Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi

huận lợi, dễ nhìn, đẹp, gây ấn tượng để cha mẹ trẻ đọc, lấy thông tin ở lớp qua trang thơ, bài hát của chủ điểm. Chính vì vậy việc trang trí môi trường ngoài lớp học có ý nghĩa rất lớn qua đó phụ huynh không chỉ nắm được các hoạt động của trẻ trong trường mầm non mà còn nắm được tình hình sức khỏe của trẻ.
 Góc tuyên truyền tôi làm nhiều mục nhỏ, trong các mục có nhiều biểu tượng và chữ biểu thị các tiêu chí dưới các tiêu chí có dán giấy bóng kính để tài liệu dễ lấy, dễ thay chủ điểm, tuần. Gồm 3 nội dung: Chăm sóc nuôi dưỡng – Thông báo của lớp – Chăm sóc giáo dục
Chăm sóc nuôi dưỡng gồm có:
+ Thực đơn hàng ngày của trẻ.
+ Biểu đồ theo dõi sức khỏe trẻ
+ Các bài tuyên truyền về dinh dưỡng, dịch bệnh.
Chăm sóc giáo dục gồm có:
 + Chương trình học của bé
 + Thời khóa biểu.
+ Lịch báo bài theo từng tháng
+ Cha mẹ dạy bé: Bài hát, bài thơ, câu chuyện trong tháng.
Thông báo của lớp gồm có:
+ Nội qui của lớp.
+ Thông báo tuyên truyền chuyển chủ đề.
+ Thông báo về công tác quyên góp ủng hộ lớp.
+ Cách phòng chống một số dịch bệnh theo mùa.
Trong góc tuyên truyền tôi rất tâm đắc mục “ Cha mẹ cùng dạy bé ” nội dung trong “Cha mẹ cùng dạy bé” là những bài thơ, câu chuyện để khích lệ những cha mẹ trẻ có điều kiện quan tâm đến con mình về nhà dạy thêm cho con để giúp trẻ có kiến thức chắc hơn.
Trang trí môi trường lớp học theo các sự kiện. Để toát lên được các nội dung của các sự kiện đang thực hiện tôi đã sử dụng các sản phẩm mà cô và trẻ đã tạo ra để trang trí với mục đích này tôi đã tận dụng được khả năng của trẻ cũng như giúp phụ huynh thấy được khả năng của con em mình trong trường mầm non. 
Biện pháp 4: Tuyên truyền qua các ngày lễ hội. 
Tổ chức ngày hội ngày lễ góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu cho những tâm hồn trẻ thơ, không khí vui vẻ tưng bùng của ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ và gắn bó với cô giáo và các bạn mình. Để tổ chức tốt ngày lễ hội, tôi kết hợp đồng nghiệp, tuyên truyền cha mẹ trẻ sắp xếp thời gian đến dự buổi lễ, ủng hộ tinh thần, đến xem và cổ vũ cô và các con. Để buổi lễ có kết quả tốt trường tôi đã có kế hoạch cụ thể như: Loa, đàn, đầu VCD, trang phục....khung cảnh buổi lễ thật đẹp và long trọng. Các tiết mục văn nghệ, trò chơi, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, chu đáo. Trước khi tổ chức lễ hội cả trường cho các con tổng duyệt trước một lần. Hình thức tổ chức đan xen giữa văn nghệ và trò chơi, giữa lớp này với lớp khác và trò chơi khán giả có thưởng nhằm khích lệ nhiều trẻ được tham gia, giúp trẻ thích thú các hoạt động ở trường, lớp. Và ngày lễ 
ngày hội đã đi vào đời sống của trẻ như một sư kiện trọng đại mà ký ức về nó sẽ đi theo suốt cuộc đời trẻ. 
Ví dụ 1: Ngày khai giảng. 
