Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh

 tương đối khó đối với đa số học sinh. Để học sinh có thể viết tốt, chúng ta nên từng bước hướng dẫn học sinh thông qua các dạng
 bài tập từ dễ đến khó. Có thể chia phần luyện viết thành hai dạng bài tập như sau: 
­ Luyện viết câu: Gồm bài tập xây dựng câu (sentence building exercises) và bài tập biến đổi câu (sentence transforming exercises).
 P Để làm bài tập xây dựng câu tốt, chúng ta cần lưu ý học sinh các yêu cầu sau:
- Thông qua những từ gợi ý( promts, cues, suggested words) xác định cấu trúc sắp được dùng 
- Thì nào sẽ được dùng .( Which tense will be used?).
- Chú ý đến trật tự từ trong câu( không thay đổi).
 EX1: Nam/usually/go/swimming/summer
Đối với trường hợp này, các em cần phải xác định rằng, câu này phải viết ở thì hiện tại đơn.
 àNam usually goes swimming in the summer
 P Đối với dạng bài tập biến đổi câu (sentence transforming exercises): Chúng ta cần ôn lại tất cả các cấu trúc ngữ pháp cho các em như: Passive voice, too, enough, although, in spite of, dpite, because, because of, 
so.that, suchthat, If clause, relative clause, wish, conditional sentence, reported speech
Đối với từng cấu trúc nên cho học sinh thực hành nhiều lần.
Ví dụ: Khi muốn biến đổi câu có cấu trúc “Although” sang câu có cấu trúc “In spite of” thì học sinh phải hiểu được rằng: Although + clause còn In spite of + phrase :
Ex: Although he had a good salary, he was unhappy in his job.
 In spite of his good salary, he was unhappy in his job.
¬ Luyện viết luận: (Composition)
Có ba dạng bài luận cần luyện tập cho học sinh như sau:
* Viết một đoạn văn (a passage).
*Viết thư (a letter).
*Viết một đoạn đối thoại (a dialogue).
Để bài viết có chất lượng, chúng ta cần lưu ý học sinh phân tích đúng yêu cầu đề bài như bài viết thuộc loại hình nào, hoàn cảnh, sự việc của bài
 viết xảy ra lúc nào ở quá khứ, hiện tại hay tương lai. Từ đó các em có thể dùng thì thích hợp. 
 Điều quan trọng không kém khi luyện loại bài tập này là chúng ta cần hướng dẫn các em cách tìm ra ý tưởng xoay quanh chủ đề của đề bài, lập dàn 
ý, cách xây dựng bố cục một bài luận, đặc biệt, bài viết phải đảm bảo đủ ba phần: Mở bài, thân bài, và kết luận.
*Mở bài: (Introduction) Phải nêu được câu chủ đề (topic sentence)
*Thân bài: (Body) Nêu chi tiết, sự việc của chủ đề.
*Kết luận: (Conclusion) Tóm lại những gì đã trình bày.
4.4. Luyện kỹ năng nói:
Đối với kỹ năng này, chủ yếu học sinh trả lời trực tiếp với chúng ta thông qua các bài tập, chúng ta sửa lỗi cho các em về ý tưởng, ngữ pháp cũng như phát âmKỹ năng này hổ trợ cho ba kỹ năng trên. Nếu các em nói tốt thì các em sẽ nghe tốt và viết tốt.
Đối với loại bài tập này giáo viên cần đưa ra những chủ đề gần gũi với cuộc sống đời thường, học sinh có thể nói tự do, giáo viên lắng nghe và sửa lỗi về cách dùng từ, ngữ pháp cho học sinh.
5. Hướng dẫn cách làm bài:
Đây là việc làm cũng rất quan trọng mà chúng ta – những người trực tiếp dạy bồi dưỡng không thể bỏ qua nó, bởi lẽ nếu chúng ta dạy nhiệt tình, nội dung bài giảng rất phong phú, học sinh học tập rất tốt, thế nhưng khi đi thi các em không biết cách làm bài, thì kết quả cũng không thể theo như mong muốn. 
Giáo viên nên hướng dẫn học sinh khi nhận được đề thi nên dành một thời lượng nhất định để đọc đề, xác định yêu cầu đề bài, cố gắng hiểu đúng những yêu cầu đề bài, câu nào dể làm trước, câu nào khó làm sau. Cần nhắc nhở học sinh chú ý không được bỏ sót bất cứ một ý nào trong đề kiểm tra. 
