Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng cho trẻ 5-6 tuổi

y theo sức của mình” Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm năng lượng không chỉ đơn giản là dạy trẻ thông qua hoạt động học mà cần thiết phải dạy trẻ mọi lúc mọi nơi. Trẻ đến trường được tham gia rất nhiều hoạt động có để trẻ được thực hành ở nhiều hoạt động trẻ mới thấy được việc tự ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm năng lượng của bản thân mình giúp ích như thế nào đối với trường với lớp của mình và phải làm như thế nào mới có thể bảo vệ môi trường tiết kiệm năng lượng .
Trong các hoạt động khác tôi giáo dục trẻ như sau :
*Giờ đón- trả trẻ
	Trong giờ đón và trả trẻ tôi trả chuyện với trẻ, cho trẻ kể về những đồ dùng trong gia đình, ở trường, ở lớp liên quan đến năng lượng như: quạt điện, ti vi, đài đĩa, bình nóng lạnh, tủ lạnh, điều hòa....Tôi lồng ghép dạy trẻ cách sử dụng để tiết kiệm năng lượng: tắt quạt, điện, điều hòa, bình nóng lạnh khi không sử dụng đến, không nghịch gần vòi nước cảm ứng để tiết kiệm điện nước
	 Hỏi trẻ nếu trời nắng để tiết kiệm năng lượng chúng ta cần làm gì? ( phơi quần áo, sử dụng nuớc nóng bằng bình năng lượng mặt trời....)
* Hoạt động góc
Tôi nhận thấy rằng hoạt động góc chính là phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là hình thành nhân cách cho trẻ sau này. Thông qua hoạt động trẻ phản ánh lại cuộc sống môi trường xung quanh trẻ, mô phỏng lại những hành động quen thuộc của người lớn mà trẻ đã thấy, đã biết. Chính vì vậy, khi cho trẻ hoạt động góc tôi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực và luôn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi. Đặc biệt tôi luôn lưu ý, kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong hoạt động một cách phù hợp để qua đó trẻ có được hiểu biết và có được ý thức tốt khi tham gia bảo vệ môi trường.
Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, thông qua các trò chơi phân vai, trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực của lớp mình, hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phòng khám đa khoa (khám chữa bệnh cho mọi người, chú ý giữ gìn vệ sinh phòng khám, xử lý rác thải y tế...) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thông đi bắt những người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây mất trật tự công cộng, đi sai đường, bán hàng rong... giáo dục trẻ luật lệ an toàn giao thông và bảo vệ môi trường
- Trò chơi gia đình: Phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nền nhà sạch sẽ, quét mạng nhện trong nhà; quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp; đi mua đồ dùng gia đình giữ gìn không rơi vỡ, nhắc nhở mọi người phải sống tiết kiệm; trước khi ăn phải rửa tay.
 	-  Trò chơi nấu ăn: tập làm món ăn đơn giản, chú ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp.
 	- Góc xây dựng: Xây dựng công viên cây xanh, sắp  xếp đồ dùng ngăn lắp hợp lý.xây nhà có nhiều cửa sổ để tận dụng ánh sáng mặt trời, trồng nhiều cây xanh 
 	- Góc nghệ thuật: Múa hát những bài hát theo chủ đề, sự kiện tháng, tự tạomột số đồ dùng từ những nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu, dùng xong cất đúng nơi qui định...
 	- Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt lá khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân bằng xà phòng).Tận dụng ánh sáng mặt trời để gieo hạt này mầm, rửa tay xong sử dụng lại nước để tưới cây
Đồ dùng làm từ đồ phế liệu
Tôi cho trẻ được cùng nhau làm đồ dùng, đồ chơi mầm non từ các nguyên vật liệu thiên nhiên, các phế liệu, từ đó trẻ rất hứng thú hoạt động và biết quý trọng các sản phẩm do mình làm ra.	
Thông qua các trò chơi phân vai trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác trong trò chơi “Bé tập làm nội trợ” tôi chú ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, chế biến món ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi chế biến.
