Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường

howpf các nội dung để trẻ có ý thức khi bảo vệ môi trường.
 + Vai trò của nước: tôi khẳng định cho trẻ thấy nước là một tài nguyên qúy giá không thể thiếu đối với con người và động thực vật: nước để uống ăn, tắm, bơi không có nước con người, động thực vật không thể tồn tại.
 - Có nhiều loại nước khác nhau: nước mưa, nước máy, nước sông, suối
 - Tuy nhiên tài nguyên nước đang bị ô nhiễm và cạn kiệt dần do con người sử dụng nước lãng phí, các công trình,nhà máy sử dụng nhiều nước, con người vứt rác thải sinh hoạt bừa bãi; chất thải công nghiệ, thuốc bảo vệ thực vật, hóa chất đổ thẳng vào ao, hồ, sông suối mà chưa qua xử lý 
 - Giáo dục trẻ cần phải biết tiết kiệm nước, sử dụng nước đúng mục đích, không lãng phí (rửa tay bật nước nhỏ vừa hải không bắn tung tóe, tắt vòi nước khi không dùng, lấy nước uống vừa đủ không đổ đi lãng phí)
 + Đề tài “ Một số hiện tượng tự nhiên ”: Kết hợp lồng ghé giáo dục BVMT như: nhận biết tác hại của gió mạnh làm cho đường phố bụi, có hại cho sức khỏe con người, làm bẩn nhà của, đồ dùng. Gió mạnh – bão có thể làm đổ cây cối, nhà cửa, các công trình xây dựng, các phương tiện giao thông đi lại khó khăn.
* Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động góc
 Qua các giờ hoạt động góc trẻ được vui chơi thông qua các trò chơi học tập, phân vaiĐây là điều kiện lý tưởng giúp tôi lồng ghép bảo vệ môi trường vào dạy trẻ. Giờ này trẻ được chơi nhiều hơn, trẻ được hóa thân vào các nhân vật để cùng chơi với bạn: Bác công nhân, chú kỹ sư, cô đầu bếp, bán hàng, bác sỹVới mỗi vai chơi của trẻ tôi luôn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường:
 - Với góc xây dựng trẻ được trồng cây, chăm sóc cây, xây dựng theo ý thíchvà tôi luôn nhắc trẻ cần sắp xếp gọn gàng, không bừa bãi
 Hình ảnh bé chơi góc xây dựng
- Góc tạo hình: Trẻ được tự tay làm đồ dùng đồ chơi của chủ đề từ các nguyên vật liệu phế thải tận dụng làm thành những đồ chơi phục vụ học tập cho trẻ
 Cô và bé cùng làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế liệu
 - Góc nấu ăn cần chú ý vệ sinh an toàn thực phẩm
 - Góc gia đình luôn nhớ nhà cửa cần sạch sẽ gọn gàng, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh
 - Góc thiên nhiên: Trẻ được tự tay chăm sóc cây, trồng cây, chơi với cát nước
 Trẻ chăm sóc cây cảnh
 Kết qủa mang lại khi tôi lồng ghép trẻ bảo vệ môi trường trong giờ hoạt động góc đạt hiệu quả rất cao, trẻ có ý thưc hơn và luôn biết cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng. Đặc biệt tại mỗi góc chơi tôi thiết kế những chiếc thùng rác rất xinh xắn từ những đồ phế thải không dùng nữa nên trẻ lớp tôi càng có ý thức khi thấy rác trong lớp học
* Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động lao động tập thể.
 Lao động sẽ giúp trẻ hình thành tính cần cù, chịu khó, biết yêu thiên nhiên, yêu cảnh vật xung quanh mình. Chính vì vậy mà tôi muốn giáo dục cho trẻ lòng “ yêu lao động ” thông qua 5 điều Bác Hồ dạy: “ Học tập tốt, lao động tốt .” Ngay ở lứa tuổi mẫu giáo thông qua các hoạt động như: nhặt lá cây rụng xung quanh sân trường, nhổ cỏ, tưới cây ở góc thiên nhiên,khi nhìn thấy rác biết nhặt rác vào thùng. 