- Đối với phần nghe (Listening):
Đọc lướt nhanh nội dung được phát ra, tập trung vào các dữ liệu có thể gặp trong bài nghe như: năm, tháng, tên địa điểm, tên người, số lượng Các em phải đoán được chủ đề sắp được đọc và đoán câu trả lời. Khi nghe băng, đĩa phải hết sức tập trung.
 - Đối với phần đọc hiểu (Reading comprehension): 
Đọc yêu cầu đề bài, tập trung làm bài, đây là dạng bài tập đọc để hiểu nội dung nên học sinh không cần thiết phải biết toàn bộ từ trong bài đọc mà
các em chỉ cần nắm được khoảng 80% từ vựng trong bài đọc đó là được, chủ yếu các em đọc để hiểu được nội dung bài đọc đó.
 - Đối với phần viết (Writing): 
Đọc yêu cầu đề, xác định cấu trúc, xác định loại hình bài.
Trong phần viết luận nên lưu ý các em viết đúng loại hình bài (format), bởi nếu viết sai loại hình thì bài không có điểm, chú ý về số lượng từ qui định, chỉ nên viết chênh lệch trên, dưới 20 từ.
* Điều mà chúng ta cần lưu ý học sinh khi làm bài, đó là phải phân phối thời gian sao cho hợp lý. Thường thì bài viết dành khoảng 1/3 thời gian trên tổng thời gian qui định của đề thi.
6. Kiểm tra kiến thức và rút kinh nghiệm:
Đây là giai đoạn cũng rất quan trọng trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi, bởi lẽ nếu ta chỉ dạy mà không kiểm tra thì ta sẽ không thể biết được sự tiếp thu kiến thức của học sinh đạt đến mức độ nào, và các quá trình dạy - học trên cũng trở nên vô nghĩa. 
Việc rút kinh nghiệm sau mỗi bài kiểm tra thật sự rất cần thiết, từ những lần rút kinh nghiệm, học sinh có thể nhận ra mình còn yếu ở phần nào để có thể khắc phục.
Để thực hiện khâu kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, chúng ta có thể chuẩn bị các bài tập theo dạng các đề thi ở các năm học trước cho các em thực hành, có qui định thời gian làm bài, có chấm điểm, cókhen thưởng nếu các em làm bài tốt. Khi các em làm bài chưa tốt thì chỉ nên nhắc nhở và động viên các em cố gắng hơn ở những lần kiểm tra sau, bởi lẽ việc học này là phần học các em phấn đấu thêm ngoài nhiệm vụ học tập trên lớp, do đó nếu chúng ta không khéo thu hút, các em sẽ dễ nản lòng, từ chối theo học. Chúng ta nên đem đến cho học sinh sự hứng thú, say mê với môn học, như thế việc giảng dạy của chúng ta mới có nhiều thuận lợi.
IV. MỘT SỐ ĐƠN VỊ KIẾN THỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH LỚP 6: 
TENSES
Present simple
S + V(s-es)
 (be): am- is- are 
S + don’t/ doesn’t +V1
S+ am not/ isn’t/ aren’t 
Do/Does + S+V1? 
Am/Is/Are + S+? 
Everyday, usually, after school, never, often, sometimes, always, ...
Present
progressive
S + am/is/are + V-ing
 S+am/is/are(not)+V-ing
Am/ Is/Are +S+V-ing?
Now, at the present, at the moment, at this time, Look! Listen, !Be careful!. Hurry up!
PARTS OF SPEECH OR WORD FORMS
I. Danh töø (Nouns):
1. Ñònh nghóa: Danh töø laø nhöõng töø duøng ñeå chæ söï vaät, söï vieäc hoaëc con ngöôøi.
2. Phaân loaïi danh töø:
- Danh töø ñeám ñöôïc (countable nouns): book, student, table, ...
- Danh töø khoâng ñeám ñöôïc (uncountable nouns): water, grass, information, ....
- Danh töø ñôn (simple nouns): war (chieán tranh), bus (xe buyùt), ....
- Danh töø keùp (Compound nouns): world peace (hoøa bình theá giôùi), bus station (traïm xe buyùt), 
3. Chöùc naêng: 
a. Laøm chuû ngöõ (Subject-): The children go to school every day. 
b. Laøm taân ngöõ ñoäng töø vaø giôùi töø: (Object): The mother gave a cake to her son 
c. Laøm boå ngöõ cho chuû ngöõ (Sau keep / seem/ be/ feel/ look) (Complement): He is my best friend. 
d. Laøm boå ngöõ cho taân ngöõ (Sau call/ select/ name/....) We call him Tom 
II. Ñaïi töø (Pronouns): 
1. Ñònh nghóa: Ñaïi töø laø nhöõng töø duøng thay cho danh töø.
