Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng môi trường văn hóa học đường trong trường Mầm non

hức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các 
quyết định dạy và học; 
6 
 + Coi trọng con người, cổ vũ sự nỗ lực hoàn thành công việc và công nhận 
sự thành công của mỗi người; 
 + Nhà trường có những chuẩn mực để luôn luôn cải tiến, vươn tới; 
 + Sáng tạo và đổi mới; 
 + Khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy và 
học; Giáo viên được khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến trong mọi hoạt 
động của nhà trường; 
 + Khuyến khích đối thoại và hợp tác, làm việc nhóm; 
 + Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn; 
 + Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm; 
 + Chia sẻ tầm nhìn; 
 + Nhà trường thể hiện sự quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo 
cộng đồng cùng tham gia giải quyết những vấn đề của giáo dục. 
 * Những biểu hiện tiêu cực, không lành mạnh (phi văn hoá) trong nhà trường: 
 + Sự buộc tội, đổ lỗi cho nhau; 
 + Sự kiểm soát quá chặt chẽ đánh mất quyền tự do và tự chủ của cá nhân; 
 + Quan liêu, nguyên tắc một cách máy móc; 
 + Trách mắng học sinh vì các em không có sự tiến bộ; 
 + Thiếu sự động viên khuyến khích; 
 + Thiếu sự cởi mở, thiếu sự tin cậy; 
 + Thiếu sự hợp tác, thiếu sự chia sẻ học hỏi lẫn nhau; 
 + Mâu thuẫn xung đột nội bộ không được giải quyết kịp thời. 
 - Đánh giá về bản thân đã đóng góp những gì để xây dựng văn hóa nhà 
trường? 
 Qua hoạt động tự đánh giá này để mỗi người thấy được bản thân mình 
cũng như đồng nghiệp đã đóng góp những gì để xây dựng văn hóa nhà trường 
từ việc chấp hành nội quy, quy chế nhà trường; đi làm, hội họpđúng giờ, 
trang phục phù hợp, hồ sơ bài soạn đầy đủ, chất lượng; chuẩn bị và tổ chức các 
hoạt động trong ngày cho trẻ đảm bảo, yêu thương, chăm sóc trẻ chu đáo, giao 
tiếp với cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh đúng mực, thân thiện, 
cởi mở, luôn có ý thức xây dựng khối đoàn kết trong nhà trường.; bên cạnh 
đó cũng tự nhìn nhận những hạn chế của mình và có biện pháp khắc phục 
để hướng tới mục đích chung là xây dựng văn hóa nhà trường ngày một tốt đẹp 
hơn. 
7 
 Nhà trường tổ chức tập huấn, chia sẻ và trao đổi chuyên môn cho CB, GV, NV 
3.2. Xây dựng môi trường cảnh quan xanh - sạch - đẹp và an toàn cho việc 
dạy và học. 
 Việc xây dựng môi trường cảnh quan xanh - sạch - đẹp và an toàn cho việc 
dạy và học luôn luôn được chú trọng. Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã chỉ 
đạo công việc này một cách cụ thể từ việc trang trí trong nhóm, lớp đến ngoài 
sân chơi, từ ngoài cổng trường đến hết khuôn viên nhà trường. Cụ thể: 
 Sân chơi luôn có bóng cây che mát, có những khoảng vườn sinh vật cảnh, 
vui chơi trải nghiệm cát, nước cho trẻ, các loại hoa vừa phục vụ học tập, vui 
chơi vừa tạo không khí trong lành. Cổng trường khang trang có biển đề tên 
trường đẹp mắt, chữ chân phương, dễ đọc, Lối ra vào thoáng đãng, phòng bảo 
vệ ngăn nắp, có đủ đồ dùng phục vụ công tác an ninh trật tự trường học, có chỗ 
để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, chỗ để xe cho cha mẹ đến đưa đón con 
..... không làm ảnh hưởng đến trật tự giao thông đô thị. Việc trồng cây xanh, cây 
lâu năm, cây ngắn ngày, cây cho hoa, cây cho quả, cây cho bóng mát được bố 
trí xen kẽ, đẹp mắt, được chăm sóc chu đáo nên mùa nào cây đó, sân trường 
luôn rợp bóng mát. Có khu vườn cổ tích với các nhân vật trong các câu chuyện 
mà trẻ đã được nghe cô giáo kể như Thành Gióng; Tấm Cám; Nàng Bạch Tuyết 
và bảy chú lùn.. 
