Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện trật tự văn minh đô thị trong nhà trường

thị, nếp sống thanh lịch, văn minh, phát huy truyền thống văn hóa của Thủ Đô ngàn năm văn hiến, nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường, góp phần giữ gìn an ninh trật tự, an toàn xã hội.
Đối với quận Long Biên, thực hiện trật tự văn minh đô thị đã trở thành một chương trình mang ý nghĩa sâu sắc, đó là chương trình 01 của quận ủy Long Biên với chủ đề “Tập trung đầu tư, hoàn thiện hệ thống hạ tầng đô thị tạo bước đột phá về cảnh quan, môi trường gắn với xây dựng nếp sống văn minh đô thị trong các tầng lớp nhân dân”. Quy mô triển khai đồng bộ, sát thực tế và đi vào lòng dân, nên được nhân dân trên địa bàn các phường, các nhà trường tích cực tham gia chương trình. Trong đó ngôi trường mà tôi đang công tác là một trong những trường được thừa hưởng chương trình 01 của quận, được quận đầu tư xây dựng mới năm 2015 với quy mô lớn, khang trang to đẹp, đầy đủ các trang thiết bị hiện đại, khung cảnh sư phạm đẹp. 
	Được thừa hưởng thành quả của chương trình 01 quận ủy Long Biên là một trong những vinh dự và tự hào của nhà trường. Làm thế nào để khai thác tốt cơ sở vật chất được quận đầu tư, xây dựng và phát triển nhà trường xứng tầm với quy mô đầu tư của quận là điều mà tôi luôn trăn trở băn khoăn. Và tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện trật tự văn minh đô thị trong nhà trường” .
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
	Thực hiện trật tự văn minh đô thị với mục đích tuyên truyền giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của cán bộ, công chức viên chức, công nhân lao động...trong thực hiện “Trật tự văn minh đô thị” theo chỉ thị số 01/CT-UBND ngày 04/01/2015 của chủ tịch UBND thành phố Hà Nội bằng các việc thiết thực, cụ thể: xây dựng nếp sống thanh lịch, văn hóa trong giao tiếp, ứng xử, giữ gìn vệ sinh môi trường xanh sạch đẹp văn minh hiện đại.
	Thực hiện trật tự văn minh đô thị là tuyên truyền những quy định của nhà nước, thành phố, quận về quản lý trật tự xây dựng, trật tự an toàn giao thông, vệ sinh môi trường, trật tự an toàn xã hội, nếp sống văn hóa, nét đẹp ứng xử của người Hà Nội, văn hóa công sở và nơi công cộng. 
	Thực hiện tuyên truyền những gương tập thể và cá nhân điển hình tiên tiến triển khai thực hiện tốt, góp ý với những nơi chưa tốt để khắc phục thực hiện trật tự văn minh đô thị.
	Thực hiện trật tự văn minh đô thị là thực hiện đa dạng hóa các hình thức tuyên truyền đến nhân dân, đến người lao động, để phong trào được lan rộng. Mục đích cuối cùng là tất cả người dân, cán bộ công chức, người lao động, học sinh .. thực hiện tốt trật tự văn minh đô thị góp phần xây dựng xã hội văn minh.
2. Thực trạng vấn đề
Thuận lợi:
- Nhà trường luôn được đón nhận sự quan tâm của các cấp lãnh đạo từ Quận đến Phường, các ban ngành đoàn thể đã tạo điều kiện cho nhà trường có một ngôi trường mới khang trang to đẹp, với các trang thiết bị đồng bộ hiện tại. 
- Vị trí của trường nằm tại trung tâm của phường, tại địa điểm thoáng, đẹp, thuận lợi trong giao thông đi lại.
Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 năm 2015. Trường có đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, tích cực và nhiệt tình với mọi nhiệm vụ được giao. Luôn luôn có tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 
- Số lượng học sinh đông, phụ huynh học sinh quan tâm đến con em mình, luôn hưởng ứng các phong trào nhà trường phát động.
Khó khăn. 
Trường mới xây dựng với quy mô lớn, được quận đầu tư cơ sở hạ tầng cơ bản, nhưng nội hàm bên trong các phòng ban, khung cảnh sư phạm còn khó khăn đòi hỏi nhà trường phải đầu tư xây dựng và hoàn thiện hơn để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ có chất lượng.