2. Phaân loaïi ñaïi töø: 
a. Ñaïi töø nhaân xöng (Personal pronouns): coù 2 loaïi:
 - Ñaïi töø laøm chuû ngöõ: I/ We/ You/ They/ She/ He/ It
 - Ñaïi töø laøm taân ngöõ: me/ us/ you/ them/ her/ him/ it
b. Ñaïi töø chæ ñònh: This/ that/ these/ those
c. Ñaïi töø baát ñònh: (Chæ ngöôøi) someone, somebody, no one, nobody, anyone, anybody, everyone
	 (Chæ vaät) something, nothing, anything, everything
3. Chöùc naêng: Gioáng danh töø
III. Tính töø (Adjectives):
1. Ñònh nghóa: laø töø duøng ñeå mieâu taû hoaëc cho bieát theâm chi tieát veà danh töø .
2. Phaân loaïi:
 a. Tính töø mieâu taû: SIZE + SHAPE +AGE + COLOR + NATIONAL + MATERIAL 
 (kích thöôùc + hình daïng + tuoåi + maøu + quoác tòch + chaát lieäu)
 b. Tính töø sôû höõu: my/ our / your / their / her / his/ its
 c. Tính töø chæ soá löôïng: much/ little/ few/ a lot of / plenty of / each/ every/ another
 3. Chöùc naêng:
 a. Boå nghóa cho danh töø: A beautiful girl
 b. Boå nghóa cho ñaïi töø: Something new
 c. Ñöùng sau keep / seem/ be/ feel/ look... vaøboå nghóa cho chuû ngöõ; He looks happy.
 d. Ñöùng sau keep /make let + O + Adj vaøboå nghóa cho taân ngöõ. We make our parents happy.
IV. Traïng töø (Adverbs): 
 1. Ñònh nghóa: laø nhöõng töø duøng ñeå dieån taû tính caùch, ñaëc tính, möùc ñoä, ... vaø ñöôïc duøng ñeå boå nghóa cho ñoäng töø, tính töø, traïng töø khaùc hoaëc cho caû caâu.
2. Phaân loaïi:
 a. Traïng töø chæ theå caùch: well, carefully, quickly, hard, fast
 b. Traïng töø chæ thôøi gian: early/ late / yet/ now, today, yesterday, before, after, tomorrow...
 c. Traïng töø chæ möùc ñoä: too much/ too little/ very / extremely/ a lot / nearly
 d. Traïng töø chæ ñòa ñieåm: here/ there/ upstairs/ at home / in the garden...
 e. Traïng töø chæ söï thöôøng xuyeân: always/ often/ usually/ sometimes/ hardly/ once a week.....
 3. Chöùc naêng:
 a. Boå nghóa cho tính töø: A very beautiful girl
 b. Boå nghóa cho ñoäng töø: walk slowly; study hard; play well
 c. Boå nghóa cho traïng töø: walk very slowly; study so hard; play quite well
IDENTIFICATION OF WORD FORMS
 I. Choïn danh töø: (ñaàu caâu, sau ñoäïng töø vaø giôùi töø) 
 II. Choïn tính töø: Tröôùc danh töø, sau linking verbs, 
ADJ+ NOUN
KEEP / SEEM/ BE/ FEEL/ LOOK + ADJ: 
A happy girl always smiles. (happiness)
Linking verbs: He’s heavy. ( heaviness)
III. Choïn traïng töø: Giöõa chuû ngöõ vaø ñoäng töø / sau ñoäng töø thöôøng, sau taân ngöõ. ñaàu caâu, ...
S + ADV + V(thöôøng):
S + V (+ O) + ADV 
ADV, S + V
I have recently received my friend’s letter.
The doctor told me to breathe in slowly.
Suddenly, he saw an accident.
IV. Choïn ñoäng töø: ñöùng ngay sau chuû ngöõ: 
- S + V:
My mother bought a new bike yesterday.
 ADVERB CLAUSES OF TIME & REASON
A. ADVERD CLAUSES OF TIME: 
	Laø meänh ñeà traïng ngöõ chæ thôøi gian baét ñaàu caùc lieân töø When, while, after/ before, as (khi), until (ñeán khi )
 S +V+ When/ while/ after/ before/ as/until + S + V
 	 Chæ töông lai: When he comes tomorrow, we will welcome him. 
