Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng viết chữ cho học sinh tiểu học

 đủ vở kẻ li, vở bài tập in sẳn, vở Tập viết in sẵn do nhà xuất bản Giáo dục phát hành, vở luyện chữ viết, bút mực, bảng con, phấn, thước... đạt tiêu chuẩn quy định. Thống nhất sử dụng bút máy và một loại mực đen trong toàn trường. Mỗi học sinh có một bảng chữ mẫu theo quy định để nhìn mẫu và viết theo quy định cụ thể cho từng khối lớp.
II.2.6.Một số biện pháp bổ trợ khác.
6.1.Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ:
Trước hết Tôi đã giúp giáo viên chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ, xác định những chữ học sinh khó viết, chữ học sinh thường viết sai, học sinh gặp khó khăn gì khi viết các chữ ở nhóm đó.
Cụ thể:
Nhóm 1: Gồm các chữ :  m  n  i  u  ư  v  r  t
Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối giữa các nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, khi hất lên thường choãi chân ra nên viết không đúng .
- Để khắc phục nhược điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên giáo viên đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, móc 2 đầu thật đúng, thật ngay ngắn trước khi ghép các nét tạo thành chữ. Khi ghép chữ giáo viên luôn chú ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đẹp.
- Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất được viết đúng kĩ thuật học sinh sẽ có cơ sở viết chữ ở nhóm thứ 2 dễ hơn.
Nhóm thứ 2: gồm các chữ : l   b  h  k  y 
Ở nhóm chữ này học sinh hay viết sai điểm giao nhau của nét và chữ viết còn cong vẹo.
- Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết giáo viên luôn cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chấm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng dấu chấm rồi mới đưa bút lên tiếp thì mới viết đúng.
- Để viết được nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới tiến hành viét nét khuyết .
Nhóm 3: Gồm các chữ :  o  ô ơ  ă â
Với nhóm chữ này nhiều giáo viên cứ nghĩ là đơn giản nhưng thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O như chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đều đầu to đầu bé. Chính vì vậy ở nhóm chữ này giáo viên xác định cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm. Vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất khó để cho học sinh xác định được. Vì vậy khi dạy chữ O giáo viên cần kẻ một ô vuông trên bảng rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm, vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu, “ chữ O" và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh. Viết được chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm.
Sau khi chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm, giáo viên cần đặt ra một kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng một cách cụ thể. Mỗi tuần giáo viên nên rèn một nhóm chữ nhất định, rèn viết đúng loại chữ này thì mới chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn loại chữ khác rồi tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh rất say mê, phấn khởi khi tập viết. (tạo được sự tiến bộ của học sinh qua việc rèn và chữa lỗi triệt để).
Sau mỗi bài viết cần nhận xét “ nét nào được, nét nào chưa được?”. Tìm nguyên nhân vì sao viết sai, .... ? để sửa lỗi cho học sinh cụ thể, triệt để.
Sau khi phát hiện ra nguyên nhân chỗ viết sai, giáo viên cần giúp các em rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự ở lần sau.
6.2. Phát động phong trào thi đua "Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" qua từng móc thời gian như: 20/10; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 19/5, qua hội thi viết chữ đẹp cấp trường...
 Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các giờ học chính khoá thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng. Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Đồng thời phải xây dựng được phong trào thi đua Viết chữ đẹp trong toàn trường. Chính vì thế nên đầu năm học nhà trường phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong toàn trường. Phong trào được duy trì trong suốt năm học. Tổ chức kiểm tra theo các đợt kiểm tra định kì và đột xuất. Đánh giá phong trào thi đua "Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" trong từng khối lớp theo từng đợt, từng chủ điểm. ( theo móc thời gian như: 20/10; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 19/5,...); hàng tuần trường quy định có 30 phút rèn chữ viết cho giáo viên và học sinh vào chiều thứ tư hàng tuần (các bài viết của học sinh được giáo viên chủ nhiệm lưu giữ để đánh giá sự tiến bộ của học sinh về chữ viết ). 
 Hàng tuần, hàng tháng thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, hội họp Tôi có những nhận xét đánh giá cụ thể về phong trào luyện viết chữ trong giáo viên, học sinh. 
 Trong năm học, trường tôi đã tổ chức Hội thi Viết chữ đẹp theo khối lớp, và thi toàn trường. Qua đó đã tìm ra được những tập thể, cá nhân Viết chữ đẹp, nhân điển hình để thúc đẩy phong trào. 
Chọn những học sinh có chữ viết đẹp, mỗi tuần có một bài viết để nhà trường nhân bản gửi về các lớp để các em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết của bạn. 