8 
 Sân trường luôn rợp bóng mát, xanh, sạch, đẹp. 
 Các biểu bảng, áp phích, khẩu hiệu, thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên..nội 
dung, hình thức, vị trí đặtđều được chỉ đạo chọn lựa phù hợp, hấp dẫn  
 Biển chức danh tại phòng làm việc 
Thẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên 
9 
 Lô gô, áp phích, khẩu hiệu và các biểu bảng trong nhà trường 
10 
 Trong tháng 8 hàng năm, ngoài việc tập trung bồi dưỡng chuyên môn, 
nghiệp vụ chuẩn bị cho năm học mới thì việc phát động trang trí nhóm, lớp, làm 
đồ dùng, đồ chơi dạy học luôn được chú trọng. Tôi đã chỉ đạo 2 đồng chí phó 
hiệu trưởng định hướng cho giáo viên cách trang trí nhóm, lớp, bố trí các góc 
chơi trong nhóm, lớp trước hết là phải sạch, đẹp, phù hợp với độ tuổi, phát huy 
được tính chủ động, tích cực hoạt động và sáng tạo của trẻ trong môi trường 
nhóm, lớp đó. Tuyệt đối không trang trí chỉ với mục đích hình thức, màu mè, 
đẹp mắt mà phải biết tận dụng không gian cho trẻ được trải nghiệm, các vật 
trang trí có thể được tháo ra lắp vào, nhiều trẻ được chơi và chơi theo nhiều 
cách khác nhau... 
 Cảnh của các góc chơi trong lớp mẫu giáo nhỡ D 
11 
 Đối với trẻ mầm non, việc dựng môi trường cảnh quan xanh - sạch - đẹp 
là rất cần thiết song yếu tố đảm bảo an toàn cho trẻ luôn đặt lên hàng đầu vì độ 
tuổi còn non nớt về mặt thể chất rất dễ ảnh hưởng đến thể lực, sức khỏe và có 
khi là cả tính mạng trẻ nếu môi trường không đảm bảo. Đầu năm học, trường 
chúng tôi xây dựng ban an toàn trường học, bao gồm đầy đủ các thành viên: 
lãnh đạo, giáo viên, y tế, ban đại diện cha mẹ học sinh.; rà soát toàn bộ 
trường học, đồ dùng đồ chơi, những đồ dùng đồ chơi nào hỏng, đang còn khắc 
phục được thì cần cải tạo, sửa chữa ngay trước khi trẻ đến trường, những thứ 
nào hỏng không khắc phục được cần thanh lý cho ra khỏi khuc vực nhà trường. 
 3.3. Xác định vai trò của người lãnh đạo trong việc xây dựng văn hóa nhà 
trường, xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường, làm cho những mối 
quan hệ ấy trở nên tốt đẹp 
 Xây dựng văn hóa nhà trường phải bắt đầu từ cấp cán bộ quản lí, mà 
người đứng đầu là hiệu trưởng. Trong nhà trường, Hiệu trưởng, các đồng chí 
phó hiệu trưởng, trưởng các tổ chức đoàn thể. luôn là tấm gương cho giáo 
viên, nhân viên, học sinh noi theo. Nói đi đôi với làm, có ý thức tự học tập, trau 
dồi năng lực lãnh đạo. Thông qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với 
cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, các bậc phụ huynh và cộng đồng; Luôn 
thể hiện vai trò tiên phong từ năng lực cá nhân, tác phong, lề lối làm việc, trang 
phục, cách nói năng, giao tiếp với mọi người.đặc biệt là khả năng biết lắng 
nghe của hiệu trưởng sẽ nuôi dưỡng bầu không khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn 
trọng lẫn nhau ở nơi làm việc; Công việc đặc thù của người gáo viên, nhân viên 
trong trường mầm non nhiều vất vả, không chỉ là việc tổ chức các hoạt động 
dạy học mà công tác chăm sóc, nuôi dưỡng chiếm nhiều thời gian và công sức, 
cường độ làm việc nhiều khi cả sự mệt mỏi, nản chí trong đódo vậy, nếu lãnh 
đạo còn tạo những áp lực, làm cho người lao động không tìm thấy niềm vui, 
phấn chấn trong công việc hàng ngày sẽ làm cho hiệu quả, chất lượng giáo dục 
không tốt như mong muốn. Ngoài ra cần thực hiện cơ chế đánh giá, thi đua 
khen thưởng luôn kịp thời nhằm khích lệ tinh thần hăng hái làm việc của các cá 
nhân. Tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trong việc học 
12 
tập, nghiên cứu và có cơ chế khuyến khích phù hợp trong việc thực hiện văn 
hóa nhà trường. 