	Chæ hieän taïi: When it’s hot, I go swimming. / As I come, he is eating.
B. ADVERD CLAUSES OF REASON: 
	Laø meänh ñeà traïng ngöõ chæ lyù do hay nguyeân nhaân baét ñaàu caùc lieân töø: because/ since/ as (bôûi vì)
S + V + because/ since/ as + S + V
	Mr. Ba is late because/ since/ as she oversleeps.
	Because Lan and Ba don’t have a tent, they never go camping.
 ARTICLES
Maïo töø
 A. Maïo töø khoâng xaùc ñònh: A,AN
Examples
1.A An : ñöùng tröôùc danh töø ñeám ñöôïc 
soá ít ñeå giôùi thieäu moät ñieàu gì chöa 
ñöôïc ñeà caäp hoaëc laàn ñaàu.
A ball is round. 
I see a boy in the street.
2. An : ñöùng tröôùc danh töø baét ñaàu baèng 
nguyeân aâm.
 A : ñöùng tröôùc danh töø baét ñaàu baèng phuï aâm.
an apple, an inkpot, an engineer
a book, a pen, house, a man, 
3. Nhöõng danh töø ,luoân duøng vôùi A
European, uniform, universal, university, union, eulogy, euphemism
4. Nhöõng danh töø ,luoân duøng vôùi AN
hour, heir, herbal, honor 
 B. Maïo töø xaùc ñònh: THE
Khoâng duøng maïo töø xaùc ñònh: THE
Ñöùng tröôùc danh töø ñeám ñöôïc hoaëc khoâng ñeám ñöôïc ôû soá ít hay nhieàu ñeå giôùi thieäu moät ñieàu gì ñaõ ñöôïc ñeà caäp, ñöôïc boå nghóa cuïm giôùi töø with / of + N hay ñieàu maø ai cuõng bieát.
The earth is round. (ai cuõng bieát)
The boy in the corner is my friend.
 The sugar on the table is sweet. ( nghóa rieâng bieät)
 The tigers in Vietnam are in danger.
Tröôùc danh töø khoâng ñeám ñöôïc ôû soá ít/ ñeám ñöôïc ôû soá nhieàu khi noùi ñeân ñaëc ñieåm, chuûng loaïi, gioáng noøi chung chung.
Athletes must follow a well- balanced diet.
Sugar is sweet. (nghóa chung chung)
Tigers like fresh meat.
Teân Nhieàu hoà: The great Lakes 
 Caùc ñaïi döông: the Atlantic Ocean
 Caùc doøng soâng: The red River
 Caùc vuøng bieån: The red Sea 
Teân hoà soá ít: Lake Geneva, Lake Erie
Chaâu luïc: Europe, Africa, Asia, Australia
Teân caùc daõy nuùi: the Andes, the rocky mountains
Teân moät nuùi: Mount Everest, Mount Pinatubo
Moät vaät/ ngöôøi duy nhaát: 
 the earth, the moon, the sun, the Pope, the sky
Teân caùc haønh tinh: Venus, Mars, 
Danh töø tröøu töôïng: freedom, happiness
Teân caùc tröôøng hoïc coù: the School of Florida
 Teân caùc tröôøng ñaïi hoïc coù: the University of....
 Teân caùc tröôøng cao ñaúng coù: the College of....
Teân tröôøng hoïc baét ñaàu danh töø rieâng:
Quang Trung Secondary School
Hung Vuong University, Hong Bang College 
Soá thöù töï ñöùng tröôùc danh töø: the first World War
Soá ñeám ñi sau danh töø: World war one, chapter two
Teân caùc nöôùc goàm nhieàu töø: the U.S, the U.K
Teân caùc nöôùc goàm moät töø: France, Vietnam 
Teân caùc nhaïc cuï: the guitar, the piano
Teân caùc moân theå thao: baseball, volleyball, soccer
Teân caùc cuoäc chieán: the Korean war
Nhöõng töø khoâng bò giôùi haïn nghóa: breakfast, lunch, dinner, church, school, college, home, work, hospital 
 COMPARISONS
 A/ So saùnh baèng: (equality)
 S + V + AS ADJ/ ADV AS + S
 B/ So saùnh hôn: (Comparatives)
 Tính töø ngaén: 
 S + V + ADJ/ADV- ER + THAN + S2 
 Tính töø daøi:	
S + V + MORE + ADJ/ ADV + THAN + S2
 C/ So saùnh nhaát; (Superlatives)
 Tính töø ngaén: S + V + THE ADJ –EST + N. 
