Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả tại trường mầm non

n trong lớp mình? hoặc yêu cầu trẻ đếm bằng cách hỏi. “Lớp mình có mấy bóng điện? Bóng điện nào tiết kiệm điện nhất?” Tùy theo khả năng của trẻ tôi gợi ý để trẻ kể những đồ vật đó và nói với trẻ khi không dùng đèn, quạt nữa, con nhớ tắt để tiết kiệm điện và giải thích cho trẻ vì sao phải tiết kiệm điện. 
Giải thích cho trẻ nghe tôi nói chậm rãi, rõ ràng và chính xác, kiên nhẫn lắng nghe trẻ nói, không tỏ ra khó chịu khi trẻ nói không đúng hoặc hỏi nhiều, không nhắc lại những câu, từ trẻ nói sai, gợi ý để trẻ nói lên suy nghĩ của mình trước những điều trẻ đã nghe, nhìn thấy. 
Ví dụ: Thay việc sử dụng các loại quạt, tôi mở cửa đón gió trời, tôi giải thích cho trẻ vì sao tôi lại làm như vậy (để tiết kiệm điện) 
Tôi cho trẻ xem đĩa hình các cô chú đầu bếp đang nấu cơm có sử dụng các loại nhiên liệu như: Gas, điện, than, củi, rơm rạ,. nói tên các nhiên liệu các cô chú đầu bếp dùng để đun nấu, lợi ích của chúng. Qua trò chuyện, nói để trẻ hiểu làm thế nào để tiết kiệm chất đất (dùng bếp tiết kiêm điện, nhiên liệu ít khói, tận dụng nước nóng do đặt cạnh bếp hoặc lấy từ bình nước nóng do năng lượng mặt trời để đun nấu.) đồng thời tôi giải thích để trẻ hiểu được nếu dùng nhiều, lãng phí sẽ tốn tiền và dần dần chất đốt sẽ hết và không còn gì để nấu chín cơm. cho các con ăn hàng ngày..
 	Mọi lúc, mọi nơi, trong mọi hoạt động, những điều tôi trò chuyện với trẻ thấm sâu vào trẻ, đó là cách dạy trẻ những kiến thức ban đầu về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Ngoài ra tôi còn thảo luận với trẻ về cách làm thế nào sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Ví dụ: tắt đèn, quạt, tivi, đài, máy tính....khi không dùng. Nhưng khi xem sách các con cần đảm bảo đủ ánh sáng, có thể sử dụng ánh sáng mặt trời hoặc dùng bóng đèn sợi đốt, khi không xem sách nữa thì nên tắt đèn tiết kiệm điện
 	Qua trò chuyện, tôi giúp trẻ hiểu tôi sẽ cảm thấy rất vui vẻ khi trẻ biết sử dụng năng lượng tiết kiệm. Tôi cũng luôn chú ý động viên, khuyến khích và dành thời gian trò chuyện với trẻ nhiều hơn về những việc trẻ làm tốt.
+ Phương pháp nêu tình huống có vấn đề: 
	Đưa ra các tình huống có vấn đề giúp kích thích trẻ tìm tòi suy nghĩ giải quyết vấn đề đặt ra, dựa trên vốn kinh nghiệm để giải quyết vấn đề đặt ra, giúp trẻ nhớ lâu. Vì thế tôi luôn chú ý tận dụng các tình huống có thật phù hợp với khả năng của trẻ. 
Ví dụ: Khi các con ra khỏi lớp, các con phải làm gì: Nếu không xem ti vi thì các con phải làm gì? Vì sao? Chẳng hạn khi mất điện, tôi hỏi trẻ: “ Con thấy thế nào khi mất điện? Trẻ có thể trả lời: “Con không nhìn thấy rõ, con không thể đọc sách, tô màu..Con thấy tối, con thấy nóng” Trên cơ sở câu trả lời của trẻ, tôi trò chuyện về lợi ích của điện trong cuộc sống hàng ngày. Tôi giải thích để trẻ hiểu cần phải tiết kiệm điện để “ không bị mất điện như vậy con sẽ không bị nóng , con có thể đọc sách, tô màu  Ngoài ra , điện còn được dùng để đun nước , nấu cơm 
Sau khi trẻ chơi các trò chơi nhận biết vị trí, chức năng một số đồ điện, tôi cho trẻ chơi trò nhận biết cách sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu quả.
