Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng phiếu học tập để nâng cao hiệu quả giảng dạy qua bài học Lịch sử Lớp 10 Trung học Phổ thông

10 phút sau đó gv 
gọi đại diện của nhóm 1,2 và nhóm 3,4 lên bảng trình bày 
sản phẩm của mình vào giấy rô-ki dán sẵn trên bảng. 
- Báo cáo sản phẩm:(5phút) 
11 
- Hs hoàn thành những nội dung chính của phiếu học tập 
- Gv gọi đại diện các nhóm nhận xét: Nhóm 2 nhận xét 
nhóm 1, nhóm 4 nhận xét nhóm 3 và ngƣợc lại. 
- Gv: Nhận xét kết quả hoạt động của nhóm 1 và nhóm 3, 
nhận xét ý thức hợp tác giữa các em ở nhóm 2 và nhóm 4 
tích cực và có trách nhiệm nhận xét kết quả của nhóm khác. 
- Gv khen ngợi, tuyên dƣơng về tinh thần làm việc của lớp. 
- Gv trình chiếu bảng tóm tắt hoàn chỉnh trên pp và khai 
thác kiến thức thông qua bảng. 
BẢNG TÓM TẮT VỀ CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN 
CHỐNG NGOẠI XÂM TỪ THẾ KỈ X-XV. 
Nội 
dung 
Cuộc 
kháng 
chiến 
chống 
Tống thời 
Tiền Lê 
Cuộc 
kháng 
chiến 
chống 
Tống 
thời Lý. 
Cuộc 
kháng 
chiến 
chống 
quân 
Mông-
Nguyên 
Cuộc 
kháng 
chiến 
chống 
quân 
Minh 
Hoàn 
cảnh 
 ịch 
sử 
- Năm 980 
Định Tiên 
Hoàng qua 
đời, nhà 
Đinh gặp 
khó khăn. 
- Nƣớc 
Đại Việt 
độc lập, 
phát 
triển. 
- Nhà 
Tống ở 
trong 
giai 
đoạn 
khủng 
hoảng, 
suy yếu. 
Nƣớc Đại 
Việt độc 
lập, phát 
triển. 
- Quân 
Mông-
Nguyên 
hùng mạnh, 
chinh chiến 
khắp nơi. 
- Nền độc 
lập không 
còn, nƣớc 
ta rơi vào 
ách thống 
trị của 
nhà Minh. 
- Các 
cuộc khởi 
nghĩa bị 
đàn áp. 
Thời 
gian 
981 1075-
1077 
Lần 1:1258 
Lần 2:1285 
Lần 3: 
1287-1288. 
1418-
1427. 
Ngƣời 
 ãnh 
đạo. 
Lê Hoàn Lí 
Thƣờng 
Kiệt 
Các vua 
nhà Trần, 
các tƣớng 
tài và Trần 
Quốc Tuấn. 
Lê Lợi 
12 
Trận 
quyết 
chiến 
Chiến 
thắng trên 
sông Bạch 
Đằng. 
Chiến 
thắng tại 
sông 
Nhƣ 
Nguyệt. 
Chiến thắng 
tại Đông 
Bộ Đầu, 
Chƣơng 
Dƣơng, 
Hàm Tử, 
Tây Kết, 
Vạn Kiếp. 
Chiến 
thắng Chi 
Lăng, 
Xƣơng 
Giang. 
Nét 
độc 
đáo 
về 
nghệ 
thuật 
quân 
sự. 
- Chọn 
đúng thời 
cơ giặc 
đang suy 
yếu. 
- Nghệ 
thuật 
quân sự 
“tiên 
phát chế 
nhân”, 
chủ 
động tấn 
công 
địch, 
đẩy 
quân 
địch vào 
thế bị 
động. 
- Lập 
phòng 
tuyến 
sông 
Nhƣ 
Nguyệt. 
- Sử 
dụng 
chiến 
tranh 
tâm lí để 
đánh bại 
hoàn 
toàn 
quân 
xâm 
lƣợc. 
- Thực hiện 
kế sách 
“vƣờn 
không nhà 
trống”. 
- Chủ động 
rút lui bảo 
toàn lực 
lƣợng. 
- Nghệ 
thuật chớp 
thời cơ. 
