Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp dạy học tích cực trong Sinh học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH
TRƯỜNG THPT TÂN AN
=====================
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 Đề tài: 
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG SINH HỌC 10
Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn : Sinh học
Họ và tên người thực hiện : Bùi Thị Kiều Nhi
Chức vụ : Giáo Viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn : Hóa – Sinh- Công nghệ
Tân An, tháng 12 / 2012
Mẫu 2a
Phiếu nhận xét dành cho các đơn vị, trường học trực thuộc Sở GD&ĐT
	SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
	 TRÀ VINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
TRƯỜNG THPT TÂN AN	
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài 	: Một số phương pháp dạy học tích cực trong sinh học 10
Thời gian thực hiện: Năm học 2012 -2013
Tác giả	: Bùi Thị Kiều Nhi
Chức vụ	: Giáo Viên
Bộ phận công tác : Tổ Hóa – Sinh – Công nghệ
TỔ CHUYÊN MÔN ( TRƯỜNG )
Nhận xét:
Xếp loại ..
Ngày..tháng..năm.
 Tổ trưởng
HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG
Nhận xét:
Xếp loại :..
Ngày..tháng..năm.
 Hiệu trưởng
UBND TỈNH TRÀ VINH	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
	SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO	Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài	: Một số phương pháp dạy học tích cực trong sinh học 10
Thời gian thực hiện: Nănm học 2012 - 2013
Tác giả	: Bùi Thị Kiều Nhi
Chức vụ	: Giáo Viên
Đơn vị công tác : Trường THPT Tân An
TỔ BỘ MÔN ( CẤP TỈNH )
Nhận xét:
Xếp loại ..
Ngày..tháng..năm.
 Tổ trưởng
HỘI ĐỒNG KHGD SỞ GD & ĐT
Nhận xét:
Xếp loại :..
Ngày..tháng..năm.
 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
 Giám đốc
 Sở Giáo dục & Đào tạo
Mẫu 2c
Phiếu nhận xét dành cho các trường trực thuộc Phòng GD&ĐT
	ĐƠN VỊ..	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
	 ..	Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài	:
Thời gian thực hiện:
Tác giả	:
Chức vụ	:
Bộ phận công tác :
TỔ CHUYÊN MÔN
Nhận xét:
Xếp loại:..
Ngày..tháng..năm.
 Tổ trưởng
HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG
Nhận xét:
Xếp loại:..
Ngày..tháng..năm.
 Hiệu trưởng
PHÒNG GD&ĐT .
Nhận xét:
...............
...............
...............
...............
Xếp loại ( Đạt, không đạt):..
 Ngày..tháng..năm
 Trưởng phòng
Mẫu 2d
Phiếu nhận xét dành cho các Phòng chức năng Sở GD&ĐT
	SỞ GD & ĐT TRÀ VINH	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
	PHÒNG____________________	Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài	:
Thời gian thực hiện:
Tác giả	:
Chức vụ	:
Bộ phận công tác :
Phòng _________________________
Nhận xét:
Xếp loại(Đạt, không đạt):..
Ngày..tháng..năm.
TRƯỞNG PHÒNG
HỘI ĐỒNG KHGD SỞ GD & ĐT
Nhận xét:
Xếp loại(Đạt, không đạt):..
Ngày..tháng..năm.
 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
 Giám đốc
 Sở Giáo dục & Đào tạo
BÁO CÁO TÓM TẮT
1. Người thực hiện:
- Họ và tên: Bùi Thị Kiều Nhi
- Năm sinh: 20/10/1984
- Đơn vị công tác: Trường THPT Tân An
- Chức vụ hiện tại: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP
2. Tên sáng kiến: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG SINH HỌC 10
3. Nội dung sáng kiến: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đã học,rèn luyện được khả năng quan sát hình ảnh tìm ra kiến thức, nâng cao chất lượng học tập bộ môn sinh học.
4. Thời gian thực hiện sáng kiến: Năm học 2012-2013
5. Phạm vi áp dụng: Học sinh Trường THPT Tân An
6. Hiệu quả: 
 - Sau khi áp dụng sáng kiến này kết quả học tập của học sinh có sự chuyển biến tích cực.