Năm học mới bắt đầu các bé vui sướng được các mẹ đưa đến trường, cả sân trường đầy ắp tiếng cười nói râm ran, không gian sân trường rợp cờ hoa bóng bay và cả âm nhạc không khí vui tươi và thật ấm cúng, phụ huynh rất yên tâm khi giao con của mình cho các cô giáo và hoàn toàn tin tưởng các cô sẽ cố gắng, nỗ lực để mang những gì tốt đẹp nhất đến cho các con. Để lấy được lòng tin của phụ huynh và chuẩn bị tốt nhất cho trẻ trong ngày khai giảng năm học mới. Tôi đã đánh giấy gửi tới từng phụ huynh về thời gian tổ chức ngày khai giảng, trang phục cần chuẩn bị cho trẻ và đặc biệt là tâm thế cho con khi đến trường trong ngày hội của bé. Với sự chu đáo như vậy phụ huynh rất vui vẻ và háo hức trong ngày khai giảng của con. Sự gần gũi giữa phụ huynh và giáo viên được nâng lên tạo điều kiện tốt cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong năm học.
 Ví dụ 2: Ngày tết trung thu. 
Hoà chung với thiếu nhi trên mọi miền đất nước vui đón tết trung thu trường đã tổ chức ngày hội rằm trung thu các bé tham dự ngày hội trung thu đều được tặng những phần quà là bánh kẹo và được thưởng thức nhiều tiết mục vui tươi trẻ được rước đèn, phá cỗ, đón chị Hằng Nga, tự tay cắt dán đèn lồng trang trí lớp, trang trí ngày Tết Trung Thu. Mâm ngũ quả là sản phẩm của sự phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên khi bày và trang trí cho ngày tết trung thu của trẻ. Sự thân mật và trách nhiệm của giáo viên và phụ huynh để làm những gì tốt nhất để giáo dục trẻ về tết trung thu.
Ví dụ 3: Ngày Noel.
Noel là một ngày lễ kỳ diệu đối với các bạn nhỏ bởi Noel là cơ hội để các bé được thoả thích với trí tưởng tượng bay bổng trong thế giới thần tiên huyền bí có ông già Noel, bà chúa tuyết với những điều ước kỳ diệu. Đón giáng sinh năm nay các bé trường mầm non trông thật xinh xắn các bé rất vui và hát các bài hát thật sôi động làm cho không khí càng thêm nhộn nhịp...Mà ông già Noel còn chụp hình với các bé để lưu lại những hình ảnh đáng nhớ trong mùa giáng sinh năm nay. Khi tham dự lễ hội giáng sinh chắc chắn các bậc phụ huynh cũng như tôi sẽ cảm nhận được sự vui sướng hiện rõ trên nét mặt của các bạn nhỏ bởi ở đó không chỉ là nơi để các bé vui chơi học tập hàng ngày mà đó còn là thế giới giáng sinh cổ tích lung linh ấm áp với những lời hứa thỏ thẻ dễ thương như là món quà mà các bé dành tặng trong ngày lễ Noel: Chăm ngoan học giỏi lễ phép vâng lời cô 
Các ngày lễ khác như: Ngày hội sách, ngày hội đồ chơi, ngày 20/11. Bé vui đón Tết Nguyên Đán, cha mẹ trẻ ủng hộ rất nhiệt tình về mọi mặt cũng như về thời gian, với mong 
muốn buổi lễ của các con thành công tốt đẹp mang đến niềm vui sướng cho các con để các con rất thích được đến trường.
Biện pháp 5: Tuyên truyền thông qua hoạt động dã ngoại:
* Dã ngoại quan màn ảnh nhỏ:
Như chúng ta đã biết, do điều kiện kinh tế và quỹ thời gian còn hạn chế, nên không thể tổ chức cho trẻ tất cả các hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát và tìm hiểu, nhất là những nơi ở xa. Do đó, để thực hiện biện pháp này, tôi luôn tranh thủ mọi lúc, mọi nơi cập nhật và sưu tầm những tranh ảnh, video hoặc tự quay những đoạn phim về những phong cảnh con người xung quanh địa bàn. Sau đó, tôi lựa chọn những hình ảnh đẹp, thu hút và phù hợp với trẻ nhằm cho trẻ được quan sát những hình ảnh đẹp, chân thực, nổi bật kỹ năng sống cần thiết từ đó hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu. Mặt khác, với trẻ những thước phim tư liệu, tài liệu rất khô khan, không thu hút, tôi đã tổ chức cho trẻ xem ở một môi trường khác, như một chiếc Ti vi màn hình thật lớn, thật lạ lẫm với trẻ (có thể sử dụng máy chiếu) thì đó thực sự là một điều rất thu hút. Những thước phim đó được trẻ tiếp thu một cách tự nhiên, tích cực qua đó dần hình thành ở trẻ kỹ năng sống hợp tác, giao tiếp tự tin, tăng khả năng tò mò, sáng tạo ở trẻ.
