Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp về công tác chủ nhiệm của giáo viên lớp 3 Tiểu học

m lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân yêu của mình. Có một người thầy như vậy thì chắc chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích cực và ham học, thích đi học.
 * Xây dựng mối quan hệ bạn bè:
 Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình ra, ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ. Học sinh Tiểu học cũng vậy. Nếu các em có nhiều bạn bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu; ngược lại, em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà không phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn). Nhưng trong thực tế, một lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm học trò, đặc biệt là những lớp cuối cấp. Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau. Những em nữ thì hay rỗi hay hờn giận. Còn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau. Tuy các em chưa gây ra chuyện gì nghiêm trọng nhưng nó vẫn ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè và chất lượng học tập của lớp. Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn quan tâm đến vấn đề này. Xây dựng được mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó thì tôi sẽ xây dựng được nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện. Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập của lớp chắc chắn sẽ được nâng cao. 
 Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợp tác của nhiều học sinh. Cách làm cụ thể như sau:
 - Trong mỗi tiết học, tôi thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên. Tiết học này, các em chung nhóm với bạn này, nhưng tiết sau, các em lại chung nhóm với bạn khác. Lúc đầu có em chưa chịu, tuy ngồi chung nhóm nhưng có em lại quay mặt ra chỗ khác, hoặc ngồi im không tham gia, ai muốn làm gì thì làm; có nhóm lại cãi nhau, không ai chịu làm nhóm trưởng hoặc đùn đẩy nhau không chịu ghi kết quả thảo luận vào phiếu, dẫn đến không hoàn thành nhiệm vụ. Trước tình trạng đó, tôi tuyên bố sẽ chấm điểm kết quả của từng nhóm và lấy kết quả đó chung cho tất cả các thành viên của nhóm. Do đó, những em khá, giỏi buộc phải tích cực nếu không sẽ bị điểm kém. Còn những em không tích cực hợp tác, tôi sẽ cho ngồi riêng một mình và phải làm toàn bộ công việc của một nhóm, làm đến đâu thì đạt điểm đến đó. Bị ngồi một mình nên không thể hoàn thành công việc và phải nhận điểm kém, trong khi các bạn ở các nhóm đều được điểm cao. Các em đó sẽ không dám hờ hững nữa. Cứ như vậy, dần dần việc hợp tác của học sinh trong lớp đã được cải thiện.
 - Tôi khuyến khích học sinh tự viết ra những điều em chưa đồng y ‎về việc làm, cách cư xử của lớp trưởng, lớp phó hoặc của một bạn nào dó trong lớp chứ không nói xấu, không xa lánh bạn. Căn cứ vào những điều các em viết ra, nếu là những điều tốt thì tôi đọc cho cả lớp nghe rồi tuyên dương ngay trước lớp. Còn những điều các em phê bình thì tôi phải điều tra nẵm rõ đúng hay sai. Sau đó mới góp y riêng với những học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu các em phải xin lỗi bạn và phải sửa chữa.
 - Khi có chuyện xích mích giữa em này với em kia, tôi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn. Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với từng học sinh hoặc nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi. Sau đó phân tích rõ ai đúng, ai sai. Ai sai thì phải nhận lỗi và xin lỗi bạn. Sau đó giảng hòa và bắt tay nhau vui vẻ trở lại.
 - Đầu năm học, tôi thỏa thuận với cả lớp rằng nếu trong lớp mình có bạn nào đau ốm phải nằm viện thì cả lớp sẽ quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; những em ở gần nhà sẽ thay nhau chép bài cho bạn. Khi bạn khỏi bệnh, những học sinh giỏi sẽ giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình. Vì vậy, trong năm học vừa qua, lớp tôi có 2 em bị bệnh nặng phải nằm viện cả tháng nhưng khi hết bệnh, các em được bạn bè giúp đỡ nên đã nhanh chóng theo kịp chương trình cùng với cả lớp.
 - Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắc của tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học trong giờ ra chơi. Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật thì sẽ được tổ chức vào sáng thứ bảy. Hình thức tổ chức do các em trong ban cán sự quyết định. Nhưng chủ yếu chỉ là múa hát, là những lời chúc mừng và một món quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng do cả lớp đóng góp. Xã Tân Lập là xã thuần nông, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nông. Nhưng có nhiều gia đình lại không có đất đai, cha mẹ các em chủ yếu đi làm mướn. Có rất nhiều em không nhớ ngày sinh của mình. Bởi các em chưa bao giờ được cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa bao giờ được nhận một món quà mang y nghĩa sâu sắc. Vì vậy, khi được cả lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em rất xúc động. 
 c) Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh.