 Tính töø daøi:	S + V + THE MOST + ADJ + N.
This new house is as expensive as that one.
He ran faster than his friends did.
Films are more interesting than plays.
Ex: He is more intelligent than Peter.
Nam is the youngest student in his class
Winter is the coldest in the year. 
 Note: - Tính töø ngaén: 1 vaàn vaø 2 vaàn nhö: happy, pleasant, quiet
 - Tính töø daøi: caùc tính töø 2 vaàn trôû leân nhö : interesting, beautiful, expensive
 - So saùnh caùc tính töø ñaëc bieät: good → better/ the best; bad → worse/ the worst; 
 little → less/ the least;many → more/ the most; far → farther/ further/ the farthest/ further
PREPOSITIONS
With IN: the morning, august, summer, 2006, uniform, hospital, bed, the world, debt, prison, English, the center of, the middle of, some ways, addition, Vietnam, London, ink, the past/ future, case
 With ON: Monday, Saturday morning, holiday, radio, subject, foot, a farm, a chair, the beach, the phone, Christmas Day, the occasion, the south coast of, a picnic, the way to, time, a street, a floor, the right/ left, sale, the corner
With AT: 5 o’clock, first, last, present, the moment, 16 years old, the age of (15), home, school, the bus stop, the same time, a party, Mary’s house, the end of, the beginning of, night, least, once, times, work
With others: for a week/ fun/ reading/ a walk - from Paris to London, from nine to five- By Nguyen Du, by shooting, by then, by the way, by far, by accident by car/ bus/ taxi/ plane - with smoke, with hands, out of date/ work/ order 
ADJ+ Prep: amazed, amused, delighted at – afraid of, angry with, bad at, good at, different from, fond to, familiar with, famous for, proud of, interested in, kind to/ of, pleased with, useful for, worried about, similar to, accustomed to
VERBS + Prep: borrow from, compare with, crowd into, laugh at, look at/ after/ for/up, prepare for, participate, think of ,prefer...to, succeed.. in, take part in, take care of, tell about, take.. to about, tune into, keep in touch, consist of
NOUN + Prep: love for, habit of/ aspect of, sight of, means of, reason for, method of, pair of 
EXPRESSIONS OF QUALTY
(SÖÏ DIEÃN TAÛ VEÀ SOÁ LÖÔÏNG)
1 - SOME: Trong caâu khaúng ñònh/ lôøi môøi: - Duøng vôùi danh töø soá ít khoâng ñeám ñöôïc vaø soáâ nhieàu ñeám ñöôïc:	 	Ex: I like some milk. Would you like some milk?
2 - ANY: Trong caâu phuû ñònh vaø nghi vaán - Duøng vôùi danh töø soá ít khoâng ñeám ñöôïc vaø soáâ nhieàu ñeám ñöôïc:
 Ex: I don’t like any milk. Do you like any milk?
* Caùc ñaïi töø someone, somebody, something, noone, nothing, nobody, anyone, anything, anybody, everyone, everything, everybody cuõng duøng theo caùch treân. Chuù yù No = Not + any: nobody = not any body
3. MANY / A LARGE NUMBER OF/ A GREAT NUMBER OF/: (nhieàu) Duøng vôùi danh töø soáâ nhieàu ñeám ñöôïc:
	Ex: He has many books.
	Ex: A large number of students in our school are good. 
4. MUCH / A LARGE AMOUNT OF/ A GREAT DEAL OF /: (nhieàu) Duøng vôùi danh töø soá ít khoâng ñeám ñöôïc:
	Ex: He has much time to play.
	Ex: A large amount of 
 * How much/ How many cuõng duøng theo caùch treân:
Ex: How many eggs does she want? - She wants a dozen eggs.
 Ex: How much beef do you want? - I want 200grams of beef.
5. PLENTY OF/ A LOT OF / LOTS OF (nhieàu) Duøng vôùi danh töø ñeám ñöôïc vaø khoâng ñeám ñöôïc:
 Ex: He has plenty of books. 	 Ex: He has plenty of time to play.
 * Very/ too/ so/ as + many/ much + noun
 	Ex: There is too much bad news on T.V tonight
6. FEW / A FEW/ LITTLE / A LITTLE: (ít, moät ít, moät vaøi) 
A. FEW: (raát ít yù phuû ñònh) 
 + Duøng vôùi danh töø soáâ nhieàu ñeám ñöôïc
 Ex: I feel lonely because I have 
 a few friends there.