Thông qua các trò chơi học tập tôi dạy trẻ cách tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, hành vi xấu đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn và tìm ra nguyên nhân thông qua các trò chơi đóng kịch: trẻ thể hiện nội dung các câu chuyện bảo vệ môi trường, thể hiện các hành vi có lợi và hành vi có hại cho môi trường thông qua các trò chơi vận động. Trẻ mô tả các hành vi bảo vệ môi trường hoặc làm hại cho môi trường: động tác cuốc đất trồng cây, tưới nước, bắt sâu là hành vi có lợi cho môi trường, còn động tác gây tổn hại cho môi trường là chặt cây, dẫn lên cỏ, đốt rừng, săn bắt chim thú.
* Thông qua các hoạt động ngoài trời
Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động của trẻ làm giàu và củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ những thói quen hành vi với mình nơi công cộng. Qua hoạt động tôi cho trẻ được quan sát cây cối, các loại hoa, các loại rau giúp cho trẻ biết gieo hạt chăm sóc và bảo vệ cây, không hái hoa bẻ cành, quét dọn vệ sinh sân trường bằng những dông cụ làm bằng đồ phế thải trẻ rất vui thích và hứng thú hoạt động.
Hình ảnh trẻ gieo hạt, chăm sóc cây
VD: Tôi cho trẻ quan sát về các loại rau ở trong vườn trường trẻ sẽ được nói lên những gì mà trẻ thấy đặc điểm của các loại rau, lợi ích của chúng như thế nào? Làm thế nào để chúng ta có rau ăn hàng ngày? Nếu không tưới nước và nhổ cỏ cho rau thì chuyện gì sẽ xảy ra? Vì sao? Với những câu hỏi mở như vậy trẻ sẽ đưa ra ý kiến của mình từ đó trẻ thể hiện tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn. Đồng thời kích thích được tính ham hiểu biết của trẻ.
Hỉnh ảnh trẻ phân loại rác
Khi tổ chức các giờ học ngoài trời tôi đã tận dụng những ngày thời tiết ấm áp để trẻ hoạt động thoải mái, quan sát thời tiết hiểu ích lợi của ánh năng mặt trời đối với cơ thể con người, cây cối và con vật. Qua đó giáo dục trẻ biết tận dụng thời tiết vào việc tắm rửa để tiết kiệm điện năng mà không gây lãng phí năng lượng
Sau hoạt động ngoài trời tôi cho trẻ thư giãn, nghỉ ngơi dưới bóng cây mát, tránh việc phải dùng quạt tiết kiệm điện. Hỏi trẻ: Các con thấy có mát không, nhờ đâu mà các con thấy mát mẻ....
Hình ảnh trẻ thư giãn thoải mái dưới bóng cây, quan sát vườn rau
Như vậy, khi trẻ tham gia hoạt động ngoài trời kiến thức sẽ được khắc sâu trẻ học mà không biết là mình đang học. Đó sẽ là nền tảng để trẻ trở thành một tuyên truyền viên tốt về chăm sóc và bảo vệ cây xanh cũng như môi trường xung quanh trẻ.
* Thông qua hoạt động ăn ngủ
	 Hoạt động ăn ngủ là một nội dung quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Qua hoạt động sẽ hình thành cho trẻ nền nếp, thói quen và các kỹ năng cần thiết để trẻ tự phục vụ. Vì vậy tôi thường xuyên tổ chức hoạt động rửa tay rửa mặt trước khi ăn. Khi rửa tay cho trẻ xếp hàng, rửa tay xong rút tay ra ngay vòi cảm ứng để tránh lãng phí nước, không đùa nghịch tránh làm ướt quần áo. 
Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ được vui vẻ và thoải mái như :
+ Cô thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngay ngắn, biết lấy khay (đựng cơm thừa, cơm rơi vãi và 1 khay để khăn lau tay). Sau đó ra xếp hàng rửa tay bằng xà phòng theo quy trình 7 bước (cô bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện).Trong khi ăn cô nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết xuất, khi ho phải lấy tay che miệng, không nói chuyện trong khi ăn tạo những thói quen văn minh lịch sự trong khi ăn. Ăn xong biết ra xếp bát, thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng, sau đó trẻ đi xúc miệng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, không vặn vòi nước chảy liên tục khi xúc miệng, lấy nước xúc miệng vừa đủ chống lãng phí nước thừa phải đổ đi. Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phòng, nhóm sạch sẽ, đi vệ sinh phải đúng nơi quy định, đi xong để dép lên giá xếp ngay ngắn lên giá, sau đó biết lấy gối đi ngủ,  biết gấp quần áo và để đúng nơi quy định.