6.3. Rèn chữ viết học sinh qua phân môn chính tả và các môn học khác.
Qua thực tế dạy học cho thấy, nếu chỉ dạy rèn chữ viết qua các giờ học Tập viết thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng nhưng khó được duy trì được chữ viết khi viết bài ở các môn học khác.(Do đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học dễ nhớ nhưng lại nhanh quên nếu không được cũng cố, rèn luyện.) Muốn học sinh có chữ viết đúng, viết đẹp, duy trì được chữ viết toàn cấp học, giáo viên cần phải rèn học sinh qua phân môn Chính tả, Tập làm văn và các môn học khác, đồng thời cần sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Ở giờ Tập viết các em được rèn về cách viết đúng mẫu chữ, quy trình viết chữ; thì ở giờ chính tả giúp học sinh được cũng cố về cách viết chữ đồng thời rèn luyện các em viết đúng, viết đẹp, viết nhanh theo tốc độ mà chuẩn kiến thức kĩ năng quy định cho từng khối, lớp, từng gia đoạn cụ thể. Thông qua phân môn Tập làm văn và các môn học khác giúp cho học sinh cũng cố và rèn luyện kĩ năng viết chữ đã được học, được rèn qua phân môn Tập viết, Chính tả. Đồng thời giúp cho các em có ý thức thường xuyên viết đúng, viết đẹp và kiên trì rèn luyện chữ viết. Do đó nhà trường cần quán triệt và đề ra yêu cầu cụ thể cho tất cả giáo viên trong trường đều phải có trách nhiệm rèn chữ viết cho học sinh, có như vậy chữ viết của các em mới ổn định, mới viết đúng, viết đẹp, có như vậy thì phong trào"Giữ vở sạch-Viết chữ đẹp" của trường mới đảm bảo được thực chất và có chất lượng cao. Nhờ thực hiện rèn chữ viết học sinh qua phân môn chính tả và các môn học khác nên hiện nay trường chúng tôi đã duy trì và giữ vững phong trào"Giữ vở sạch-Viết chữ đẹp," ở mức cao. Chất lượng chữ viết của học sinh toàn trường đạt kết quả cao qua hội thi viết chữ đẹp cấp cụm tháng 11/2012 và đặc biệt qua ngày hội " Viết chữ đẹp cấp tiểu học" vào ngày 26/2/2013 đội tuyển của trường đạt giải ba đồng đội, điểm chữ viết binh quân của học sinh toàn tường đạt 8,7 điểm; qua đánh giá phong trào "Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường vào cuối năm có 21/21 lớp đạt chuẩn "Vở sạch-chữ đẹp" tỉ lệ lớp đạt chuẩn: 100 %.
II.2.7. Giải pháp tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra, tư vấn của BGH.
	Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh và thực hiện tốt phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường, ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã xác định đây là một mũi nhọn quan trọng cần được đầu tư, chỉ đạo chặt chẽ để đạt chất lượng cao. Sau cuộc họp của BGH xây dựng kế hoạch đầu năm, Hiệu trưởng đã phân công đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp chỉ đạo phong trào này. Sau khi được phân công tôi đã tiến hành: Thành lập ban chỉ đạo phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" ; Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng; Phân công trách nhiệm cho các thành viên trong ban chỉ đạo. Đề ra yêu cầu cụ thể trong các đợt kiểm tra nhằm chỉ đạo thực hiện tốt phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường.
	Bên cạnh đó tôi đã thành lập tổ tư vấn ( gồm Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, những giáo viên viết chữ đẹp và có kinh nghiệm trong việc rèn chữ viết cho học sinh gồm 10 đồng chí) nhằm giúp cho tôi chỉ đạo, hướng dẫn vừa là người thực hành khi mỗi lần triển khai bồi dưỡng chuyên đề, trực tiếp bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp của trường. Họ là những người làm nồng cốt cho phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường. Để chỉ đạo thực hiện tốt phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường tôi tiến hành như sau:
	- Để tạo được bước chuyển biến về chất lượng chữ viết, ngay từ ngày đầu ,tuần đầu của năm học chúng tôi đã tổ chức phát động phòng trào rèn chữ viết đẹp và phát động thực hiện phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" trong toàn trường. 
- Khảo sát tình hình thực hiện phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của trường, của từng lớp và dựa và kết quả đánh giá Vở sạch chữ đẹp của năm trước.
- Xây dựng kế hoạch bước đi cụ thể cho hàng tháng, từng đợt thi đua của trường và cả năm học.
- Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm căn cứ trên tình hình chất lượng chữ viết và 
phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" của lớp để xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể.
	- Trường đã chọn màu mực phù hợp, loại bút máy, loại vở có chất lượng và được thống nhất trong toàn trường.
- Nâng cao chất lượng các giờ dạy Tập viết, chính tả chính khóa.
- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác chấm chữa. Đặc biệt là chấm, chữa ở phân môn Tập viết, Chính tả và Tập làm văn. Sau đó ghi kết quả của từng học sinh ở mỗi tuần vào sổ theo dõi chấm chữa và thông báo kết quả cụ thể cho học sinh để các em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót, đồng thời động viên, khích lệ tính thi đua của các em.
- Ban giám hiệu nhà trường dựa trên kế hoạch để kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình thức: nghe báo cáo, kiểm tra đột xuất bài viết; kiểm tra chữ viết thông qua kiểm tra vở Tập viết, Chính tả, Luyện viết chữ đẹp của học sinh để nắm bắt chính xác những thông tin, kịp thời tuyên dương những lớp, những em học sinh có chữ viết đẹp, có sự tiến bộ trong các giờ chào cờ đầu tuần để động viên phong trào. 
- Sau mỗi đợt kiểm tra họp tổ tư vấn để bàn biện pháp tiếp sức cho những lớp hạn chế, những giáo viên ít kinh nghiệm. Chỉ đạo giáo viên, học sinh chữa lỗi cụ thể, triệt để những lỗi đã được phát hiện.
- Tổ chức đánh giá phong trào "Vở sạch - chữ đẹp" theo từng đợt, từng học kì và cả năm học một cách nghiêm túc, chặt chẽ. Trong đó tiêu chí đánh giá về chất lượng chữ viết được đặt lên hàng đầu.( thực hiện theo Quyết định Số: 539/QĐ-GD&ĐT ngày 14 tháng 9 năm 2012.
- Kết thúc mỗi năm học ban chỉ đạo, giáo viên, tổ tư vấn tổ chức rút kinh nghiệm, chọn những lớp có nhiều cố gắng và đạt kết quả cao trong phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp", những giáo viên có nhiều đóng góp cho phong trào, những em học sinh có thành tích cao, có chữ viết đẹp để tuyên dương, khen thưởng theo quy chế chi tiêu nội bộ. Ngoài ra nhà trường còn chọn những bài viết đẹp lưu giữ lại phòng truyền thống của nhà trường để làm tư liệu nhân rộng phong trào cho những năm tiếp theo.
II.2.8. Những kết quả đạt được:
Qua việc thực hiện đồng bộ các giải pháp nêu trên, chúng tôi đã thu được 
 những kết quả cao về mọi mặt, nhất là: phong trào"Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" 
Cụ thể:
1. Về mặt định tính:
	- Phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong nhà trường ngày càng được đẩy mạnh hơn, được học sinh, giáo viên, phụ huynh đồng tình ủng hộ. Giáo viên đã ý thức được sự cần thiết và tầm quan trọng của công tác rèn chữ viết. Đã có những biện pháp tích cực đẩy mạnh chất lượng chữ viết và phong trào Vở sạch – chữ đẹp của lớp mình phụ trách.
	- Phong trào rèn luyện chữ viết đẹp của học sinh trong nhà trường được thực hiện thường xuyên. Các em tự giác, hào hứng tham gia tích cực vào các hoạt động các phong trào thi đua. Nhờ vậy, chất lượng chữ viết của các em được nâng lên rõ rệt đồng thời kéo theo kết quả học tập cũng được chuyển biến mạnh mẽ nhất là chất lượng phân môn Chính tả, Tập làm văn; điều quan trọng hơn là ý thức trau dồi và rèn luyện chữ viết của mỗi em đều có chuyển biến một cách rõ rệt. 
	- Các em đã có nhận thức đúng đắn, tự giác và thường xuyên có ý thức viết đúng mẫu chữ quy định, bài viết rõ ràng, sạch đẹp. Phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" đã đạt được kết quả tốt, tạo được uy tín cao trong phụ huynh học sinh khi chữ viết của con em họ tiến bộ.
2. Về mặt định lượng:
 - Nhiều giáo viên chữ viết đã có tiến bộ rõ rệt như: cô Lê, cô Mai, cô Linh, cô Trang, cô Nguyên, cô Liễu, cô Quyên, cô Thu, cô Thủy, cô Ngọc và nhiều giáo viên khác nữa.