 -Phương pháp này có ưu điểm giúp học sinh tự tìm tòi ra kiến thức của bài học dưới sự dẫn dắt gợi mở của giáo viên, rèn luyện kĩ năng quan sát , phát huy được tính tích cực chủ động, sáng tạo của từng học sinh, rèn luyện cho các em trở thành những người có đủ năng lực bước vào cuộc sống.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 	 NGƯỜI BÁO CÁO
 	 BÙI THỊ KIỀU NHI
MỤC LỤC
-----------------------&&&------------------------
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
3. Phạm vi nghiên cứu
B. PHẦN NỘI DUNG
Chương I. Cå såí lý luận cuía viãûc sæí duûng så âäö trong viãûc giaíng daûy baìi 23 
Chương II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài
1. Thuận lợi
2. Khó khăn	
Chương III. Biện pháp giải quyết thực trạng (vấn đề nghiên cứu) hiện nay 
C. PHẦN KẾT LUÁÛN
	Kết quả đạt được
	Kiến nghị
	Tài liệu tham khảo
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
 Bước vào thời kì công nghiệp hóa – hiện đại hóa. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là phải xây dựng thế hệ trẻ nước ta trở thành những con người có đủ bản lĩnh, phẩm chất và năng lực. Để có thể đào tạo được những con người như vậy thì nền giáo dục giữ một vai trò vô cùng quan trọng là làm thế nào để có thể cùng một lúc cung cấp cho người học lượng thông tin lớn và phong phú.
Khi maì læåüng thäng tin ngaìy caìng nhiãöu maì thåìi gian hoüc táûp åí nhaì træåìng laûi coï haûn. Giaïo viãn khäng thãø truyãön âaût hãút táút caí nhæîng gç maì hoüc sinh cáön cho cuäüc säúng sau naìy, chè trang bë cho caïc em nhæîng kiãún thæïc cå baín vaì phæång phaïp nháûn thæïc, phæång phaïp tæû hoüc âãø coï thãø tæû hoüc suäút âåìi. Phaíi taûo âiãöu kiãûn để hoüc sinh âæåüc suy nghé têch cæûc vaì bäüc läü nhæîng suy nghé cuía mçnh trong quaï trçnh thaío luáûn, tranh luáûn trong nhoïm âäöng thåìi têch cæûc tçm ra tri thæïc dæåïi sæû chè dáùn cuía giaïo viãn.
Cäú gàõng khàõc phuûc tçnh traûng “truyãön thuû mäüt chiãöu, reìn luyãûn tæ duy saïng taûo cuía ngæåìi hoüc” laì tæ tæåíng chè âaûo cho viãûc âäøi måïi phæång phaïp âang âàût ra cho toaìn Ngaình giaïo duûc ( Nghë quyãút Trung æång II khoaï VIII ) .
 Täi âaî cäú gàõng thæûc hiãûn tæ tæåíng chè âaûo trãn trong quaï trçnh giaíng daûy cuía mçnh, âàûc biãût trong viãûc daûy chæång trçnh sinh hoüc låïp 10 phán ban . Âãø reìn luyãûn tæ duy vaì náng cao nàng læûc nháûn thæïc cho hoüc sinh coï thãø coï nhiãöu phæång phaïp khaïc nhau phuû thuäüc vaìo näüi dung cuía tæìng baìi, tæìng pháön vaì âäúi tæåüng hoüc sinh . Trong baìi 23 : Hä háúp tãú baìo - cuía chæång : Chuyãøn hoaï váût cháút vaì nàng læåüng trong tãú baìo (Sinh hoüc låïp 10 NC) täi âaî sæí duûng så âäö âãø hæåïng dáùn hoüc sinh khai thaïc kiãún thæïc vaì âaî đem laûi hiãûu quaí thiãút thæûc.
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài	
 Mục đích nghiên cứu
	- Giúp học sinh phân tích được sự phân giải các nguyên liệu hữu cơ trong hô hấp tế bào. Bản chất của sự phân giải cacbohydrat trong tế bào.
	- Nâng cao hiệu quả sử dụng sơ đồ trong giảng dạy.
