Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ

ánh trên những khuôn mặt ngây thơ. Dường như các bé cũng hiểu mình đang làm một việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu.
Chúng tôi cũng chọn chủ đề về bà và mẹ với lời đề từ ấn tượng trên phông sân khấu ‘‘Con yêu bà yêu mẹ nhất trên đời ”. Ngày hôm ấy, giữa ngập tràn bóng và hoa những thiên thần nhỏ của lớp tôi xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón các bà và mẹ. Vào chương trình từng tốp các bé lên hát múa những bài thật hay và ý nghĩa về bà và mẹ, thật bất ngờ và vui khi bà và mẹ được mời tham gia trò chơi ‘‘Bà và mẹ hiểu con, con hiểu bà và mẹ” kết quả là bé đoán chính xác về sở thích ăn mặc của bà và mẹ, bà và mẹ hiểu sở thích của con. 
 Bà của bé Ngân An nghẹn ngào mãi không nói lên lời cảm ơn các cô giáo và các con đã tặng cho các bà và mẹ một món quà đặc biệt và ý nghĩa, trên khuôn mặt của các bà, các mẹ những giọt nước mắt lăn dài vì hạnh phúc. Không thể tin được các bé yêu của minh có thể biết quan tâm chia sẻ như vậy. 
	Và đặc biệt hơn ngày 8/3 còn là ngày mà các bé gái tuy mới 5 tuổi nhưng cũng cảm nhận được sự tôn vinh, chia sẻ từ các bạn trai cùng lớp . 
	Với phần kết tựa đề ”Hoa tình bạn” trong tiếng nhạc rộn ràng từng bé trai tự tin dắt một người bạn gái ra cúi chào khán giả. Giống như một cuộc thi sắc đẹp các bé gái cũng được các cô giới thiệu tên, sở thích và cả năng khiếu riêng nữa, rồi các bé được nghe các bạn trai hát tặng những bài hát mà cả lớp yêu thích. Hồi hộp và thích thú nhất khi từng bạn trai lên tiết lộ ‘‘bí mật” mình quí bạn gái nào nhất. Tôi tin rằng các bé gái sẽ không bao giờ quên được giây phút các bạn trai lên tặng hoa, quà và nói lời chúc mừng, bởi vì tôi đọc được trong ánh mắt các con niềm vui, tự hào vì được các bạn quan tâm chia sẻ, một số phụ huynh còn phản hồi lại rằng chưa có bao giờ mà bé nhà mình lại vui như thế kể chuyện ở lớp mãi không chịu ngủ, và ôm chặt em búp bê món quà được các bạn tặng nói rằng con yêu em búp bê này nhất trên đời. 
 Và còn rất nhiều các hoạt động chúng tôi đã tổ chức cho các con như: Tổ chức sinh nhật tháng tại lớp, rồi ngày Tết Trung thu, Noel.. mỗi hoạt động một hình thức phong phú khác nhau nhưng đều hướng tới một mục đích chung đó là giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ tới người thân và bạn bè. Qua mỗi lần tổ chức tôi thấy các bé của lớp mình dường như lớn hơn, chững chạc hơn trong suy nghĩ và cách thể hiện tình cảm, các bé có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn và quan tâm đến bạn bè. Bây giờ chỉ cần một thay đổi nhỏ của cô giáo và các bạn là bé có thể phát hiện ra. Hôm ấy mặc dù rất mệt nhưng tôi vẫn có gắng đi làm vì vậy không dấu được vẻ mệt mỏi, tôi rất bất ngờ khi bé Gia Linh chạy tới ôm cổ tôi thì thầm ”Cô Linh ốm à! con đi lấy nước cho cô uống nhé”. Còn những bạn nghỉ học lâu ngày khi đến lớp được các bạn quấn quýt hỏi thăm và giới thiệu các góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà các cô và cả lớp mới làm.
6: Biện pháp 6: Giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi
Trẻ mẫu giáo rất giàu tình cảm, trong mọi hành động đều chịu chi phối của tình cảm. Một hành vi tốt của trẻ thường do cảm xúc khi được khích lệ khen ngợi hoặc do tình yêu, lòng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy. Những hành vi đạo đức của trẻ chỉ thực hiện được định kì khi trẻ phân biệt được điều tốt, điều xấu. Những hành vi ứng xử nào cần được làm như thế nào? Những hành vi nào không nên làm và không được làm. 