 Thể hiện ở tổng hợp ý kiến của CB, GV, NV nhà trường đối với đồng chí hiệu 
trưởng 18/18 tiêu chí được 100% CB, GV, NV đánh giá ở mức tốt ( phụ lục 1) 
Nhân dịp Kỷ niệm Ngày nhà giáo Việt Năm 20/21/2020, trao hoa chức mừng 2 cô 
giáo được nhận Bằng khen của Bộ GD&ĐT; chủ tịch UBND tỉnh và 3 giáo viên 
đạt giải cao Hội thi GVDG cấp trường, năm học 2020-2021 
 Trường mầm non là nơi hình thành nhiều mối quan hệ đan chéo như: Giáo 
viên và giáo viên, Ban giám hiệu và giáo viên, giáo viên và học sinh, học sinh 
và học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên với phụ huynh học sinh. Để những 
mối quan hệ đó trở nên tốt đẹp, chúng tôi luôn chú ý xây dựng bầu không khí 
dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; mọi người đều được tôn 
trọng, luôn được coi trọng và có cơ hội thể hiện, phát triển các khả năng của 
mình; Xác định việc xây dựng các quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà 
trường và giữa các thành viên của nhà trường với môi trường xung quanh là 
điều cần thiết nên ngay sau khi Sở GD & ĐT Nghệ An ra công văn số 
629/SGD&ĐT-CTTT ngày 18 tháng 4 năm 2019 của Sở GD & ĐT Nghệ An 
về việc hướng dẫn thực hiện Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 
của Bộ GD&ĐT; Nhà trường đã phổ biến nội dung Thông tư 06/2019/TT-
BGDĐT đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh; để biết và 
thực hiện. Căn cứ các quy định tại Thông tư, Tôi đã chỉ đạo xây dựng Quy tắc 
ứng xử trong Trường Mầm non Hoa Sen 
 Đó là những chuẩn mực, giá trị và hành vi ứng xử văn hoá thông qua các 
hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập. Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 
số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh việc học tập và 
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi 
đua “dạy tốt, học tốt”,. đưa các nội dung của cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô 
giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây 
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“. 
13 
Vào đầu năm học, tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên ký cam kết 
chấp hành nghiêm túc các quy định về Quy tắc ứng xử của đơn vị. Thực hiện 
công tác khen thưởng, kỷ luật đối với các cá nhân, tập thể trong triển khai Bộ 
Quy tắc ứng xử theo quy định. Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở cán 
bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt Bộ Quy tắc. 