Ví dụ 1: Hoạt động: Thăm “ Lăng Bác Hồ”
 Hoạt động này trẻ được quan sát hình ảnh thực của Bác hồ mà trẻ chỉ được nhìn qua tranh ảnh, những vườn cây, ao cá trong lăng Bác, công việc của chú công an canh gác trong Lăng... Qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ biết Bác Hồ là ai? Và công việc của những người làm trong Lăngvà tỏ long biết ơn các cô chú.
 Ví dụ 2: Hoạt động: Tham quan một số khu bảo tồn động vật hoang dã, công viên bách thảo. Tôi nhận thấy đây là hoạt động trẻ rất có hứng thú, vì thế trẻ rất tích cực tham gia. Qua quan sát những loài vật trên màn hình 42 inh, trẻ chăm chú, thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú qua biểu cảm của những gương mặt đáng yêu, trẻ đặt những câu hỏi rất ngây thơ cho cô giáo ví dụ: “ Cô ơi tại sao thỏ lại chạy rất nhanh? .. Thông qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, chăm sóc và bảo vệ các loài động vật xung quanh mình.
* Tham quan dã ngoại trực tiếp:
Chuẩn bị chu đáo trước khi đi tham quan dã ngoại:
Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải được tiến hành trước 1 tuần, giáo viên thông báo cho trẻ sẽ đi đâu, nhằm mục đích gì và phụ huynh sẽ đăng ký cho con.Với chủ đề này, tổ chức hội thoại nên đem theo cái gì, mặc gì cho thuận tiện đi lại, cung cấp từ ngữ mới liên quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi đúng nơi công cộng..Cuộc hội thoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng thú cho trẻ và định hướng sự chú ý của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra.
Tôi dựa trên kế hoạch đã đề ra và dựa vào quỹ thời gian thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, sắp xếp tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp với chủ đề, qua đó cung cấp kỹ năng sống cho trẻ.
Để thực hiện  các hoạt động này đạt kết quả tốt, tôi luôn chú ý thực hiện theo đúng  trình tự các bước sau:   
Bước 1: Chuẩn bị : Trước khi tổ chức hoạt động nào đó, tôi luôn cùng với trẻ chuẩn bị các điều kiện cần có để thực hiện cho hoạt động. Như: Địa điểm, phương tiện đi lại, tư trang, tâm lý hào hứng, phấn khởi.
Bước 2: Tiến hành: Cô tập hợp trẻ, điểm danh rồi tổ chức cho trẻ đi theo  hàng lối, cô bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ quan sát. Cô có thể đặt ra những câu hỏi mang tính gợi mở hay những tình huống để kích thích trí tò mò và thích khám phá ở trẻ. Cuối buổi, cô tập hợp điểm danh, tránh để sót trẻ.
Bước 3: Ôn luyện củng cố: (Được thực hiện vào buổi chiều hôm đó hoặc ngày hôm sau.) Tôi cho trẻ kể lại buổi tham quan, dã ngoại. Nêu cảm nghĩ của mình về địa điểm mà mình được tham gia khám phá. Qua đó củng cố kiến thức mà trẻ được học đồng thời cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ.
4: Kết quả đạt được:
Sau khi thực hiện các biện pháp tuyên truyền, phối kết hợp cùng cha mẹ trẻ tôi đã thu được một số kết quả sau:     
 * Về phía trẻ: Trẻ lớp tôi có sự chuyển biến rõ nét về việc hình thành các kỹ năng sống: giao tiếp, hợp tác làm việc theo nhóm, thể hiện tinh thần đồng đội, biết chia sẻ, cư xử với nhau một cách thân thiện, biết giải quyết vấn đề, giải quyết xung độtVà phát triển những phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, tính trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp khi thắng thua. Trẻ tự tin tham gia vào các hoạt động của trường lớp. Điều này chứng minh rằng việc cho trẻ tham gia các hoạt động dã ngoại, trẻ thực hành trải nghiệm cùng với các phương thức sử dụng đa dạng, linh hoạt đã giúp trẻ tiếp nhận kỹ năng sống một cách hiệu quả. Trẻ đã biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ năng. Và những kỹ năng sống đó sẽ phát triển bền vững và theo trẻ đến suốt cuộc đời. 