+ Trường mới xây dựng nên hệ thống cây xanh bóng mát còn ít, khung cảnh sư phạm, môi trường chưa xanh, sân trường còn bê tông hóa.
+ Số Lượng học sinh đông, vì thế hàng ngày lượng phụ huynh đưa đón trẻ rất lớn, quá nhiều các phương tiện giao thông tại sân trường phần nào gây khó khăn trong việc thực hiện văn minh văn hóa giao thông.
+ Trường nằm ngay sát đường quốc lộ, bốn bề là đường giao thông huyết mạnh của quận, nên có gặp khó khăn về vấn đề an toàn, ùn tắc giao thông trước cổng trường vào giờ cao điểm.
+ Học sinh là đối tượng Nhà trẻ, Mẫu giáo các cháu còn nhỏ nên việc chấp hành nội quy, ý thức bảo vệ môi trường, thực hiện văn hóa giao thông, văn minh đô thị còn phụ thuộc rất nhiều vào người lớn.
3. Các biện pháp.
Xác định rõ yêu cầu, nhiệm vụ của việc triển khai thực hiện “Trật tự văn minh đô thị” với quyết tâm thực hiện tốt công tác tuyên truyền và để đi sâu vào ý thức của CBGVNV và phụ huynh học sinh, chúng tôi đã triển khai áp dụng các hình thức tuyên truyền, thực hiện và đến cuối năm học 2016 – 2017 trường chúng tôi đã có được những kết quả đáng mừng, cụ thể các biện pháp như sau :
3.1. Xây dựng kế hoạch thực hiện năm trật tự văn minh đô thị.
Để thực hiện được trật tự văn minh đô thị trong nhà trường thì điều quan trọng đó là người lãnh đạo phải hiểu về mục đích của vấn đề từ đó sác định mục tiêu và đề ra kế hoạch sát thực. Để có kế hoạch triển khai thực hiện thì việc đầu tiên phải nghiên cứu hệ thống văn bản về chuyên đề, để hiểu, nắm bắt được những yêu cầu nội dung cần triển khai thực hiện.
Thực hiện trật tự văn minh đô thị ở mỗi cấp học, mỗi cơ quan đơn vị lại có những nội dung khác nhau, bởi vậy kế hoạch xây dựng cho đơn vị của mình phải thực tế dễ áp dụng và mọi người dễ hiểu để có hứng thú thực hiện.
Với cấp học mầm non tôi đã nghiên cứu và đưa ra những nội dung trọng tâm của việc thực hiện trật tự văn minh đô thị trong nhà trường, đó là:
+ CBGVNV, PH, HS thực hiện nét đẹp văn hóa, văn hóa trong giao tiếp ứng xử, trang phục, văn hóa nơi công cộng.
+ Thực hiện văn hóa trong giao thông, đó là chấp hành những quy định về giao thông trước cổng trường và trong nhà trường, và xa hơn nữa là ý thức tham gia giao thông trong cộng đồng.
+ Thực hiện việc treo bảng biểu tuyên truyền khoa học, nội dung sáng tạo có ý nghĩa, cương quyết tháo bỏ các biển hiệu quảng cáo rao vặt trong phạm vi cổng trường, xung quanh trường, không để tình trạng bán hàng rong trước cổng trường.
+ Thực hiện tốt công tác vệ sinh môi trường, xây dựng môi trường sáng, xanh sạch, đẹp, thân thiện, môi trường xanh.
+ Thực hiện tốt đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong nhà trường.
- Khi đã xác định được nội dung trọng tâm thì tiến hành xây dựng kế hoạch, xác định được mục đích yêu cầu của việc thực hiện, đề rõ thời gian thực hiện, bám vào nội dung để đưa ra các biện pháp cụ thể sẽ tiến hành triển khai trong năm học.
Để kế hoạch đến được với đối tượng thực hiện thì người quản lý cần triển khai tuyên truyền hiệu quả, chúng tôi đã thông qua trước toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên, đi sâu vào các chỉ tiêu và nội dung cần thực hiện, và từ kế hoạch của nhà trường mỗi cá nhân sẽ bám vào tự đăng ký các nội dung thực hiện. Và khi đội ngũ giáo viên đã hiểu, cảm nhận ý nghĩa của thực hiện trật tự văn minh đô thị thì sẽ là người vừa thực hiện vừa truyền tải thông điệp đến phụ huynh học sinh và cộng đồng.