- Trần 
Quốc Tuấn 
viết hịch 
tƣớng sĩ để 
khích lệ 
tinh thần 
chiến đấu 
của nghĩa 
quân. 
- Xây 
dựng căn 
cứ Lam 
Sơn. 
- Nguyễn 
Trãi đặt 
vấn đề 
“đánh vào 
lòng 
ngƣời” 
xuất phát 
từ tƣ 
tƣởng 
“lấy đại 
nghĩa để 
thắng 
hung tàn”. 
- Nghĩa 
quân xây 
dựng lực 
lƣợng từ 
không đến 
có, từ yếu 
đến mạnh, 
sử dụng 
chiến 
thuật “tâm 
công”. 
Cách 
kết 
- Kết thúc 
chiến tranh 
- Lí 
Thƣờng 
- Nhà Trần 
dùng chiến 
- Chủ 
động 
13 
thúc 
chiến 
tranh 
bằng thắng 
lợi quân 
sự. 
Kiệt chủ 
động 
nghị hòa 
để kết 
thúc 
chiến 
tranh. 
thắng quân 
sự để đánh 
bại quân 
xâm lƣợc 
Mông-
Nguyên 
(Chiến 
thắng Bạch 
Đằng 
1288). 
giảng hòa, 
mở Hội 
thề Đông 
Quan, giữ 
quan hệ 
tốt đẹp 
giữa nƣớc 
ta với nhà 
Minh. 
a. Về hoàn cảnh ịch sử: 
Gv? Em hãy cho biết hoàn cảnh lịch sử diễn ra các cuộc 
kháng chiến chống ngoại xâm có điểm gì giống và khác 
nhau? 
Hs: + Giống nhau: các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm 
từ thế kỉ X- XV điễn ra trong thời kì xây dựng và phát triển 
của nhà nƣớc phong kiến Việt Nam. 
+ Khác nhau: 
- Các cuộc kháng chiến chống Tống và chống quân Mông -
Nguyên diễn ra trong hoàn cảnh nƣớc ta đã giành đƣợc độc 
lập, chủ quyền. Vì vậy, cuộc kháng chiến có điều kiện 
thuận lợi, nhân dân đoàn kết. 
- Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn: Đầu thế kỉ XV, quân Minh. 
đã chiếm đƣợc nƣớc ta và lập nên chính quyền đô hộ. Nền 
độc lập, tự chủ của ta đã mất nên khi cuộc khởi nghĩa Lam 
Sơn bùng nổ phải diễn ra trong điều kiện bí mật. 
b.Thời gian: 
- Cuộc kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê: 981. 
- Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý: 1075-1077. 
- Cuộc kháng chiến chống quân Mông - Nguyên: 
Lần 1:1258. 
Lần 2:1285. 
Lần 3:1287-1288. 
- Cuộc kháng chiến chống quân Minh: 1418-1427. 
Gv? Trong các cuộc kháng chiến chống ngoaị xâm từ thế kỉ 
X-XV cuộc kháng chiến nào kéo dài nhất? Vì sao? 
Hs: Cuộc kháng chiến kéo dài nhất là cuộc kháng chiến 
chống quân Mông -Nguyên xâm lƣợc, diễn ra trong 30 
năm. 
Vì: Quân Mông - Nguyên là lực lƣợng hùng mạnh ba lần 
tấn công đánh chiếm nƣớc ta. 
a. Về hoàn cảnh 
 ịch sử: 
b.Thời gian: 
14 
c. Ngƣời ãnh đạo: 
Gv?Trong các nhân vật lịch sử trên những nhân vật nào là 
người con của đất Thanh Hóa? 
Hs: Lê Hoàn và Lê Lợi. 
Gv: Gợi ý để học sinh trình bày hiểu biết về Lê Lợi. 
Gv chốt: Vùng đất Thanh Hóa đƣợc xem là cái nôi sản sinh 
ra các dòng vua chúa Việt Nam, ngƣời xƣa có câu “Vua xứ 
Thanh, thần xứ Nghệ”. 
d. Trận quyết chiến, chiến ƣợc: 
- Gv: yêu cầu học sinh biết đƣợc những trận thắng quyết 
định kết thúc chiến tranh thông qua bảng tóm tắt. 
e. Nét độc đáo về nghệ thuật quân sự: 
Gv: Ở mối cuộc kháng chiến đều có chiến thuật độc đáo, 
sáng tạo. 
