Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú học tập học sinh Khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát
1.1. Về phía giáo viên
a. Trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ còn hạn chế
Rõ ràng, người giáo viên cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm, có khả năng dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ năng đặc sắc nhìn nhận con người và cảm thấy những rung động tinh tế nhất của trái tim con người. Rõ ràng những tiêu chí trên dành cho giáo viên là luôn luôn cần trong mọi thời đại. Tuy nhiên hiện nay năng lực giáo viên ngoại ngữ còn nhiều hạn chế. Theo kết quả đánh giá của các tổ chức quốc tế như Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo về trình độ tiếng Anh theo tiêu chuẩn quốc tế của 20 nước được khảo sát thì học sinh Việt Nam xếp thứ 8/20 về khả năng viết và đọc, nhưng lại xếp thứ 18-19/20 về khả năng nghe, nói. Có lẽ xuất phát từ thực tế đó mà Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển đã từng chia sẻ rằng: “khó khăn lớn nhất của đề án ngoại ngữ quốc gia là thiếu giáo viên có chất lượng và mỗi giáo viên phải nhận thức được rằng yếu về năng lực là còn nợ với học sinh”.
b. Chưa có phương pháp dạy học phù hợp
Xét trên một phương diện nào đó có thể thấy rằng mọi phương pháp dạy học đều có chung mục đích là làm sao cho người thầy và người học thấy được ngôi trường mình đang học và giảng dạy chính là ngôi nhà thứ hai của mình, thấy được sự ấm áp trong quan hệ thầy trò, không có sự áp đặt và là nơi để học sinh phát huy được khả năng sáng tạo, tư duy của mình. Ở đó học sinh thấy được sự hứng khởi để tìm tòi cái mới, nhận được sự đồng thuận và khuyến khích nơi giáo viên cũng như tập thể nhà trường. Trong giai đoạn hiện nay, mỗi trường mỗi giáo viên đều tự xây dựng cho mình một chiến lược giảng dạy đặc trưng gắn liền với các phương pháp tiên tiến, hợp lý với đối tượng học sinh nhằm đạt được hiệu quả trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên để thực hiện thành công chiến lược của mình thì giáo viên phải lấy phương pháp giảng dạy tích cực có sự hợp tác giữa học sinh và giáo viên làm đầu. Trên thực tế điều này còn hạn chế vì nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan mà nhiều giáo viên vẫn còn áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thống theo kiểu thầy giảng, trò chép.
Hiện nay vẫn còn một bộ phận giáo viên còn hạn chế về vận phương pháp tạo hứng thú học tập cho hoc sinh. Vấn đề đặt ra cho mỗi giáo viên là làm sao giúp các em vừa ngày càng tự tin, yêu thích và học tốt môn học này. Từ thực tế này bản thân tôi đã trăn trở rất nhiều và áp dụng nhiều giải pháp để từ đó tìm ra giải pháp phù hợp nhất.