	- Giáo viên nắm vững quy trình và phương pháp dạy học phân môn: Tập viết, chính tả, Tập làm văn, vận dụng vào tổ chức Dạy - học đạt hiệu quả.
- Chất lượng chữ viết qua phân môn Chính tả cuối kì 2 của học sinh toàn trường được duy trì, ổn định ở mức cao: 
Trung bình trở lên đạt 100%; Khá - Giỏi: 92,3%.
- Phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” của nhà trường được duy trì và giữ vững ở mức tốt. Có 21/21 lớp đạt chuẩn VSCĐ cuối năm, nhiều lớp đạt với chất lượng cao như: 1C, 2A, 2C, 2D, 3A, 3B, 3C, 4A,4B,4C, 4E,4G, 5A,5C,5C
( CÓ BẢNG TỔNG HỢP KÈM THEO)
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP CUỐI NĂM.
TT
Khối
/lớp
TSHS
HS 
K. tật
Số HS đánh giá
Phân loại
Xếp loại chung 
GHI CHÚ
Xếp loại A
Xếp loại B
Xếp loại C
SL
%
SL
%
SL
%
1
1A
28
0
28
24
85.7
4
14.3
0
0
Đạt
2
1B
27
0
27
24
88.9
3
11.1
0
0
Đạt
3
1C
28
1
27
24
89.0
3
11.1
0
0
Đạt
4
1D
20
0
20
17
85.0
3
15.0
0
0
Đạt
Khối 1
103
1
102
89
87.3
13
12.7
0
0
1
2A
28
0
28
25
89.3
3
10.7
0
0
Đạt
2
2B
24
0
24
21
87.5
3
12.5
0
0
Đạt
3
2C
25
1
24
22
91.7
2
8.3
0
0
Đạt
4
2D
18
0
18
18
100
0
0
0
0
Đạt
Khối 2
95
0
94
86
91.5
8
8.5
0
0
1
3A
32
0
32
29
90.6
3
9.4
0
0
Đạt
2
3B
26
0
26
24
92.6
2
7.4
0
0
Đạt
3
3C
22
0
22
21
95.5
1
4.5
0
0
Đạt
4
3D
19
0
19
16
84.2
3
15.8
0
0
Đạt
Khối 3
99
0
99
90
90.9
9
9.1
0
0
1
4A
29
0
29
27
93.1
2
6.9
0
0
Đạt
2
4B
29
1
28
28
100
0
0
0
0
Đạt
3
4C
28
1
27
25
92.6
2
7.4
0
0
Đạt
4
4D
27
0
27
24
88.9
3
11.1
0
0
Đạt
5
4E
22
0
22
20
90.9
2
9.1
0
0
Đạt
6
4G
23
0
23
21
91.3
2
8.7
0
0
Đạt
Khối 4
158
2
156
145
92.9
11
7.1
0
0
1
5A
34
1
33
31
93.9
2
6.1
0
0
Đạt
2
5B
34
1
33
30
90.9
3
9.1
0
0
Đạt
3
5C
31
0
31
29
93.5
2
6.5
0
0
Đạt
Khối 5
99
2
97
90
92.8
7
7.2
0
0
Toàn trường
554
5
548
500
91.2
48
8.8
0
0
- Kết quả: 21/21 lớp đạt chuẩn "VS - CĐ", trong đó có 15/21 lớp đạt từ 89 điểm đến 100 điểm. Trường đạt chuẩn "Vở sạch - chữ đẹp" ở mức cao tỉ lệ loai A 91,2%.
- Thi viết chữ đẹp cấp Cụm: Trường đạt giải nhất đồng đội.
- Tham gia ngày "Hội viết chữ đẹp cấp tiểu học" ngày 26/2/2013, Trường đạt giải Ba đồng đội. Trong 10 chọn bài dự thi có 09 em đạt giải. ( trong đó: Giải nhất: 2 em, giải nhì: 5 em, giải khuyến khích 2 em) . Trường có 5 em được chọn bài dự thi cấp tỉnh thì cả 5 em đạt giải. ( trong đó: giải nhất: 2 em, giải ba: 3 em )
Điểm bình quân 2 bài thi của học sinh trong trường là: 8,7 điểm.
III. PHẦN KẾT LUẬN.
III.1. Ý nghĩa của đề tài:
Hưởng ứng phong trào"Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" tiến tới tham gia tốt Ngày hội "Viết chữ đẹp cấp tiểu học" do Bộ Giáo Dục đào tạo phát động, trong năm học qua với sự tham gia hoạt động tích cực của BGH nhà trường, giáo viên, học sinh và phụ huynh. Qua một năm trực tiếp chỉ đạo, thực hiện áp dụng những giải pháp để nâng cao chất lượng chữ viết và đẩy mạnh phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong nhà trường tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
1.Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục sâu rộng trong đội ngũ giáo viên, học sinh, phụ huynh, nhằm nâng cao nhận thức về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, đẩy mạnh phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" để mọi người cùng tham gia và tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này ngay từ ngày đầu năm học.