GV? Em hãy cho biết điểm giống nhau về nghệ thuật quân 
sự giữa các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm? 
Hs:- Các cuộc kháng chiến đều có chiến lƣợc, chiến thuật 
đúng đắn, nghệ thuật chớp thời cơ. 
- Nghệ thuật xây dựng phòng tuyến phòng thủ vững chắc: 
thời Tiền Lê: xây dựng trận địa cọc trên sông Bạch Đằng, 
lợi dụng thủy triều để đánh tan quân địch. Thời nhà Lý, Lí 
Thƣờng Kiệt cho xây dựng phòng tuyến trên sông Nhƣ 
Nguyệt, thời Trần có phòng tuyến Bình Lệ Nguyên, Phủ 
Lỗ. 
- Các cuộc kháng chiến sử dụng nghệ thuật chiến tranh 
“tâm lí”. 
Lí Thƣờng Kiệt sáng tác bài bài thơ Nam Quốc sơn hà, 
Trần Quốc Tuấn viết Hịch Tƣớng Sĩ, Nguyễn Trãi viết thƣ 
dụ hàng Vƣơng Thông. 
GV dẫn dắt: ở mỗi cuộc kháng chiến đều sử dụng nghệ 
thuật quân sự độc đáo riêng. Ở tiết học này cô hƣớng dẫn 
cho các em về nghệ thuật quân sự “tiên phát chế nhân” của 
cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý. 
Gv: Năm 1075, biết tin quân Tống chuẩn bị tiến sang xâm 
lƣợc nƣớc ta, Lí Thƣờng Kiệt chủ trƣơng: “Ngồi yên đợi 
giặc không bằng mang quân đánh trƣớc để chọn mũi nhọn 
của quân giặc”. Đƣợc sự đồng ý của triều đình, Lí Thƣờng 
Kiệt tổ chức cuộc tập kích vào đất Tống, rồi rút về chủ 
động đối phó với chúng. Nhƣ vậy, bằng cuộc tấn công táo 
bạo vào đất Tống, Lí Thƣờng Kiệt đã đẩy quân địch vào thế 
bị động, bƣớc đầu đánh bại mƣu đồ xâm lƣợc của chúng. 
Gv: Kết hợp trình chiếu lƣợc đồ kháng chiến chống Tống 
c. Ngƣời ãnh 
đạo: 
d. Trận quyết 
chiến, chiến ƣợc: 
e. Nét độc đáo về 
nghệ thuật quân 
sự: 
15 
cho học sinh quan sát. 
Gv: Chính nghệ thuật quân sự “tiên phát chế nhân” độc đáo 
của Lí Thƣờng Kiệt là nguyên nhân quyết định thắng lợi 
của cuộc kháng chiến chống Tống dƣới thời Lý. 
Gv? Dựa vào kiến thức cúa sách giáo khoa em hãy trình 
bày nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống 
quân Mông- Nguyên dưới thời Trần? 
Hs: - Nhà Trần có chiến lƣợc, chiến thuật đúng đắn, sáng 
tạo của tƣớng lĩnh, quan quân nhà Trần: Trần Quang Khải, 
vua Trần Nhân Tông...đặc biệt là sự lãnh đạo của thiên tài 
Trần Quốc Tuấn. 
- Tinh thần quyết chiến, quyết thắng của toàn quân, toàn 
dân đặc biệt là quân đội nhà Trần. 
- Nhà Trần có nhiều kế sách đánh giặc đúng đắn đặc biệt là 
“kế sách vườn không nhà trống”. 
- Tất cả các tầng lớp nông dân, thành phần xã hội đều tham 
gia đánh giặc. 
Gv? Tại sao nhân dân thời Trần lại sẵn sàng đoàn kết với 
triều đình để chống giặc giữ nước? 
Hs: Dƣới thời Trần nƣớc Đại Việt ổn định và phát triển, 
nhà nƣớc quan tâm đến đời sống của nhân dân, nâng cao 
đời sống vật chất và đời sống tinh thần của nhân dân vì vậy 
nhân dân tin tƣởng, đoàn kết, sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ 
quốc. 
