Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì phong trào "Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" ở trường Tiểu học số 2 Kiên Giang

ết được chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các chữ cái khác trong nhóm.
Sau khi chia các nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm . Mỗi tuần rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng nhóm chữ này thì mới chuyển sang nhóm chữ khác, nhóm chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn nhóm chữ khác rồi tiến tới rèn viết đẹp . Học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng khi tập viết.
Sau mỗi bài viết giáo viên cần nhận xét “ nét nào được, nét nào hỏng?”. Tìm nguyên nhân vì sao hỏng: Tại tư thế cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vỡ chưa chuyển dịch bút đúng tầm tay đưa bút, do vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống không đều... Tóm lại có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu trong khi viết.Sau khi phát hiện ra nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp học sinh rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự ở lần sau.
Khi viết thấy mỏi tay,mồ hôi tay ra nhiều , hoặc hoa mắt, nhức đầu, có nghĩa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động cơ bắp như :vươn vai , hít thở, tập thể dục...Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ có hiệu quả hơn. 
d.Hướng dẫn học sinh luyện viết trong giờ Tập viết
Trong giờ Tập viết ( Lớp 1,2,3) giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp. 
Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn.
+ Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết 
	Sau đó giáo viên cho học sinh viết bảng và sửa chữa lỗi sai cho các em trực tiếp ở bảng con. Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng cách các con chữ đã đúng mẫu chưa. 
- Cho nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao và khoảng cách
	+Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết. Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết.
 e.Rèn luyện tư thế ngồi viết,cách cầm bút:
Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các em, bởi vậy: 
- Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi.
- Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xê lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang.
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng và viết được nhanh. 
g. Rèn cách để vở khi viết:
- Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp. 
h. Rèn giữ vở sạch và trình bày vở:
- Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực ra vở, không làm quăn mép vở,trước khi viết tay phải sạch . Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực..
Biện pháp thứ tư :Cách chấm chữa bài cho học sinh
Bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm  chữa bài trong vở Tập viết và Chính tả. Việc chấm chữa bài cho học sinh trong vở Tập viết, Chính tả thường phải căn cứ vào mục đích, yêu cầu đặt ra cho từng bài học theo quy trình, chương trình của từng khối lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi các nét cơ bản ở bài tập viết. Ở bài chính tả, ngoài việc bắt lỗi như trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ hơn qui trình nối nét, cách đánh dấu thanh, các dấu phụ Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức được những ưu điểm để phát huy, thấy rõ những thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên những cố gắng nỗ lực của từng học sinh khi viết chữ.
Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nết, cách đánh dấu thanh, dấu phụ) giáo viên cần chú ý kết hợp chữa lỗi và đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn gọn) để thể hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết đối với học sinh. Đây là một trong những yêu cầu nghiêm ngặt của nhà trường buộc giáo viên phải thực hiện 
Cuối mỗi tháng,mỗi đợt sau khi chấm vở sạch chữ đẹp giáo viên có nhận xét và động viên tuyên dương khen thưởng những học sinh có tiến bộ về chữ viết, học sinh viết đẹp giữ vở sạch. Phân loại đối tượng học sinh trong lớp để có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho những học sinh viết còn yếu.
Biện pháp thứ năm: chữ viết và trình bày bảng mẫu mực của giáo viên là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp
Lứa tuổi học sinh tiểu học nghe để làm thì hiệu quả thấp còn nhìn và bắt chước làm theo thì hiệu quả cao vì vậy để thực hiện có hiệu quả phong trào đã nêu thì đòi hỏi Người giáo viên khi lên lớp cần phải coi trọng việc trình bày trên bảng. Coi bảng là trang viết mẫu mực của mình cho học sinh noi theo.Do vậy việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng và ngay ngắn là tiêu chí mọi GV đều phải đặt ra và thực hiện bằng được trong từng giờ học, trong từng bày cách trình bày bảng sao cho khoa học, đẹp mắt.