Xếp hàng rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn
Khi trẻ ngủ tôi yêu cầu trẻ mặc quần áo phù hợp với thời tiết, không nằm gần nhau quá đỡ nóng bức, mùa đông nằm gần nhau đắp chung chăn cho ấm
Tăng, giảm điều hòa khi cần thiết.
* Thông qua hoạt động chiều
	Tôi thường xuyên ôn lại kiến thức, cho trẻ chơi các trò chơi để lồng ghép giáo dục trẻ biết sử dụng hiệu quả năng lượng, đặc biệt chú ý hướng dẫn các kỹ năng tự phục vụ như: phơi khăn mặt ở nơi có ánh năng, rửa tay rủa mặt tiết kiệm điện nước, sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng để lớp thoáng mát
* Thông qua hoạt động lao động
Ngoài hoạt động học chúng tôi thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng phân công trực nhật hàng ngày.
Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng đúng nơi quy định. Trẻ biết lau lá cây và chăm sóc cây xanh. từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên yêu lao động.
Hình ảnh trẻ chăm sóc cây xanh, lau giá đồ chơi các góc
*Thông qua hoạt động đi dạo đi thăm
Trẻ được quan sát trực tiếp môi trường tự nhiên, các địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận về vẻ đẹp của môi trường quanh trẻ và có ý thức giữ gìn và bảo vệ.
 	Cô cho trẻ được đi thăm quan môi trường trong lớp học của những lớp học khác, khu vực quanh trường và thăm quan đình Lệ Mật, trường tiểu học Việt Hưng, nghĩa trang liệt sĩ, uỷ ban nhân dân phường...Yêu cầu trẻ nhận xét về vệ sinh môi trường ở tại nơi đó và tìm ra cách khắc phục bảo vệ môi trường. Cô cho trẻ quan sát hoạt động lao động của người lớn đang trồng và chăm sóc cây cối, con vật, làm sạch môi trường xung quanh.
*Thông qua hoạt động nêu gương
Hoạt động nêu gương cũng là một trong những hoạt động để thực hiện nhiệm vụ giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ một cách hiệu quả, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường. Vào những buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể những việc làm tốt giúp cô giáo và các bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ năng sống như biết chào hỏi, khi mắc lỗi với cô hoặc bạn thì biết xin lỗi, khi có người khác giúp đỡ hay cho quà thì biết cảm ơn... Qua những buổi nêu gương như vậy đã giúp trẻ làm tốt  hơn những công việc hàng ngày trẻ lao động giúp cô.
*Thông qua hoạt động lễ hội và giáo dục mọi lúc mọi nơi
Hoạt động lễ hội có một vị trí rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành ở trẻ các kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực về các địa danh và môi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn môi trường và các địa danh nơi diễn ra lễ hội. Nội dung được tích hợp trong các hoạt động giáo dục dưới nhiêu hình thức như theo ý thích của trẻ hoặc trong thời gian dạo chơi ngoài trời hay thăm quan. Ví dụ ngày lễ, ngày tết Nguyên Đán cô phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô cùng trẻ sưu tầm cây xanh, cây cảnh về trồng... và cùng tổ chức tưới và chăm sóc cây.