3.2. Ký cam kết thực hiện
- Xây dựng được kế hoạch chung của nhà trường, mỗi cá nhân có kế hoạch riêng của mình để thực hiện, nhưng nếu kế hoạch chỉ dừng lại ở việc xây dựng mà không tiến hành bước tiếp theo đó là mỗi CBGVNV cam kết thực hiện thì hiệu quả chưa cao. Cam kết thực hiện được ví như là một thước đo căn cứ để mỗi người cần có trách nhiệm thực hiện và hoàn thành công việc mình đặt ra. Năm học qua chúng tôi đã đưa ra hình thức thu hút mọi người tham gia bằng cách ký cam kết thực hiện trật tự văn minh đô thị. Nhà trường gợi ý các nội dung và CBGVNV dựa vào đó tự xây dựng nội dung cam kết cho phù hợp với vị trí việc làm của mình để đăng ký, cụ thể các nội dung như sau.
	* Đảm bảo vệ sinh môi trường:
1. Chú ý đảm bảo đủ ánh sáng cho trẻ khi hoạt động.
2. Sắp xếp sách vở, chỗ ngồi học, bàn ghế, đồ dùng đồ chơi trong lớp học gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, thuận lợi, hiệu quả.
3. Thực hiện hiệu quả sử dụng tiết kiệm điện. Trang trí lớp học thân thiện, phù hợp lứa tuổi.
4. Không để thùng rác, các dụng cụ vệ sinh trong lớp học. Thùng rác, dụng cụ vệ sinh để đúng nơi quy định, thùng rác được đậy nắp, thân thiện môi trường, được lau rửa sạch không gây ô nhiễm môi trường.
5. Không vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế. Giữ gìn, sử dụng, bảo quản tài sản của nhà trường, nơi công cộng.
6. Tham gia trồng, chăm sóc cây xanh, thảm cỏ, hoa tươi cho trường. Bồn hoa, cây cảnh thường xuyên được quan tâm chăm sóc, không để cỏ mọc um tùm xung quanh hàng rào.
7. Thực hiện và tuyên truyền với PHHS để xe đúng nơi quy định trong giờ đón trả trẻ, tránh ùn tắc giao thông, không hút thuốc lá, không vứt rác bừa bãi trong trường học.
8. Nhà vệ sinh thường xuyên được cọ rửa, đảm bảo vệ sinh sạch sẽ.
9. Thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia lao động vệ sinh lớp học, sân trường phù hợp lứa tuổi.
10. Phối hợp với nhà trường tuyên truyền tới học sinh và phụ huynh về việc thực hiện đổ rác đúng nơi quy định, đổ rác đúng giờ.
Tổng vệ sinh toàn trường vào thứ 3 hàng tuần
Giáo dục trẻ lao động
* Thực hiện văn hóa giao tiếp ứng xử văn minh trong trường học:
1. Tận tụy, gương mẫu, trung thực, không vi phạm đạo đức nhà giáo.
2. HS có kỹ năng giao tiếp, thân thiện, lịch sự, lễ phép.
3. Thực hiện nghiêm túc Quy ước “Ứng xử văn hóa trong cán bộ, GV-NV; giữa CB, GV-NV nhà trường với trẻ, cha mẹ trẻ và khách đến trường”.
4. Trang phục của giáo viên phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục viên chức Nhà nước.
5. Sử dụng tiết kiệm điện nước, điện thoại, văn phòng phẩm trong sinh hoạt và công tác.
6. Nhắc phụ huynh mặc trang phục cho trẻ phải sạch sẽ, gọn gàng, phù hợp với độ tuổi. Dạy trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường.
8. Dạy trẻ biết kính trên, nhường dưới, đoàn kết thân ái biết giúp đỡ bạn bè. (nói lời nói đẹp: xưng hô giao tiếp thân thiện với bạn; lễ phép với thầy cô; người lớn tuổi).
9. Dạy trẻ mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động. Tích cực, thân thiện trong hoạt động nhóm, hoạt động tập thể.