2. Xây dựng kế hoạch bước đi cụ thể, kịp thời, phù hợp với tình hình thực tiễn theo tình hình của trường, lớp, từng giai đoạn của năm học. Thành lập ban chỉ đạo, Tổ tư vấn phù hợp. Tổ chức chỉ đạo, kiểm tra thường xuyên, tư vấn kịp thời nhằm phát hiện và khắc phục những tồn tại, giải quyết những khó khăn trong quá trình thực hiện.
3. Thường xuyên bồi dưỡng và phát động phong trào tự bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên, học sinh về kĩ năng viết đúng, viết đạt tốc độ, viết đẹp và trình bày bài viết khoa học. Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy- học, nâng cao chất lượng các giờ dạy nhất là các giờ dạy Tập viết, Chính tả, ...
 4. Tích cực chăm lo đến các điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy học nói chung cho phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp"của nhà trường nói riêng. 
5. Đánh giá chính xác, khen chê kịp thời là động lực vô cùng quan trọng giúp đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm; góp phần khích lệ phong trào rèn chữ viết đảm bảo chất lượng ổn định và đi vào chiều sâu.
6. Phát động phong trào thi đua sâu rộng trong toàn trường theo từng đợt, từng móc thời gian cụ thể, sau mỗi đợt có kiểm tra, đánh giá, khen thưởng kịp thời nhằm động viên phong trào.
7. Phải kiên trì rèn luyện chữ viết và chữa lỗi sai cụ thể, triệt để cho từng em, từng nhóm em, từng lớp, thường xuyên trong suốt năm học.
8. Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra, tư vấn của lãnh đạo nhà trường kịp thời, thường xuyên. *
	*	* 
Rèn luyện cho học sinh tiểu học viết đúng, viết đẹp là cả một quá trình lâu dài, đòi hỏi giáo viên phải dày công và kiên trì, không thể một sớm một chiều mà đạt được kết quả như mong muốn. Vì vậy người giáo viên trong quá trình dạy học phải thường xuyên quan tâm nhắc nhở, uốn nắn cho các em kịp thời. Đồng thời giáo viên phải luôn luôn rèn chữ viết của bản thân mình đúng mẫu, đẹp, xem đó là chuẩn mực về chữ viết cho học sinh noi theo. 
Chữ đẹp là một biểu hiện của nết người. Rèn luyện chữ viết đẹp là một trong những hoạt động học tập giúp các em phát triển toàn diện và hoàn thiện nhân cách con người. Đó cũng là một trong những nhiệm vụ chủ yếu của người giáo viên Tiểu học trong quá trình dạy học. Bồi dưỡng, rèn luyện cho học sinh viết đúng, viết đẹp, là một trong các hoạt động đẩy mạnh phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" và góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh; Đồng thời rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì và nâng cao tính thẩm mỹ góp phần hình thành nhân cách cho học sinh.
Hội thi "Viết chữ đẹp cấp tiểu học" là đỉnh cao của phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp". Là sự kết tinh của cả quá trình rèn luyện chữ viết của Thầy và trò, là dịp để học sinh, giáo viên được giao lưu học hỏi, trau dồi kĩ năng, kinh nghiệm viết chữ và trình bày bài đẹp; Đồng thời đánh giá được phong trào "Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong nhà trường tiểu học và chú trọng nâng cao việc "luyện nét chữ- rèn nết người". Thông qua đó còn là hoạt động thiết thực hưởng ứng phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trong nhà trường, nhằm góp phần tăng cường sự phối hợp của gia đình và xã hội trong quá trình giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
III.2. Kiến nghị đề xuất.
1. Về phía nhà trường tích cực tham mưu với chính quyền địa phương để xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng cho việc dạy học. ( đặc biệt là bàn ghế học sinh một số phòng còn bàn 3 chỗ ngồi, ánh sáng của các phòng học cấp 4 về mùa đông)
2. Đối với Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục hàng năm nên tổ chức Hội thi " Viết chữ đẹp cấp tiểu học" nhằm giao lưu học hỏi kinh nghiệm và đánh giá phong trào"Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" của các trường.
 Ngày 20 tháng 5 năm 2013
 Người viết
 Nguyễn Quang Dũng