 Thích sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sở thích của hầu hết các học sinh tiểu học. Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức và kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó đối với các em. Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi còn giúp các em phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động tập thể còn là sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết các em lại với nhau.
 Các hoạt động sinh hoạt tập thể và một số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tôi có thể tổ chức ngay trong mỗi buổi học chính khóa và cả các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp.
 * Tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi trong buổi học chính khóa.
 Giữa 2 tiết học căng thẳng, tôi thường tổ chức cho các em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài,...
 Trong các tiết Khoa học, Đạo đức, tôi tổ chức cho các em chơi các trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí các tình huống phòng tránh bị xâm hại, từ chối các chất gây nghiện, bày tỏ thái độ đối với người bị nhiễm HIV/AIDS,...và đóng vai xử lí các tình huống trong môn Đạo đức. Thông qua các hoạt động này, các em còn được hình thành và rèn luyện nhiều kĩ năng sống cần thiết.
 Căn cứ vào phiếu điều tra đầu năm, tôi nắm được khả năng của từng em nên tôi phân công vai diễn, múa hát hoặc giao việc phù hợp với từng em, khuyến khích động viên các em tự tin bộc lộ năng khiếu của mình. Nhờ vậy, các tiết học chính khóa trở nên sôi nổi, các em rất hào hứng tham gia. Thông qua các hoạt động vui chơi, các em được “làm”, “được trải nghiệm” như trong cuộc sống thực, điều đó sẽ giúp các em lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng sống một cách nhẹ nhàng, nhưng lại hiệu quả.
 * Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
 Ở Tiểu học, giáo dục ngoài giờ lên lớp được qui định trong chương trình chính khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết ngoài giờ lên lớp. Nhưng nếu các hoạt động này chỉ diễn ra ở các tiết học chính khóa trên lớp thì sẽ mất rất nhiều thời gian, nếu như giáo viên vận dụng và tổ chức không khéo léo thì sẽ làm ảnh hưởng đến tiến trình giờ học. Do vậy, đối với những hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tôi tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, mỗi tuần 1 buổi. 
 - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức bằng các trò chơi như: Rung chuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu về An toàn giao thông,..Nội dung thi được tôi soạn bằng chương trình pa poinên gây được sự thích thú, hào hứng cho học sinh mỗi lần tham gia.
 - Tổ chức các buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập và làm báo tường, vẽ tranh chào mừng các ngày lễ lớn.
 - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm các sự kiện lịch sử trọng đại của đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam,...Những đoạn phim tài liệu này, tôi lấy trên mạng internet rồi kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem. 
 - Hướng dẫn các em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập và làm một số đồ chơi đơn giản để trưng bày hoặc để tặng người thân bạn bè. Dựa trên hướng dẫn ở báo Chăm học, tôi tập chung cả lớp lại và hướng dẫn các em làm việc theo nhóm. Các em cùng làm, cùng góp, giúp đỡ nhau làm việc.
 Nhờ thường xuyên tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể và các trò chơi cho cả lớp nên các em trở nên rất tự tin, rất năng động sáng tạo. Và điều quan trọng là tôi đã thực sự xây dựng được một môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực. Sĩ số của lớp tôi luôn đảm bảo, chất lượng học tập của học sinh ngày càng nâng cao.
 Giải pháp 5: Kết hợp với tổng phụ trách đưa phòng trào nề nếp của lớp lên.
 Ngay từ tháng 9 tôi đã trực tiếp chủ động gặp tổng phụ trách để xin kế hoạch của Đoàn Đội trong năm học. Từ đó bám sát vào kế hoạch đó để nhắc nhở học sinh lớp tôi thực hiện.
 VD: Trong kế hoạch đồng chí tổng phụ trách có phần.
 Tháng 12 thu kế hoạch nhỏ thì ngay từ đầu tháng 12 tôi nhắc học sinh thu gom trước ở nhà sau đó đến ngày đồng chí tổng phụ trách phát động thì học sinh mang đủ và đúng số lượng nhà trường yêu cầu thậm chí có em còn nhiều gấp 2, 3 lần mà nhà trường phát động như em: Ngân hà: 15kg, Hà Anh 10kg và Quỳnh Chi 7kg.
 Hoặc đến tuần 13 lớp 3c trực tuần. Tôi bám sát vào kế hoạch đó để cho lớp chuẩn bị những tiết mục văn nghệ, những mẩu chuyện từ trước vài tuần nên buổi sinh hoạt tuần lớp tôi bao giờ cũng có các tiết mục nổi trội và đặc sắc, nội dung bất ngờ.