Bảng tổng hợp kết quả khảo sát, đánh giá trẻ:
Nội dung
Sự tự tin
Kỹ năng hợp tác
KN giao tiếp
KN xử lý tình huống
Sự tò mò và khả năng sáng tạo
KN giữ an toàn cá nhân
Đầu năm
Đạt
10/25
8/25
12/25
7/25
9/25
13/25
CĐ
15/25
17/25
13/25
18/25
16/25
12/25
Cuối năm
Đạt
21/25
23/25
22/25
21/25
22/25
23/25
CĐ
4/25
2/25
3/25
4/25
3/25
2/25
 * Về phía cha mẹ trẻ: Nhận thức rất cao về ngành học mầm non, thông cảm với công việc hàng ngày của giáo viên trong lớp. 
 Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với giáo viên để cùng rèn kỹ năng sống cho trẻ và rất tin tưởng cô giáo bởi họ tự nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của con mình.
 Một số phụ huynh ít tiếp xúc với cô, ngại trao đổi, ngại giao tiếp, không tự tin khi cô trao đổi thì nay đã mạnh dạn hơn, lịch sự hơn trong giao tiếp với giáo viên và phụ huynh với phụ huynh.
 Một số phụ huynh trước đây có sự giáo dục khập khiễng, trống đánh xuôi kèn thổi ngược, không cho con làm những việc mà giáo viên giao cho trẻ thực hiện khi về nhà, nay đã nhận thức được vấn đề, họ đã rất nhiệt tình phối hợp và rất yên tâm khi đưa con đến lớp. 
 Ngoài ra, qua những chuyến thăm quan dã ngoại, khoảng cách giữa cô và trò xích lại gần nhau hơn. Thêm vào đó, mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường, giữa phụ huynh và giáo viên thêm củng cố. 
Về phía giáo viên:
Sau khi tiến hành những biện pháp trên tôi thấy trẻ đã có kỹ năng sống cần thiết phù hợp với độ tuổi. Trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tự tin, mạnh dạn giúp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục của cô giáo đạt kết quả tốt. Giáo viên yên tâm, phấn khởi hơn khi tổ chức các hoạt động trong ngày mà không cần lo lắng e dè mỗi khi có Ban giám hiệu dự giờ thăm lớp hay đón đoàn thanh tra, kiểm tra hoặc tham gia vào các hoạt động kỷ niệm ngày hội ngày lễ nào đó. Có nhiều thuận lợi trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Về phía lớp: 
Môi trường lớp học được cải thiện theo từng tháng, số lượng đồ chơi các góc tăng, đồ dùng của trẻ tăng cả về số lượng và chất lượng. Những kết quả này đã được Ban Giám Hiệu nhà trường công nhận qua kiểm tra hàng ngày, hàng tháng, các đợt thi đua.
Đánh giá kết quả thực hiện của trẻ sau một năm như sau:
Số trẻ ra lớp 23/25 = 92%, tỉ lệ chuyên cần đạt 90%, số trẻ cá biệt: 1%.
Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, ngôn ngữ phát triển, tự tin giao lưu với bạn, cô giáo, mọi người xung quanh. Ngoài ra trẻ có kiến thức hiểu biết sơ đẳng về thế giới xung quanh. Có kỹ năng sống: Biết tiết kiệm, bảo vệ môi trường, văn minh, lễ phép. 
Cha mẹ trẻ rất đồng tình với việc tuyên truyền của giáo viên sẵn sàng đóng góp thời gian, kinh phí, phối hợp cùng cô giáo, cùng lớp, cùng trường trong việc chăm sóc- giáo dục những đứa con yêu dấu của mình.