Ngoài yêu cầu về viết đúng, viết đẹp Giáo viên cần luôn chú ý tạo sự thống nhất trong cách trình bày bảng ở từng phân môn và thể hiện bài dạy.Từ đó quy định cách trình bày bài viết trong vở của học sinh để tạo ra sự thống nhất , chuẩn mực từ các chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách trình bày bài thơ lục bát , thơ tự do và bài văn xuôi...)Hay khi chấm bài cần chú ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, chỉ bảo, luôn chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào bản thân khi viết bài và nhận ra những tồn tại cần khắc phục.
Biện pháp thứ sáu :Để thực hiện tốt việc rèn chữ viết cho học sinh Một nhân tố không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là sự chuẩn bị về phòng học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của học sinh. 
* Nhà trường chuẩn bị 
a) Phòng học: Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Nhà trường đã trang bị đầy đủ bóng điện trong các lớp để phục vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời mưa, trời tối không có ánh sáng mặt trời các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài
b. bàn ghề học sinh: Nhà trường đã chuẩn bị đủ cho học sinh những bộ bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh từng lớp ( Bàn gế 2 chỗ ngồi )theo quy định, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt. 
c. Bảng lớp: Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình bày bảng là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo. Vì vậy nhà trường trang bị đầy đủ bảng chống loá cho các lớp
* Phụ huynh chuẩn bị: Thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học phổ biến kế hoạch hoạt động của nhà trường trong năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên truyền trong phụ huynh về việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh , xoá bỏ quan điểm không cần rèn chữ viết khi nền khoa học và công nghệ ngày càng hiện đại.
 	Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ các loại học cụ có chất lượng cho học sinh trong quá trình học tập như: 
*. Bảng con của học sinh yêu cầu thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng kẻ nhỏ. 
* Phấn viết: học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic). Đồng thời chúng tôi hướng dẫn cách trình bày bảng sao cho khi viết không phải xoá đi nhiều lần để đỡ mất thời gian và tránh được thao tác thừa khi viết bảng. 
* Bút viết: Bút chì:(đối với HS lớp 1 giai đoạn đầu). Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện khi sử dụng.
- Mực viết: Nên Khuyên khích cho các em viết thống nhất một màu mực và sử dụng các loại bút kim chất lượng tốt.
* Vở học: Ngay từ đầu năm học cần thống nhất mua giấy cho các em loại giấy chất lượng tốt có ô vuông 5 ly, in bọc thống nhất mẫu bìa, nhãn vở.
Biện pháp thứ bảy: phối kết hợp với các tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ vở sạch - viết chữ đẹp và tổ chức hội thi viết chữ đẹp trong nhà trường
 Phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong toàn trường. Phong trào được duy trì trong suốt năm học. Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, Bồi dưỡng cho các em tính kiên trì, chịu khó trong học tập cũng như việc luyện chữ viết. Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho các em nền nếp viết chữ rõ ràng và sạch đẹp.Hàng tuần, hàng tháng thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, có những nhận xét đánh giá cụ thể về phong trào luyện viết chữ trong giáo viên, học sinh.Tuyên dương cá nhân, lớp viết tốt, giữ gìn vở sạch sẽ.
 Phối hợp với công đoàn vận động đoàn viên tăng thêm thời gian ngoài giờ học chính khóa luyện thêm cho học sinh. Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các giờ học chính khóa thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng. Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Đồng thời phải xây dựng được phong trào thi đua Viết chữ đẹp trong toàn trường. Chính vì thế nên đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch luyện chữ viết xuyên suốt cả năm học . Ngoài các giờ học chính khóa thì giáo viên luyện thêm 30 phút vào các buổi chiều trong ngày. Cuối tuần giáo viên cho học sinh viết bài, chấm chữa sai cho học sinh đồng thời chọn bài viết đẹp đưa trưng bày bài sau bảng lớp sản phẩm học sinh đồng thời nhà trường nhân bản gửi các bài viết đẹp của khối về các lớp để các em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết của bạn. 
 Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua.Đặc điểm của học sinh Tiểu học là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần được làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp việc cha mẹ giúp đỡ con rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng. 
Biện pháp thứ tám : Tăng cường công tác kiểm tra giám sát của ban giám hiệu	
 Ngòai việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tiếp sức kịp thời cho đội ngũ giáo viên . Ban giám hiệu tăng cường dự giờ thăm lớp ( dự Tập viết ở Khối lớp 1,2,3 và luyện viết ở các lớp 4,5) Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác chấm chữa. Đặc biệt là Tập viết, Chính tả và Tập làm văn. Sau đó ghi kết quả của từng học sinh ở mỗi tuần vào sổ theo dõi chấm chữa và có công bố rõ ràng cho học sinh để các em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính thi đua của trẻ. Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình thức: nghe báo cáo, dự giờ, kiểm tra chữ viết thông qua kiểm tra vở Tập viết, Chính tả, vở luyện viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh để nắm bắt chính xác những thông tin, kịp thời tuyên dương những em có chữ viết đẹp, có sự tiến bộ trong các giờ chào cờ đầu tuần để động viên phong trào,đồng thời chỉ ra những lỗi kĩ thuật còn mắc phải trong bài viết giúp cho giáo viên nắm và tiếp tục luyện trong thời gian tiếp theo
	Nhà trường tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường vào cuối kì 1 . Thông qua hội thi khen học sinh lớp có chất lượng chữ viết đúng, đẹp , có sự sáng tạo . Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp thưởng cho học sinh và tập thể lớp đạt thành tích cao trong phong trào
Bám sát vào tiêu chí đã quy định . Ban chỉ đạo tổ chức đánh giá phong trào "Vở sạch chữ đẹp" theo từng đợt, từng học kì và cả năm học một cách nghiêm túc, chặt chẽ. Trong đó tiêu chí đánh giá về chất lượng chữ viết được đặt lên hàng đầu.
Cuối năm nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng “Vở sạch – Chữ đẹp” toàn trường, xét khen thưởng các lớp và các giáo viên có thành tích cao trong công tác này. 	
Kết thúc mỗi năm học, giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm, chọn những bài tập viết đẹp lưu giữ lại để làm tư liệu nhân rộng phong trào cho những năm tiếp theo.
3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1.Ý nghĩa phạm vi áp dụng của đề tài
 Qua hai năm thực hiện một số giải pháp đã nêu trên chúng tôi nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch phải được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục. Đồng thời chất lượng vở sạch chữ đẹp của học sinh tăng rõ rệt. Chất lượng chữ viết của học sinh tham gia các kỳ thi chữ viết đẹp cấp Huyện, cấp tỉnh năm sau cao hơn năm trước tăng cả về số lượng cũng như chất lượng. 
* Trong các năm học 2011-2012
10/10 lớp đạt chuẩn Vở sạch chữ đẹp . Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 85,3%
 Trường đạt:	Trường “Vở sạch – chữ đẹp”
 Trong Hội thi viết chữ đẹp cấp Tỉnh có 1 em đạt giải Khuyến khích
* Trong các năm học 2012-2013 qua các đợt thi vở sạch chữ đẹp do phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức luôn đạt kết quả cao, đứng đầu các trường trong huyện: 
 Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 	10/10 lớp. Tỷ lệ học sinh đạt VSCĐ 92,4%
 Trường đạt:	Trường “Vở sạch – chữ đẹp”
Trong ngày Hội viết chữ đẹp do các cấp tổ chức có 366/366 em dự thi Kết quả.