Chính vì vậy, việc giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ cần được thực hiện hàng ngày liên tục, thường xuyên, luôn luôn làm giàu vốn kinh nghiệm thực tế cho trẻ. Cô giáo phải gần gũi, yêu thương và trò chuyện với trẻ một cách cởi mở, tự nhiên để trẻ tự bộc lộ bản thân. Và cô cần phải giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm chia sẻ ở mọi lúc mọi nơi, nhất là giờ đón và trả trẻ. Cô luôn là người gương mẫu nên phải ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, uốn nắn rèn luyện cho trẻ có thói quen chào cô, chào bạn khi đến lớp và khi ra về, biết chào tạm biệt bố mẹ khi đi học, và chào hỏi mọi người khi đi học về.
* Ví dụ: Thông qua giờ đón trẻ:
Trong giờ đón trẻ, tôi nhẹ nhàng đưa trẻ vào góc khám phá và trò truyện. Ở chủ điểm gia đình, tôi trò chuyện cùng trẻ về gia đình trẻ: Gia đình của các con có những ai? Bố mẹ các con làm nghề gì? Nhà các con có mấy anh, chị em? Con sẽ làm gì khi em bé đòi đồ chơi của con? Con sẽ làm gì khi ông bà, bố mẹ đau ốm?
Qua đó, tôi giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ tới những người thân trong gia đình và mọi người xunh quanh trẻ.
Tương tự với các chủ điểm khác, tôi cũng nhẹ nhàng trò truyện cùng trẻ và qua đó giáo dục trẻ quan tâm tới mọi sự vật hiện tượng xung quanh.
Thông qua giờ ăn:
Tôi có thể giáo dục trẻ: học tập từ tấm gương đạo đức của Bác Hồ. “Không được hoang phí dù chỉ là một việc nhỏ” và Bác luôn xem “gạo” chính là “hạt ngọc” của trời ban, do đó trong các giờ ăn của trẻ, tôi khuyến khích động viên trẻ ăn hết suất, phải biết yêu quý hạt gạo, kính trọng người làm ra hạt thóc, hạt gạo không lãng phí dù chỉ một hạt cơm, trong khi ăn không làm rơi vãi cơm, thức ăn xuống đất hoặc trên bàn. Khuyến khích trẻ nhắc bạn ngồi cạnh mình ăn nhanh, ăn hết xuất, nhặt cơm vãi. Từ đó hình thành cho trẻ thói quen ăn uống có văn hóa như: 
- Rửa tay sạch trước khi ăn
- Cách sử dụng những đồ dùng, vận dụng trong ăn uống một cách đúng đắn.
- Ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, không nói chuyện, ăn hết xuất. 
- Biết mời cô và các bạn trước khi ăn.
- Biết tự dọn, cất đồ dùng, bát, đĩa, thìa đúng nơi quy định hoặc biết giúp cô chuẩn bị giờ ăn. 
- Ngồi ngay ngắn, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh.
Thông qua giờ ngủ trưa
	Khi trẻ ngủ có rất nhiều vấn đề phát sinh mà cô giáo cũng không thể bao quát hết như trẻ thấy mệt, đau, nhiều trẻ muốn đi vệ sinh nhưng vì tính nhút nhát mà trẻ không dám đi. Vì vậy mà những trẻ nằm cạnh sẽ là người phát hiện, hỏi han bạn sau đó thưa cô để cô giải quyết vấn đề của bạn. Chính vì vậy, việc giáo dục trẻ biết quam tâm tới bạn trong giờ ngủ giúp cô và trẻ tránh được những sự cố phát sinh.
Thông qua giờ hoạt động nêu gương.
Khi dạy trẻ lúc nào cũng phải trung thực trong lời nói và việc làm, tập cho trẻ cách biết tự nhận xét hôm nay mình có ngoan hay không ngoan và lí do vì sao chưa ngoan.
Từ đó tôi quan sát lời nói, hành vi cử chỉ của trẻ xem những điều trẻ nói có đúng với ngày hôm đó hay không, nếu đúng tôi cho cả lớp tuyên dương vì trẻ đó đã nhận ra khuyết điểm của mình rất đáng được khen và thưởng. Ngoài ra, tôi cho trẻ nhận xét bạn xem trong tuần đó bạn có ngoan hay chưa ngoan, hỏi trẻ học tập bạn điều gì?
7:Biện pháp 7: Quan tâm tới trẻ cá biệt.