 Đây là hình ảnh học sinh lớp 3c đang biểu diễn các tiết mục chào cờ đầu tuần.
 Việc theo dõi kế hoạch của tổng phụ trách chỉ là một mảng để kết hợp tổng phụ trách đưa phong trào lớp đi lên thôi tôi còn thường xuyên phối hợp với tổng phụ trách giáo dục đạo đức nề nếp, nếp sống văn minh, vệ sinh môi trường trong và ngoài lớpĐể đạt được số điểm tối đa bên Đoàn Đội yêu cầu tôi thường xuyên nhắc nhở HS nền nếp ra vào lớp trong giờ truy bài. HĐTT trên sân, lời nói và việc làm phải thể hiện thanh lịch văn minh, giữ vệ sinh môi trường là một vấn đề tôi quan tầm nhiều nhất.
 VD: Hằng ngày tôi giao việc cho lớp trưởng Tú Anh quản lớp đầu giờ sáng và chiều truy bài, kiểm tra việc học tập và đạo đức nếp sống văn minh trong lớp.
 Lớp phó: Phụ trách vệ sinh môi trường nhắc nhở các bạn ăn sáng và ăn quà chiều ( HS ăn bán trú) để rác đúng nơi quy định. Uống nước xong nước thừa đổ vào xô và úp cốc đúng vị trí.
 Lớp phó: Minh Tú quản lí giờ chơi và giờ HĐTT ngoài sân. Nhắc nhở các bạn trong lớp chơi các trò chơi lành mạnh và nghiêm túc thực hiện giờ HĐTT (thứ 3, thứ 5: Múa hát TT, thứ 2 và thứ 6: Tập thể dục).
 Tháng đầu năm học chưa ổn định tổ chức nên tôi phải đến trường sớm 7h30p đã có mặt để giám sát các hoạt động của lớp và nhắc nhở các học sinh còn vi phạm nội quy của trường, lớpTừ tháng sau ý thức của các em tốt hơn nên tôi có thể giám sát qua sự báo của của các cán bộ lớp và đặc biệt giáo viên phải nhắc nhở kịp thời những em vi phạm tránh bỏ qua và buông xuôi thì kết quả giáo dục mới thành công.
 Mặt khác khi dực giờ chào cờ đầu tuần thì tôi dự nghiêm túc có sổ sách ghi những việc đã làm được của toàn trường tuần trước và những việc cần phải làm vào tuần tới, những việc còn tồn tại để mình nhắc nhở học sinh tỏng lớp mình. Vì vậy phong trào nề nếp cũng như học tập của lớp tôi luôn luôn dẫn đầu toàn trường.
 Ảnh học sinh nhận cờ tháng, cờ tuần.
 Ảnh nhận phần thưởng thi tiếng anh, giải toán mạng
 Giải pháp 6: Tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu quả để đưa được nề nếp, học tập của lớp có thành tích như trên thì thiết kế một tiết sinh hoạt lớp rất quan trọng.
 + Sau đây là một mẫu giáo án sinh hoạt lớp
 + Ảnh học sinh nhận phần thưởng cuối tuần.
 Tiết sinh hoạt lớp của tôi thật sự bình đẳng học sinh được bình bầu lẫn nhau đánh giá lẫn nhau (theo đúng thông tư 30) bình ra được bạn nào xuất sắc, bạn nào tốt, bạn nào khá, bạn nào cần phải cố gắng. Khi các bạn bình bầu lẫn nhau rồi giáo viên chốt ra đánh giá lại lần nữa lúc đó bạn học sinh xuất sắc mới được lên nhận phần thưởng của giáo viên. Lúc đó học sinh rất phấn khởi và tin tưởng vào cô giáo chủ nhiệm của mình. Sau phần bình bầu là phần sinh hoạt theo chủ đề học sinh có thể hát, múa, đọc thơ theo chủ đề của tháng đó.
 VD: Tháng 12 là các bài hát, mẩu chuyện, bài thơ về anh bộ đội.
 Tháng 11: là các bài hát, mẩu chuyện, bài thơ về thầy cô.
 Tôi cũng cho các tổ thi đua xem tổ nào có những bài hát hay bài thơ hay nhất đúng chủ điểm nhất và cũng có phần quà dành tặng cho tổ ấy cho nên học sinh lớp tôi ai nấy cũng hào hứng, chờ đợi đến ngày thứ 6 để có tiết sinh hoạt lớp để mình được bạn bình bầu, cô bình bầu và được thể hiện bài hát, nội dung câu chuyện mà mình đã chuẩn bị. Vì vậy cuối tuần lớp tôi rất sôi nổi lớp học rất vui.