 Thông qua việc thực hiện bộ Quy tắc của nhà trường nhằm điều chỉnh 
cách thức ứng xử của cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường 
theo thuần phong mỹ tục; tạo môi trường thân thiện gần gũi đối với trẻ. Có nếp 
sống cởi mở văn minh, trách nhiệm, trung thực, dân chủ trong nhà trường, trong 
giao tiếp với các bậc phụ huynh, đồng nghiệp, khách. (Phụ lục đính kèm Bộ 
Quy tắc ứng xử trong Trường Mầm non Hoa Sen) 
3.4. Phát huy vai trò của các đoàn thể trong việc xây dựng văn hóa nhà 
trường 
Nhà trường và công đoàn, đoàn thanh niên cùng phối hợp để tăng cường 
tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ bằng nhiều nội dung, hình thức phong 
phú phù hợp với tình hình chính trị, văn hoá, xã hội và điều kiện thực tế của 
đơn vị: như giao lưu văn nghệ các ngày lễ lớn trong năm học, tham gia ủng hộ 
bão lụt; ủng hộ trẻ em vùng khó khăn, tham quan các di tích lịch sử tại địa 
phương như: Ngã ba Đồng Lộc; Đền vua Quang TrungQua các hoạt động 
nhằm xây dựng khối đoàn kết nội bộ tốt hơn, mỗi người đều có ý thực xây dựng 
tập thể ngày càng vững mạnh, chị em có điều kiện hiểu nhau hơn, cùng hỗ trợ 
nhau trong công tác cũng như trong đời sống hàng ngày. Đoàn thanh niên với 
thế mạnh là tuổi trẻ, giàu nhiệt huyết và sức sáng tạo, Cấp ủy, ban giám hiệu tạo 
mọi điều kiện để chi đoàn tham gia các hoạt động Thành đoàn Vinh, tham gia 
các hoạt động thiện nguyện khác như: Biểu diễn văn nghệ tại Bệnh viện Đa 
khoa Nghệ An trong Chương trình “Vì bệnh nhân nghèo năm 2020”; Công 
đoàn cùng với đoàn Thanh niên phát động quyên góp ủng hộ gia đình các cháu 
mồ côi cha mẹ có hoàn cảnh khó khăn nhân dịp tết nguyên đán Canh Tý: Gia 
đình em Hoàng Viết Nam tại xóm 2, xã nam Trung, Nam Đàn mồ côi, có em 
gái bị bệnh ung thư vừa mất và gia đình 3 trẻ mồ côi tại xã Hưng long, Hưng 
Nguyên. 
14 
Mời cán bộ hội PN thành phố về nói chuyện 
nhân dịp 20/10/2020 
 Công đoàn trườngtham gia hiến máu nhân đạo 
Công đoànTổ chức hoạt động tham quan du 
lịch hè 2020 
Công đoàn, Đoàn TN thi giao lưu bóng chuyền hơi 
Chi đoàn gặp mặt các thế hệ CB Đoàn kỷ 
niệm 90 năm thành lập Đoàn TNCSHCM 
Ngày chủ nhật xanh của Đoàn TN, trồng bồn hoa 
trước cổng trường 
Công đoàn phát động ủng hộ mưa lũ Miền 
trung năm 2020 
Công đoàn phát động mua cam ủng hộ nông dân 
15 
3.5. Phối hợp giữa gia đình, nhà trường trong việc xây dựng môi trường văn hóa 
trong trường mầm non 
 Xây dựng văn hóa học đường còn cần phải có sự đóng góp của Ban đại 
diện cha mẹ học sinh, cầu nối giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục 
học sinh, chăm lo đến đời sống nhà giáo khi gặp khó khăn, góp sức cho việc 
xây dựng nhà trường khi cần thiết, tổ chức cho các em đi tham quan các bảo 
tàng, di tích, danh thắng cảnh ở địa phương và các hoạt động hội lễ khác.. 
 Để việc phối kết hợp này đạt hiệu quả, Ngày vào đầu năm học, tổ chức họp 
phụ huynh lần thứ nhất, Ban giám hiệu đã mới toàn thể giáo viên chủ nhiệm và 
đại diện cha mẹ học sinh của các lớp lên hội ý bàn về công tác phối kết hợp 
giữa cha mẹ học sinh và nhà trường. 
 Nhà trường đã đưa nội dung nhữmg nội quy cha mẹ trẻ cần biết, trong đó 
có quy định về trang phục của phụ huynh khi đến trường học đưa, đón trẻ; cách 
giao tiếp ứng xử với giáo viên.....; Việc chăm sóc, giáo dục trẻ một ngày tại 
trường mầm non không thể tránh khỏi các sự việc xảy ra ngoài ý muốn: Xung 
đột giữa trẻ em với nhau: cào cấu, cắn nhau; xung đột giữa phụ huynh và cô 
giáo; giữa các phụ huynh với nhau vì lý do liên quan đến trẻ...; Tuy nhiên qua 
việc triển khai xây dựng văn hóa nhà trường; công tác tuyên truyền dến với các 
bậc phụ huynh được chú trọng, tất cả các bậc phụ huynh đều nắm bắt được bộ 
quy tắc ửng xử văn hóa trong nhà trường; những quy định phụ huynh cần 
biết....kể cả trong trường hợp xảy ra xung đột; cách giải quyết văn hóa của mỗi 
người cũng góp phần hòa giải rất hiệu quả. Trong năm học 2020-2021 này, 
không để xảy ra bất kỳ sự việc thiếu văn minh trong nhà trường. 