Ví dụ: Ai giỏi nhất. Cách chơi: Mỗi trẻ có một khuôn mặt cười (xanh lá) và khuôn mặt mếu (màu đỏ). Khuôn mặt cười là câu trả lời đúng, khuôn mặt mếu là câu trả lời sai. Cô giáo sẽ đưa ra các bức tranh về cách sử dụng điện tiết kiệm , không tiết kiệm điện. Nhiệm vụ của trẻ là giơ các khuôn mặt cười và khuôn mặt mếu thay cho câu trả lời đúng hay sai. 
	Luật chơi: Bạn nào giơ nhanh và đúng là người chiến thắng.
Trò chơi 2: Chung sức 
	Có 2 đội chơi, số lượng người ở hai đội bằng nhau. Có 2 bảng, trên bảng cô có các bức tranh có nội dung như: Cửa sổ đang mở đón ánh sáng mặt trời, bạn nhỏ đọc truyện bên cửa sổ hay bạn nhỏ đang ngủ, ti vi vẫn bật, đài vẫn mởNhiệm vụ của 2 đội là xác định xem bức tranh nào có nội dung tiết kiệm điện hiệu quả, không tiết kiệm điện và gắn hoa vào bức tranh có nội dung tiết kiệm điện hiệu quả, đánh dấu X vào bức tranh có nội dung không tiết kiệm điện và giải thích vì sao? 
Luật chơi: 2 đội chơi theo luật tiếp sức. Trong thời gian qui định là một bản nhạc, đội nào chọn nhanh và đúng là đội chiến thắng.
Tương tự như vậy tôi tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác nhau. Thực tế trẻ rất hào hứng tham gia trò chơi và qua chơi, trẻ học một cách nhẹ nhàng, hiệu quả.
- Phương pháp thực hành, thí nghiệm:
Hàng ngày ở lớp tôi có thể yêu cầu trẻ tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi lớp. tắt nước và đèn khi ra khỏi nhà vệ sinh, có thể mở cửa sổ cho mắt thay vì dùng quạt máy, điều hòa Tôi luôn chú ý hỏi trẻ vì sao phải làm như vậy và gợi mở để trẻ giải thích làm như vậy là để tiết kiệm điện , hạn chế việc mất điện.Khi trẻ chưa biết cách sử dụng, tôi tắt điện, quạtcho trẻ quan sát. Sau đó yêu cầu trẻ thực hiện lại các thao tác.
Khi trẻ thực hành tôi luôn quan tâm, quan sát và nhắc nhở trẻ thực hiện thường xuyên để hình thành thói quen tốt. Ví dụ: Khi không cần sử dụng quạt, điều hòa, đồ điện, tôi yêu cầu trẻ tắt điện, tránh làm thay cho trẻ.
Tạo cơ hội cho trẻ thí nghiệm và trải nghiệm các hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm. Chẳng hạn, mùa hè tôi để một chậu nước to phơi nắng (chú ý đảm bảo an toàn cho trẻ, phòng tránh đuối nước). Sau đó cho trẻ sờ tay vào chậu nước, trò chuyện giúp trẻ hiểu vì sao nước trong chậu lại “ấm” ? Nước đó có thể dùng làm gì (để tắm). Nước ấm có thể tắm mà không cần phải đun, như vậy sẽ tiết kiệm được gì? (điện, than thời gian, tiền) 
3.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ thực hiện sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, an toàn.
Tiết kiệm năng lượng là cách tốt nhất để bảo toàn tài nguyên thiên nhiên, chính vì vậy tôi đặc biệt chú ý hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, an toàn. Cụ thể : 
Tôi hướng dẫn trẻ thực hiện sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả thông qua trò chơi như mô phỏng theo các động tác bật, tắt điều khiển ti vi, điều hòa, các động tác tắt, bật .
Trẻ có thể vẽ, dùng kí hiệu riêng để qui định việc sử dụng tiết kiệm trong lớp học. Hoặc có thể cùng trẻ sưu tầm tranh, ảnh, hình vẽ các đồ dùng thiết bị sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Trên cơ sở đó giúp trẻ nhận biết các thiết bị sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Hướng dẫn trẻ nhận biết hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
sử dụng vật thật như công tắc, điều khiển...để hướng dẫn trẻ bật, tắt điện, công tắc quạt, sử dụng điều khiển để tắt, mở máy...Cho trẻ thực hành bằng cách lặp đi lặp lại các động tác, ấn xuống là mở quạt, bật nút đỏ lên là đèn bật sáng hoặc vặn núm theo kim đồng hồ là bật đènTrên cơ sở đó củng cố kiến thức và kĩ năng đã được thu nhận. 