Gv liên hệ: Những bài học trong cuộc kháng chiến chống 
quân Mông-Nguyên dƣới thời nhà Trần đã để lại kinh 
nghiệp quý cho cha ông ta trong cuộc kháng chiến chống 
ngoại xâm sau này. Đặc biệt, sức mạnh đoàn kết không chỉ 
đƣợc Đảng ta phát huy trong hai cuộc kháng chiến chống 
Pháp và Mĩ mà còn trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất 
nƣớc hiện nay. Sinh thời Bác Hồ căn dặn: 
“Dễ trăm lần không dân cũng chịu. 
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”. 
GV: dẫn dắt: sau một thời gian dài giành đƣợc độc lập, vào 
thế kỉ XV nhà Minh đem quân sang xâm lƣợc nƣớc ta, dƣới 
ách thống trị của giặc Minh nhân dân ta bị áp bức, bóc lột 
dã man, nhiều cuộc đấu tranh của nhân dân bị vùi trong 
biến máu. Trong hoàn cảnh đó, cuộc khởi nghĩa Lam Sơn 
bùng dƣới sự lãnh đạo của Lê Lợi và bộ chỉ huy. 
Gv: Em hãy nêu một vài đặc điểm nổi bật của cuộc khởi 
nghĩa Lam Sơn? 
Hs: - Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn diễn ra khi đất nƣớc mất 
16 
độc lập, tự chủ. 
- Cuộc khởi nghĩa có quy mô ban đầu từ một địa phƣơng 
phát triển thành cuộc chiến tranh nhân dân, chiến tranh giải 
phóng dân tộc. 
- Cuộc khởi nghĩa kéo dài 10 năm, gian khổ, nhiều lần bị 
quân Minh bao vây. 
- Cuộc khởi nghĩa quy tụ đƣợc nhiều hào kiệt nhƣ: Lê Lợi, 
Nguyễn Trãi, Lê Lai....tạo nên bộ chỉ huy tài giỏi. 
- Cuộc khởi nghĩa có đƣờng lối chiến lƣợc, chiến thuật 
đúng đắn và sáng tạo. Tƣ tƣởng nhân nghĩa luôn đƣợc đề 
cao trở thành tƣ tƣởng chủ đạo xuyên suốt từ đầu đến cuối 
của cuộc kháng chiến. 
- Cuộc khởi nghĩa đƣợc sự ủng hộ của nhân dân, mang tính 
nhân dân sâu sắc. 
Gv: cho hs quan sát một số hình ảnh về cuộc khởi nghĩa 
Lam Sơn, chân dung Lê Lợi, khu di tích Lam Kinh. 
g. Cách kết thúc chiến tranh: 
Gv: Hãy nêu nhận xét của em về cách kết thúc chiến tranh 
trong các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm từ thế kỉ X- 
XV? 
Hs: Trong các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm có sự kết 
hợp giữa thắng lợi của các trận quyết chiến chiến lƣợc với 
hình thức giảng hòa. 
Gv: Hình thức kết thúc chiến tranh của triều đại Tiền Lê, 
Lý, Lê Sơ thể hiện sự kết hợp khéo léo giữa đấu tranh quân 
sự và đấu tranh ngoại giao. Cách kết thúc độc đáo này vừa 
hạn chế đƣợc sức chiến đấu của quân địch đồng thời giữ 
quan hệ hào hảo giữa hai nƣớc láng giềng. Đồng thời, thể 
hiện nghệ thuật quân sự mềm dẻo, khôn khéo của bộ chỉ 
huy nghĩa quân. 
Gv: chỉ trên bảng lí giải thêm về cách kết thúc chiến tranh 
của các cuộc kháng chiến. 
Gv: Kết luận: Nhƣ vậy ở bài học này các em đã đƣợc tìm 
hiểu những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm từ thế kỉ X-
XV. Thắng lợi của các cuộc kháng chiến đã để lại nhiều bài 
học kinh nghiệm quý báu cho cha ông ta trong sự nghiệp 
kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. Đồng thời, những 
thắng lợi này đã thể hiện rõ nét đặc trƣng nổi bật của truyền 
thống yêu nƣớc Việt Nam thời phong kiến là: “đấu tranh 
chống giặc ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc”. 
g. Cách kết thúc 
chiến tranh: 
17 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5 phút): 
1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa và nâng cao kiến thức về các cuộc kháng 
chiến chống ngoại xâm từ thế kỉ X-XV. 