1.2. Về phía học sinh
Không có đủ lượng kiến thức nền để bắt kịp chương trình: Đa số các em học sinh có khối lượng kiến thức về từ vựng và ngữ pháp rất hạn chế không đủ để thực hiện các yêu cầu của các bài tập đề ra. Hầu hết các em được hỏi đều có một câu trả lời như nhau là “Em bị mất gốc tiếng Anh nên khó học và không hứng thú để học” Khi tìm hiểu về vấn đề liên quan đến hứng thú học tập tôi nhận thấy rằng nguyên nhân cơ bản là các em còn rất thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức, trong việc ghi chép các nội dung bài học kể cả từ vựng và cấu trúc ngữ pháp vốn là hai lĩnh vực cơ bản trong quá trình học tiếng. Hầu hết học sinh vẫn có thói quen viết lại những gì giáo viết trên bảng hoặc đọc cho viết rồi về học thuộc theo kiểu học vẹt để rồi kết quả nhận được là học trước quên sau. Thiếu vốn từ vựng, không nắm được các cấu trúc ngữ pháp khiến cho học sinh cảm thấy chán khi học tiếng Anh do không thể hiểu được nội dung bài học vốn được thiết kế hoàn toàn bằng tiếng cũng không thể sử dụng tiếng Anh để thực hành các kỹ năng giao tiếp trong giờ học tiếng Anh. Điều này đi ngược lại với mục tiêu chính của một lớp học ngoại ngữ theo đường hướng giao tiếp là học sinh có thể giao tiếp bằng ngoại ngữ ngày một tự tin và hiệu quả hơn. Mà tiếng Anh không phải là ngoại lệ. Tuy nhiên, với đối tượng học sinh “mất gốc” như đã nêu trên thì việc thực hiện mục tiêu chính này gần như là bất khả thi nếu chúng ta tiếp tục phương pháp dạy và học tiếng theo kiểu truyền thống-nghe viết hay nhìn viết. Vì vậy việc tạo ra một môi trường có sự hợp tác cùng xây dựng bài học, hiểu và ghi nhớ tại lớp trong đó giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn hỗ trợ, tạo được hứng thú để học sinh tự giác, tích cực, thích thú tư duy và sáng tạo là giải pháp then chốt.
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú học tập học sinh Khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
cũng phải ôm quyển sách để học tiếng anh. Những bài hát, những câu chuyện từ ngày xửa ngày xưa từ cha mẹ, ông bà, khi bạn các em còn bé xíu đã tác động đến não bộ của các em một cách nhẹ nhàng, hiệu quả và khó quên. Thứ tư là hiệu quả do sự lặp lại: Luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát không chỉ nâng cao khả năng sao chép lại giọng, âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể hiện mà đó chính là sự lặp đi lặp lại nhiều lần. Bởi chìa khóa quan trọng nhất để học tiếng Anh chính là SỰ LẶP ĐI LẶP LẠI. Nếu các em để ý sự lặp lại này đã có ngay trong những bài hát rồi, bởi vì khi các em thích ca khúc nào đó các em sẽ nghe đi nghe lại rất nhiều lần. Thứ tư là tăng cường sự sáng tạo: Nghe âm nhạc sẽ giúp chúng ta thông minh hơn. Bởi não phải của chúng ta được kích thích bởi âm nhạc theo hướng tích cực. Và những ý tưởng của chúng ta lại được xuất phát tại não phải, "chúng" (âm nhạc) sẽ luồn lách vào sâu bên trong não và sẽ tìm ra động lực, cảm hứng và thậm chí là cả những ý tưởng mới. Thứ năm: Âm nhạc là chất xúc tác cho cảm xúc: Để thành công trong bất kỳ lĩnh vực nào thì điều quan trọng nhất chính là việc bạn làm chủ được cảm xúc của mình. Bởi xung quanh chúng ta là rất nhiều những thứ phức tạp và tiêu cực, vì thế những bản nhạc nhẹ nhàng, những bản nhạc mạnh mẽ đầy động lực là những thứ nuôi dưỡng tâm hồn, thúc đẩy chúng ta tiến lên. Vì thế các em học sinh sẽ thành công trong việc học Tiếng Anh cùng với hoạt động luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát. 2.2.Hướng dẫn học sinh tự luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ngoài