* Đảm bảo an ninh, an toàn trường học, phòng chống tai nạn thương tích và giáo dục trật tự an toàn giao thông:
1. Thực hiện tốt các quy định về phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ, xây dựng trường học an toàn.
2. Lồng ghép giáo dục luật an toàn giao thông vào các hoạt động của trẻ.
3. Tham gia thực hiện tuyên truyền vận động phụ huynh làm gương cho con trong việc thực hiện nếp sống văn hoá, luật giao thông.
4. Phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể của địa phương trong việc thực hiện nếp sống văn minh đô thị. 
 Căn cứ vào nhiệm vụ cụ thể mỗi CBGVNV trong nhà trường đề ra tiêu trí phù hợp và ký cam kết thực hiện. Những nội dung đã ký cam kết được nhà trường kiểm tra thường xuyên và đánh giá thi đua theo tháng. 
 Biện pháp này đã có kết quả thiết thực, với các nội dung cam kết mỗi CBGVNV đã nghiêm túc thực hiện, tạo nên một tập thể thực hiện tốt trật tự văn minh đô thị
Tập huấn kiến thức phòng cháy chữa cháy cho CBGVNV nhà trường
3.3. Xây dựng môi trường đảm bảo trật tự văn minh đô thị
Xây dựng môi trường văn minh đô thị cũng rất quan trọng và đây là yếu tố cơ bản quyết định chất lượng của việc thực hiện chuyên đề. Môi trường bao gồm nhiều yếu tố, đó là khung cảnh sư phạm, hệ thống biểu bảng tuyên truyền, yếu tố con người trong thực hiện văn minh đô thị vv.
* Khung cảnh sư phạm, trang trí, hệ thống biểu bảng tuyên truyền phù hợp, bắt mắt sẽ thu hút được sự chú ý của mỗi người. Bởi vậy ngay từ đầu năm học tôi đã trú trọng vấn đề này.
+ Tạo dựng khung cảnh sư phạm chung thân thiện, luôn sạch đẹp, trồng cây xanh, cây cảnh, tạo không gian xanh để đảm bảo tiêu trí xanh trong nhà
trường 
Vườn rau sạch tại trường
+ Lưu ý đến hệ thống biểu bảng tuyên truyền đẹp về hình thức, chất lượng về nội dung, để thu hút sự chú ý của CBGVNV và PHHS, mỗi khi nhìn thấy đọc thấy các thông điệp về thực hiện trật tự văn minh đô thị sẽ như là một lần nhắc nhở mỗi người thực hiện. Có biển báo, khẩu hiệu, nội quy ngắn gọn, rõ thông tin nhắc nhở mọi người thực hiện: Không vẽ bẩn, bậy lên tường, lên bàn ghế; không trèo lên bàn ghế; tắt điện khi ra khỏi phòng; không vứt rác, không hút thuốc; không chen lấn, xô đẩy nhau; Đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe gắn máy; sử dụng thiết học tập đúng quy trình. 
Tranh tường trang trí về trật tự văn minh đô thị
* Yếu tố nhân lực:
	- Từ kế hoạch, ký cam kết, đánh giá thi đua tạo nên một thể thống nhất trong toàn trường về thực hiện trật tự văn minh đô thị. Đội ngũ giáo viên giáo dục học sinh biết xưng hô giao tiếp thân thiện với bạn; lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi, trang phục gọn gàng, phù hợp thời thiết. Đối với đảng viên và CBGVNV thực hiện giao tiếp ứng sử văn hóa, thực hiện tốt theo vị trí việc làm, phong cách chuyên nghiệp. Đặc biệt đảng viên nêu cao vai trò tiên phong gương mẫu để quần chúng đánh giá noi theo. GV truyền tải thông điệp đến học sinh và phụ huynh tạo thành xã hội thực hiện nếp sống văn minh đô thị. CBGVNV thực hiện hiệu quả giao tiếp ứng xử văn hóa.
