rắn lên mây” có tác dụng giúp học sinh phát triển ngôn ngữ, khả năng đối đáp, sự 
nhanh nhẹn, cuối cùng trẻ nào cô bắt được cũng phải nói tên của đò vật, con vật 
theo yêu cầu của cô.