Tôi luôn cố gắng tạo mọi cơ hội, cố gắng cho trẻ được quan sát các dạng năng lượng và đồ dùng sử dụng năng lượng có thực trong cuộc sống của trẻ. Khuyến khích sử dụng các giác quan (nhìn, sờ.) kết hợp với lời nói và câu hỏi phù hợp nhằm tăng cường vốn hiểu biết và phát huy tư duy trẻ . Tuy nhiên khi giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cần chú ý đảm bảo an toàn. Giáo dục trẻ nhận biết và tránh xa các thiết bị sử dụng năng lượng gây nguy hiểm như ổ điện, bàn là nóng, bếp gas, than, củi (không dùng que chọc vào các ổ điện khi có sự cố) 
Bên cạnh việc hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tôi đặc biệt chú ý hướng dẫn trẻ nhận biết, sử dụng các thiết bị sử dụng điện, nhiên liệu an toàn, giúp trẻ nhận biết được những thiết bị điện, nguyên liệu nguy hiểm không được phép sờ, lại gần. Cụ thể : 
+ Luôn luôn hỏi người lớn khi sử dụng các thiết bị liên quan đến điện. 
+ Không bao giờ tự cắm, rút phích điện ra khỏi ổ cắm.
+ Khi tay ướt, đi chân chạm đất không được sờ vào các đồ dùng có sử dụng điện 
+ Không được chạm vào các dây điện, đặc biệt là dây điện bị đứt.
+ Dạy trẻ biết gọi 113 hoặc “kêu cứu”, tránh xa nơi nguy hiểm khi có sự cố xảy ra. Ví dụ khi có mùi khét, phải quan sát, tránh xa nơi nguy hiểm và gọi cho người lớn.
3.5. Biện pháp 5: Sưu tầm sáng tác, cải biến các bài thơ bài hát câu đố có nội dung giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng. 
Trong chương trình giáo dục mầm non, văn học, âm nhạc là môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật. Nó là một phương diện hữu hiệu cho việc tổ chức các hoạt động giáo dụng ở trường.
Giáo viên có thể cho trẻ hát, đọc thơ khi ổn định lớp, vào bài, chuyển tiếp giữa các phần trong giờ học, chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác hoặc tích hợp trong thể dục buổi sang, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, hoạt động khám phá . Để gây sự chú ý, tạo hứng thú thư giãn cho trẻ. Chính vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ, tôi luôn cố gắng tìm tòi, sang tác, cải biên, sưu tầm các bài hát, bài thơ có nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề và vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo vào quá trình giáo dục trẻ. 
Ví dụ: khi dạy trẻ bài “Một số đồ điện trong gia đình bé”, ổn định lớp tôi cho trẻ hát bài “Vì sao lại thế” (Lời cải biên) để tạo sự hứng thú, kích thích sự ham hiểu biết, tìm tòi đi tìm câu trả lời cho câu hỏi “Vì sao đèn sáng và vì sao quạt mát? Ô sao chiếc đài này lại phát ra âm thanh ?... “ Trong quá trình cho trẻ làm quen một số đồ điện trong gia đình, tôi sử dụng một phần của câu chuyện “ Vì sao bàn là nóng? “ (Ở phần phụ lục) để giới thiệu về chiếc bàn là, như vậy trẻ không bị nhàm chán, tiết học diễn ra nhẹ nhàng, hiệu quả. Kết thúc tiết học tôi cho trẻ hát bài “ Chúng mình cùng tiết kiệm điện“ (Ở phần phụ lục), lời bài hát như một lời khuyên, nhắc nhở bé và mọi người phải tiết kiệm điện. 
Ví dụ: Tôi sử dụng câu chuyện “Vì sao quạt điện lại quay?“ vào hoạt động cho trẻ làm quen với văn học , qua câu chuyện trẻ sẽ biết quạt điện quay được là nhờ trục quạt, cánh quạt.đặc biệt là dòng điện. Nếu mất điện quạt điện sẽ không chạy được. Qua câu chuyện giáo dục trẻ ý thức sử dụng điện tiết kiệm. 