giờ lên lớp. 2.2.1. Lựa chọn những bài hát yêu thích, đơn giản và rõ ràng và phù hợp với nội dung bài học: Một bài hát mà học sinh yêu thích thì các em sẽ nghe nhiều mà không chán, nếu ngược lại thì điều này sẽ gây nhàm chán và dễ dàng từ bỏ. Trước khi nghe, các em hãy đọc qua 1 lượt lời bài hát đó. Trên mp3.zing hay nhaccuatui.com, các lời bài hát vẫn có thể sai, vì vậy các nên tìm lời bài hát chuẩn qua các website tiếng anh như songlyrics.com hay azlyrics.com. Hoặc đơn giản nhất là bạn hãy vào Youtube tìm video bài hát đó kèm lyrics. Lựa chọn bài hát yêu thích thì yếu tố quan trọng cần phải đảm bảo, đó là bài hát phải rõ ràng và đơn giản. Rõ ràng về câu chữ, đơn giản về cấu trúc ngữ pháp cũng như nội dung. Đối với những người mới luyện nghe thì điều này vô cùng quan trọng. Các em có thể chưa cần hiểu toàn bộ các câu trong bài hát, nhưng nếu có thể, cố gắng hiểu được ít nhất là đoạn điệp khúc (Chorus). 2.1.2. Cảm thụ âm nhạc một cách tự nhiên nhất Đừng nghĩ rằng phải ép bản thân người học nghe được rõ ràng chỉ trong 2 hay 3 lần nghe. Mà hãy để mọi thứ tự nhiên nhất, hãy nghe một cách tự nhiên nhất. Điều này giúp các em làm quen với bài hát tiếng anh, làm quen với ngữ điệu và bắt nhịp một cách dễ dàng. Học sinh có thể nghe bài hát trước lúc đi ngủ, sáng mai thức dậy, lúc đang chờ bạn bè hay làm việc nhàvà bất kỳ đâu nếu các em muốn. 2.2.3. Tập trung nghe cao độ Sau khi đã làm quen với bài hát, quen với giai điệu âm nhạc thì đã đến lúc các phải tập trung nghe cao độ. Đầu tiên, hiểu tiêu đề bài hát để hiểu một cách bao quát nội dung của bài hát đó. Tiếp theo, đọc lyrics bài hát, gạch chân những key word, tra nghĩa, đến lúc này chắc hẳn các em đã hiểu rõ bài hát muốn đề cập nội dung gì. Các em có thể ghi chú lại những từ mới mà các không biết hay những chỗ các em cảm thấy lạ. Đó có thể là cách diễn đạt hay cấu trúc câu thông dụng mà chưa chắc các em đã được dạy. Tiếp theo, tiến hành nghe cao độ, bạn có thể để chế độ chậm để nghe những từ mình chưa thể nghe, và cứ thế cho đến nhanh dần. 2.2.4. Nghe và hát theo ca khúc Sau khi đã nghe được bài hát ở mức độ sơ cấp, học sinh có thể bật bài hát có chế độ lyrics để tiến hành nghe và hát theo. Cứ lặp đi lặp lại điều đó nhiều cho đến khi nào không có từ nào khó hiểu nữa. Các em có thể vừa nghe vừa nhìn theo lời bài hát. Việc vừa nghe vừa đọc lời bài hát sẽ giúp các em xác định được cách phát âm của từ, và nếu có thể, cố gắng hát theo để luyện phát âm luôn. Nên nghe một bài hát nhiều lần, bắt đầu từ khoảng lần nghe thứ 3, cố gắng không nhìn lời bài hát, mà hãy vừa nghe vừa thưởng thức, cũng như đoán lời để nghe hiểu bài hát. Lúc này, các em có thể áp dụng một phương pháp nữa là Nghe – Chép: vừa nghe, vừa chép lại lời bài hát. Có thể nghe 3-5 lần để chép lại lời bài hát. Sau đó, so sánh với lời bài hát trên trang web để xem mình nghe đúng chưa cũng như chỗ nào mình chưa nghe được. Nếu các em nghe thành công 1 bài thì 2 bài hay 10 bài cũng không thể làm khó các em được nữa. Từ việc nghe những bài hát đơn giản, các em có thể tăng dần độ khó của bài hát, cứ như thế kỹ năng nghe của các em sẽ ngày một được cải thiện một cách rõ rệt. Đồng thời, các em có thể biết thêm nhiều ca khúc tiếng anh hay để biểu diễn cho gia đình, bạn bè hay trong một dịp nào đó. Sau khi nghe xong 1 bài hát, đừng bỏ quên nó. Hãy nhẩm lại lời bài hát và nghêu ngao bài hát đó, nhất là điệp khúc hay những câu mà các em thấy hay. 2.3. Hướng dẫn học sinh luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ở trong lớp học. Sau đây là một số hoạt