Sáng kiến kinh nghiệm Một số hình thức gây hứng thú giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non

ài trong suốt thời thơ ấu.
Với mỗi chủ điểm tôi lựa chọn các bài hát có các nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ đồng thời tôi sáng tác và phiên nhạc cho phù hợp với nội dung của hoạt động, các bài hát thường vui tươi nhộn nhịp gây hứng thú với trẻ. Tôi kết hợp các bài hát phù hợp với từng động tác, từng bài, từng chủ điểm để áp dụng vào dạy trẻ nhằm tạo cho tiết học thêm sinh động, hấp dẫn hơn
VD: Trong giờ “ thể dục giờ học” Với phần tập bài tập phát triẻn chung tôi cho trẻ tập các động tác kết hợp trên nền nhạc với nhiều bài hát khác nhau để tạo thêm hưng phấn cho trẻ khi tập như: “ Trường chúng cháu là trường mầm non; Tiếng chú gà trống gọi; Như có bác Hồ; Đu quay; Vì sao chim hay hót; Đố bạn; Chú bộ đội; Hoa trường em”
b. Sử dụng thơ chuyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất:
Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo lớn không chỉ là phát triển vận động mà con giúp trẻ phát huy toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, khoa học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tôi luôn tìm hiểu nghiên cứu kỹ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu chuyện để kích thích trẻ hoạt động.
Ví dụ : Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện là “ Đi theo đường hẹp, trèo lên xuống ghế” – Chủ điểm gia đình.
Tôi sử dụng truyện :” Tích Chu”, dẫn dắt trẻ biết là giúp bạn Tích Chu đi lấy nước cho bà uống để bà trở thành người, đường đi lấy nước khó khăn và vất vả phải đi theo nhiều chặng đường.
Phần khởi động: Cho trẻ đi lên tàu
Phần trọng động: Tập luyện và cùng nhau đi bộ theo đường hẹp sau đó trèo lên xuống ghế. Tiếp theo đó tôi cho trẻ thi đua giữa các tổ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động.
Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng mỗi bạn một ước mơ bay tới đất nước của những giấc mơ (trẻ đi nhẹ nhàng).
Ngoài các câu chuyện, tôi còn áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động : Chuyền bóng”, tôi cho trẻ đọc các câu thơ:
 “Không có cánh mà bóng biết bay
 Không có chân mà bóng biết chạy,
 	 Nhanh nhanh bạn ơi xem ai tài ai khéo
 Cùng thi đua nào, cùng thi đua nào”.
Đồng thời kết hợp với đọc thơ cho trẻ chơi vận động nhịp nhàng và thi đua cùng các bạn.
Hình ảnh trò chơi chuyền bóng
Hay như cho trẻ đọc các bài đồng dao: rồng rắn lên mây, đi cầu đi quán. Qua đó cho trẻ thấy mạnh dạn và tự tin hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.
c/ Qua các trò chơi:
*Trò chơi: “ Ghép hình”
Trẻ biết chọn hình và ghép những hình đó sao cho chúng với hình mẫu và nói được nội dung của hình mà mình đã ghép
VD: bài tập ‘‘Tung và bắt bóng bằng hai tay’’
- Cách chơi: Trẻ ghép những hình từ những mảnh rời thành 1 hình nguyên vẹn théo mẫu 
- Chuẩn bị: +Tranh vẽ bé đang cầm bóng để tung
 + Các mảnh tranh rời có nội dung giống tranh mẫu
Sau khi trẻ ghép hình xong cô hỏi trẻ (Con ghép được hình gì? Bạn đó đang làm gì? con có thích không?