2. Phƣơng thức: 
- Chuyển giao nhiệm vụ:Yêu cầu HS: 
+ Yêu cầu hs làm một số bài tập trắc nghiệm sau: 
- Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện trên lớp 
- Báo cáo sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm 
Câu 1: Trong cuộc kháng chiến chống quân Mông –Nguyên nhà Trần thực hiện kế 
sách 
A. chiến tranh du kích. B. đánh phòng thủ. 
C. đánh điểm, diệt viện. D. vƣờn không nhà trống 
Câu 2: Tác phẩm đƣợc đánh giá là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Việt 
Nam? 
A. Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn. 
B. Bình ngô đại cáo của Nguyễn Trãi. 
C. Nam quốc sơn hà của Lý Thƣờng Kiệt. 
D. Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh. 
Câu 3: Cuộc kháng chiến chống Tống thời Lý diễn ra khi nhà Tống 
A. ở trong giai đoạn phát triển. B. đang trong giai đoạn khủng hoảng. 
C. đang trong giai đoạn suy yếu. D. có nguy cơ bị tiêu diệt hoàn toàn. 
Câu 4: Đến thế kỉ XV, nƣớc Đại Việt rơi vào ách đô hộ của 
A. Quân Thanh. B.Quân Xiêm. C. Quân Tống. D. Quân Minh. 
Câu 5: Tƣ tƣởng cốt yếu xuyên suốt cuộc khởi nghĩa Lam Sơn là 
A. tƣ tƣởng nhân nghĩa. B. chủ nghĩa yêu nƣớc. 
C. chủ nghĩa dân tộc. D. tƣ tƣởng lấy dân làm gốc. 
- Nhận xét, đánh giá: GV nhận xét đánh giá việc thực hiện bài tập của HS. 
3. Dự kiến sản phẩm: 
- Học sinh sƣu tầm đƣợc tranh ảnh và tƣ liệu về các nhân vật: Lê Hoàn, Lí Thƣờng 
Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Lê Lợi, Nguyễn Trãi. 
D. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (2 phút): 
1. Mục tiêu: Nhằm vận dụng, liên hệ mở rộng kiến thức HS hiểu đƣợc các cuộc 
kháng chiến chống ngoại xâm đã để lại những bài học kinh nghiệm quý báu cho 
cha ông ta trong sự nghiệm kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ sau này. 
2. Phƣơng thức: 
- Chuyển giao nhiệm vụ: Nếu đƣợc đến thăm quan khu di tích lịch sử Lam Kinh 
: Hãy viết cho bạn em một bức thư kể về cảm xúc của em đối với khu di tích này. 
- Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: thực hiện tại nhà. 
- Báo cáo sản phẩm: các bức thƣ. 
- Nhận xét, đánh giá: 
18 
3. Gợi ý sản phẩm: 
- Thƣ viết dƣới dạng cảm nhận về một khu di tích lịch sử phải nêu rõ đƣợc: Khu di 
tích thờ ai, có điểm độc đáo gì về kiến trúc, vẻ đẹp của khu di tích đƣợc thể hiện 
nhƣ thế nào. 
4. Hƣớng dẫn học bài ở nhà: 
Về nhà các em làm bài tập trong SGK, đọc và chuẩn bị trƣớc bài 20: “Xây dựng và 
phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỉ X-XV”. 
2.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 
 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã đƣợc tôi vận dụng vào thực tiễn giảng dạy ở 
bộ môn lịch sử qua bài giảng của học sinh lớp 10. Quá trình vận dụng đề tài sáng 
kiến kinh nghiệm không chỉ thực hiện trong một bài học nhất định mà tôi luôn chú 
trọng quá trình vận dụng vào nhiều giờ học. Trong giờ học tôi nhận thấy kiến thức 
truyền tải đỡ khô cứng, rập khuôn theo kiến thức của sách giáo khoa, đặc biệt giáo 
viên có thể giúp học sinh ghi nhớ, lĩnh hội đƣợc kiến thức của bài học ngay tại lớp. 