 * Ngân hàng các bài thơ, câu đố,bài hát về tiết kiệm năng lượng.
Bóng gì tiết kiệm điện năng
Mà vẫn sáng tò như trăng trong nhà?
( Bóng đèn Compact)
Được đan từ những nan tre
Mùa đông xếp lại, mùa hè lấy ra
Tiết kiệm điện cho mọi nhà
Không cần bật quạt, thật là vui nghê
Đố bạn biết là gì? ( Quạt nan)
Cô đố bé biết
Xem xong tivi
Bé phải làm gì
 Để tiết kiệm điện? 
 ( Tắt tivi)
Lời của quạt
Tôi là chiếc quạt điện
Quạt mát cho mọi người 
Khi bạn ở bên tôi
Hãy để tôi qụat mát
Nhưng bạn ơi nhớ tắt
Lúc bạn rời xa tôi
Tôi cũng cần nghỉ ngơi
Bạn ơi hãy nhớ nhé!
Đừng để tôi buồn tẻ
Dùng thế lãng phí hoài
Bạn ơi hãy tiết kiệm
Hãy nhớ nhé bạn ơi! 
Bích Phương
Thỏ con đi học
 Sáng nay Thỏ đi học
Khi đi quên tắt đèn
Thỏ vẫy tai suy nghĩ
Không biết làm sao đây?
Đường về nhà xa quá
Thỏ con buồn phát khóc
Cô giáo Sóc đứng bên
 Đã hiểu ra sự việc
Liền đưa ngay điện thoại:
- Con hãy gọi về nhà
Nhờ mẹ tắt đèn hộ
Không thì lãng phí lắm
Lần sau con phải nhớ 
Tắt đèn trước khi đi
 Bích Ngọc
	Bé nhắc mọi người
Bé này bé ơi
Bé nhắc mọi người
Cùng nhau tiết kiệm
Đừng nên bật điện,
Vào giữa ban ngày.
Đừng bật quạt quay,
Khi trời đã mát.
Mỗi khi nóng bức,
Bật ít điều hòa.
Khi ra khỏi nhà,
Tắt đèn, tắt điện.
Mọi người tiết kiệm
Ích nước lợi nhà
Mọi người mọi nhà
Nghe lời bé nhắc.
 Thanh Phương.
 Bài học của bé
Sử dụng năng lượng mặt trời
Cần tắt thiết bị những nơi không dùng
Học tập những quy định chung
An toàn, tiết kiệm, bạn cùng với tôi
Chơi mà học, học mà chơi
Bé luôn ghi nhớ, vâng lời các cô.
 Lê Kim Ngọc.
3.6. Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong việc dạy trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
	Lứa tuổi Mầm non dễ nhớ mau quên, không những thế, trẻ còn hay bắt chước các hành động của người lớn. Chính vì vậy, người lớn cũng góp phần không nhỏ trong việc hình thành hành vi thái độ của trẻ trong việc sử dụng các nguồn năng lượng. Nếu trẻ thường xuyên nhìn thấy bố mẹ, anh chị, người thân trong gia đình mình có những hành vi tiết kiệm như: tắt điện khi ra khỏi phòng, tắt quạt khi không còn ngồi ở đó, tắt ti vi, máy tính khi không xem, vặn vòi nước nhỏ khi rửa tay, thì trẻ cũng sẽ học tập và làm theo. Trên lớp cô giáo thường xuyên dạy trẻ, về nhà trẻ lại tiếp tục được học những hành vi tiết kiệm từ chính những người thân của mình sẽ giúp cho những kiến thức đó dần trở thành một thói quen. Và từ những thói quen đó sẽ trở thành ý thức của trẻ, trẻ sẽ có thái độ và hành vi đúng đắn đối với các nguồn năng lượng. Do đó, tôi luôn đề cao công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh để các bậc phụ huynh trong trường hiểu và có thái độ đồng tình, từ đó phối- kết hợp cùng với các cô hướng dẫn trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. 
 	- Thông qua việc phối hợp với nhà trường, các bậc phụ huynh có thể hiểu hơn về kiến thức giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nắm rõ hơn kế hoạch giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong nhà trường.
 Ví dụ: Kế hoạch lắp đặt hệ thống chiếu sáng tiết kiệm điện, kế hoạch tổ chức hội thi , chương trình tuyên truyền về sử dụng năng lượng tiết kiệm , hiệu quả trong trường mầm non. 