VD: Tròi chơi “Bé đang bò thấp”
- Chuẩn bị: 1 hình mẫu và nhiều hình rời có nội dung hình mẫu
- Cách chơi: Trẻ ghép các hình chữ từ những hình rời rạc thành 1 hình nguyên vẹn theo mẫu và nói được nội dung hình đó
* Trò chơi 2: “Chọn dụng cụ cho bạn”
- Chuẩn bị : 1 Tranh to, trong tranh vẽ rất nhiều hình ảnh các bạn đang tập các bài tập như ném xa, tung bóng, bật, bò và các dụng cụ bóng, bục bật, vòng cung, vòng tròn vẽ rời bằng bìa tô màu đẹp. (Cô gợi ý trẻ nói tên bài tập cho trẻ đếm số dụng cụ mà trẻ đã gắn được )
- Cách chơi : Trẻ tìm đúng dụng cụ và gắn sao cho đúng với hình miêu tả bạn đang làm động tác cần đến dụng cụ đó
* Trò chơi 3: “Xếp hình”
Trẻ biết xếp hình các bạn đang tập thể dục buổi sáng hay các bạn đang tập các bài vận động
- Chuẩn bị: mỗi trẻ 1 tranh vẽ có từ 2-3 bạn đang tập thể dục
Sau khi trẻ xếp xong cô gợi ý hỏi trẻ ( Con xếp hình gì ? Các bạn đang làm gì ? Vì sao phải tập thể dục ? )
- Cách chơi: Trẻ xếp hình các bạn tập thể dục bằng que hay hạt theo dấu chấm mờ cô vẽ trong tranh
* Trò chơi 4: “Trò chơi vận động”
Là những trò chơi trong đó lượng vận động chiếm ưu thế, vừa là hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện và có hiệu quả vì nó thu hút nhiều trẻ tham gia, có tác dụng hoàn thiện kỹ năng vận động chạy cho trẻ
VD: Tôi đã sử dụng trò chơi “Mèo và chim sẻ, Ô tô và chim sẻ, Cáo và thỏ, chó sói xấu tính”
Hay để hoàn thiện vận động đi cho trẻ tôi đã kết hợp với trò chơi “Bắt chước dáng đi của các con vật”, Trẻ đi như Gấu, đi nhẹ như Mèo.
Ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện các tố chất và phát triển thể lực
 Ví dụ: trong trò chơi “Đuổi bắt, Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột” Trẻ được rèn tính nhanh nhẹn, luồn khéo
Trò chơi vận động tác động lên nhiều nhóm cơ làm tăng quá trình trao đổi chất, làm thay đổi trạng thái giữa các hoạt động giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng đem lại sự thoải mái vui vẻ cho trẻ và nó cũng ảnh hưởng đến tính cách khí chất của trẻ. Trong khi chơi trẻ thể hiện hành vi, nét mặt của mình và cũng hình thành ở trẻ tính trung thực, kiên trì, lòng dũng cảm. Trò chơi còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng, chính vì vậy mà tôi đã dựa vào các bài tập vận động cơ bản để sưu tầm thêm một số trò chơi vận động để giúp trẻ hoàn thiện và phát triển các kĩ năng như ném xa, chạy, nhảy, trèo, bật
 Ví dụ: Trò chơi “Bác nông dân giỏi” Chủ đề động vật
 - Chuẩn bị: + 3 bảng có trang trí hình cây (hoặc vườn rau)
	 + Trong đó chuẩn bị các loại hoa quả hoặc rau rời
	 + Vẽ 2 vòng tròn sát nhau
 - Cách chơi : Chia thành 2 đội ( mỗi đội 10 trẻ)
Khi có hiệu lệnh bạn đầu hàng bật qua 3 vòng tròn lên tìm quả nào gắn vào cây có quả đó, rau nào gắn vào vườn rau đó rồi quay về đập vào tay bạn tiếp theo. Cứ thế trò chơi được tiếp tục cho đến hết
 - Luật chơi: + Trò chơi diễn ra trong thời gian là một bản nhạc
+ Đội nào gắn đúng, được nhiều quả, rau đội đó thắng cuộc
 Ví dụ: Trò chơi” Tung cao hơn nữa”
- Chuẩn bị: Mỗi trẻ 1 bóng.
- Cách chơi: Mỗi trẻ cầm 1 quả bóng theo vòng tròn. Trẻ tung bóng lên cao và cố gắng bắt bóng bằng 2 tay.