3.4. Biện pháp 4: Tạo môi trường cho trẻ được trải nghiệm để giáo dục tiết kiệm năng lượng
	Tạo môi trường cho trẻ được trải nghiệm và khám phá là một việc làm cần thiết mà hơn ai hết cô giáo là tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm. Ở lớp tôi có 5 vòi nước cảm ứng, 4 quạt trần, 1 ti vi, 1 đài đĩa, 1 máy chiếu, 1 đàn, 1 bình nóng lạnh, 2 điều hòa. Tôi đã cho trẻ trải nghiệm bằng cách:
	+ Để tiết kiệm điện tôi tận dụng ánh sáng tự nhiên để cho trẻ tham gia các hoạt động mà không phải bật đèn tuýt, mở hết cửa sổ, cửa chính để lấy ánh sáng
Hình ảnh trẻ động góc tận dụng ánh sáng ngoài trời
	+ Vào mùa hè sau tiết học chuyển hoạt động ra ngòai trời vẫn đèn điện hỏi xem trẻ có ý kiến gì? Gợi ý trẻ tự đưa ra ý kiến” Nếu không tắt quạt tắt điện thì điều gì sẽ xảy ra ?”. Qua đó trẻ được trải nghiệm thực tế về việc tiết kiệm năng lượng từ những thói quen hàng ngày 
3.5. Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin
Trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng và sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy là vô cùng quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư duy trực tiếp để phát huy tính tích cực của trẻ, trẻ hứng thú bao nhiêu thì kết quả đạt được càng tốt bấy nhiêu. Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ trên mọi tiết học mà chỉ có tranh ảnh không thì trẻ rất dễ bị nhàm chán, chất lượng chắc chắn sẽ không cao. Chính vì vậy mà cô giáo phải luôn tìm tòi học hỏi cách làm các hiệu ứng PowerPoint và cài phần mềm giáo án điện tử trong đó là kho tàng những tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm thanh hiệu ứng rất đẹp về các tất cả các chủ đề, các lĩnh vực giải trí... trong đó có cả tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường. Nhờ có các trò chơi trên máy vi tính như vậy trẻ của lớp sẽ hứng thú, đồng thời các thao tác trên máy của trẻ được thiết lập, tư duy phát triển mạnh, sự ghi nhớ các hình ảnh đúng - sai được dễ dàng. Ngoài những biện pháp  trên cô giáo luôn sưu tầm những tài liệu nói về môi trường và  sử dụng trên đĩa hình đưa vào máy vi tính và vào những giờ đón, trả trẻ  thường mở trên máy vi tính cho trẻ xem như những hình ảnh như :  Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi, những hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm cùng với trâubên cạnh đó cô giáo cần sưu tầm những hình ảnh mang tính giáo dục treo ở góc tuyên truyền  như : Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay đúng dưới vòi nước, rửa mặt sạch sẽ... hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới cây xanh cùng cô, bé ngồi xe máy bịt khẩu trang và đội mũ bảo hiểm. Qua những hình ảnh đó có thể tiến hành ứng dụng dạy trẻ trên tiết học hoặc trong các hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ.
3.6. Biện pháp 6: Công tác phối kết hợp cùng phụ huynh
Ở lứa tuổi mầm non là lứa tuổi mà trẻ thích được khen ngợi động viên, cô tạo sự thích thú ở lớp và cha mẹ trẻ khuyến khích con ở nhà. Có như vậy trẻ mới có thể phát triển hài hòa về mọi mặt
Phụ huynh là nguồn động viên khích lệ và luôn sát cánh bên nhà trường bởi vì không những phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ của mình mà còn tuyên truyền cho các bậc phụ huynh khác cùng ý thức để bảo vệ môi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường lớp.Cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh về sự ô nhiễm môi trường của địa phương hiện nay bằng cách:
Tuyên truyền vận động phụ huynh về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng trong cuộc sống hàng ngày và nhắc nhở phụ huynh cùng tham gia thực hiện bằng khẩu hiệu “Mỗi người hãy trồng thêm một cây xanh là thêm một hành động bảo vệ môi trường” phụ huynh lớp tôi đã ủng hộ những chậu cảnh nhỏ để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp hơn. 
- Trưng bày các góc chơi, sản phẩm của trẻ để giới thiệu với phụ huynh.
 	- Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Nhắc nhở phụ huynh để xe đúng khu vực cho phép.
- Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường. Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước... gấp quần áo để vào tủ của mình, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây trong gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi...
- Tuyên truyền bằng góc tranh ảnh ngoài cửa lớp học về các khu ô nhiễm môi trường, khu rác thải chưa được xử lý, những cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu,
Hy vọng một số kinh nghiệm này sẽ giúp các đồng nghiệp đem lại hiệu quả khi giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non. Mong muốn nhận được những chia sẻ, trao đổi của các đồng nghiệp.