	Đa số trẻ lớp tôi là trẻ trai vì vậy các cháu rất hiếu động thường không tập trung và thích trêu đùa các bạn, thậm chí còn đánh bạn. Để thu hút sự chú ý của các cháu, trước tiên chúng tôi tìm hiểu mong muốn sở thích của các bé và cùng bé đề ra những qui định chung của lớp như ‘‘Không nói to, đoàn kết với các bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần. Đến cuối tuần chúng tôi tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem mình đã thực hiện tốt nội qui chưa. Bé nào có tiến bộ sẽ được cô tuyên dương khen thưởng còn những bé chưa thực hiện tốt nội qui thì vẫn phải phấn đấu bao giờ ngoan mới được thưởng. Chính vì vậy, ngôi sao của bé được các bé đặt tên là ‘‘ngôi sao siêu nhân” bé nào được gắn sao cảm thấy rất vinh dự. Bà bé Bảo An còn đến lớp chia sẻ với chúng tôi: ‘‘Cháu đi ngủ cũng đòi gắn sao, ngủ dậy mà không thấy là tìm bằng được”. Bây giờ các bé đã quen với nền nếp sinh hoạt của lớp, hứng thú đi học, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi với bạn, đánh bạn.
	Lớp tôi cũng có một số bé gái sức khỏe yếu, hay nghỉ dài như bé: Ngân Hà,Ngân An,Gia Trung... vì vậy mỗi khi đi học đến lớp các bé thường khóc nhiều và không tham gia được các hoạt động học tập chung, bé Ngân An khóc nhiều đến nỗi các cô trong khu không ai là không biết tên, biết mặt . Để giúp các bé mạnh dạn, thích đi học đến lớp, chúng tôi lôi cuốn bé vào các hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để những bé mạnh dạn tự tin như: Gia Linh, Bảo Châu , Huy Hiếu ... đến kết bạn, tạo cho các bé nhiều cơ hội hợp tác chia sẻ như cùng vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi...dần dần các bé đã quen hơn với môi trường tập thể và thích đi học. Bây giờ bé Ngân Hà, Ngân An, Gia Trung,,, được cô giáo và các bạn rất yêu quí vì bé rất ngoan, biết nhường nhịn bạn và còn hát hay, múa dẻo, thích được biểu diễn văn nghệ nữa.
8: Biện pháp 8: Phối hợp với phụ huynh.
	Có không ít phụ huynh khi gửi con đến trường mầm non là yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên rằng vai trò của cha mẹ là vô cùng quan trọng trong việc phối hợp với nhà trường giáo dục con bởi ”Cha mẹ là những người thầy đầu tiên của bé”, ngay cả khi giao bé cho những cô giáo mầm non vai trò của cha mẹ cũng không hề mờ nhạt đi. Cha mẹ sẽ là những người đồng hành cùng con suốt những năm tháng tuổi thơ cho tới khi con trưởng thành. 
	Nắm được phương pháp giáo dục của nhà trường, phụ huynh sẽ hiểu rõ những hoạt động của trẻ ở lớp và có thể tham gia đánh giá sự phát triển của trẻ. Mặt khác, phụ huynh cũng đánh giá được cách giáo dục của mình có phù hợp với nhà trường không. Gia đình và nhà trường cần là người bạn đồng hành cùng chí hướng thì việc chăm sóc giáo dục trẻ mới hiệu quả. Và quan trọng hơn là phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt của trẻ, có điều kiện gần gũi với các cô giáo từ đó tạo sợi dây liên kết giữa gia đình và nhà trường, giúp trẻ được sống trong một môi trường giáo dục tốt, qua đó còn dạy cho trẻ bài học cần phải có mối quan hệ tích cực với những người xung quanh.
	Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp, tôi luôn tiếp xúc phụ huynh với một thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểm tâm lý tính cách của cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với một số sinh hoạt của các con, chơi với con và có thể cho con mang đồ chơi yêu thích đến lớp tránh sự hụt hẫng ban đầu.
	Bên cạnh đó chúng tôi cũng liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thông báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp. Và trong buổi họp đầu năm, tôi đã tạo cho phụ huynh một bất ngờ thú vị, đó không phải một buổi họp với những văn bản và yêu cầu như lệ thường mà là buổi chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh được tiếp đón trong một không gian thân mật, ấm cúng và trang trọng, cô giáo cùng phụ huynh ngồi xung quanh các dãy bàn có hoa quả và nước uống. Phụ huynh là những người đầu tiên chia sẻ những mong muốn nguyện vọng của mình khi gửi con ở trường mầm non, còn tôi chia sẻ những kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp những băn khoăn thắc mắc của phụ huynh và đưa ra mục tiêu “Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ” phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ và có nhiều đóng góp quý báu. Sau thành công của buổi họp, tôi cảm nhận được sự thay đổi rõ rệt từ phía các bậc phụ huynh đó chính là sự quan tâm chia sẻ thật sự với lớp, với giáo viên. 