 Sau mỗi hoạt động học, trẻ được giao lưu với thiên nhiên thông qua hoạt động ngoài trời. Hoạt động này giúp trẻ được quan sát trực tiếp từ môi trường trong điều kiện tự nhiên. Từ những hoạt động ngoài trời tôi luôn tạo cơ hội cho trẻ được trực tiếp tiếp xúc với tự nhiên xã hội, cuộc sống xung quanh và tôi đã lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp để đưa vào như sau:
 + Cho trẻ sưu tầm, nhặt lá, quả, hạtlàm thành bộ sưu tập trong góc thiên nhiên
 + Thực hiện một số công việc lao động đơn giản: nhặt lá rụng, giấy, rác có trong sân trường, vườn trường, giúp nhổ cỏ, tưới nước
 Trẻ thu gom rác trong sân trường
 + Khám phá, phát hiện sự thay đổi của cây cối, tính chất của thiên nhiên , hiện tượng thời tiết, một số sự vật, hiện tượng xã hội (người lớn trong trường và xung quanh); các phương tiện giao thông đi lại ngoài cổng trường và tất cả những hoạt động trên đều có thể thích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp như trên.
 + Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm: với thực vật (sự phát triển của cây, cây cần có ánh sáng, không khí; hạt nảy mầm, không nảy mầm?) Động vật cần có không khí để thở
 + Trải nghiệm cảm giác khác nhau: cảm giác nóng khi đứng dưới ánh nắng mặt trời, cảm giác lạnh khi đứng trước gió, cảm giác nặng khi giúp đỡ bác làm vườn
 Thông qua rất nhiều các hoạt động ngoài trời được tổ chức tôi luôn tạo cơ hội cho trẻ có được các kinh nghiệm thực tiễn và biết vận dụng vào các tình huống cụ thể trong cuộc sống về bảo vệ môi trường
 + Chủ điểm giao thông: Tôi cùng quan sát trẻ đường làng tại địa hương. Với những gì quan sát được trẻ hiểu các phương tiện giao thông đang góp một phần gây ô nhiễm môi trường bởi khó và bụi. Tôi không quên nhắc trẻ những điều cần thiết khi tham gia giao thông.
+ Chủ điểm thực vật: Tôi cùng trẻ khám phá các cây trong trường. Từ đó phân tích cho trẻ hiểu cây sống được cần những yếu tố gì? Tác dụng của cây xanh đối với môi trường? Tác dụng của rau xanh đối với cơ thể? Bảo vệ cây xanh cũng chính là bảo vệ môi trường.
Qua hoạt động đi dạo thăm quan, trẻ nhận ra được nhiều điều đúng đắn hơn về môi trường: Vườn trường, sân trường, lớp học, đường đi, công viên sẽ sạch đẹp hơn khi không còn vứt rác giữa đường, vỏ hộp sữa, bim bim vứt bừa bãi.. hoa sẽ nở đẹp hơn nếu được chăm sóc tốt và bảo vệ.Sân trường tôi đã có những thùng rác tại những bồn cây, tôi luôn nhấn mạnh với trẻ khi thấy rác hay đổ rác thì nhớ vứt đúng nơi quy định. Điều này đã giúp tôi gặt hái rất nhiều kết qủa tốt.
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua giờ ăn, giờ ngủ
 Qua các hoạt động tổ chức giờ ăn, ngủ cho trẻ để trẻ hình thành các nề nếp thói quen sinh hoạt đáp ứng mọi nếp sống văn minh trong xã hội hiện đại ngày nay. 
 Biết tiết kiệm trong ăn uống: không làm rơi vãi, không bỏ thức ăn, biết nhặt cơm vào khay, không nói chuyện khi ăn
 Đặc biệt khi cho trẻ rửa tay tôi luôn chú trọng dạy trẻ rửa tay đúng cách, rửa tay bằng xà phòng, và nhắc trẻ vặn vòi nước vừa phải, tắt ngay sau khi sử dụng xong, để tiết kiệm nước tránh lãng phí. Trong bồn rửa tay của trẻ tôi gắn những hình ảnh nhắc nhở để trẻ không quen mà vẫn thích thú công việc rửa tay trước và sau khi đi vệ sinh.