Hiện nay, trong cách thi trắc nghiệm việc vận dụng phiếu học tập trong giờ học lịch 
sử càng thực sự hiệu quả.Thực hiện đề tài sáng kiến kinh ngiệm này tôi nhận thấy 
học sinh đã có sự thay đổi nhất định trong cách học, cảm thấy say mê với môn học 
này hơn, giờ học hứng thú hơn, học sinh tích cực tham gia hoạt động, cộng tác 
cùng giáo viên.Trong học kì I của năm học 2018-2019 tôi đã vận dụng bài giảng 
này dạy học ở một số lớp khối 10, thông qua bài kiểm tra 15 phút tôi nhận thấy chất 
lƣợng của học sinh có sự thay đổi trƣớc và sau khi áp dụng phƣơng pháp giảng dạy 
nhƣ sau: 
Tổng 
cộng 
Bài kiểm tra trƣớc khi áp dụng đề tài (bài kiểm tra 15 phút) 
Kém Yếu Trung bình Khá Giỏi 
188 
Học 
sinh 
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 
5 2,7 32 17 81 43,1 60 31,9 10 5,3 
Dƣới trung bình Trên trung bình 
37 19,7 151 80,3 
Tổng 
cộng 
Bài kiểm sau khi áp dụng đề tài (bài kiểm tra 15 phút) 
Kém Yếu Trung bình Khá Giỏi 
188 
Học 
sinh 
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 
0 0 20 10,6 86 45,7 64 34,1 18 9,6 
Dƣới trung bình Trên trung bình 
20 10,6 168 89,4 
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
3.1. KẾT LUẬN: 
 Kinh nghiệm sử dụng phiếu học tập trong dạy học lịch sử lớp 10 nói riêng và áp 
dụng các phƣơng pháp dạy học mới nói chung trong chƣơng trình giáo dục hiện 
nay là một yêu cầu cấp thiết nhằm góp phần nâng cao hiệu quả, chất lƣợng giáo dục 
19 
trong nhà trƣờng trung học phổ thông. Sử dụng phiếu học tập trong một số giờ học 
lịch sử là nền tảng để các em lĩnh hội kiến thức, phát huy tính tích cực, tự giác của 
học sinh. Tuy nhiên, việc sử dụng phiếu học tập cần phải có sự chuẩn bị kĩ lƣỡng, 
phù hợp với kết cấu của bài học đặc biệt cần phải có sự hợp tác tích cực của các em 
học sinh trong lớp. Phƣơng pháp này đƣợc tiến hành ở một số bài học của chƣơng 
trình lớp 10 tạo nền tảng để các em có kĩ năng trong quá trình học tập môn lịch sử 
ở lớp 11, 12 đặc biệt phƣơng pháp này phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm hiện 
nay. 
 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này không phải là hƣớng đi mới nhƣng nó là 
những kinh nghiệm mà tôi có thể áp dụng để dạy đƣợc ở trƣờng THPT nơi tôi đang 
công tác. Trong mỗi bài học lịch sử tôi thƣờng nghiên cứu, tìm tòi để có hƣớng đi 
phù hợp. Đặc biệt, ở một số bài học có thể ghép giữa các mục đƣợc thì sử dụng 
phiếu học tập để giảng dạy sẽ thực sự hiệu quả. Tuy nhiên, thực tế trong chƣơng 
trình lịch sử lớp 10 khối lƣợng kiến thức khá nhiều trong khi số tiết học chƣa tƣơng 
xứng vì vậy giáo viên cần linh hoạt hƣớng dẫn các em rèn luyện kĩ năng trên lớp 
kết hợp với học tập ở nhà. 
 Do điều kiện thời gian và trình độ bản thân có hạn chắc chắn đề tài của tôi còn 
có nhiều hạn chế. Với tâm huyết và tấm lòng của mình tôi muốn đóng góp một đề 
tài nhỏ về đổi mới phƣơng pháp dạy học, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục cho học 
sinh trong nhà trƣờng. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này còn mang tính chủ quan 
của tác giả, tôi mong rằng những ý kiến đóng góp của bạn bè đồng nghiệp sẽ là 
những tƣ liệu quý để đề tài hoàn thiện hơn. 