động áp dụng mang tính chất " học vui - vui học" kèm theo các bài hát Tiếng Anh phù hợp với mỗi hoạt động, sau các hoạt động, học sinh được nghe lại và luyện tập các bài hát dưới sự điều khiển của giáo viên 2.3.1. Listen and circle the best answer (Nghe và khoanh tròn đáp án đúng). * Mục tiêu của hoạt động: Hoạt động này giúp học sinh nghe hiểu và lựa chọn hoặc khoanh tròn phương án đúng nhất để điền vào chỗ trống. * Hình thức thực hiện: Sau khi giới thiệu một số từ mới, Giáo viên trình chiếu các câu đã chuẩn bị mỗi câu đưa ra ba phương án A,B hoặc C , giải thích yêu cầu bài tập. Giáo viên đọc chậm 2 lần rồi yêu cầu học sinh Nghe - khoanh tròn - sửa lỗi. * Nội dung hoạt động: Học sinh nghe bài hát 3 lần, chọn đáp án đúng. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: "SUNDAY IS THE DAY FOR ME" "I get up at half past nine I stay in bed even if it's fine I read a book and watch TV Sunday is the day for me hoo hoo hoo, hee hee hee Sunday is the day for me" Listen and circle the best answer. a. I get up at ............. A. nine o'clock B. half past nine C. five o'clock b. I stay in ............................ even if it's fine. A. bed B. classroom C. livingroom c. I read a book and ............................ A. have breakfast B. watch TV C. have bath d. ............................... is the day for me. A. Monday B. Friday C. Sunday. *Đáp án: a - B c - B b. - A d - C Ví dụ 2. Bài hát áp dụng: " LITTLE BIRD" A little bird is on the tree. It sings a song. It sings a song. Little one, pretty one. When she sings I feel happy. My darling, my darling. Please, stay here. Please, stay here. Little one, pretty one. When she sings I feel happy. Listen and circle the best answer: a. A little bird is on the ...................A. mountain B. roof C. tree b. It sings ........................ song (s) A. one B. two C. three c. It is a ...................... bird. A. good B. pretty C. beautiful d. When the bird sings, I feel ........A. happy B. funny C. sad. * Đáp án: a - C c – B b - A d - A 2.3.2. Listen and do the Matching (nghe và nối): * Mục tiêu của hoạt động: Thông qua hoạt động, giáo viên bổ sung từ vựng cho học sinh. Quan trọng hơn, giúp các em phát âm, đồng thời hiểu và nối các cụm từ ( vế câu) tương ứng với nhau. * Hình thức hoạt động: + Giáo viên viết các câu của hoạt động nối vào bảng phụ, giải thích yêu cầu. + Học sinh thực hiện hoạt động. + Luyện phát âm rồi hát đồng thanh. * Nội dung hoạt động: Listen and match half of sentence in column A with suitable one in column B. Ví dụ: Bài hát áp dụng: "little five monkeys". LINK: https://www.youtube.com/watch? LITTLE FIVE MONKEYS Five little monkeys, jumping on the bed. One fell off, then bumped his head, and two hurt their legs. So Mama called the doctor and the doctor said. “No more Monkeys jumping on the bed”. A B 1. Five little monkeys a. Their legs 2. Mama called b. And bumped his head. 2. One fell off c. Jumped on the bed 4. Two hurt d. The doctor. * Đáp án: 1- c 2 – b 3 - d 4 - a. 2.3.2. Listen and do the gap - filling: (Nghe và điền từ thích hợp vào chỗ trống). * Mục tiêu của hoạt động: Hoạt động này giúp học sinh nghe - hiểu và điền từ vào chỗ trống đồng thời giúp các em củng cố cách phát âm của từ vựng qua nghe phát âm, luyện kỹ năng nghe. * Hình thức hoạt đông: Sau bước giới thiệu từ mới, giáo viên giao nội dung bài hát cho học sinh và các chỗ trống được viết sẵn, yêu cầu học sinh đọc lướt qua nội dung bài hát để có dự đoán ban đầu về từ vựng. Giáo viên bật bài hát - Học sinh nghe rồi điền từ. * Nội dung hoạt động. Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. Listen and fill in the gaps with words you hear. Ví dụ 1: Bài hát Fun food - I can eat a lot áp dụng Hỗ trợ luyện nghe Khi dạy Unit 5: Vietnamese food and drink (Tiếng Anh 7- Thí điểm) LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMY Tôi đã cho các em luyện nghe qua bài hát “Fun food” đồng thời xem video về bài hát đó, học nghe và điền tên các thức ăn đồ uống vào chổ trống. Học sinh rất hứng thú và hào hứng để học. Nội dung bài hát: Fun food - I can eat alot I like (1). and I can eat a lot I like (2) and I can eat a lot I like(2) and I can eat a lot I like French fries and I can a lot I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me! I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me! I like cereal and I can a lot I like (4).. and I can eat a lot I like (5). and I can eat a lot I like (6).and I can eat a lot I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me! I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me! Are you a big kid? Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. * Đáp án: 1. Spagetti 4. bread 2. Soup 5. fish 3. Hamburger 6. chiken Ví dụ 2. Bài hát “My heart will go on” Áp dụng cho Unit 8: Film (Tiếng Anh 7- Thí điểm) Khi dạy phần Skills 1 nói về bộ phim “Titanic” nổi tiếng, giáo viên chỉ cần giới thiệu và cho học sinh nghe bài hát “My heart will go on” sau đó yêu cầu các em về nhà tìm hiểu và tập bài hát. Kết quả là đến giờ học tiếp theo rất nhiều học sinh hào hứng thể hiện bài hát và những hiểu hiểu biết của mình về bài hát đó cũng như kiến thức ngôn ngữ Tiếng Anh thông qua bài hát. Từ đó các em rất có hứng thú, có động lực để tiếp tục bài học. Ví dụ 3. Bài hát áp dụng: " I HAVE A DREAM" I have a dream, a song to sing, to help me cope with anything. If you see the wonder of the fairy taile. You can take the future. Even if you've failed. I believe in angle. Something's good in everything I see I believe in angle and I Know the time is right for me. I cross the stream . I have a dream, to help me cope with anything. I have a dream, a song (1).................. sing, to help me cope with (2)...................... . If you see the wonder (2) ......................... the fairy tale. You can (4) ..................... the future. Even if you've failed. I believe in (5) ........................ . Something's good in everything I (6) ........................ . I believe in angle and I know the (7) ................is right for me. I cross the (8)....................... . I have a dream, to help me cope with anything. * Đáp án: 1 - to 5 - angle 2 - anything 6 - see 2 - of 7 - time 4 - take 8 - stream 2.3.4. Listen and list * Mục tiêu của hoạt động: Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, nắm được các chủ đề và đặc biệt nắm và vận dụng tốt từ vựng của các chủ đề. Bên cạnh đó học sinh còn được luyện tập các từ vựng và các cấu trúc đã học ... vừa củng cố thêm nội dung các bài học vừa tạo không khí thoải mái, vui tươi, sôi nổi thông qua hoạt động và giai điệu của các bài hát. * Hình thức áp dụng: Giáo viên lựa chọn các bài hát liên quan đến chủ đề của các bài học. Cho học sinh nghe và liệt kê các đồ vật, các hoạt động, các tính từtùy theo chủ đề của mỗi bài hát. Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê chủ đề từ vựng theo chủ đề sau đó so sánh kết quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: " SCHOOL SUBJECTS SONG" và “SCHOOL OBJECT SONG” (learn about subjects and school things) Hỗ trợ luyện nghe Unit 1 My New school Tiếng Anh 6. https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses Listen and list the names of the school subjects and school things you hear in the song. SUBJECTS SCHOOL THINGS Art, science, music .. Pencil, eraser, . Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê môn học, đồ dùng học tập, sau đó so sánh kết quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. Ví dụ 2 " MY HOUSE SONG" (rooms and furnitures in the home) Hỗ trợ luyện nghe Unit 2 My home Tiếng Anh 6 https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc Listen and list the names of the room and the furnitures appear in the song. ROOM FURNITURE Bedroom, bathroom .. TV, sofa, mirror .. Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê các phòng trong nhà và trang thiết bị trong nhà, sau đó so sánh kết quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học. 2.3.5. Listen and sing * Mục tiêu của hoạt động: Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, vì thời gian các em được luyện tập trong giờ chính khoá rất ít. Bên cạnh đó học sinh còn được luyện tập các từ vựng và các cấu trúc đã học ... vừa củng cố thêm nội dung các bài học vừa tạo không khí thoải mái, vui tươi, sôi nổi thông qua hoạt động và giai điệu của các bài hát. * Hình thức áp dụng: Giáo viên cho học sinh đọc bài hát, học sinh nghe hát mẫu rồi bắt nhịp cho học sinh hát. Giáo viên kết hợp kiểm tra hát tập thể - cá nhân nhằm khuyến khích, thu hút sự chú ý của học sinh, đồng thời lựa chọn được giọng hát Tiếng Anh hay cho các buổi sinh hoạt văn nghệ, ngoại khoá hoặc tham gia câu lạc bộ Tiếng Anh trong trường. * Nội dung các bài hát: Ví dụ 1 Bài hát “Rap Giving direction” (Hỗ trợ luyện nghe cho Unit 4 Enhglish 6 My neighbourhood) How do I get to the restaurant? How do I get to the swimming pool? How do I get to the restaurant? Go straight ahead, keep going, keep going, keep going. Go straight ahead, keep going, keep going, and stop. Turn left, turn right. Take the 1st on the left then stop. Take the 1st on the left then stop. Turn left, turn right. Take the 2nd on the left then stop. Turn left, turn right. Take the 2rd on the left then stop. Turn left, turn right. Take the 4th on the left then stop. How do I get to the cinema? How do I get to the supermarket? How do I get to the cinema? How do I get to the supermarket? Go straight ahead, keep going, keep going, keep going. Ví dụ 2 Bài hát “Come and hear” (Hỗ trợ luyện nghe cho Unit 5 Enhglish 7 Food and drink) Come and hear, follow me Sing a vegetable song with me Eat the carrot, eat the peas Eat the tomato, eat the beans Eat the turnip, eat the corn Eat the cabbage, and the French bean. (Repeat) Ngoài các bài hát đã đề cập đến giáo viên còn dạy học sinh những bài hát về các bộ phận trên cơ thể, các căn phòng và đồ đạc trong nhà, các loại thức ăn đồ uống, các môn thể thao, các ngày lễ, đồng thời giới thiệu về văn hoá, phong tục tập quán của các nước nói Tiếng Anh trên thế giới. để các em vừa luyện tập nội dung bài học vừa có thêm hiểu biết cho bản thân. 2.4. Một số bài hát có thể tham khảo sử dụng để thiết kế bài tập luyện nghe trong quá trình giảng dạy: MY SCHOOL SONG (For Unit 1 english 6) LINK: https://youtu.be/uT8-YdXPNBk " MY HOUSE SONG" (For Unit 2 english 6) LINK: https://youtu.be/IjnlkdZvYTE WHAT’S IN YOUR NEIGHBOURHOOD SONG (For Unit 4 English 6) (link: https://youtu.be/apwiRl0sSRM) I LOVE TET HOLIDAY (for Unit 6 English 6) (LINK: https://youtu.be/8moMFe5mgPM) PORT SONG (for Unit 8 English 6) (LINK: https://youtu.be/tgUSHk6JaTY) EARTH