Sáng kiến kinh nghiệm Rèn học sinh yếu môn Toán Lớp 1

 KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN LỚP 1
 1. Các nguyên nhân chính dẫn đến yếu – kém trong học môn Toán ở học 
sinh lớp Một
 - Do nội dung dạy Toán mang tính trừu tượng.
 - Do sự nhận thức của học sinh lớp Một không đồng đều
 - Một số em tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ năng tính toán chậm; khả năng 
phân tích tổng hợp, tư duy còn hạn chế không có khả năng vận dụng kiến thức vào 
bài tập; thái độ thờ ơ đối với học tập, ham chơi, lười học ngại cố gắng, chưa tự giác, 
chưa có động cơ học tập còn ỷ lại trông chờ giáo viên.
 - Phương pháp giảng dạy giáo viên chưa phù hợp, chưa quan tâm hết các đối 
tượng trong lớp chỉ chú trọng vào các học sinh khá giỏi; chưa có kế hoạch phụ đạo 
hợp lí.
 - Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm, chăm lo và đôn đốc con em mình 
học tập, còn phó thác cho thầy cô.
 2. Kinh nghiệm giúp HS lớp 1 học tốt môn Toán.
 a. Mục đích giải pháp
 - Nhằm giúp đỡ các em học sinh yếu vươn lên trong học tập; nắm vững các kiến 
thức cơ bản về kiến thức và kỹ năng toán 1 để làm nền tảng vững chắc cho các lớp 
trên, hăng say trong giờ học toán, nâng cao chất lượng dạy, học; hạn chế tối thiểu tỉ 
lệ học sinh yếu. Đồng thời cũng để trang bị cho tôi kiến thức sau này áp dụng trong 
quá trình giảng dạy.
 - Rèn học sinh tính chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết và học sinh có hứng 
thú học toán.
 - Chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm về phương pháp dạy phụ đạo học sinh 
học yếu toán.
 b. Những kinh nghiệm mà giáo viên đã áp dụng cho HS trong môn Toán.
 - Lựa chọn phương pháp dạy học toán phù hợp với học sinh yếu qua từng dạng 
bài bằng nhiều hình thức khác nhau như: phương pháp trực quan sinh động, giảng 
dạy vấn đáp, chơi trò chơi toán học, thi đua tập ra đề toán, trò chơi tiếp sức, thủ thuật 
tính nhanh dễ nhớ, ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy 
 - Xây dựng động cơ học tập cho học sinh.
 - Lập kế hoạch dạy phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu.
 *Nội dung giải pháp:
 Đứng trước thực trạng như vậy, tôi đã nghiên cứu, tham khảo tài liệu, ghi chép 
những kinh nghiệm theo từng tiết dạy, trao đổi thảo luận với đồng nghiệp trong tổ, 
trong nhà trường cộng với một số kinh nghiệm trong quá trình dạy lớp 1 nhiều năm, 
tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp để giúp các em học sinh lớp Một/1 đạt chuẩn 
kiến thức kĩ, kỹ năng của chương trình toán lớp 1 như sau:
 - Lựa chọn phương pháp phù hợp dạy cho HS. *Ví dụ: Nếu học sinh không thuộc bảng cộng, trừ trong phạm vi 10 thì các em 
không học được phép cộng, phép trừ trong phạm vi 100
 - Dạy học sinh nắm được bản chất các kiến thức toán học: Giáo viên kết hợp 
vừa giảng vừa luyện, phân tích chi tiết, cụ thể, giúp học sinh hiểu khái niệm không 
hình thức.
 *Ví dụ:
 Khi dạy học sinh làm tính cộng: 2 + 3 = 5. Bằng kinh nghiệm sống của trẻ, các 
em có thể trả lời ngay được kết quả là 5, song nếu chỉ nghĩ rằng học sinh chỉ học 
thuộc các phép tính làm đúng kết quả thôi thì chưa đủ mà người giáo viên cần làm 
cho học sinh hiểu cặn kẽ bản chất, ý nghĩa của phép cộng bằng các hình ảnh trực 
quan, động tác hoạt động của học sinh để từ đó rút ra “động tác gộp các nhóm đồ vật 
vào nhau chính là cơ sở của phép cộng hay nói cách khác đó chính là ý nghĩa của 
phép cộng.”
 – Giáo viên lấy các ví dụ trong thực tế, gần gũi với học sinh để giúp học sinh 
hứng thú học tập
 – Việc tổ chức trò chơi học tập đối với học sinh yếu là một trong những yêu cầu 
cần thiết nhằm khắc sâu kiến thức cho các em, giúp các em ham thích học toán.