	- Tổ chức phát động phong trào thực hiện nói lời nói đẹp, mặc trang phục đẹp, làm việc tốt, trong CBGVNV và học sinh - Phối hợp với cha mẹ học sinh, thống nhất các biện pháp, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giáo dục đạo đức, ý thức tự phục vụ, trách nhiệm với nhà trường, gia đình, xã hội của học sinh; thống nhất biện pháp nhắc nhở, xử lý khi các con sai phạm. Đặc biệt nêu gương qua sự mẫu mực của thầy cô giáo và cha mẹ học sinh trong thực hiện quy ước xây dựng nhà trường văn hóa
* Yếu tố môi trường
	- Xây dựng các lớp học có đủ ánh sáng theo tiêu chuẩn quy định, bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh. Có đủ nhà vệ sinh cho giáo viên, học sinh và luôn sạch sẽ. Có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật. Thực hiện tổng vệ sinh phòng làm việc, các lớp, toàn trường trước khi về nghỉ cuối tuần. Cổng trường luôn thông thoáng, không ùn tắc giao thông, không có hàng quà. Các phòng ban, các lớp thực hiện duy trì nề nếp hàng ngày: Lau dọn vệ sinh, đồ dùng sắp xếp gọn gàng. Bố trí nơi để thùng rác và các dụng cụ vệ sinh; sử dụng thùng rác thân thiện. Không để thùng rác, các dụng cụ vệ sinh trong lớp học và ngoài hành lang. Trồng thêm cây xanh, thảm cỏ, hoa tươi trong nhà trường, phấn đấu 50% diện tích sân chơi là cây, cỏ. 
	Môi trường lớp học rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ có ý thức thực hiện nề nếp, thói quen và hành vi văn minh, bởi vậy nhà trường luôn quan tâm đến việc chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tạo nhiều góc mở, nguyên liệu mở cho trẻ tham gia hoạt động, tạo các góc rèn kỹ năng sống để trẻ có những cảm nhận về ý thức trong việc ứng xử và thực hiện các hành vi văn minh.
Góc kỹ năng sống trong các lớp
	* Yếu tố an toàn giao thông
	- Xây dựng mô hình cổng trường với tiêu trí “Đẹp – An toàn” là mục tiêu chúng tôi đề ra, để tạo được mô hình cổng trường đẹp điều đầu tiên đó là giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không có quán hàng rong, không có quảng cáo rao vặt và tiếp đó chúng tôi trồng thêm cây xanh, cây cảnh, hoa để tạo sự thân thiện với môi trường.
+ Cổng trường an toàn cũng vô cùng quan trọng, và đây là nhiệm vụ chúng tôi đặt lên hàng đầu cho việc đảm bảo an toàn, bởi vậy ngay từ đầu năm học chúng tôi đã tổ chức phân luồng giao thông tại cổng trường: Bảo vệ luôn có mặt điều hành bao quát khi phụ huynh đưa đón trẻ; hướng dẫn phân luồng giao thông để không ùn tắc giao thông trong và ngoài cổng; Kẻ vẽ quy định phân luồng giao thông và yêu cầu phụ huynh để xe theo hàng lối, kiên trì thực hiện và kết quả trường chúng tôi đã rất nề nếp trong thực hiện trật tự an toàn giao thông 
Giờ đón, trả trẻ phụ huynh để xe đúng quy định theo hướng dẫn của bảo vệ
- Chỉ đạo các lớp thực hiện lồng ghép giáo dục ATGT&BVMT vào các hoạt động học tập của trẻ. Giáo dục trẻ biết cách phòng chống tai nạn thương tích:
	+ Tham gia giao thông và đi đến trường ngồi trên xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện tham gia giao thông phải đội mũ bảo hiểm theo quy định;
	+ Khi tham gia giao thông bằng xe đạp không được đi dàn hàng ngang và phải đi đúng phần đường quy định;
	+ Khi đi xe mô tô, xe máy, xe máy, xe đạp điện không được ngồi từ 3 người trở lên, đi đúng phần đường quy định, không tổ chức đua xe trái phép, phóng nhanh, vượt đèn đỏ, vi phạm luật khi tham gia giao thông;
	+ Đi bộ, khi qua đường phải đúng nơi quy định dành cho người đi bộ theo chỉ dẫn của vạch kẻ đường cho người đi bộ và tín hiệu đèn giao thông;
	+ Khi tan học, học sinh không được đứng tụ tập ở cổng trường; cha, mẹ đi đưa và đón con tập kết đúng nơi quy định, không để ùn tắc giao thông ở cổng trường. Trẻ nhỏ không tự ý đi ra đường, qua đường phải có người lớn dắt...giáo dục trẻ nhận biết và thực hiện một số biển hiệu và luật lệ an toàn giao thông.