 Giải pháp 7: Kết hợp giáo viên bộ môn.
 Thành công của một giáo viên chủ nhiệm không thể tách rời khối giáo viên của nhà trường đặc biệt là các giác viên bộ môn. Ngay từ đầu năm học, tôi đã gặp trực tiếp các giáo viên bộ môn: Tiếng Anh, Tin học, thể dục, Mĩ thuật, hát nhạc để trao đổi về đặc điểm sức khỏe tình hình học tập của tất cả các học sinh trong lớp. Đặc biệt những học sinh cá biệt và những học sinh có năng khiếu về các môn chuyên để giáo viên môn chuyên nắm được tình hình và có biện pháp kèm cặp.
 Ví dụ: Tôi gặp giáo viên tiếng anh. Tôi trao đổi khả năng học tiếng anh của em Tú Anh, Tâm Anh đây là những học sinh phát âm chuẩn và viết từ mới, nhớ từ mới tốt. Vì vậy giáo viên tiếng anh nắm bắt được lực học của các em đồng thời tôi cũng trao đổi một số em học yếu kém, sợ học môn tiếng anh để giáo viên tiếng anh nắm được tình hình lớp.
 Hoặc môn mĩ thuật: Từ các tiết học hình học tôi phát hiện em An, em Ngân Hà, em Mai Anh có năng khiếu về hội họa để giáo viên mĩ thuật có kế hoạch bồi dưỡng cho các em.
 Như vậy ngay từ đầu năm các giáo viên bộ môn đã nắm được tình hình và lực học của từng em nên việc bồi dưỡng học sinh có năng khiếu và kèm học sinh yếu cũng dễ dàng hơn.
 Giải pháp 8: Thông tin hai chiều với phụ huynh.
 Để phát triển lớp được sôi nổi và trở thành lớp xuất sắc của nhà trường thì không thể thiếu ý kiến và sự chung tay góp sức của phụ huynh học sinh. Ngay từ tháng 8 mới nhận lớp tôi đã điều tra và hỏi cán bộ lớp ai là trưởng ban phụ huynh, các ủy viên, xin số điện thoại đồng thời tôi hỏi ý kiến của các cô giáo chủ nhiệm cũ tên, nghề nghiệp số điện thoại của trưởng ban phụ huynh cũ để tôi chủ động tìm đến và trao đổi tình hình của lớp.
 Tôi nhờ đồng chí trưởng ban phụ huynh cũ tuyên truyền tác dụng của việc tham gia bảo hiểm y tế và bảo hiểm thân thể, sổ liên lạc điện tử với tinh thần tự nguyện và có tính thuyết phục cho nên 100% phụ huynh lớp 3C của tôi tham gia đầy đủ hai loại bảo hiểm y tế và bảo hiểm thân thể, tham gia sổ liên lạc điện tử 100%.
 Trước khi họp cha mẹ học sinh đầu năm tôi họp trước với ban đại diện phụ huynh cũ để nắm tình hình, lấy ý kiến của phụ huynh sau đó mới đưa ra bầu ban chấp hành hội phụ huynh của lớp.
 Tôi yêu cầu: Ban chấp hành phụ huynh của lớp là người:
 + Có thời gian.Nhiệt tình với công việc.
 + Có trình độ.
 Ban phụ huynh cùng giáo viên chủ nhiệm tham gia tất cả các hoạt động của trường đề ra. Các cuộc thi tôi đều nhờ đến phụ huynh giúp đỡ về vật chất cũng như tinh thần để động viên cô trò chúng tôi hoàn thành tốt công việc.
 Ví dụ: Thi văn nghệ ở trường phụ huynh thuê quần áo cho học sinh, trang điểm dạy học sinh múa hát cho học sinh.
 + Thi giáo viên giỏi cấp quận, cấp trường phụ huynh đến tặng hoa, chúc mừng cô giáo, chúc học sinh học tập tốt.
 + Phụ huynh có những món quà tặng cho học sinh có thành tích xuất sắc trong học tập.
 + Phụ huynh tổ chức đêm rằm trung thu cho học sinh.
 Tất cả các việc làm của phụ huynh đều nhằm giúp học sinh trong lớp gắn bó với nhau và có tinh thần học tập tốt hơn.