 Trẻ sử dụng tiết kiệm nước trong khi rửa tay trước khi ăn
 Cùng với đó tôi cũng luôn nhắc trẻ lấy nước đủ uống không lấy quá nhiều tránh đổ đi, gây lãng phí nước. Tất cả những thói quen đó giúp trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp, ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung.
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động chiều
 Tôi nhận thấy hoạt động chiều là hoạt động giáo dục trẻ mang tính chiều sâu và khích lệ trẻ mang tính hiệu quả cao. Vào những buổi chiều trước khi trẻ ra về tôi luôn cho trẻ đọc các bài thơ,nghe những câu chuyện, chơi những trò chơi có nội dung về giáo dục bảo vệ môi trường. Bên cạnh đó tôi cho trẻ cùng lau dọn,sắp xếp đồ chơi cho gọn gàng. Cuối buổi nêu gương những trẻ ngoan, có ý thức, điều này làm trẻ trở nên vui, phấn chấn hơn sau những lần động viên của cô. Chỉ cần những câu nói ngắn gọn tình cảm tôi thấy trẻ của tôi tiến bộ rất nhiều sau mỗi ngày học. Cô khen: Bạn Minh hôm nay biết lau bàn giúp cô, bạn Thảo biết vứt rác vào thùng, bạn Linh biết xin lỗi khi đã đánh bạn Các câu nói này đã khiến trẻ mỗi ngày một cố gắng để hôm sau được cô nêu gương trước lớp. Công việc tưởng chừng đơn giản đã giúp tôi rất nhiều trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.
- Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động lễ hội, mọi lúc mọi nơi
 Cuối năm 2016 vừa qua tại trường tôi có tổ chức “ Hội chợ quê - Trò chơi dân gian, hát dân ca và đấu giá tranh giúp học sinh nghèo vượt khó ” cho các bé¸ tôi muốn thông qua lễ hội này trẻ thực hành tất cả những kỹ năng về giáo dục trẻ BVMT bằng cách nhắc nhở các con khi tham gia ngày hội các con nhớ đừng vứt rác bừa bãi, ăn uống vỏ bánh, vỏ kẹo nhớ vứt đúng nơi quy định và nhắc nhở mọi người xung quanh cùng thực hiện tốt hành động văn minh này. Điều đó được minh chứng bằng hành động của một bé học sinh lớp tôi đã nhặt rác trước mặt để bỏ vào thùng, thấy vậy mọi người xung quanh bé cùng vứt rác vào thùng. Tôi thấy mình đã làm được một việc thật ý nghĩa với môi trường sống của tôi và những người xung quanh.
 3.5. Biện pháp 5. Xây dựng các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường có ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
 Là một giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm trong nghề, tôi đã chịu khó học hỏi thiết kế bài giảng điện tử,ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Tiết học “Bé tìm hểu về nước ” trẻ rất hứng thú. Nhờ vậy mà tiết học khám phá của tôi không bị nhàm chán và khô khan, trẻ hứng thú và kiến thức cung cấp cho trẻ được sâu hơn, dễ nhớ hơn. Qua đó trẻ biết bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng tiết kiệm nước...
 Bên cạnh đó tôi cũng sử dụng công nghệ thông tin để đưa hàng loạt các hình ảnh ô nhiễm môi trường cho trẻ xem để phân tích và giáo dục trẻ nhận biết hành động đúng và sai. Khi đưa hình ảnh để trẻ nhận biết tôi đưa hình thức trò chơi vào dạy trẻ. Sau mỗi hình ảnh tôi chốt kết qủa bằng hình mặt mếu và cười sinh động kèm theo đấy là âm thanh “Bé chọn đúng rồi” và “Bé chọn sai rồi” để bài giảng đạt hiệu qủa cao hơn. Các nạn lũ lụt, cháy rừng, ô nhiễm khói bụi, nước bẩn cũng được thể hiện rất thật trên màn hình máy tính. Phương pháp này phần nào hỗ trợ cho tôi rất nhiều trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.