Trẻ vừa tung vừa đọc “ Quả bóng con con
 Quả bóng tròn tròn
 Bạn tung, tôi đỡ
 Tung cao hơn nữa
 Bắt bóng tài chưa
Mục đích của trò chơi này nhằm rèn luyện, phát triển ngôn ngữ và cơ tay, cơ chân cho trẻ.
Ví dụ: Trò chơi “Ai ném xa nhất” (Chủ điểm “Bản thân bé và gia đình”)
- Chuẩn bị: 15 -29 trẻ, Túi cát có nhiều màu khác nhau
- Cách chơi: Trẻ đứng thành đội hình hàng dọc, sát vạch chuẩn tay cầm túi cát. Khi có hiệu lệnh “Ném” thì đưa tay ném túi cát ra xa
 - Luật chơi: Bạn nào ném xa nhất và nhặt đúng túi cát là người thắng cuộc
 Ví dụ: Trò chơi “Về đúng bến” (Chủ điểm “Giao thông”)
- Chuẩn bị: + Mỗi trẻ 1 tranh lô tô về các phương tiện giao thông (thuyền, ô tô khách tàu thủy, ô tô tải)
 + 4 bức tranh vẽ ký hiệu bến của loại PTGT này
 - Cách chơi: Khi có nhạc trẻ vừa đi vừa hát ( các bài hát về chủ điểm) theo nhạc bài hát đó. Dừng nhạc trẻ có PTGT nào phải chạy về đúng bến của PTGT đó.
 - Luật chơi: Bạn nào về sai bến là bạn đó thua cuộc phải nhảy lò cò 1 vòng hay hát 1 bài về chủ điểm giao thông.
Ví dụ: Trò chơi “Ném quả vào rổ”
 - Mục đích của trò chơi này là luyện khả năng định hướng, sự khéo léo và bổ trợ cho bài tập “ Ném trúng đich nằm ngang”
- Chuẩn bị : + 2 cái rổ con
+ 1 số quả nhựa
+ Vẽ 1 vạch chuẩn cách chỗ để rổ ( 15 – 20 m)
+ Đặt 2 cái rổ thành hàng ngang cách vạch chuẩn 1,5 – 2,0m. Khoảng cách giữa 2 cái rổ là 1m
-Cách chơi: Trẻ đứng thành 2 nhóm (hoặc 4 nhóm) xếp hàng dọc sát vạch. Mỗi trẻ ném 3 quả ( 3 lần) theo hiệu lệnh của cô. Cứ thế trò chơi được tiếp tục cho đến hết.
-Luật chơi: Bạn nào ném được nhiều quả bóng vào rổ sẽ được thưởng một tràng pháo tay
Cứ như vậy cô có thể dựa vào bài tập theo từng chủ điểm để sưu tầm, lựa chọn những trò chơi vận động khác cho trẻ chơi và thay đổi trò chơi để gây thêm phần hứng thú cho trẻ.
d/ Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất.
Trong giờ giáo dục thể chất muốn trẻ hoạt động tích cực, thì người giáo viên phải lôi cuốn thu hút trẻ vào giờ học một cách thoải mái không gò bó gây hứng thú cho trẻ. Dựa vào mục đích của chương trình giáo dục mầm non: “ Làm sao để tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thể hiện mình và trẻ có nhu cầu bộc lộ mình thông qua vận động”. Từ đó tôi có suy nghĩ và áp dụng liên kết xây dựng các hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó.
Khi dạy trẻ chủ điềm “Tết và mùa xuân”, tôi tổ chức cho trẻ tham gia hội thì: Ngày hội Tây bắc.
 Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: “ Lăn bóng và di chuyển theo bóng – trò chơi nhảy sạp”. 
- Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi.
- Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập các động tác thể dục).
- Vận động cơ bản: Phần thi ai khóe hơn ai (trẻ lăn bóng và di chuyển theo bóng).
Trò chơi vận động: Phần thi nhảy đẹp (Trẻ nhảy sạp).