SONG (For Unit 11 English 6) (link: https://youtu.be) FRIEND SONG (For English 6) https://www.youtube.com/watch? THE BEST SOUND AROUND SONG (FOR UNIT 4 ENGLISH 7) LINK: https://www.youtube.com/watch?v=-kgpy-m9B6s Song: WHAT DO YOU WANT TO DRINK? (For unit 5 English 7) LINK: https://www.youtube.com/watch?v=8kBbNmd8i-s 3. Kết quả nghiên cứu: Sau nhiều năm áp dụng Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” tôi thấy rằng học sinh học tập tích cực hơn, có hứng thú hơn, học sinh chủ động tiếp thu kiến thức. Vì vậy, giáo viên truyền tải nội dung bài đọc đến cho học sinh dễ dàng hơn, giúp khai thác nội dung bài đọc đúng phương pháp mới và quan trọng hơn cả là học sinh có thể hiểu, tóm tắt và gợi nhớ nội dung bài học mà các em vừa học. Từ đó góp phần nâng cao chất lương bộ môn. Kết quả chất lượng sau khi thực hiện đề tài: C.lượng Lớp Giỏi Khá TB Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 6.1 (31) 8 25.8 6 19.4 15 48.4 2 6.5 0 0 Kết quả trên cho thấy học sinh đã hứng thú khi đến giờ học tiếng Anh. Hiểu bài sâu hơn, tự tin hơn khi giao tiếp tiếng Anh bớt đi tính rụt rè vốn có. Các em tiếp thu bài nhanh hơn, chủ động hơn, phát huy tính tư duy, tạo được tính tò mò cho học sinh, học sinh yếu giảm nhiều, học sinh kém không còn, học sinh khá giỏi tăng lên. Điều này một lần nữa khẳng định lại rằng sử dụng phương pháp “Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” thực sự là “trợ giảng” đắc lực cho cho bản thân tôi trong dạy học tiếng Anh. III. PHẦN KẾT LUẬN. 1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm. Qua nhiều năm vận dụng phương pháp Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát. đã kích thích tốt, tạo động cơ học tập cho học sinh, cho ta tiết dạy sinh động hơn và kết quả tốt hơn. Hiệu quả tiết dạy thu hút được học sinh học tập tốt hơn khi chưa áp dụng các hoạt động này. Qua đó tôi nhận thấy rằng đề tài có thể áp dụng rộng rãi không chỉ tại trường tôi mà còn ở các trường trong toàn huyện, đặc biệt là thực sự có hiệu quả đối với học sinh yếu, ít được quan tâm từ phụ huynh. Bởi vì lợi ích mà phương pháp này mang lại là vô giá trong khi điều kiện để áp dụng nó thì hoàn toàn có thể. Bản thân tôi, một giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh, đã nhận thấy rất rõ tác dụng mà nó mạng lại cho học sinh của mình sau nhiều năm ứng dụng vào hoạt động dạy và học tại trường cho các em học sinh. 2. Một số kiến nghị, đề xuất: ▪ Đối với tổ chuyên môn: - Tạo điều kiện cho giáo viên trong tổ có thời gian sinh hoạt chuyên môn thường xuyên hơn. - Kịp thời cung cấp những thông tin mới liên quan đến chuyên môn cho tổ chuyên môn. - Thường xuyên dự giờ, thăm lớp, học hỏi, trao đổi chuyên môn để rút ra những phương pháp giảng dạy hiệu quả. ▪ Đối với Phòng giáo dục và Sở giáo dục và đào tạo: Thường xuyên mở các lớp tập huấn tạo điều kiện cho giáo viên các trường trong địa bàn tỉnh trao đổi về phương pháp dạy học mới, rút ra những kinh nghiệm quý báu cho bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ nhoi từ thực tế của trường chúng tôi và đối tượng học sinh của chúng tôi tại trường về “Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”. Vậy rất mong nhận được sự quan tâm góp ý, trao đổi kinh nghiệm của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp, của Hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở trường THCS. Tôi xin chân thành cảm ơn! Sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành vào tháng 5 năm 2019
File đính kèm:
sang_kien_kinh_nghiem_tao_hung_thu_hoc_tap_hoc_sinh_khoi_67.doc