 Với mỗi bài học trong mỗi chủ đề tôi luôn tìm và đưa ứng dụng công nghệ thông tin thông qua những trò chơi trên máy phù hợp với lứa tuổi của trẻ và hấp dẫn trẻ chơi
+ Trò chơi Ai giỏi nhất tôi đã đưa ra trên màn hình các hành vi có liên quan đến công việc của các bé trong lớp. Trong đó có cả hành vi đúng và hành vi sai. Đầu tiên tôi cho trẻ phân tích các hình ảnh trên máy sau đó tự suy nghĩ và đưa ra kết quả của mình. Bằng cách kiểm tra kết quả trên máy tôi sử dụng hiệu ứng nối hành động đúng với mặt cười và hành động sai vào mặt mếu.
+ Trò chơi Cùng bé trổ tài cũng vậy: Các hình ảnh rác thải tôi đưa ra sẽ tự động chạy về thùng rác đã qui định. Từ đây, trẻ sẽ nắm rõ hơn về cách phân loại rác. Và điều tôi nhận ra rõ hơn là trẻ rất hứng thú với trò chơi này
3.6. Biện pháp 6. Phối kết hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ BVMT
 Góc tuyên truyền luôn được tôi tận dụng triệt để để đưa tới cho các bậc phụ huynh về thực trạng cũng như các biện pháp để bảo vệ môi trường. Bên cạnh đó nhờ có góc tuyên truyền mà phụ huynh ở lớp biết con em họ tại lớp được học những gì
 Treo tranh ảnh về thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, các bệnh truyền nhiễm do môi trường mang lại: Ảnh ô nhiễm nguồn nước, ảnh các nhà máy xả khói ra không khí, và gần gũi hơn nữa tôi đưa luôn những hình ảnh ô nhiễm tại xã trên địa bàn mình và trẻ đang sống, để từ đây họ nhận ra rằng ô nhiễm môi trường đang rất cần được con người quan tâm và đưa ra những biện pháp tích cực giúp bảo vệ môi trường.
 Bên cạnh góc tuyên truyền treo tranh ảnh lồng ghép bảo vệ môi trường tôi đã luôn trao đổi với phụ huynh qua những giờ đón trả trẻ cùng phối hợp với cô giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường. Trong những buổi họp phụ huynh đầu năm và giữa kỳ tôi cũng đưa vấn đề ô nhiễm môi trường và những ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường đến cuộc sống con người..
 Tôi nhận thấy công việc tuyên truyền việc giáo dục bảo vệ môi trường tới trẻ lớp tôi thực sự đạt hiệu qủa cao khi nhận được sự ủng hộ của cá phụ huynh qua các chủ điểm đó là: Ủng hộ lớp những chai lọ, giấy báo, tranh, ảnhĐể chúng tôi vừa làm đồ chơi giúp trẻ học và tiết kiệm được rất nhiều kinh phí. Điều đó khẳng định rằng công tác phối kết hợp với phụ huynh giữa lớp, nhà trường với phụ huynh nhận được sự đồng thuận và đạt kết quả cao.
4. Hiệu quả của SKKN:
Với những biện pháp đã làm được để lồng ghép việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, tôi đã thu được những kết quả như sau:
1. Đối với giáo viên:
- Đã biết xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 - Lựa chọn nội dung phù hợp với từng chủ điểm để đưa vào các tiết dạy. 
 - Giáo viên đã có kỹ năng trong việc lồng ghép các nội dung bảo vệ môi trường vào các hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo.
 - Với việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên lồng ghép trong các hoạt động,kết hợp với những buổi sinh hoạt ngoại khóa,tôi đã tổ chức cho trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn,lý thú,bổ ích,thu hút sự tập trung chú ý của trẻ mang thông điệp:Vì một môi trường xanh – sạch – đẹp – an toàn.
2. Đối với trẻ
 - Đa số trẻ trong lớp có ý thức trong việc vệ sinh cá nhân và có ý thức tập thể bảo vệ môi trường, hiểu ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường đến cuộc sống con người và tác dụng của việc bảo vệ môi trường.