Hình ảnh trẻ nhảy sạp
Hồi tĩnh: Cho trẻ thể hiện niềm mơ ước của mình (đi nhẹ nhàng)
Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội như vậy trẻ được thể hiện và hứng thú tích cực tham gia hoạt động. Bên cạnh đó cô chọn các nội dung giáo dục cho trẻ biết về truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước, tình cảm đối với các dân tộc của đất nước con người Việt Nam.
e, Qua các hoạt động khác:
* Hoạt động thể dục buổi sáng:
Là một hoạt động không thể thiếu được trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Tập thể dục buổi sáng giúp trẻ làm quen với các động tác phát triển chung nhằm bổ trợ cho các bài tập vận động cơ bản và trò chơi vận động, ngoài ra thể dục sáng còn giúp trẻ phát triển các tố chất lực như: khỏe mạnh, dẻo dai cơ thể phát triển hài hòa, cân đối và han thích vận động, tạo tâm thế thoải mái khi tham gia vào các hoạt động khác.
* Hoạt động đi dạo: 
Tôi tổ chức cho trẻ đi tham quan trong và ngoài trường, trong giờ đi dạo tôi thường tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi
VD: “ Nhảy qua rãnh nước, chơi với bóng, tắm nắng, nhảy như thỏ, bay như chim, bắt chước tạo dáng hay bắt chước tiếng kêu của các con vật. Làm các động tác phát triển của cây: Hạt nảy mầm, cây ra nụ, ra hoa, kết quả
Làm các hiện tượng thiên nhiên: Gió thổi, mưa rơi, lá rụng
Qua hình thức trên tạo cho trẻ tâm thế thoải mái khi tham gia hoạt động học tập và các hoạt động khác trẻ không bị chán nản, mệt mỏi
* Hoạt động mọi lúc, mọi nơi:
Trong giờ đón hay trả trẻ, các buổi vui chơi trong lớp, ngoài trời, trong giờ hoạt động chung mỗi chủ điểm tôi sưu tầm các trò chơi vận động có nội dung phù hợp mang tính hỗ trợ cho các bài tập vận động cơ bản để dạy trẻ
VD: Trò chơi “ Cáo ơi ngủ à” “ ô tô và chim sẻ” “ Rồng rắn lên mây” “ Lộn cầu vồng” “ Trồng nụ trồng hoa” hay chơi các môn thể thao như: Cầu lông, bóng chuyền và đây cũng là hình thức bổ trợ các kỹ năng vận động cho môn học “ Giáo dục thể chất”
3.3. Biện pháp 3: Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất. 
Các trò chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ đời này sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và đọng lại mãi trong tâm hồn chúng ta là những hình ảnh về quê hương đất nước về gia đình và tuổi ấu thơ.
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển các tố chất thể lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, “Trẻ học bằng chơi, chơi mà học” nên việc sử dụng trò chơi được tôi luôn quan tâm áp dụng khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tôi vận dụng các trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ.
Ví dụ: Khi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển cơ chân là “nhảy lò cò”, tôi có thể thay trò chơi “nhảy lò cò” bằng trò chơi dân gian “nhảy sạp”, việc đưa trò chơi “nhảy sạp” vào thay thế không ảnh hưởng tới mục đích yêu cầu của bài học mà trẻ còn thấy hứng thú tích cực tham gia hoạt động.
Hoặc với trò chơi : “Ai ném xa nhất”, tôi có thể thay thế và đưa trò chơi dân gian “ Ném còn” vào dạy trẻ.
Hay đối với các trò chơi củng cố phát triển cơ tay, hông, tôi cho trẻ chơi trò chơi “ Đua thuyền”
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi đua thuyền
Và đối với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, trẻ thấy mình đang được học được chơi ở nhà với người thân, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy.
Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động “ Ai nhanh nhất”, tôi lựa chọn và thay bằng trò chơi “ rồng rắn lên mây”, ở trò chơi này với yêu cầu người làm đầu rắn phải thể hiện rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp cho các bạn.
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi rồng rắn lên mây
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động trong bài học, trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học cao hơn.