 Nhiệm vụ nghiên cứu	
Cơ sở lý luận
 Một trong những kiến thức quan trọng của bộ môn này là giáo viên phát huy kĩ năng quan sát sơ đồ của học sinh. Đây là nội dung chính mà đề tài đề cập đến.
- Thực trạng việc hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ theo hướng tích cực hóa hoạt động người học trong chương trình sinh học gặp những khó khăn sau:
+ Đồ dùng dạy học chưa đầy đủ.
+ Mất nhiều thời gian chuẩn bị.
+ Kĩ năng quan sát sơ đồ của học sinh chưa linh hoạt nên mất nhiều thời gian
	Sử dụng sơ đồ trong việc giảng dạy.
	Ngoài ra, trong lớp học các em rất thụ động, không có hứng thú học tập. Dẫn đến kết quả các bài kiểm chưa cao.
	- Qua phương pháp trao đổi với đồng nghiệp để có những kinh nghiệm hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ đạt hiệu quả cao, tôi thu được kết quả như sau:
Tổ chức hoạt động của học sinh, phân công hợp lí.
Kết hợp các phương tiện dạy học.
Chuẩn bị và hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước khi lên lớp là yếu tố quyết định thành công tiết học.
Kết hợp khéo léo, linh hoạt các phương pháp dạy học thông qua quá trình hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ đạt hiệu quả cao, kích thích hoạt động của học sinh.
- Phương pháp này có ưu điểm giúp học sinh tự tìm tòi ra kiến thức của bài học dưới sự dẫn dắt gợi mở của giáo viên, rèn luyện kĩ năng quan sát sơ đồ, phát huy được tính tích cực chủ động, sáng tạo của từng học sinh, rèn luyện cho các em trở thành những người có đủ năng lực bước vào cuộc sống.
3. Phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Tân An.
- Giới hạn đề tài : Tập trung nghiên cứu nội dung bài 23: Hô hấp tế bào (sinh học 10 nâng cao).
- Phương pháp nghiên cứu: Trực quan, thực tiển, so sánh.
- Thời gian nghiên cứu: Năm học 2011- 2012.
B. PHẦN NỘI DUNG
Chương I. Cå såí lý luận cuía viãûc sæí duûng så âäö trong viãûc giaíng daûy baìi 23 
Hä háúp tãú baìo laì mäüt trong nhæîng quaï trçnh sinh lê trung tám cuía tãú baìo. Kiãún thæïc vãö quaï trçnh sinh lê laì kiãún thæïc khoï, coï nhiãöu phaín æïng sinh hoaï phæïc taûp mang tênh cháút træìu tæåüng, hoüc sinh seî ráút khoï tiãúp thu nãúu chè nghe tháöy cô giaíng giaíi mäüt chiãöu.
Âãø nàõm âæåüc baín cháút cuía quaï trçnh âoìi hoíi hoüc sinh phaíi coï ké nàng phán têch, tæ duy täøng håüp, hoaût âäüng hoüc táûp têch cæûc åí hoüc sinh do giaïo viãn täø chæïc bàòng caïc hçnh thæïc nhæ : phán têch så âäö, duìng phiãúu hoüc táûp, täø chæïc hoaût âäüng nhoïm, cho hoüc sinh laìm baìi táûp taûi låïp...
Muûc tiãu cuía baìi naìy laì hoüc sinh phaíi: 
 + Trçnh baìy âæåüc khaïi niãûm vãö hä háúp tãú baìo.
 + Mä taí âæåüc caïc giai âoaûn chênh cuía quaï trçnh âæåìng phán, chu trçnh Crep. Nàõm âæåüc khaïi quaït quaï trçnh chuyãøn hoaï váût cháút hæîu cå qua så âäö .Vaì tæì âoï hiãøu âæåüc baín cháút cuía hä háúp tãú baìo vaì æïng duûng vaìo cuäüc säúng.
 Âãø âaût âæåüc muûc tiãu trãn, viãûc sæí duûng så âäö vaì tæì så âäö dæåïi sæû hæåïng dáùn vaì âënh hæåïng cuía giaïo viãn âãø khai thaïc kiãún thæïc, hoüc sinh lénh häüi kiãún thæïc mäüt caïch chuí âäüng, têch cæûc.