 - Trẻ có thái độ đúng đắn với môi trường tự nhiên và môi trường xã hội mà trẻ đang sống. Biết yêu quí cây xanh, chăm sóc và bảo vệ cây xanh quanh lớp và trường. Biết yêu quí các loại động vật tư đó biết bảo vệ môi trường sống của chúng. Trẻ có ý thức cất dọn đồ dùng đồ chơi ở lớp và ở nhà, từ đó biết vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, yêu thích công việc chăm só cây cối bảo vệ môi trường xanh không bẻ cành chặt phá.
 - Trẻ có kỹ năng sống trong giao tiếp, ứng xử với mọi người xung quanh, có ý thức trong mọi hành vi bảo vệ môi trường. Trẻ thích tham gia vào các hoạt động tập thể: Trồng cây xanh, quét lớp, có ý thức bảo vệ môi trường chung: Vứt rác vào thùng, không khạc nhổ bừa bãi, không hái hoa bẻ cành, đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết tiết kiệm điện, nước
 - Trẻ có những thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp: Mời cô và bạn trước khi ăn, chào hỏi khi người lớn vào lớp, biết xin lỗi, nhặt cơm vãi vào khay
 Từ những hành động tưởng chừng như rất nhỏ bé của trẻ trong giao tiếp ứng xử, ý thức nhận biết về môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường đã tác động tích cực đến những người xung quanh trẻ: Nhắc bố mẹ không đi xe máy vào trong sân, không vứt rác bừa bãi, nhắc nhở những hành vi sai không nên làm.
Qua năm học 2016-2017 với việc lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường tôi đã đưa ra được kết quả khảo sát như sau:
Kết qủa khảo sát trẻ cuối năm
STT
NỘI DUNG
ĐẦU NĂM
(43 trẻ)
CUỐI NĂM
( 43 TRẺ)
Đạt %
CĐ %
Đạt %
CĐ %
1
Biết chăm sóc và bảo vệ cây.
26 = 54%
17 = 46 %
43=100%
0
2
Có ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp.
24 = 49 %
19 = 51 %
37 =88%
6= 12 %
3
Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định.
29 = 62%
14 = 38 %
43 =100%
0
4
Có ý thức không vứt rác ra đường, biết nhặt rác vào thùng
25 = 51 %
18 = 49 %
38 = 90 %
5 = 10%
5
Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường.
27 = 57 %
16 = 43 %
43=100%
0
6
Có ý thức tiết kiệm điện, nước khi sử dụng.
28 = 59 %
15 = 41 %
43 =100%
0
7
Nhắc nhở người lớn không vứt rác bừa bãi.
31 = 68 %
12 = 32 %
40 =94 %
3 =6 %
3. Đối với phụ huynh
 - Phụ huynh tại lớp yên tâm giao con cho cô, phấn khởi khi thấy con em mình có nhận thức đúng đắn về môi trường, và có ý thức bảo vệ môi trường
 - Thường xuyên quyên góp ủng hộ lớp những nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi ủng hộ cây xanh, cây cảnh cho lớp, trường. Bên cạnh đấy phụ huynh cũng ý thức hơn về vấn đề môi trường trên địa bàn xã bằng những hoạt động: Con đường tự quản của hội phụ nữ và Đoàn thanh niênđã góp phần rất nhiều trong việc bảo vệ môi trường tại địa phương.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận 
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan
Trẻ em luôn là những “búp măng non” bé nhỏ luôn cần sự chăm sóc và giúp đỡ của gia đình, nhà trường và cả xã hội. Trước những thực trạng ô nhiễm môi trường nặng nề như hiện nay, ngay từ lứa tuổi này chúng ta hãy cùng chung tay giáo dục trẻ nhận thức đúng đắn về môi trường mình đang sống và bảo vệ chúng. Ngay từ lứa tuổi nhỏ, chúng ta cần giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp của cuộc sống nhận thức rõ các hành vi đúng, sai với môi trường để cuộc sống ngày càng xanh-sạch- đẹp hơn.
Để giúp trẻ có những kiến thức và kĩ năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng đối với giáo viên là luôn gương mẫu, tận tình chỉ bảo hướng dẫn cho trẻ. Trên cơ sở giáo dục trẻ yêu thiên nhiên yêu môi trường sống từ đó giáo dục trẻ có lối sống lành mạnh, tích cực nhằm bảo vệ môi trường. Giáo dục trẻ cũng chính là lời nhắc nhở với mỗi người lớn chúng ta cần phải quan tâm hơn nữa đến môi trường và bảo vệ môi trường.