	Mỗi bậc phụ huynh là một tấm gương cho con học tập, hiểu được điều đó nên mỗi buổi chiều một số phụ huynh đã nán lại trong lớp chơi cùng các con, giúp các cô dọn dẹp phòng nhóm. Chị Tâm phụ huynh bé Hoàng Gia Linh (Hội trưởng hội phụ huynh của lớp) còn dành rất nhiều thời gian đến tham gia trang trí lớp cùng các cô, chị còn phối hợp với hội phụ huynh của trường tặng lớp một số đồ dùng đồ chơi rất đẹp, tất cả các bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến các hoạt động của lớp, ủng hộ rất nhiều nguyên vật liệu. Chỉ cần giáo viên thông báo hoặc quan sát thấy các cô và các con bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội là nhiệt tình giúp đỡ. Thật xúc động biết bao trước hình ảnh các mẹ cùng con miệt mài tô màu trang trí ngôi sao, mặt nạ chuẩn bị cho ngày tết trung thu còn các bố thì tập luyện cho các con múa đầu sư tử, mẹ của bé Phương Mai đã xin nghỉ làm để đến lớp bơm và kết bóng trang trí sân khấu cho các con. Mâm cỗ trung thu của lớp lớn A2 có thể nói là to và đẹp cũng hoàn toàn do phụ huynh trang trí và đóng góp. Còn rất nhiều, rất nhiều các hoạt động khác nữa, trong mỗi bước trưởng thành của các con, trong mỗi thành công của lớp đều chứa đựng tình yêu thương, sự quan tâm chia sẻ của tất cả các bậc phụ huynh. Và chính những đứa con thân yêu của họ đã cảm nhận được sự quan tâm chia sẻ của cha mẹ từ đó trẻ cũng ý thức hơn trong các hoạt động chung của lớp, quan tâm chia sẻ với cô và bạn bè.
	Để phụ huynh có thể phối hợp tốt với chúng tôi trong việc giáo dục trẻ tôi đã sưu tầm rất nhiều tư liệu quí về dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để phụ huynh tham khảo: Phần 28 “khen ngợi con cần có kỹ năng”, phần 14 “Gia đình kết hợp với nhà trường để cung giáo dục sẽ có hiệu quả cao hơn” – Phương pháp giáo dục con của người Nhật, www.toitaigioibancungthe.vn... 
	Trẻ mẫu giáo lớn rất hiếu động nên các bé thường hay ốm và có thể bị ngã dẫn đến tổn thương cơ thể. Với mỗi trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải đi viện chúng tôi đều cùng với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ và các bé. Những việc làm tuy nhỏ nhưng cũng để lại trong lòng các phụ huynh những tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm giữa phụ huynh và nhà trường. 
KẾT QUẢ
 Sau khi áp dụng các biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ, cuối năm tôi đã thu được kết quả sau:
*Về phía trẻ:
TT
Nội dung điều tra
Số trẻ
Đầu Năm
Số trẻ
Cuối năm
Đạt
CĐ
Đạt
CĐ
1
Biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi
30
13
17
30
27
3
 Tỷ lệ%:
100
2,5
57,5
100
90
10
2
 Thích chơi cùng bạn, không tranh giành đồ chơi
30
10
20
30
26
4
 Tỷ lệ%:
100
32,5
6,5
100
87
13
3
Có biểu hiện quan tâm đến bạn bè
30
7
23
30
28
2
 Tỷ lệ %:
100
30
67,5
100
91
9
Qua bảng kết quả tôi nhận thấy:
- Với nội dung 1 tỉ lệ phần trăm trẻ đạt tăng 50%, nội dung 2 tăng 57%, nội dung 3 tăng 64%
- Số trẻ chưa đạt qua các nội dung là do trẻ quá nhỏ chưa phát triển về mặt nhận thức cũng như ngôn ngữ. 
*Về phía giáo viên: 
- Giáo viên tích cực phát huy lựa chọn các hình thức nâng cao phương pháp dạy, xử lí tình huống linh hoạt, sáng tạo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ vào các hoạt động khác.
- Lựa chọn nội dung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ phù hợp với đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ tại nhóm lớp mình phụ trách, phù hợp với tình hình thực tế của trường và của địa phương.
* Về phía phụ huynh:
- Nhận thức của phụ huynh học sinh ngày một nâng cao, phụ huynh đã hiểu rõ tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng.
- Rất nhiều các bậc cha mẹ sẵn sàng phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ thêm ở lớp cũng như ở nhà để đạt kết quả tốt hơn.
- Quan tâm và ủng hộ mọi phong trào của lớp, sẵn sàng chia sẻ mọi thắc mắc về trẻ với giáo viên.