3.4. Biện pháp 4: Áp dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giáo dục thể chất
Ngày nay với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, tin học ngày càng có nhiều tính năng ưu việt hơn, phục vụ cho cuộc sống của con người. Xã hội phát triển, tư duy của trẻ ngày càng phát triển và tin học là một công cụ hiện đại giúp trẻ học tập chủ động và đạt hiệu quả cao. Để tìm ra phương pháp mới mẻ mà trẻ học không bị nhàm chán đồng thời vẫn đảm bảo được mục đích yêu cầu của hoạt động giáo dục thể chất, tôi nghiên cứu đưa ra ý tưởng áp dụng công nghệ thông tin. Việc áp dụng công nghệ thông tin phải phù hợp với từng bài dạy nên tôi vận dụng phần mềm Powerpiont, ProshowGold để thiết kế bài giảng trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.
Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm phương tiện giao thông có trò chơi vận động “ Ô tô vào bến” tôi xây dựng trên chương trình thiết kế Powerpoint, ProshowGold với hình ảnh các bến ô tô có các chấm tròn từ 1- đến 5.
Slide1: Quang cảnh bên xe ô tô với nhiều loại phương tiện giao thông có nhạc nền( Trẻ đi xung quanh lớp).
Khi có hiệu lệnh của cô đồng thời màn hình xuất hiện Slide2: hình ảnh bến xe tới các chữ số là 1( hoặc 2-3-4-5) thì bạn nào có chữ số tương ứng sẽ tìm về đúng bến.
Đồng thời sẽ là các lời động viên chúc mừng các bạn đã chiến thắng.
 Cứ như vậy màn hình sẽ xuất hiện các Slide2,3,4,5 và cô cho trẻ tiếp tục trò chơi cho đến hết thời gian.
Slide 1	Slide 2
Hoặc ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động “ đi như gấu bò như chuột” tôi tìm chọn các hình ảnh về các con vật (gấu , chuột) trên trang thế giới động vật và thiết kế trên phần mềm Powerpoint đồng thời trình chiếu cho trẻ chơi bắt chước dáng đi của các con vật.
	Đi như gấu	Bò như chuột	
Từ những trò chơi sử dụng công nghệ thông tin đã thu hút trẻ tích cực với giờ học, có những trẻ còn nhút nhát nhưng khi thấy các hình ảnh đẹp các bạn khác chơi sôi nổi hào hứng nên đã mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất.
Ngoài những đồ dùng trực quan sử dụng trực tiếp trong giờ dạy để bớt phần khô cứng trong giờ dạy trẻ. Tôi đã mạnh dạn sử dụng các đoạn phim hoạt hình như “Tôm& JeRRy” để cho trẻ xem và đàm thoại với trẻ về các nhân vật
VD : Vì sao mà chúng lại có thể khéo và chạy nhanh như vậy ?
Hay nhưng đoạn băng Vido về các môn thể thao như đá bóng, bóng chuyền, bơi lội hay trò chơi “ Cá lớn nuốt cá bé” để cho trẻ giải trí và tạo hưng phấn thoải mái và còn giúp trẻ yêu thể thao, thích vận động đặc biệt có hứng thú với bộ môn “Giáo dục thể chất” hơn.
3.5. Biện pháp 5: Chế độ dinh dưỡng cho trẻ
Để trẻ có thể lực tốt, tinh thần thoải mái khi tham gia các hoạt động đặc biệt với bộ môn “ Giáo dục thể chất” thì điều quan trọng không thể không nhắc tới. Đó là chế độ dinh dưỡng, trẻ phải được ăn uống hợp lí, đầy đủ các chất dinh dưỡng hằng ngày, phải giữ gìn vệ sinh cá nhân, chăm tập thể dục buổi sáng và tham gia các hoạt động vận động. Vì vậy mà sau hoạt động thể dục sáng hay mỗi bài tập vận động cơ bản khi kết thúc hoạt động tôi đều giáo dục trẻ về việc kết hợp hài hòa giữa dinh dưỡng sức khỏe và chăm tham gia các hoạt động đặc biệt là “Thể dục sáng” . Phải thường xuyên kiểm tra sức khỏe, cân nặng, theo dõi biểu đồ tăng trưởng để có biện pháp điều chỉnh hợp lý
3.6.Biện pháp 6: Phối kết hợp cùng phụ huynh học sinh:
Lúc sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở các nhà giáo phải mật thiểt liên hệ với gia đình học trò “ gia đình – nhà trường- xã hội” là ba yếu tố không thể tách rời. Bởi vì giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần còn cần có sự giáo dục ngoại xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn. 