 Hiện nay ngành giáo dục đang đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ có một ý nghĩa hết sức quan trọng. Nó giúp trẻ hoàn thiện hơn về nhân cách, về lối sống, trẻ sẽ tích cực hơn, mạnh dạn hơn, tự tin hơn,đoàn kết hơn. Trẻ được học cách yêu thương,trách nhiệm, hợp tác, hòa đồng, đồng cảm chia sẻ với mọi người xung quanh và hơn cả là biết sống tốt, sống có ý nghĩa và có một niềm tin với những ước mơ, hoài bão về cuộc sống hiện tại và tương lai phía trước như thông điệp của một bài hát:
 Tổ quốc Việt Nam xanh ngát
 Có sạch đẹp mãi được không?
 Điều đó tùy thuộc hành động của bạn
 Chỉ thuộc vào bạn mà thôi.
2. Bài học kinh nghiệm
 Qua quá trình áp dụng thực hiện các biện pháp trên tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm sau:
- Giáo viên có nhận thức đúng và nắm được tâm sinh lý trẻ lớp mình phụ trách để đưa ra những phong phú phù hợp với trẻ. Tích cực tìm tòi, nghiên cứu áp dụng việc lồng ghép với các nội dung bảo vệ môi trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, không ngại khó, ngại vất vả.
- Linh hoạt sáng tạo đưa ra các hình thức phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ trong các hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ.
- Tăng cường công tác phối kết hợp với phụ huynh cùng chăm sóc giáo dục trẻ một cách tốt nhất
- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp để đưa vào dạy trẻ giảm bớt vất vả cho giáo viên, phù hợp với sự phát triển của xã hội.
2. Khuyến nghị: 
* Đối với phòng giáo duc:
 - Tạo điều kiện tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề rèn luyện các kĩ năng về giáo dục bảo vệ môi trường cho nhiều giáo viên tham gia học hỏi nâng cao kiến thức về bảo vệ môi trường trong giảng dạy.
 - Xây dựng các tiết kiến tập giáo dục bảo vệ môi trường nhiều hơn nữa để cho chị em giáo viên được tham gia học hỏi lẫn nhau. 
 - Đầu tư trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường. Phát động nhiều cuộc thi tìm hiểu môi trường để từ đó có sức tuyên truyền sâu rộng hơn cho học sinh và phụ huynh.
 *Đối với Ban giám hiệu:
- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học khi có lớp bồi dưỡng về chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường.
 - Nhà trường cần có nhiều hình thức tuyên truyền tới phụ huynh có hiệu quả hơn nữa về tìm hiểu kiến thức về môi trường, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa để phụ huynh và trẻ biết rõ tầm quan trọng của môi trường đối với đời sống con người. 
- Bên cạnh đó cần xử lí tốt còn nguồn nước thải và rác thải tại trường. Phát huy mô hình vườn rau sạch cung cấp thực phẩm sạch cho trẻ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.
 * Đối với giáo viên:
 - Tích cực tìm tòi,sáng tạo trong việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ngày càng linh hoạt, có hiệu quả hơn.
 - Giáo viên cần có trách nhiệm tuyên truyền sâu rộng hơn nữa không chỉ trong trường, lớp mình phụ trách mà còn với cả xã hội ở địa phương mình đang sống và sinh hoạt. Tích cực hưởng ứng tham gia, phát động nhiều phong trào liên quan đến môi trường nhiều hơn nữa: Tết trồng cây, Thi tìm hiểu về môi trường, tham gia các hoạt động vệ sinh đường làng ngõ xómSưu tầm nhiều tranh ảnh có tác dụng tuyên truyền bảo vệ môi trường đến mọi người.
 Trên đây là một số biện pháp tôi đã thực hiện trong việc giáo dục trẻ từ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường tại trường mầm non nơi tôi công tác . Trong quá trình thực hiện không thể tránh khỏi những thiếu xót, tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để đề tài của tôi hoàn thiện và đạt kết quả cao hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!