Cha mẹ trẻ hiểu rằng tất cả các cố gắng của mình đều được sử dụng và phục vụ cho cả một thế hệ tương lai. Kết quả các buổi họp phụ huynh số cha mẹ trẻ tham gia rất đông vì không còn tư tưởng đi họp chỉ để đóng tiền nữa mà đi họp để tìm ra sự phối hợp hiệu quả nhất giữa gia đình và nhà trường, cùng tìm ra biện pháp phối kết hợp với cô giáo để việc chăm sóc- giáo dục trẻ sao cho có hiệu quả tốt.
III: KẾT LUẬN
1. Kết luận: 
Qua thời gian tuyên truyền bằng kinh nghiệm của bản thân, mạnh dạn trao đổi kết hợp cùng cha mẹ trẻ tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau:
Muốn cung cấp kiến thức và kỹ năng, nề nếp vệ sinh, thói quen lễ phép cho trẻ của độ tuổi mà mình phụ trách, phải được rèn luyện ở mọi lúc mọi nơi, có nội dung thống nhất, phương pháp kết hợp cùng cha mẹ trẻ là phương pháp tích cực nhất.
Gia đình đóng vai trò rất lớn đến sự phát triển của trẻ vì vậy cần có sự tác động liên tục để cha mẹ trẻ hiểu ra vấn đề và thay đổi cách nghĩ, cần quan tâm hơn đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ.
Công tác tuyên truyền xã hội hoá giáo dục này giúp nhà trường có khoản kinh phí rất lớn trong việc xây dựng trường.   
Một câu nói hay mà tôi rất tâm đắc: “Để làm một thầy giáo giỏi, trước hết phải biết yêu cái điều mình dạy và những người mình dạy" Xã hội đã dành cho giáo viên mầm non một danh hiệu: "Người mẹ thứ hai của trẻ". Đã là mẹ thì phải dành hết tình yêu thương cho những đứa con của mình. Phải tạo mọi điều kiện giúp cho trẻ phát triển tốt nhất. Việc tổ chức tăng cường tính tích cực hoạt động cho trẻ cũng nhằm mục đích đó. " Nghề giáo là nghề cao quý". Vì vậy, để đứng vững với nghề chúng ta cần có lý tưởng và ý thức trân trọng nghề của mình và có niềm tin vào ngày mai. Xin đừng để một khó khăn nào làm mờ đi danh hiệu cao quý mà xã hội đã tôn vinh giáo viên mầm non chúng ta: "Nghề giáo là nghề cao quý trong các nghề cao quý" và giáo viên mầm non, tuy không phải là mẹ của trẻ nhưng chứa chan tình mẹ. Vì yêu trẻ mà yêu nghề và đứng vững với nghề. Tăng cường tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh để tìm ra phương pháp dạy và tổ chức tốt hoạt động giáo dục trẻ là chúng ta đã thực hiện đúng nhiệm vụ của giáo viên với ngành giáo dục, với sự nghiệp đào tạo thế hệ tương lai tự tin, năng động cho đất nước.
2. Bài học kinh nghiệm.
Từ việc làm cụ thể và những kết quả đạt được và để việc tuyên truyền kết hợp với phụ huynh đạt kết quả cao tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau: 
Cô giáo phải có lòng nhiệt tình, tình thương yêu trẻ, gợi ý động viên để trẻ phát huy khả năng sáng tạo của mình.
Thường xuyên cho trẻ được học và chơi ở mọi lúc, mọi nơi. Quan tâm hơn tới những trẻ nhận thức chậm yếu, cũng như phát huy thành tích ở trẻ khá giỏi.
Đồ dùng của cô phải đẹp mắt rõ ràng, màu sắc hài hòa, sinh động, lôi cuốn trẻ đến với hoạt động của chuyên đề.
Trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ giáo viên nên bao quát, gợi mở hướng dẫn trẻ phát hiện những điều trẻ trực tiếp trải nghiệm, tránh sự phân tán của trẻ. Tạo hứng thú cho trẻ bằng hình thức thi đua, động viên khuyến khích trẻ tham gia nhận xét kết quả.
Xây dựng các góc phong phú, đẹp mắt, có hiệu quả khi sử dụng.
Luôn xác định yếu tố quan trọng là phải có được sự ủng hộ nhiệt tình, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường ngày càng tiến triển tốt hơn.
Xuất phát từ khả năng của trẻ, cô giáo khuyến khích trẻ thực hiện nhiệm vụ học tập vui chơi, không áp đặt gò bó đối với trẻ.