 Khuyến khích phụ huynh học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục 
của trường. Phụ huynh cần nắm bắt được kế hoạch phối hợp giữa phụ huynh và 
nhóm, lớp là gì? Một ngày của con mình ở trên lớp gồm những họat động nào? 
Ngày hôm nay con ăn gì ở lớp?.....Từ đó phụ huynh sẽ hiểu hơn về công việc 
của cô giáo, của nhà trường, hiểu hơn về con em mình và các trẻ, các phụ 
huynh khác trong nhóm, lớp của con em mình; hạn chế tối đa các xung đột có 
thể xảy ra tại nhà trường. 
16 
Phụ huynh cùng nhà trường tổ chức thành công 
Ngày hội đến trường của bé 
 Phụ huynh cùng nhà trường tổ chức vui 
tết trung thu cho các con 
Phụ huynh tham dự cùng con trong hoạt động 
vẽ quà tặng chú bộ đội 
Phụ huynh cùng cô giáo chuẩn bị lễ 
hội chào xuân 2021 
Phụ huynh hướng dẫn các con gói bánh chưng 
lễ hội chào xuân 2021 
Phụ huynh hỗ trợ cho các con đi trải 
nghiệm làm bánh tại Trường Việt hàn 
17 
4. Kết quả trước và sau khi thực hiện đề tài 
TT Nội dung 
Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 
Tốt % Khá % Tốt % Khá % 
1 Việc chấp hành nội 
quy, quy chế nhà 
trường 
32/35 91.4 3/35 8.6 
34/34 100 0 0 
2 Thực hiện Quy tắc ứng 
xử văn hóa 
34/35 97.1 1/35 2.9 
34/34 100 0 0 
3 Kết quả thi thiết kế 
góc chơi, trang trí 
nhóm lớp 
10/15 66,7 5/15 33,3 
13/15 86.7 2/15 13.3 
4 Kết quả thi giáo viên 
dạy giỏi, nhân viên 
nấu ăn giỏi 
22/23 95.7 1/23 4.3 
13/13 100 0 0 
5 Kết quả thi làm đồ 
dùng đồ chơi dạy học 
20/25 5/25 
25/28 3/28 
6 Phối kết hợp phụ 
huynh tham gia các 
hoạt động của lớp 
14/15 93,3 1/15 6,7 
15/15 100 0 0 
5. Bài học kinh nghiệm 
 Như vậy, việc xây dựng văn hóa nhà trường là vô cùng cần thiết trong bối 
cảnh hiện nay. Nó đòi hỏi sự vào cuộc của các cấp quản lý và đặc biệt là sự chủ 
động, quyết tâm và cầu thị của các Trường. Môi trường văn hóa nhà trường 
lành mạnh, tích cực là một môi trường chứa đựng trong đó nhiều điều tốt đẹp và 
những chuẩn mực để nhà trường luôn luôn cải tiến, vươn tới. Đó không chỉ là 
một môi trường có không gian xanh, sạch, đẹp, tiện nghi, mà ở đó còn chứa 
đựng một bầu không khí hết sức cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy và tôn trọng 
lẫn nhau giữa các thành viên trong nhà trường. Ở đó, con người được coi trọng, 
được cổ vũ hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi người. 
Trong môi trường văn hóa lành mạnh, tích cực, mỗi cán bộ, giảng viên đều biết 
rõ công việc mình phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, luôn có ý thức chia sẻ trách 
18 
nhiệm, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường; được khuyến khích 
tham gia đóng góp ý kiến trong mọi hoạt động của nhà trường; được khuyến 
khích đổi mới, sáng tạo, cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học; 
được chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn; được chia sẻ tầm nhìn, 
quyền lực và khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm. Môi trường văn hóa nhà 
trường lành mạnh, tích cực không phải là một môi trường khép kín trong không 
gian trường học, mà đó còn là một môi trường mở, nhà trường luôn thể hiện sự 
quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với cộng đồng cùng tham gia giải 
quyết những vấn đề của giáo dục. 
 PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN 
1. Ý nghĩa của đề tài 
 Đề tài: “Một số biện pháp xây dựng môi trường văn hóa học đường trong 
trường mầm non” đề cập đến nội dung không mới mẻ nhưng còn những bất cập, 
hạn chế hiện nay trong nhà trường, bản thân tác giả nghiêm túc tham khảo các 
tài liệu, tìm hiểu về thực trạng văn hóa trường mầm non, từ đó đề xuất được các 
giải pháp hữu hiệu và đạt được những kết quả ban đầu góp phần xây dựng môi 
trường văn hóa lành mạnh, tích cực trong trường học, tạo nên sự vận hành tổng 
hợp, toàn diện cả về chính trị, tâm lý, cảnh quan và đời sống, tác động tích cực 
vào nhận thức, tình cảm của mỗi cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhằm 
góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: 
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử 
trong Trường Mầm non Hoa Sen. Xây dựng khối đoàn kết tương thân tương ái 
trong nhà trường, luôn nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. 
- Trẻ mạnh dạn, tự tin và biết tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động, 
thích khám phá, tìm hiểu sự vật hiện trượng xung quanh, biết tự giác tực hiện các 
công việc tự phục vụ bản thân và giúp đỡ người khác khi cần thiết, có kỹ năng 
giao tiếp lịch sự, có ý thức giữ gìn vệ sinh ...theo khả năng của từng độ tuổi. 
- Phụ huynh quan tâm đến các hoạt động của lớp, của trường nhiều hơn, 
phối hợp tốt hơn với cô giáo, với nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ 
nói chung và đặc biệt trong thực hiện Bộ quy tắc ứng xử trong trường mầm non 
Hoa Sen. 
 Xây dựng được một môi trường văn hóa lành mạnh, tích cực trong trường 
mầm non sẽ đưa lại những cơ hội thuận lợi cho người dạy và người học được 
hoàn thiện, phát triển và sáng tạo. Từ đó tạo nên sự phát triển bền vững, mang 
lại uy tín và thương hiệu riêng cho nhà trường. 
2. Những kiến nghị, đề xuất 
2.1. Kiến nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo 
19 
 - Xây dựng bộ tiêu chí về văn hóa trường học để mỗi cơ sở giáo dục căn cứ 
làm mục tiêu phấn đấu đạt được. 
2.2. Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ An 
 - Tổ chức cho đội ngũ cốt cán được giao lưu, tham quan học tập tại các 
đơn vị thực hiện tốt nội dung văn hóa nhà trường. 
2.3. Đối với Ban Giám hiệu nhà trường 
 - Xây dựng kế hoạch xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường phù 
hợp từng năm học, bổ sung, điều chỉnh các nội dung kịp thời phù hợp với yêu 
cầu thực tế. 
 - Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở cán bộ, giáo viên, nhân viên 
nhà trường thực hiện quy tắc ửng xử phù hợp. Thực hiện công tác thi đua khen 
thưởng kịp thời nhằm khích lệ các cá nhân có nhiều đóng góp xây dựng văn hóa 
nhà trường. 
 - Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, 
nhân viên trong nhà trường (Mời cán bộ chuyên trách kỹ năng giao tiếp về nói 
chuyện; các tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên tạo sân chơi sân khấu hóa về 
chủ đề văn hóa nhà trường.) 
2.4. Đối với giáo viên 
 - Thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên được quy định trong Luật Giáo 
dục, Điều lệ Trường Mầm non, Pháp lệnh cán bộ công chức và các quy định, 
nội quy của nhà trường, quy tắc ứng xử văn hóa trong trường mầm non. Đặc 
biệt luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo, luôn gương mẫu, yêu thương, tôn 
trọng và đối xử công bằng với trẻ, tạo điều kiện tốt nhất để trẻ được vui chơi, 
học tập với môi trường an toàn, thân thiện. 
 - Không ngừng học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị cũng như 
chuyên môn, nghiệp vụ. Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, ứng xử. Tích cực tham gia 
vào các hoạt động của đoàn thể chính trị trong nhà trường và ngoài xã hội./. 
 Thành phố Vinh, ngày 20 tháng 3 năm 2021 
20