 	Chính vì vậy, tôi luôn chú ý phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả . Bên cạnh việc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tôi còn tích cực trao đổi với phụ huynh những nội dung cũng như phương pháp giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm , hiệu quả thông qua các buổi họp phụ huynh lớp ; thông qua trao đổi thông qua ban phụ huynh, qua hình thức tuyên truyền trên đài phát thanh, pa nô, áp phích, góc tuyên truyền tại trường mầm non, tại lớp, qua hoạt động tập thể, ngoại khóa của lớp. 
Nội dung: 
	+ Nhận biết các loại năng lượng thường dùng.
+ Nhận biết sử dụng năng lượng trong gia đình và trường mầm non
	+ Lợi ích của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm , hiệu quả
	+ Hướng dẫn trẻ thực hành sử dụng thiết bị điện tiết kiệm , hiệu quả 
Phương pháp :
	+ Thống nhất phương pháp giáo dục trẻ để hình thành hành vi đúng
	+ Sử dụng phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, hiệu quả.
	+ Cha mẹ, cô giáo là tấm gương cho trẻ làm theo. Cha mẹ không chỉ tiết kiệm năng lượng trong gia đình mà còn ở cả nơi công cộng. 
	+ Tận dụng mọi cơ hội, tình huống để giáo dục trẻ. Cha mẹ có thể tận dụng mọi lúc (sáng, tối khi trẻ chơi) mọi nơi (ở nhà, trên đường đi đến trường, nơi công cộng) để trò chuyện về nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. 
* Kết quả: Thông qua các hình ảnh được thay đổi thường xuyên ở mảng tuyên truyền tại các cửa lớp, các tờ rơi phát tới tay từng phụ huynh nhận thức của phụ huynh về tiết kiệm năng lượng và sử dụng hiệu quả được tăng lên rõ rệt qua việc phụ huynh ủng hộ các cô các bài báo, tạp chí nói về các mẹo tiết kiệm điện nước trong gia đình, thường xuyên có ý thức giáo dục trẻ tiết kiệm và sử dụng điện nước hợp lý khi ở nhà... 
3.7. Biện pháp 7: Tấm gương của người lớn.
Sự quan tâm và có ý thức trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm của giáo viên, cha mẹ và người thân trong gia đình bé có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp trẻ hình thành thái độ và ý thức tiết kiệm trong cuộc sống. Để tập cho trẻ thói quen tốt, tôi luôn là một tấm gương tốt để cho trẻ noi theo. Tập cho trẻ thói quen tốt trong sinh hoạt, lúc đầu chỉ là phản xạ có điều kiện, rồi dần dần hình thành ở trẻ thói quen.
Trước hết, tôi tạo ra một môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm ngay trong lớp học của mình để trẻ học tập và làm theo. Chẳng hạn, bất kì ở đâu, khi nào ra khỏi lớp tôi đều tắt quạt, điện..Khi trời mát có thể mở cửa sổ ở lớp, không dùng quạt hay điều hòa. Mỗi lần làm như vậy, tôi lại hỏi trẻ: Tại sao cô lại tắt điện, tắt quạt và mở cửa sổ ra? Cứ như vậy, ngày này qua ngày khác sẽ hình thành ở trẻ phản xạ có điều kiện “tắt” thiết bị điện khi không sử dụng. 
Vào những giờ cao điểm, tôi hạn chế sử dụng các thiết bị có công suất lớn hoặc tắt bớt những thiết bị sử dụng điện không cần thiết và nhắc nhở trẻ cùng thực hiện. Tôi luôn chú ý giải thích cho trẻ vì sao cô lại tiết kiệm điện và tiết kiệm điện phải hợp lý.
4. Kết quả thực hiện:
Sau khi thực hiện đề tài này, yôi thấy bản thân nâng cao hơn về phương pháp cũng như các hình thức giáo dục trẻ tiết kiệm năng lượng. Học sinh lớp tôi hiểu được rõ hơn tầm quan trọng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả từ đó hình thành ở trẻ ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm điện ở lớp, ở nhà hay ở bất cứ đâu. Cùng với việc được cô giáo hướng dẫn và thực hành cách sử dụng các thiết bị điện, nước kĩ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả ở trẻ lớp tôi đã được nâng cao rõ rệt. Bên cạnh đó, phụ huynh lớp tôi thấy rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, luôn luôn nhiệt tình tham gia các hoạt động của lớp, tích cực trao đổi, phối hợp với giáo viên ở lớp thống nhất các biện pháp giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, thường xuyên cung cấp tài liệu có lien quan đến nội dung giáo dục trẻ, cùng các con sưu tầm tranh ảnh về các thiết bị điện, nước cũng như cách sử dụng các thiết bị đó.