Cấp trườngcó 30 em đạt giải nhất .Trường gữi bài của 10 em tranh giải các cấp 
Cấp huyện : 10/10 em đạt giải trong đó có 3 giải nhất, 4 giải nhì, 1 giải ba và 2 giải khuyến khích. Đồng đội xếp thứ nhì
Cấp Tỉnh : có 6 em đạt giải ( 3 giải nhất, 3 giải nhì)
Cấp Quốc gia : 1 em đạt giải khuyến khích
 Xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học đây là một việc làm - một nhiệm vụ hết sức quan trọng và thiết thực. Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết đúng mẫu chữ - ý thức trình bày bài viết sạch đẹp. Hơn nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong các giờ dạy Tập viết, chính tả. Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao qua đó giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn, thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong học sinh , khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm của người giáo viên. Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người”, Phụ huynh tin tưởng hơn đối với nhà trường, uy tín của nhà trường, thầy cô giáo được nâng lên. góp phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp tiếng nói - Chữ viết của dân tộc. 
- Để làm tốt công tác rèn chữ viết đúng, đẹp cho học sinh góp phần duy trì giữ vững phong trào “ Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”,nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục trong đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, để mọi người cùng tham gia và tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này.
- Nhà trường sớm xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp với tình hình thực tiễn theo từng giai đoạn, học kì và năm học. Thành lập ban chỉ đạo, ban kiểm tra. Tổ chức kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khắc phục những sai sót. 
- Tổ chức mở chuyên đề bồi dưỡng về một số biện pháp luyện chữ đẹp cho giáo viên coi đây là biện pháp quan trọng giúp cho giáo viên có kĩ năng dạy và rèn cho học sinh cách luyện chữ viết đúng và đẹp Phương pháp rèn ,cách chấm chữa bài viết cho học sinh
- Trong quá trình dạy học chữ viết và trình bày bảng của giáo viên cần phải mẫu mực là phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp, trình bày vở khoa học đảm bảo yêu cầu
Phối kết hợp với các tổ chức trường học đẩy mạnh phong trào thi đua Giữ vở sạch - viết chữ đẹp và tổ chức hội thi viết chữ đẹp trong nhà trường thường xuyên, liên tục duy trì phong trào trong suốt cả quá trình dạy học, suốt cả năm học, không được phép buông lỏng, lơ là ở bất kỳ thời điểm, giai đoạn nào.Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinhđộng viên khen thưởng bằng vật chất cho học sinh, lớp đạt thành tích cao trong Hội thi. 
Tích cực chăm lo đến các điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy chữ của nhà trường đạt hiệu quả cao. 
Tăng cường công tác kiểm tra giám sát của ban giám hiệu đánh giá chính xác, khen chê kịp thời là động lực vô cùng quan trọng giúp đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm; góp phần khích lệ phong trào rèn chữ viết đi vào chiều sâu, đảm bảo chất lượng. 
3.2.Kiến nghị, đề xuất: 
+ Tăng cường tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp các cấp cho giáo viên và học sinh tham dự 2 năm/ 1 lần. 
Trên đây là toàn bộ nội dung thực hiện giải pháp luyện chữ viết đúng, đẹp góp phần duy trì nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học ở trường tiểu học số 2 Kiến Giang mà chúng tôi vừa nghiên cứu và áp dụng trong các năm học vừa qua, Nhà trường chúng tôi góp phần nhỏ bé vào thành tích chung của Ngành. Giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết góp phần duy trì giữ vững phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của chúng tôi được rút ra trong quá trình chỉ đạo học sinh, giáo viên thực hiện. Tuy kết quả bước đầu khả quan, song không thể dừng lại ở đó mà hàng năm cần bổ sung thêm các giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng chữ đẹp cho học sinh. 
Tôi rất mong nhận được sự đóng góp, xây dựng của bạn bè đồng nghiệp và đặc biệt là của Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm các cấp để sáng kiến giải pháp của tôi được hoàn hảo hơn.
	 Tôi xin chân thành cảm ơn ! 
Ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoa học nhà trường
........................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ....................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................... 
Ý kiến nhận xét và xếp loại của Hội đồng khoa học cấp Huyện
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
...................................................................................................................................... 
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................