Chương II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài
1. Thuận lợi
- Giáo viên có trình độ kiến thức vững vàng, truyền thụ đầy đủ kiến thức theo yêu cầu SGK, sử dụng phù hợp phương pháp đặc trưng bộ môn. Có tinh thần học hỏi để nâng cao nghiệp vụ tay nghề. Giáo viên có nhiều cố gắng để đưa thêm các hình ảnh vào minh họa cho tiết dạy.
- Đa số giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính.
- Máy vi tính của trường đều được kết nối mạng internet nên việc thu thập hình ảnh, phim ảnh trên mạng tương đối thuận tiện.
- Trường có trang bị máy chiếu, phòng máy, phòng thiết bị, tranh ảnh, thuận lợi cho công tác giảng dạy.
- Đa số học sinh có chăm, ngoan, có ý thức kỷ luật cao.
2. Khó khăn
	- Cơ sở vật chất ở trường còn hạn chế.
Chương III. Biện pháp giải quyết thực trạng (vấn đề nghiên cứu) hiện nay 
 1. Âãø nàõm khaïi niãûm hä háúp tãú baìo thç træåïc hãút hoüc sinh phaíi hiãøu âæåüc khaïi niãûm hä háúp . ÅÍ pháön naìy giaïo viãn thæåìng cung cáúp khaïi niãûm mäüt caïch aïp âàût . Våïi caïch daûy naìy hoüc sinh nháûn thæïc khaïi niãûm ráút må häö vaì do âoï caïc em khoï âãø hiãøu âæåüc baín cháút cuía hä háúp tãú baìo, mäüt säú em seî nháöm láùn giæîa hä háúp vaì âäút chaïy. Khäng taûo âæåüc tiãön âãö cho viãûc nàõm cå chãú cuía quaï trçnh.
Khi daûy pháön khaïi niãûm, giaïo viãn âæa ra så âäö cuía quaï trçnh hä háúp, hæåïng dáùn hoüc sinh quan saït så âäö, yãu cáöu hoüc sinh giaíi thêch caïc giai âoaûn tæång æïng vaì tæì âoï âi tåïi khaïi niãûm “Hä háúp tãú baìo”.
Tæì så âäö hoüc sinh ruït ra âæåüc :
 + Hä háïp tãú baìo laì mäüt quaï trçnh chuyãøn hoaï nàng læåüng diãùn ra trong tãú baìo säúng.
 + Qua quaï trçnh, caïc håüp cháút hæîu cå (Glucozo) âæåüc phán giaíi qua nhiãöu saín pháøm trung gian vaì cuäúi cuìng taûo ra CO2, H2O âäöng thåìi nàng læåüng cuía chuïng âæåüc giaíi phoïng vaì chuyãøn hoaï thaình daûng nàng læåüng ráút dãù sæí duûng chæïa trong caïc phán tæí ATP. ÅÍ tãú baìo nhán thæûc quaï trçnh naìy diãùn ra trong ti thãø.
2. Khi daûy pháön caïc giai âoaûn chênh cuía quaï trçnh hä háúp tãú baìo (cå chãú hä háúp), âãøí hoüc sinh coï thãø nàõm âæåüc khaïi quaït toaìn bäü quaï trçnh; bao gäöm: 
 - Caïc giai âoaûn.
 - Vë trê diãùn ra cuía tæìng giai âoaûn trong tãú baìo.
Giaïo viãn sæí duûng laûi så âäö cuía quaï trçnh hä háúp :
Giaïo viãn giåïi thiãûu vaì yãu cáöu hoüc sinh quan saït så âäö, tæì så âäö haîy cho biãút: 
 + Hä háúp tãú baìo gäöm nhæîng giai âoaûn naìo ?
 + Vë trê diãùn ra cuía tæìng giai âoaûn.
Tæì så âäö hoüc sinh seî nãu âæåüc hä háúp tãú baìo coï 3 giai âoaûn chênh:
 Âæåìng phán: diãùn ra åí tãú baìo cháút.
 Chu trçnh Crep: diãùn ra åí cháút nãön cuía ti thãø.