Kết quả trên là niềm vui, động lực lớn thôi thúc tôi nhiều hơn nữa trong việc tìm tòi, sáng tạo ra phương pháp và hình thức dạy học trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Bảng khảo sát kết quả thực hiện một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả:
Nội dung
Trước khi áp dụng các biện pháp
Sau khi áp dụng các biện pháp
ND1: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số đồ điện. Nhận biết các dạng năng lượng thường được sử dụng trong trường lớp: Điện, xăng, dầu, gas
18/40 trẻ
(45%)
37/40 trẻ
( 93%)
ND2: Trẻ biết ích lợi của việc sử dụng điện và nhiên liệu tiết kiệm hiệu quả.
20/40 trẻ
(50%)
38/40
(95%)
ND3: Có thói quen, kĩ năng và ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả mọi lúc mọi nơi.
 18/40 trẻ
 ( 45%)
38/40 trẻ
(95%)
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Trẻ hình thành ý thức tiết kiệm và sử dụng năng lượng tiết kiệm từ nhỏ sẽ giúp trẻ luôn điểu chỉnh hành vi thái độ và nhận thức của mình sau này đối với các nguồn năng lượng. trong khi đó Trái Đất ngày càng trở nên ô nhiễm nghiêm trọng vì tình trạng khai thác và sử dụng bừa bãi các nguồn năng lượng. Chính vì vậy, làm thế nào để Trái Đất không bị ô nhiễm, các nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt luôn là một câu hỏi được đặt ra và cần sự chung tay tham gia của tất cả cộng đồng. Để có thể giáo dục trẻ mẫu giáo tiêt kiệm năng lượng, hiệu quả, trước tiên bản thân tôi phải là một tấm gương tốt cho trẻ noi theo ở mọi lúc mọi nơi. Không chỉ có vậy tôi còn không ngừng tìm tòi, sáng tạo ra những phương pháp và hình thức giáo dục trẻ sao cho thật hấp dẫn và hiệu quả. Chính bởi những vai trò vô cùng lớn của năng lượng nên việc giáo dục trẻ được tôi thực hiện một cách tỉ mỉ, đầy đủ với cả lớp mà không chỉ chú ý riêng đến những cháu khá.
Trong suốt quá trình giáo dục trẻ tôi luôn lồng ghép giữa việc giáo dục trẻ sử dụng năng lượng hiệu quả với việc dạy các kiến thức khác để đạt được hiệu quả cao hơn. Ví dụ: Giáo dục nhận thức cho trẻ thông qua dạy thơ, chuyện, âm nhạc, tạo hình.
* Bài học kinh nghiệm rút ra:
Việc giáo dục trẻ mẫu giáo tiết kiệm năng lượng, hiệu quả cần tiến hành trong hoạt động học & mọi lúc mọi nơi. Ngoài việc tìm hiểu các biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo tiết kiệm hiệu quả tôi luôn cố gắng học hỏi, nắm vững phương pháp, vận dụng sáng tạo cho phù hợp với trình độ của trẻ trong điều kiện cụ thể tại trường.
2. Đề xuất và khuyến nghị 
+ Rất mong Phòng giáo dục và đào tạo Quận và Ban giám hiệu nhà trường mở các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, các buổi hội thảo chuyên đề, học tập kinh nghiệm, các hoạt động kiến tập về cách dạy trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường Mầm non để chúng tôi có cơ hội học hỏi, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với nhau. 
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ, một số biện pháp giáo dục trẻ MGB sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả mà tôi đã triển khai thực hiện tại lớp tôi. Trong quá trình nghiên cứu & thực hiện còn nhiều hạn chế. Rất mong nhận được sự quan tâm đóng góp ý kiến của ban giám hiệu nhà trường và các bạn đồng nghiệp để từ đó giúp chúng ta giáo dục trẻ mầm non hình thành những tính cách của trẻ thơ.
Tôi xin chân thành cảm ơn!