3.2. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ 
 Đổi mới phƣơng pháp dạy học trong nhà trƣờng trung học phổ thông là yêu cầu 
cấp thiết hàng đầu để nâng cao chất lƣợng giáo dục. Đối với môn lịch sử ngoài mục 
đích cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng cho học sinh còn hƣớng tới giáo dục đạo 
đức. Vì vậy, thông qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tôi có một số kiến nghị 
sau: 
 * Về phía nhà trường. 
- Tích cực các buổi hội thảo khoa học về đổi mới phƣơng dạy học đặc biệt áp dụng 
các kĩ thuật dạy học mới . 
- Tổ chức các hội thi giáo viên giỏi cấp trƣờng để giáo viên có cơ hội học tập, tiếp 
thu phƣơng pháp dạy học mới từ các đồng nghiệp. 
- Tạo điều kiện về tƣ liệu phục vụ cho quá trình giảng dạy của giáo viên đƣợc thuận 
lợi hơn. 
* Đối với giáo viên: 
- Tích cực đổi mới phƣơng dạy học đặc biệt áp dụng các kĩ thuật dạy học mới . 
- Giáo viên không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp trong nhà 
trƣờng và tham khảo tƣ liệu trên hệ thống thông tin điện tử. 
- Phải giành nhiều thời gian nghiên cứu bài giảng để xác định đƣợc trọng tâm, luôn 
chú trọng vận dụng kiến thức liên môn trong quá trình dạy học. 
* Đối với phụ huynh: 
20 
- Cần có sự phối kết hợp với nhà trƣờng trong việc giáo dục học sinh. 
* Đối với học sinh: 
- Cần phát huy tinh thần tự giác học tập, có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên. Bởi 
vì, giáo dục thực sự có hiệu quả khi học sinh lĩnh hội tri thức và vận dụng những 
tri thức đó vào thực tiễn. 
 - Tích cực chuẩn bị những nội dung, tƣ liệu mà giáo viên yêu cầu. 
 XÁC NHẬN 
CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ 
........., ngày 15 tháng 05 năm 2019 
 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình 
viết, không sao chép nội dung của ngƣời 
khác. 
 Ngƣời thực hiện 
 Lê Thị Ánh Tuyết 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Phan Ngọc Liên (Tổng chủ biên), Lịch sử lớp 10, NXB Bộ Giáo dục và đào tạo, 
Xuất bản tháng 2 năm 2007. 
2. Phan Ngọc Liên (Tổng chủ biên), Sách giáo viên lịch sử lớp 10, NXB Bộ Giáo 
dục và đào tạo, Xuất bản tháng 2 năm 2007. 
21 
3. Phan Ngọc Liên và Trần Văn Trị (chủ biên): Phương pháp dạy học lịch sử, Nhà 
xuất bản Giáo dục-1998. 
4. Nguyễn Xuân Trường (Chủ biên): Giới thiệu câu hỏi và bài tập trắc nghiệm lịch 
sử 10, NXB Hà Nội, Xuất bản 2006. 
5. Trịnh Đình Tùng (Tổng chủ biên), Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn 
lịch sử lớp 10, Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội. 
6. Tuyển tập đề thi Olypic, 30 tháng 4, lần thứ XXIII -2007 Lịch sử, Nhà xuất bản 
đại học quốc gia Hà Nội. 
7. Tƣ liệu tham khảo qua mạng Intenet. 
22 
PHẦN PHỤ LỤC 
Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống của quân dân Đại Cồ Việt do Lê Đại 
Hành lãnh đạo. 
23 
Lược đồ kháng chiến chống Tống thời Lý. 
Lược đồ trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt 
24 
Lý Thường Kiệt chuẩn bị tiến đánh Ung Châu 
. 
Cuộc chiến của quân Đại Việt và quân Tống trên sông 
25 
Lý Thường Kiệt cũng nổi tiếng với việc sử dụng bài thơ “Nam quốc sơn hà” để 
khích lệ tinh tần quân sĩ. 
26 
Tượng Lý Thường Kiệt 
Bản đồ cuộc chiến giữa Đại Việt và Mông Cổ lấn 1. 
27 
Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 1288 
Tượng Quốc Công Tiết Chế Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn ở Nam Định. 
28 
Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn 
Sơ đồ tiến quân vào xây dựng căn cứ địa Nghệ An của KN Lam Sơn 
29 
Tương đài Lê Lơi 
Khu di tích Lam Kinh 
30