 Chuäùi truyãön âiãûn tæí: diãùn ra trãn maìng trong cuía tãú baìo.
a. Âæåìng phán:
ÅÍ giai âoaûn âæåìng phán gäöm nhiãöu phaín æïng hoaï sinh phæïc taûp, thæûc cháút cuía giai âoaûn naìy laì beí gaîy dáön âæåìng glucäzo (6c) thaình saín pháøm cuäúi cuìng cuía giai âoaûn laì axit pyruvic (3cacbon) qua mäüt loaût caïc phaín æïng trung gian. Âáy laì kiãún thæïc tæång âäúi træìu tæåüng, âãø hoüc sinh nàõm âæåüc baín cháút cuía quaï trçnh, giaïo viãn âæa ra så âäö chàûng âæåìng phán (så âäö toïm tàõt nhæîng phaín æïng cå baín), hæåïng dáùn hoüc sinh quan saït så âäö sau
Sau khi quan saït vaì phán têch så âäö yãu cáöu hoüc sinh cho biãút:
 + Âæåìng phán gäöm nhæîng giai âoaûn naìo? (pháön naìy coï thãø yãu cáöu hoüc sinh âàût tãn cho tæìng giai âoaûn trãn så âäö: tæì glucäzå âãún fructä ?, tæì fructä 6c âãún A2PG ? ).
 + Nhæîng biãún âäøi cå baín cuía mäùi giai âoaûn.
 + Saín pháøm cuía giai âoaûn âæåìng phán.
Pháön naìy giaïo viãn daình thåìi gian âãø hoüc sinh nghiãn cæïu så âäö kãút håüp våïi saïch giaïo khoa vaì thaío luáûn nhoïm âãø traí låìi caïc näüi dung trãn. Khi nghiãn cæïu så âäö yãu cáöu hoüc sinh chuï yï nàng læåüng âæåüc sæí duûng vaì giaíi phoïng åí mäùi giai âoaûn, sau âoï giaïo viãn yãu cáöu mäüt em âaûi diãûn cho nhoïm âãø trçnh baìy, caïc nhoïm khaïc theo doîi vaì bäø sung sau âoï giaïo viãn hoaìn chènh laûi kiãún thæïc:
Biãún âäøi1: Hoaût hoaï phán tæí âæåìng glucäzå
Glucäzå kãút håüp våïi 2 phán tæí ATP thaình Fruïctäzå 1,6 di phäút phaït.
 Biãún âäøi 2: Càõt maûch caïcbon
Fructäzå 1,6 di phäút phaït bë càõt thaình 2 phán tæí 3 cac bon (Glixealâãhit 3 phäút phaït vaì đihiâäxiaxãtän- phäút phaït)
 Biãún âäøi 3: Sản phẩm taọ ra: 2NADH + 4ATP + 2C3H4O3 (axit piruvic)
Saín pháøm taûo ra? Yãu cáöu hoüc sinh viãút phæång trçnh phaín æïng cuía giai âoaûn âæåìng phán: 
 Enzim
 C6H12O6 2Axit piruvic + 2ATP + 2NADH 
Nhæ váûy tæì så âäö hoüc sinh tháúy âæåüc saín pháøm cuía âæåìng phán gäöm:
 2Axit piruvic, 2ATP, 2NADH 
(Thæûc tãú âaî taûo âæåüc 4 phán tæí ATP nhæng duìng 2 phán tæí ATP âãø hoaût hoaï phán tæí glucäzå) 
Âãø kêch thêch suy nghé cuía hoüc sinh, giaïo viãn yãu cáöu hoüc sinh quan saït så âäö vaì giaíi thêch taûi sao phaíi coï 2ATP trong phaín æïng âáöu tiãn (nàng læåüng cáön cho sæû hoaût hoaï glucäzå thaình fructäzå 1,6 âiphäút phaït), 4ATP âæåüc giaíi phoïng cuìng våïi 2NADH vaì saín pháøm cuäúi cuìng cuía giai âoaûn âæåìng phán laì 2 Axit piruvic. 