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
* Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
 Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi nhận thấy việc dạy trẻ mẫu giáo lớn biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết trong trường mầm non. Bởi vì nó rất gần gũi, thiết thực đối với trẻ, góp phần vào sự phát triển nhân cách, đạo đức tình cảm của trẻ. Đối với trẻ thơ, quan tâm chia sẻ là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm trang bị cho trẻ những hiểu biết sơ đẳng về những yêu cầu chuẩn mực hành vi đạo đức trong các mối quan hệ ứng xử hàng ngày. 
Tuy nhiên cũng phải từng độ tuổi để chọn nội dung dạy cho phù hợp, không nên nhồi nhét bắt trẻ phải học được ngay, mà giáo viên cần phải tạo môi trường không gian cho trẻ được trải nghiệm dần dần “Trẻ học mà chơi, chơi mà học”. Nếu làm tốt công tác giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ thì sẽ góp phần vào việc hình thành con người vừa có đức, vừa có tài trong con người Việt Nam mới. 
Để việc giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ được nâng cao và tốt hơn nếu mỗi giáo viên luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự nghiên cứu học tập nâng cao trình độ chuyên môn, luôn có ý thức tự rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức cho bản thân. Biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động một cách tích cực, biết phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.
Tóm lại: Chúng ta là những người làm công tác giáo dục cần tạo cho trẻ được sống trong môi trường sư phạm lành mạnh, tạo điều kiện cho trẻ được phát huy tính tích cực, sáng tạo của bản thân. Cần có lương tâm trách nhiệm, thương yêu trẻ như con của mình, yêu nghề gương mẫu, tạo cho trẻ bầu không khí gần gũi, yêu thương ấm áp, thân thiện khi đến lớp. Cần tổ chức các hoạt động giáo dục trên lớp theo chương trình quy định. Ngoài ra, cần phải phối kết hợp cùng với gia đình để giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ ở mọi lúc mọi nơi.
* Nhận định chung về việc vận dụng và khả năng phát triển của sáng kiến kinh nghiệm
 Với các biện pháp trong sáng kiến được tôi triển khai áp dụng đã có hiệu quả trong nhà trường Tuy nhiên cũng phải từng độ tuổi để chọn nội dung dạy cho phù hợp, không nên nhồi nhét bắt trẻ phải học được ngay, mà giáo viên cần phải tạo môi trường không gian cho trẻ được trải nghiệm dần dần “Trẻ học mà chơi, chơi mà học”. Nếu làm tốt công tác giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ thì sẽ góp phần vào việc hình thành con người vừa có đức, vừa có tài trong con người Việt Nam mới. 
 * Những bài học kinh nghiệm
 Từ thực tế trên tôi tự rút ra cho mình bài học kinh nghiệm như sau:
- Giáo viên cần phải tích cực học tập, tự bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và biết lắng nghe ý kiến đóng góp của mọi người. 
- Luôn luôn tự rèn luyện tu dưỡng đạo đức cho bản thân.
- Phải có tâm huyết với nghề, khi tổ chức các hoạt động cần lấy trẻ làm trung tâm và luôn lắng nghe ý kiến của trẻ.
- Cần tìm hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để đưa ra những phương pháp cũng như hình thức và biện pháp thực hiện giáo dục đạo đức một cách linh hoạt sáng tạo.
- Cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ
- Làm tốt công tác phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.
 - Ý kiến đề xuất
Để nội dung “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ” được triển khai có hiệu quả trong trường tôi có một số kiến nghị như sau :
* Đối phòng giáo dục:
- Thường xuyên mở hội nghị, lớp tập huấn về chuyên đề giáo dục hành vi, ứng xử cho trẻ, xây dựng các tiết kiến tập để giáo viên chúng tôi được học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp nâng cao trình độ chuyên môn.
- Cung cấp tài liệu về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên.
* Đối với Ban giám hiệu nhà trường :
- Đầu tư thêm các phương tiện dạy học hiện đại để giáo viên có nhiều điều kiện đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Thường xuyên theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, thăm lớp dự giờ rút kinh nghiệm cho giáo viên.
- Tạo điều kiện cho giáo viên được đi tập huấn các chuyên đề, kiến tập tại các trường bạn để nâng cao trình độ chuyên môn.
* Đối với các bậc phụ huynh :
- Thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ nói chung và giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ nói riêng để mang lại kết quả cao nhất.
Trên đây là một số biện pháp dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần hình thành nhân cách của trẻ, tôi đã áp dụng tại nhóm lớp mình phụ trách và đã mang lại những kết quả ban đầu. Rất mong BGH nhà trường cùng với chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để bản sáng kiến của tôi hoàn thiện hơn.