4. Hiệu quả của sáng kiến
Giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng là một điều vô cùng quan trọng. Qua đó trẻ có một số vốn kiến thức, thói quen khá tốt đối với môi trường sống.Qua một thời gian triển khai đề tài tôi đã tiến hành khảo sát cho thấy kết quả như sau    
STT 
Nội dung tiêu chí khảo sát trẻ
So với đầu năm tăng
trẻ đạt %               
1
Biết chăm sóc và bảo vệ cây
38
95
2
Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp
36
90
3
Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định
40
100
4
Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng rác
39
97,5
5
Không la hét to
36
90
6
Phân biệt được những hành động đúng và hành động sai đối với môi trường và tiết kiệm năng lượng
37
92,5
7
 Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 
40
100
8
Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện
37
92,5
* Về phía trẻ: 
- Khích lệ được trí tưởng tượng sự tò mò của trẻ. Trẻ học hứng thú hơn không những trong hoạt động học mà trong hoạt động góc càng thu hút được nhiều trẻ hơn.
- Trẻ rất thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên liệu.
- Trẻ có hứng thú học, tiếp thu kiến thức nhanh.
- Trẻ yêu lao động và tạo ra cái đẹp
- Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng mọi lúc mọi nơi
* Về phía giáo viên: 
- Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn. Tham gia tập huấn đầy đủ nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận động các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống thực của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.
III. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
a. Kết luận
 Như vậy,lĩnh vực “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng cho trẻ mầm non ” là một lĩnh vực đào tạo rất đặc biệt, nội dung lĩnh vực bám vào hai vấn đề hết sức cần thiết cho trẻ đó là “giá trị sống” và “kỹ năng bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng” nhằm xây dựng vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách con người, tăng sức đề kháng và năng lực hội nhập cho con trẻ ngay hôm nay và tự tin vững bước trong tương lai "Trong mỗi đứa trẻ đều có những tài năng tiềm ẩn. Sự chuẩn bị kỹ càng từ lúc đầu đời chính là chìa khóa thành công cho tương lai mỗi trẻ”
Chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non chính là cơ sở giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, là nền tảng cho quá trình học tập suốt đời của trẻ .Nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục mầm non là hình thành nhân cách cho trẻ em, một trong các biểu hiện của nhân cách là biết nói lời xin lỗi, cảm ơn. Cần phải tập cho trẻ hình thành phản xạ tự nhiên trong giao tiếp, chỉ có thế mới hình thành “văn hóa xin lỗi”, “văn hóa cảm ơn”, mới chứng tỏ được, rằng người Việt là những người biết ứng xử.
Khi chập chững bước những bước đầu đời cũng là lúc các bé hình thành những kỹ năng cơ bản: tạo dựng thói quen tốt, học cách cư xử lễ phép với người thân, thầy cô, bạn bè; học cách yêu thương và chia sẻ; học cách lắng nghe và biết cách tự kìm chế bản thân mỗi khi cáu giận. Từ đây, các bé sẽ hình thành những kỹ năng sống thiết yếu đầu tiên của mình.
 Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức độ đúng đắn trong việc chuẩn của người lớn đối với đứa trẻ.
Giáo dục trẻ mầm non về tình cảm, hành vi và ý thức bảo vệ môi trường là nền tảng của một tương lai tốt đẹp cho trẻ. Hơn ai hết, nhà giáo dục cần ý thức được trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ này.
b. Kiến nghị
Tôi mong muốn Phòng Giáo Dục tạo điều kiện đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị như đồ chơi ngoài trời và các tài liệu tham khảo, lô tô có các hình ảnh minh họa về lĩnh vực giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng. 
 Đối với nhà trường tôi mong muốn trường tạo điều kiện về thời gian và kinh phí để giáo viên được học hỏi thêm các lớp làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp cho đẹp và phong phú. Nhà trường tạo điều kiện hơn nữa cho các giáo viên đi tham quan học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên ở các trường khác trong Quận, thành phố. Từ đó chúng tôi học hỏi được kinh nghiệm của các đồng nghiệp ở các trường bạn về phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng, chăm sóc, giáo dục trẻ, để phục vụ cho việc giảng dạy trẻ ngày được tốt hơn.
Trên đây là một số kinh nghiêm của bản thân tôi trong việc “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”. Trong thời gian thực hiện tôi đã thu được những kết quả đáng khích lệ, nhưng khả năng về chuyên môn vẫn còn hạn chế không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các chị em đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn, giúp tôi tiếp thu phấn đấu và làm tốt công tác chăm sóc giáo dục thế hệ mầm non tương lai của đất nước.
Tôi xin chân thành cảm ơn!