 * Axit pyruvic tiãúp tuûc bë biãún âäøi nhæ thãú naìo? Saín pháøm âæûåc taûo thaình trong giai âoaûn tiãúp theo laì gç? 
b. Chu trçnh Crep:
Så âäö vãö chu trçnh Crep âaî coï åí saïch giaïo khoa, træåïc hãút giaïo viãn yãu cáöu hoüc sinh nghiãn cæïu chu trçnh åí saïch giaïo khoa âãø hoüc sinh coï thãø âënh hæåïng âæåüc nhæîng biãún âäøi cå baín trong chu trçnh. Hçnh veî åí saïch giaïo khoa phæïc taûp, pháön naìy yãu cáöu hoüc sinh phaíi nàõm âæåüc nhæîng biãún âäøi cå baín nháút cuía tæìng giai âoaûn trong chu trçnh. Giaïo viãn giåïi thiãûu: træåïc khi âi vaìo chu trçnh Crep, axit pyruvic biãún âäøi thaình axãtyl- CoA, giaíi phoïng mäüt phán tæí NADH vaì 1 phán tæí CO2, quaï trçnh naìy âæåüc thæûc hiãûn trãn maìng keïp cuía ti thãø (thäng qua så däö hoüc sinh âaî quan saït) sau âoï giaïo viãn sæí duûng så âäö sau: 
SÅ ÂÄÖ CHU TRÇNH CREP
Hæåïng dáùn hoüc sinh quan saït chu trçnh, tæì så âäö hoüc sinh cho biãút :
 + Chu trçnh Crep qua nhæîng giai âoaûn naìo?
 + Nhæîng biãún âäøi cå baín trong chu trçnh .
 + Saín pháøm cuía chu trçnh.
Tæång tæû, pháön naìy giaïo viãn cho hoüc sinh thaío luáûn nhoïm, mäùi nhoïm laì 1baìn, räöi cho âaûi diãûn cuía mäüt nhoïm baïo caïo, caïc nhoïm khaïc bäø sung. Sau âoï giaïo viãn coï thãø phán têch cho hoüc sinh roî thãm 5 giai âoaûn cuía chu trçnh Crep:
 a. Tæì Axãtyl- CoA kãút håüp våïi Äxalä axãtictaûo thaình axit xitric (6C)
 b. Tæì axit xitric (6C) qua 3 phaín æïng loaûi âæåüc 1 CO2 vaì taûo ra 1NADH cuìng våïi axãtä glutaric (5C).
 c. Tæì axit xãtä glutaric (5C) loaûi 1 CO2 taûo ra 1 NADH cuìng våïi a xit (4C).
 d. Tæì axit (4C) qua phaín æïng taûo 1 phán tæí ATP vaì 1 phán tæí FADH2
 e. Cuäúi cuìng qua 2 phaín æïng taûo âæåüc 1NADH vaì giaíi phoïng äxalä axãtic (4C).
Sau khi phán têch caïc giai âoaûn, âãø kêch thêch tæ duy cuía hoüc sinh giaïo viãn âàût váún âãö :
YÏ nghéa cuía chu trçnh Crep laì gì? (phán giaíi cháút hæîu cå giaíi phoïng nàng læåüng mäüt pháön têch luyî trong ATP, mäüt pháön taûo nhiãût cho tãú baìo.Taûo nguäön cacbon cho quaï trçnh täøng håüp, coï ráút nhiãöu cháút hæîu cå la ìsaín pháøm trung gian cho quaï trçnh chuyãøn hoaï caïc cháút).