B. A FEW: (moät vaøi yù khaúng ñònh)
 + Duøng vôùi danh töø soáâ nhieàu ñeám ñöôïc
 Ex: You can see a few houses on the hill.
C. LITTLE: (raát ít yù phuû ñònh) 
 + Duøng vôùi danh töø soáâ ít khoâng ñeám ñöôïc
 	Ex: I have very little time for reading. 
D. A LITTLE: (moät ít, moät chuùt yù khaúng ñònh)
 + Duøng vôùi danh töø soáâ ít khoâng ñeám ñöôïc
 	Ex: I need a little help to move these books.
7. More, less, fewer:
A. FEWER: So saùnh hôn cuûa (few - a few) 
 - Duøng keøm vôùi danh töø ñeám ñöôïc soá nhieàu
 S + V + fewer + ADJ / Noun + than + S 
 Ex: He has fewer days off than we.
B. LESS: So saùnh hôn cuûa (little - a little) 
	- Duøng keøm vôùi danh töø khoâng ñeám ñöôïc hoaëc keøm vôùi tính töø 
 S + V + Less + ADJ / Noun + than + S 	
Ex: He is less scared now.
 Do you have less free time than Hoa?
 C. MORE: So saùnh hôn cuûa (a lot of / many /much) 
 - Duøng keøm vôùi danh töø ñeám ñöôïc hoaëc khoâng ñeám ñöôïc 
	Ex: Do you have more hours than Hoa?
 - Duøng keøm vôùi tính töø daøi (Töø 2 vaàn trôû leân) - S + V + More + ADJ / Noun + than + S. 
	Ex: He is more tired than I.
8. MOST / MOST OF: (Phaàn lôùn, haàu heát)
	A. MOST + NOUN ( soá nhieàu :Most children / hoaëc khoâng ñeám ñöôïc: Most coffee)
 	Ex: Most children are fond of sweets.
	Ex: Most coffee is new and good.
 B. MOST OF + MY/ HIS/ HER/ YOU/ THEIR/ THE / THIS/ THAT/ THESE/ THOSE + N
Ex: Most of the boys in my class want to play soccer.
C. PHẦN KẾT LUẬN:
	Như vậy, từ thực tế giảng dạy của bản thân trong những năm ở trường THCS, tôi nhận thấy rằng, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi là khá phong phú. Tuy nhiên, để công việc ấy được tién hành thuận lợi đòi hỏi người giáo viên phải thực sự tâm huyết và tìm cho mình một cách đi đúng đắn, phù hợp. Với cách làm như trên, trong mấy năm gần đây, bản thân tôi cũng có một chút đóng góp cho trường sở tại. Cụ thể, năm học 2004 – 2005 đội tuyển tiếng Anh 8 xếp thứ 6/38 trường, có 05 học sinh giỏi; năm học 2005 – 2006 đội tuyển tiếng Anh 7 xếp thứ 2/38 trường, có 10 học sinh được công nhận; năm học 2007 – 2008, đội tuyển tiếng Anh 9 xếp thứ 4/38, có 03 học sinh giỏi cấp huyện; năm học 2008 – 2009, đội tuyển tiếng Anh 6 có 07 học sinh được công nhận, đội tuyển tiếng Anh 9 có 5/5 dự thi được công nhận và có 01 học sinh đạt giải Nhì cấp tỉnh. 
	Rõ ràng, tìm tòi hướng đi trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi là rất cần thiết, làm thế nào để biến những khó khăn thành thuận lợi, những vấn đề nhàm chán thành hứng thú, hấp dẫn, nhằm tạo nên những bước thăng hoa trong quá trình dạy - học của mình. Nếu có tâm huyết, có lòng yêu nghề, yêu môn học này và chịu khó tìm tòi suy nghĩ, tôi tin rằng, giáo viên chúng ta sẽ còn đề xuất được nhiều phương pháp, phương án hay, có hiệu quả khác. Kính mong bạn bè đồng nghiệp bàn bạc trao đổi thêm.
	Bài viết này tuy chưa hẳn là những điều hoàn toàn mới mẻ với bạn đọc nhưng đó là trăn trở của một người đang đứng lớp. Nếu nó gợi được sự đồng cảm và hành động đôi chút của đồng nghiệp thì người viết xin chân thành cảm ơn!
 Quỳnh Hoa, tháng 4 năm 2009
 Người viết
 Hoàng Thị Tươi