Việc làm tận tâm của giáo viên đối với trẻ để phụ huynh hiểu, tin tưởng và ghi nhận thì việc tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chia sẻ những khó khăn với giáo viên và nhà trường để làm tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ thật cần thiết trong giáo dục hiện nay.
Bằng biện pháp “Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”, giúp giáo viên có thói quen văn minh khi giao tiếp, có thêm kinh nghiệm, hiểu biết để chăm sóc- giáo dục trẻ đạt kết quả cao. Đúng như câu nói: “Chúng ta- người giáo viên yêu nghề - sự nghiệp trồng người luôn sáng tạo và đổi mới”.
Nếu làm tốt những việc trên, tôi tin rằng việc phối kết hợp với phụ huynh sẽ được nâng lên một bước mới. Cha mẹ sẽ ngày một tin tưởng vào nhà trường và cô giáo hơn, như vậy ta đã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ thơ ngay từ thuở ấu thơ, giúp trẻ phát triển toàn diện và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MÔI TRƯỜNG VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
 Giờ ngủ của trẻ Giờ đón trẻ
 Trẻ hoạt động góc Học trực tuyến qua zalo
 Giờ ăn của trẻ Hoạt động ngoài trời
Tết Trung thu
 Tết Noel Ngày hội của bé 
Bảng tuyên truyền
TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ
PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRẺ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
“Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”
(Dành cho GV- PH- HS trường mầm non Đặng xá)
	Để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường cùng với chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ tại trường mầm non Đặng xá. Xin anh(chị) vui long hợp tác, trao đổi về các vấn đề sau. Chúng tôi xin cam đoan chỉ sử dụng kết quả điều tra vào mục đích khoa học.
	1. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) nhận xét đánh giá về sự tự tin của con khi bắt đầu đi học tại lớp mẫu giáo bé C1?
Rất tự tin
Tự tin
Chưa tự tin
	2. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) về kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp của trẻ có cần thiết không khi đi học trong trường mầm non?
Rất cần thiết
Cần thiết
Chưa cần thiết
	3. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) về kỹ năng xử lý tình huống của trẻ trước khi đi học tại lớp C1?
Rất tốt
Tốt
Chưa tốt
	4. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) trẻ 3 tuổi có cần khả năng sáng tạo, kích thích sự tò mò của trẻ không?
Rất cần
Cần
Chưa cần
	5. Anh chị cho biết ý kiến của anh (chị) trẻ 3-4 tuổi đã có kỹ năng giữ an toàn cá nhân trẻ hay chưa?
Đã có
Có
Chưa có
	Xin anh (chị) vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân
Họ và tên:
Tuổi
Nơi công tác:	
 Xin chân thành cảm ơn những ý kiến chia sẻ của anh (chị)! 
TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ
PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG PHỤ HUYNH
SAU KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
“Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”
(Dành cho GV- PH- HS trường mầm non Đặng xá)
 Để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường cùng với chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ tại trường mầm non Đặng xá. Xin anh(chị) vui long hợp tác, trao đổi về các vấn đề sau. Chúng tôi xin cam đoan chỉ sử dụng kết quả điều tra vào mục đích khoa học.
1. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) có cần quan tâm tới sự phối hợp của giáo viên và phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hay không?
Rất cần
Cần
Chưa cần
2. Khi biết giáo viên thực hiện một số biện pháp phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Anh(chị ) cho biết sự hài lòng của anh (chị)?
Rất hài lòng 
Hài lòng
Chưa hài lòng
3. Thông tin 2 chiều giữa phụ huynh và giáo viên có thực sự cần thiết khi trẻ học trường mầm non?
Rất cần thiết
Cần thiết
Không cần thiết
4. Giáo viên lớp C1 đã làm tốt các biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hay chưa?
Đã làm tốt
Làm tốt
Chưa làm tốt
	5. Anh(chị) vui lòng cho biết một số đề xuất của anh(chị ) để nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ trong trường mầm non.
	Xin anh (chị) vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân
Họ và tên:
Tuổi
Nơi công tác:	
 Xin chân thành cảm ơn những ý kiến chia sẻ của anh (chị)!