Trãn cå såí kiãún thæïc âoï yãu cáöu hoüc sinh viãút phæång trçnh cuía chu trçnh Crep :
 Äxi hoaï
 2 Axãtyl - CoA 4CO2 + 2ATP + 6NADH + 2FADH2
Âãø hoüc sinh nàõm kiãún thæïc hai giai âoaûn naìy. Yãu cáöu caïc em hoaìn chènh baíng sau (phiãúu hoüc táûp) :
Caïc giai âoaûn
Âàûc âiãøm phán biãût
Vë trê
Nguyãn liãûu
Saín pháøm
Nàng læåüng
Âæåìng phán
Chu trçnh Crep
Yãu cáöu hoüc sinh cho biãút säú læåüng ATP, NADH, FADH2 âæåüc taûo thaình trong 2 quaï trçnh âæåìng phán vaì chu trçnh Crep:
 - Âæåìng phán: 2ATP, 2NADH
 - Chu trçnh Crep: 
+ Giai âoaûn chuáøn bë : 2NADH
+ Chu trçnh : 2ATP, 6NADH, 2FADH2
C. PHẦN KẾT LUÁÛN
Trãn âáy laì mäüt säú kinh nghiãûm trong viãûc sæí duûng så âäö trong quaï trçnh daûy baìi 23 ( sinh hoüc 10 ban nâng cao ) âãø khai thaïc kiãún thæïc, náng cao nàng læûc nháûn thæïc cho hoüc sinh maì täi âaî aïp duûng trong quaï trçnh giaíng daûy cuía mçnh, täi xin âæåüc nãu ra âãø mong âæåüc trao âäøi, chia seí våïi âäöng nghiãûp nhàòm âãø ngaìy caìng coï thãm âæåüc nhiãöu kinh nghiãûm trong quaï trçnh giaíng daûy. Täi rất mong âæåüc âoïn nháûn nhæîng yï kiãún goïp yï chán thaình cuía âäöng nghiãûp âãø cháút læåüng giaíng daûy cuía mçnh ngaìy caìng âæåüc täút hån.
Kết quả đạt được
- Thực trạng tại các lớp về kĩ năng sử dụng sơ đồ ở học sinh còn rất hạn chế. Qua khảo sát giảng dạy năm học 2010- 2011 của khối 10 tôi nhận thấy kĩ năng quan sát sơ đồ của học sinh như sau: 
HS khối 10
KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Chưa đạt
Đạt
Lớp 10A1(35HS)
20HS(57,1%)
15HS(42,9%)
Lớp 10A2(36HS)
19HS(52,7%)
17HS(47,3%)
Lớp 10A3(38HS)
21HS(55,2%)
17HS(44,8%)
- Qua tiãút daûy âæåüc tiãún haình nhæ trãn, hoüc sinh hoüc táûp ráút haìo hæïng, tham gia mäüt caïch têch cæûc vaìo baìi giaíng. 
- Hoüc sinh têch cæûc suy nghé vaì âæåüc bäüc läü suy nghé cuía mçnh qua trao âäøi nhoïm vaì tranh luáûn træåïc låïp.
- Reìn cho hoüc sinh âæåüc kyî nàng quan saït, phán têch, täøng håüp kiãún thæïc qua viãûc phán têch så âäö, kyî nàng håüp taïc nhoïm vaì laìm viãûc âäüc láûp. Trong caïch daûy naìy hoüc sinh khäng chè têch cæûc thu nháûn kiãún thæïc maì náng dáön nàng læûc tæ duy bàòng láûp luáûn, phán têch, täøng håüp vaì trãn cå såí âoï caïc em coï thãø suy luáûn kiãún thæïc åí mæïc cao hån. Âáy laì cå häüi âãø hoüc sinh phaït triãøn nàng læûc tæ duy saïng taûo . Caïc em âæåüc têch cæûc hoaût âäüng trong quaï trçnh lénh häüi kiãún thæïc chàõc chàõn seî nàõm væîng kiãún thæïc vaì nhåï láu hån, khaí nàng váûn duûng seî täút hån . 
 - Kãút quaí âoï âæåüc phaín aïnh qua cháút læåüng kiãøm tra baìi naìy åí khối låïp 10( nàm hoüc 2011 - 2012):
HS khối 10
KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Chưa đạt
Đạt
Lớp 10T1(35HS)
3HS(8,6%)
32HS(91,4%)
Lớp 10T2(38HS)
2HS(5,3%)
36HS(94,7%)
Kiến nghị
Sở giáo dục cần đầu tư hơn nữa về cơ sở vật chất và các phương tiện dạy học. Nhất là sinh học 10.
Giáo viên cần quan tâm hơn nữa đến việc chuẩn bị tốt bài dạy. Cần có kế hoạch hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 10 nâng cao- NXB Giáo dục.
Sách thiết kế sinh học 10 nâng cao- NXB Hà Nội.
Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 10 cơ bản- NXB Giáo dục.
Sách thiết kế sinh học 10 cơ bản- NXB Hà Nội.
Tư liệu sinh học 10- NXB Giáo dục.
 Tân an, ngày 15 tháng 02 năm 2012
 Người thực hiện :
 BÙI THỊ KIỀU NHI