3.4. Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá
Công tác kiểm tra đánh giá vô cùng quan trọng, giúp nhà trường nhận định được những việc đã thực hiện tốt và những hạn chế tồn tại, bởi vậy chúng tôi đã xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể theo từng tháng và xây dựng nội dung phiếu kiểm tra để đánh giá. Hàng tháng tổ chức kiểm tra theo hình thức đột xuất là chủ yếu để đánh giá thực trạng CBGVNV thực hiện trật tự văn minh đô thị có nề nếp hay không, kiểm tra để biết được chỗ nào còn tồn tại và ngay sau khi kiểm tra nhà trường chỉ đạo nhắc nhở kịp thời để chỉnh sửa, qua việc kiểm tra thường xuyên đã giúp CBGVNV thực hiện tốt trật tự văn minh đô thị.
Kiểm tra đánh giá thực hiện trật tự văn minh đô thị được gắn với công tác đánh giá thi đua thì hiệu quả sẽ cao hơn, bởi vậy trong đánh giá thi đua hàng tháng nhà trường đã đưa nội dung đánh giá trật tự văn minh đô thị tính điểm thi đua, biện pháp này thực sự có hiệu quả, giúp cho mọi người cố gắng nhiều hơn. 
4. Hiệu quả sáng kiến
	Với những biện pháp áp dụng chỉ đạo thực hiện trật tự văn minh đô thị trong nhà trường năm học 2016 – 2017 trường chúng tôi đã có những thành công nhất định.
	+ Nhà trường xây dựng khung cảnh sư phạm “Sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”.
	+ CBGNVV có ý thức thực hiện giao tiếp ứng xử văn hóa, thực hiện luật lệ ATGT, có ý thức bảo vệ môi trường.
	+ Giáo viên xây dựng được môi trường lớp học theo chủ đề sự kiện, tạo nhiều góc mở, nguyên liệu mở cho trẻ hoạt động, xây dựng góc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ và thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động.
	+ Phụ huynh thực hiện tốt nội quy nhà trường, thân thiện trong giao tiếp ứng xử, để xe đúng nơi quy định, vứt rác đúng nơi quy định, thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục, cùng với nhà trường quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia góp ý cùng nhà trường xây dựng môi trường sư phạm thân thiện.
	+ Học sinh có ý thức giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung, tích cực trong các hoạt động học tập, vui chơi..
	+ Trong năm học nhà trường đón đoàn kiểm tra của Quận ủy về thực hiện trật tự văn minh đô thị được đánh giá xuất sắc.
Đón đoàn kiểm tra của Quận ủy về thực hiện trật tự văn minh đô thị
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Thực hiện trật tự văn minh đô thị nói chung và trong mỗi nhà trường nói riêng là hết sức cần thiết. Thực hiện để tuyên truyền đến mọi người những quy định của nhà nước, thành phố, quận về quản lý trật tự xây dựng, trật tự an toàn giao thông, vệ sinh môi trường, trật tự an toàn xã hội, nếp sống văn hóa, nét đẹp ứng xử của người Hà Nội, văn hóa công sở và nơi công cộng. Mỗi người thực hiện tốt trật tự văn minh đô thị sẽ tạo thành một cộng đồng thực hiện và đó là nét đẹp, là văn hóa, mỗi người cùng góp sức xây dựng xã hội văn minh. Thực hiện trật tự văn minh đô thị không chỉ là ngày một ngày hai khi thực hiện chuyên đề mà cần là vấn đề thường xuyên, đi sâu vào trong ý thức người dân, để cùng xây dựng nếp sống văn hóa, cộng đồng văn hóa, xã hội văn minh, đất nước giàu đẹp.
Kiến nghị với các cấp các ngành thường xuyên tổ chức phát động, kiểm tra đánh giá để thực hiện trật tự văn minh đô thị trở thành một nếp sống văn hóa trong cộng đồng.
IV. PHỤ LỤC, TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Biên bản kiểm tra trật tự văn minh đô thị của nhà trường.
- Biên bản kiểm tra thực hiện trật tự văn minh đô thị của cấp trên
- Hình ảnh khung cảnh sư phạm của nhà trường