 KẾT QUẢ
 Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm đặc biệt năm học 2016 – 2017 này tập thể lớp 3C của tôi đã có thành tích đáng để tự hào.
 Tập thể: Lớp đạt lớp xuất sắc trong tất cả các phong trào thi đua của nhà trường.
 + Lớp đạt lớp vở sạch chữ đẹp của nhà trường.
 + Văn nghệ giải Nhất.
 + Thể dục thể thao: Giải nhì.
 Cá nhân:
 1) Một em đạt giải tiếng Anh qua mạng.
 2) Hai em đạt giải viết chữ đẹp cấp trường. 
 3) Sân chơi trí tuệ: Ba em đạt giải thưởng của nhà trường trả lời được nhiều câu hỏi.
 Phong trào học tập của lớp sôi nổi được thầy cô giáo trong ban giám hiệu nhà trường khen và các bạn đồng nghiệp lấy tập thể lớp 3C là lớp điển hình về phong trao học tập để học tập.
 Cô giáo chủ nhiệm được phụ huynh tin tưởng và yêu quý. Riêng hội phụ huynh của lớp trích thưởng thầy cô trò cuối học kì I là 1.000.000 về các thành tích mà lớp đạt được.
 Giáo dục HS phát triển toàn diện tôi viết ở trên là những điều tôi đã làm nhiều năm và thu được nhiều kết quả tốt trong việc dạy và học. Tôi tin chắc rằng nếu một giáo viên chủ nhiệm nào cũng áp dụng các biện pháp như trên thì chắc chắn sẽ thành công trong sự nghiệp trồng người.
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. Kết luận: Công tác chủ nhiệm muốn hoàn thành tốt và đạt được kết quả cao tôi đã thường xuyên áp dụng với lớp tôi nhiều năm nay cho nên năm nào lớp tôi cũng được tuyên dương trước toàn trường về các mặt giáo dục đáo đức, giáo dục văn hóa. Nhưng để làm được điều đó giáo viên phải thực sự tâm huyết với nghề. Yêu trẻ như con mình và say sưa với công việc chuyên môn. Giáo viên phải trở thành người để học sinh tin tưởng nhất vì thời gian học sinh ở với cô giáo nhiều hơn với bố mẹ. Giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe ý kiến của trẻ, phải tâm sự với trẻ như người bạn thì lúc có cô giáo chủ nhiệm như là người mẹ thứ hai của các em vậy. Theo tôi, muốn trở thành một nhà sư phạm, một giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế trong ứng xử và thành công trong việc giáo dục học sinh thì mỗi người giáo viên chủ nhiệm cần phải:
 a) Tìm hiểu để biết được một cách toàn diện, sâu sắc về từng học sinh. Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen,...của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp. 
 b) Chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Ban Cán sự lớp, huấn luyện để các em trở thành những “người lãnh đạo nhỏ” tài ba. 
 c) Luôn giữ được sự bình tĩnh trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống xảy ra để có cách xử lí đúng đắn, hợp tình, hợp lí, tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy.
 d) Luôn biết khích lệ biểu dương các em kịp thời. Hãy khen ngợi những ưu điểm sở trường của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có niềm tin và hứng thú học tập hơn. 
 e) Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầy đối với học sinh. Hãy nhớ rằng lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của người thầy luôn có một sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh. 
 f) Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, làm sao để tất cả các em luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niểm vui. 
 g) Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh.
 Trên đây là một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm của tôi và tôi đã áp dụng rất có hiệu quả. Xong khả năng của tôi chỉ có hạn không sao tránh khỏi những hạn chế rất mong sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp để kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm của tôi được dày hơn lên. Tôi xin chân thành cảm ơn.
 2. Khuyến nghị.
 * Đối với nhà trường: 
 - Trang bị đầy đủ đồ dùng học tập hiện đại cho các lớp.
 - Kiểm tra sát sao thông tin trên sổ liên lạc điện tử giữa giáo viên và phụ huynh.
 - Tổ chức nhiều buổi học ngoại khóa ngoài trời để học sinh tìm hiểu từ đó có tình cảm với con người với quê hương đất nước.
 * Đối với giáo viên:
 - Đối với giáo viên cần đọc nhiều sách, báo như báo giáo dục thời đại, báo hoa học trò.
 - Cần có sổ tay ghi chép học sinh cá biệt, học sinh có thành tích tốt trong học tập.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1) Báo giáo dục thời đại tháng 11; 12; 1; 2.
 2) Những vấn đề dành cho giáo viên tiểu học.
 3) Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ.
 4) Giáo dục thanh lịch văn minh lớp 3.