Trường mầm non là nơi cha mẹ trẻ tin tưởng và gửi gắm tất cả vào cô giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ mới tin tưởng và yên tâm với công việc. Hằng ngày trẻ tới trường học, ở trường cô chăm cho từng bữa ăn, giấc ngủ tới các hoạt động sinh hoạt vui chơi. Với khoảng 2/3 thời gian ở cùng với cô, việc trẻ được tập luyện phát triển thể chất là vấn đề không thể thiếu trong hoạt động học tập của trẻ và cha mẹ trẻ cũng nhận thấy rõ tầm quan trọng của việc này.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người giáo viên mầm non, tôi suy nghĩ và tìm cách vận dụng với thực tế tại lớp của mình. Trong các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tôi tuyên truyền với các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc học giáo dục thể chất đối với trẻ và sự cần thiết trong việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ ở trường mầm non. Tôi đã tuyên truyền phụ huynh ủng hộ các loại đồ chơi, đồ dùng, các loại vật liệu phế thải: Vỏ lon bia, vòng nón, tre, vải vụn làm các dụng cụ như: Quả còn, quả tạ, cờ, hoađể cho trẻ tập và những bức tranh có nội dung thể dục để trẻ làm bộ sưu tập cho trẻ xem ở góc chơi thêm phong phú.
4. Hiệu quả SKKN:
Qua thực tế nghiên cứu áp dụng các biện pháp trong việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất đã xóa đi những suy nghĩ hoạt động thể chất là khô cứng. Thực tế khi tổ chức hoạt động này cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, cô và trẻ hòa quyện vào nhau và kết quả tôi đã áp dụng trên trẻ ở lớp tôi ( Lớp mẫu giáo lớn (A3)– Trường mầm non Hoa Thủy Tiên) đã đạt được như sau:
a, Đối với giáo viên:
- Giáo viện tự tin khi thực hiện hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ
- Giáo viện áp dụng được trong từng chủ điểm khác nhau với nội dung phù hợp
- Giáo viên nâng cao được nghệ thuật khi lên lớp
b, Đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất
- Trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp
- Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ
- Về giáo dục:
Trẻ đạt yêu cầu
Đầu năm
Cuối năm
Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động
19/32= 59,3%
30/32= 93,7%
Kỹ năng
vận động
Vận động thô
24/32 = 75%
30/32 = 93,7%
Vận động tinh
22/32 = 68,7%
29/32 = 91%
 - Về sức khỏe:
Trẻ đạt kênh bình thường
Đầu năm
Cuối năm
Cân nặng
28/32=87,5%
30/32=93,7%
Chiều cao
30/32=93,7%
31/32=96,8%
III. Kết luận và kiến nghị:
1. Kết luận
Hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển về thể lực, đạo đức , thẩm mỹ, trí tuệ cho trẻ, nó góp phần giúp trẻ trở thành con người toàn diện. Thông qua hoạt dộng giáo dục thể chất đã tạo được không khí “ Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” trong trường mầm non.
Là một giáo viên trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ tôi thấy mình cấn cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục những mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết quả ngạy càng cao..
 2.Kiến nghị
Nhà trường đầu tư đồng bộ về trang bị cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục thể chất
Trang bị thêm đồ dùng hiện đại để đáp ứng nhu cầu dạy và học hiện nay
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện trong việc giúp trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trong trường mầm non. Rất mong các cấp lãnh đạo và bạn đồng nghiệp đóng góp ý kién để bản SKKN của tôi ngày một hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân thành cảm ơn!